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生物公開(kāi)課評語(yǔ)
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用評語(yǔ)吧，評語(yǔ)對被評價(jià)對象來(lái)說(shuō)，起著(zhù)“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。你所知道的評語(yǔ)是都是什么樣子的？下面是小編收集整理的生物公開(kāi)課評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)有效的提問(wèn)能夠達到對新舊知識的銜接，在教學(xué)過(guò)程中較好的問(wèn)題設計能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以在教師在備課過(guò)程中一定要預先設計好問(wèn)題方案做到在不同環(huán)節中設置難易適度的問(wèn)題。
2、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀況而且要注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我們教師在教學(xué)中更多的是關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習情況而忽略學(xué)困生的表現，導致這部分學(xué)生更強烈的逆反表現從而使師生間出現矛盾，所以在教學(xué)過(guò)程中要照顧全面用不同手段來(lái)激發(fā)他們，千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得老師忽略了他們。
3、要突出學(xué)生的主題地位從注重教法向注重學(xué)法方面轉化，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程當中來(lái)，從而實(shí)現真正意義上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。要做到突出學(xué)生主體教師就必須給自己很好的定位，我們在頻繁的考試中可能已經(jīng)背離了我們的教育目標，用簡(jiǎn)單的分數來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生從而把他們看作學(xué)習的機器弱化了對他們的情感目標和能力目標的教育，所以我們首先放下“鞭子”融入他們，讓自己成為學(xué)習活動(dòng)的組織者、聆聽(tīng)者、協(xié)調者、啟發(fā)者，切實(shí)實(shí)現有重知識向重培養學(xué)生能力方面轉化（動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、思維能力、想象能力、實(shí)驗設計能力等等）并要善于捕捉課堂上的信息隨機生成出來(lái)。
4、要重視探究實(shí)驗的教學(xué)，其關(guān)鍵是要教給學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗的方法步驟思路，授之以魚(yú)不如授之以漁，對于結果或者結論無(wú)須多研究。
5、課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )用教材去教，而不是教教材。也就是說(shuō)，凡是適應新課程理念的又與學(xué)生日常生活實(shí)際相聯(lián)系的內容教師教師都要去挖掘都要去教，讓學(xué)生達到能利用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生也會(huì )在不斷的利用生物知識去解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習興趣倍增。
6、利用好多種教學(xué)手段，課堂教學(xué)除了利用好多媒體以外，教師的板書(shū)、板畫(huà)、肢體語(yǔ)言也非常重要，要充分利用起來(lái)，另外教師的講課要有情感的投入。
7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學(xué)，反思自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會(huì )進(jìn)步。
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