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《北京》教學(xué)設計與教學(xué)反思資料
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《北京》教學(xué)設計與教學(xué)反思資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、認識
13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
四。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)施教時(shí)間：9.30
一、導入；
1、
2008年的奧運會(huì )將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認識哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì )。
2、通過(guò)看圖引導學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認識了哪些四字詞語(yǔ)，結合圖體會(huì )“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評
個(gè)人創(chuàng )意增減：
一、談話(huà)導入：
1.課件出示：北京行政圖。
2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3.師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4.板書(shū)課題，齊讀課題。
教學(xué)反思：
對于這篇課文處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生提前的讀書(shū)準備不好，所以在讀起來(lái)好犯難。我覺(jué)得這本應該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因為反復的讀，反復的讀，學(xué)生要認的字掌握的非常的好。
我始終遵守以讀為本，以學(xué)定教“，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規律，充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。我們都知道，如果學(xué)生能
夠在學(xué)習的過(guò)程中感受到快樂(lè )、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì )積極地投入到學(xué)習中去。所以在課堂上，我
努力創(chuàng )設輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
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