《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感實(shí)用(15篇)
當看完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感1
在這個(gè)暑假里我第一次讀歷史故事。
我最喜歡大禹治水，故事講述了在很久以前，黃河發(fā)生了很大的火災，房屋淹沒(méi)了，老百姓十分困難，這時(shí)候大禹的父親帶領(lǐng)大家治水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的'家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感2
一個(gè)人的氣質(zhì)，決定他的格局；一個(gè)人的器識，決定他的成就。每一個(gè)朝代，每一個(gè)人，都在中國的土地上留下了一個(gè)個(gè)腳印。今天和未來(lái)，必將成為鮮活的歷史。讓我們走進(jìn)《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這個(gè)中國的博物館，觀(guān)看中國歷代的成就和變遷！
正如虎頭蛇尾，每個(gè)開(kāi)國皇帝都是強人，但朝代全都不斷衰弱。比如說(shuō)，周文王、周武王都是強人，深受老百姓愛(ài)戴，他們管理的國家井井有條�？傻街艹┢诘臅r(shí)候，周幽王卻不顧國家，只知道吃喝玩樂(lè )，不聽(tīng)勸言。不僅如此，他還演出了一場(chǎng)真人版“狼來(lái)了”：烽火戲諸侯。周朝正是因為他而走向滅亡的道路。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“水能載舟，也能覆舟”。深受老百姓愛(ài)戴的君王能做到底；相反，不受老百姓喜歡的君王則會(huì )受到反抗。不過(guò)正是因為如此，國家的開(kāi)國皇帝一個(gè)比一個(gè)強大。夏、商、西周、東周、秦、西漢、新、東漢、魏、西晉、東晉、北朝、南朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元、明、清，一個(gè)比一個(gè)強。但是，每個(gè)朝代的開(kāi)國皇帝都受老百姓愛(ài)戴，每個(gè)朝代的滅亡，也是因為失去了老百姓的`支持。開(kāi)國皇帝百分之九十九都是老百姓。比如說(shuō)朱元璋，他以前還是個(gè)窮人呢！那這些百姓，又是具備著(zhù)什么樣的條件，才能當皇帝呢？
當皇帝，要具備兩個(gè)條件：能文能武、善于用人。如果只能“文”不能“武”的話(huà)就打敗不了敵人，但如果善于用人，像劉備一樣，還是能征服的。光“武”也只能打敗敵人，管理不好國家，但如果能用人，國家就能治好�？上Ш芏嗷实鄱及炎约旱暮萌藲⒘�，怕他們搶奪自己的王位。劉備到后來(lái)也還是把“好”人殺了。
中國多少千年的歷史，讓中華民族不斷強大。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感3
讀完了中國歷史這本書(shū)，一共有14冊我讀了其中第5冊，其中我最喜歡的是騎馬打仗這一節。
古時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)人們想要跑得快就必須騎馬，戰爭的時(shí)候人們帶著(zhù)武器坐在馬上打仗就叫騎馬打仗。匈奴人總是欺負漢朝，漢朝自從出了個(gè)神箭手叫李廣，他箭無(wú)虛發(fā)所以人們給他取了個(gè)外號叫“飛將軍”，有他的地方匈奴人不敢輕易惹他。還有一個(gè)叫衛青，曾率領(lǐng)大軍一夜追擊六、七百里讓匈奴人全軍覆沒(méi)。漢武帝一直覺(jué)得漢朝馬匹不夠好，他日夜盼望得到更多的.馬，讓他的將士四處征討一匹叫“汗血馬”，那匹馬流的汗像血一樣奔跑如飛。他不惜付出任何代價(jià)，終于得到了使漢軍如虎添翼。
讓我們永遠記住歷史上所發(fā)生的這一刻。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感4
最近我讀了一套很有趣的歷史書(shū)，它的名字叫《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。這套書(shū)講述了中國上至夏朝下至中華民國的歷史故事。下面我就來(lái)介紹一下吧！
這本書(shū)我認為寫(xiě)得最形象的人物是商鞅，他干的最著(zhù)名的一件事就是變法時(shí)候“立木為信”的事情。
話(huà)說(shuō)那時(shí)社會(huì )非常不安定，憂(yōu)國憂(yōu)民的商鞅就打算變法。一天，他派人往在城頭上放了一根圓木，并召集老百姓站在一個(gè)坡頂上，他大喊：“現在，我在這里立了一個(gè)木頭，只要有人把這根木頭搬到城的另一頭，我就賞金一兩！”受夠了官府欺騙的老百姓們當然不信，他們在城下議論紛紛：“嘿！伙計，你信嗎？”“這怎么可能！算了吧，反正是假的！”“要是他真給這么多金子，那我家的大花豬就有六條腿！”“我居然有一點(diǎn)兒相信！”商鞅見(jiàn)大家都不怎么相信，又補充道：“一兩不夠，那就十兩金子！”“我愿意！”一個(gè)聲音傳到了眾人的耳朵里，“我來(lái)做！”“嘿，朋友，你瘋了，這樣的話(huà)你也信？別！”“俺娘病了沒(méi)有錢(qián)治，我也是無(wú)能為力了�！庇谑悄莻�(gè)人便把這根木頭搬到了另外一邊，商鞅便痛快的把十兩金子給了那人，不料那人卻說(shuō)：“大人，我只要五兩就夠了，多了也無(wú)用�！笨墒巧眺眳s說(shuō)，“不，我說(shuō)十兩就十兩，絕不缺斤少兩，我要守誠信�！蹦莻�(gè)人以及老百姓都拍手叫好兒，一個(gè)誠信的念頭也已經(jīng)種在了老百姓的`心中。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得商鞅是一個(gè)守誠信的人，在我們現實(shí)生活中，我們依然要守誠信，只有這樣，才能贏(yíng)得別人的尊重。最后，我也推薦大家讀一讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本有趣的書(shū)。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感5
最近，我看了一套歷史故事書(shū)，名為《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，作者是臺灣的陳衛平先生。這套書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，講起陌生遙遠的歷史來(lái)就像說(shuō)書(shū)的老藝人一樣親切有趣，令我的“歷史胃口”大開(kāi)！讀史使人明智，讀第五部“西漢”篇時(shí)，我產(chǎn)生了一些自己的想法。
漢朝出了兩位有名的皇帝，一“文”一“武”，一“無(wú)為”一“有為”，這便是漢文帝劉恒和漢武帝劉徹。這祖孫倆的差距真是挺大的。
文帝相信“漠然無(wú)為而無(wú)不為”，也就是“不要刻意做什么”才是好。他推行“輕徭薄賦”、“與民休息”的政策，減輕人民的田地賦稅，廢除了許多殘酷刑罰，對周邊國家盡力維持和平。由于社會(huì )安定，重視生產(chǎn)，到了文帝的兒子景帝時(shí)期，海內富庶，國力強盛，倉庫的糧食多到腐爛的地步，而府庫里的錢(qián)也多得用不完，由于太久沒(méi)人用，連串錢(qián)孔的.繩索都被蛀斷了。
文帝一生不喜擺威風(fēng)和排場(chǎng)，相比之下，武帝卻是個(gè)爭強好勝的“霸道總裁”。他派張騫出使西域，派將領(lǐng)們持續作戰，把匈奴趕到更遠的北方和西方。武帝打敗了大宛國，使漢帝國在西域名聲大震，原先靠向匈奴的國家，紛紛向漢朝順?lè )�。他還攻下北方的朝鮮國，拿下南方的閩越國、滇國、南越國，開(kāi)辟了一條“南方絲路”。漢帝國在武帝手里達到了巔峰，成為東方世界的霸主。
在我心中，武帝是個(gè)好戰的侵略者。人不犯我，我不犯人。打跑氣勢洶洶的匈奴是應該的，但是主動(dòng)攻擊對漢朝沒(méi)有威脅的小國就有失大國風(fēng)范。更何況，他只想擴大版圖，征伐四方，成就一代霸業(yè)，卻使人民飽受窮兵極武之苦，他的豐功偉績(jì)是天下蒼生的災難。
歷史常常以相似的面貌出現，現實(shí)世界的一則新聞令我深思。今年初中國企業(yè)家馬云接受美國媒體采訪(fǎng)，有人質(zhì)問(wèn)他美國經(jīng)濟的衰退是否是由于中國崛起造成？馬云不以為然，他的回答是：美國之所以衰落完全是自己造成的。他用充分的數據表明，過(guò)去30年，美國打了13場(chǎng)戰爭，浪費了14萬(wàn)億美元。這些如果用來(lái)投資基礎設施建設，幫助美國民眾和開(kāi)發(fā)不發(fā)達的中西部，“會(huì )帶來(lái)很大的改變”。美國人無(wú)言以對。
是的，一味地戰爭不但不能解決世界的爭端，也會(huì )把自身引入發(fā)展的困境。把主要精力放在維護好本國發(fā)展、服務(wù)好國民需要的事上，才是長(cháng)治久安、壯大實(shí)力的“有為”之道。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感6
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》是臺灣的陳衛平先生寫(xiě)的。這套書(shū)（全14冊）用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國上下五千年的歷史。
這套書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，就是每一章的末尾，都有“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”這個(gè)欄目。它可以讓我們說(shuō)出自己的想法或者感想，豐富我們的想象力。
這14冊書(shū)里的故事應有盡有：《知心的朋友》《遠方的親戚》《烽火戲諸侯》《唐人》等等。其中我比較喜歡《唐人》這一章。唐朝是一個(gè)很富強的朝代，到現在我們都因為中國歷史上有這么一個(gè)國富兵強的朝代而感到驕傲。
但是唐朝一開(kāi)始卻很不光榮。唐朝開(kāi)國皇帝李淵的次子李世民由于想要爭奪皇位，竟然在玄武門(mén)這個(gè)地方把哥哥和弟弟都暗殺了，并且還逼自己的父親李淵退位，自己當上了皇帝。有人說(shuō)如果李世民不這么做的話(huà)，長(cháng)子和三子也會(huì )殺掉他的。事實(shí)也的確如此，因為當時(shí)大兒子和三兒子已經(jīng)想聯(lián)合起來(lái)對付李世民了。
有些人怕李世民當上皇帝以后會(huì )是一個(gè)暴君，因為他殺死了自己的親兄弟。其實(shí)李世民是一個(gè)很有才能的人，在他的統治下，唐朝變得十分富強，連好多外國人都跑來(lái)居住呢！
我讀完了這套書(shū)，明白了：歷史是過(guò)去的事情，在有文字的時(shí)代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚。但是在很早以前是沒(méi)有文字的，而且那些以前發(fā)生的'事情，是怎么知道的呢？只能靠推測。比如這里有一根香煙，就可以證明有人在這里抽過(guò)煙，因為動(dòng)物是不會(huì )抽煙的。我還知道了中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。作為中國人的我們，應該努力學(xué)習，為建設祖國貢獻自己的力量。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感7
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的.父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感8
常聽(tīng)前輩們說(shuō)多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品，對塑造孩子勇敢、胸懷開(kāi)闊、富于責任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來(lái)：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(cháng)長(cháng)的歷史通俗地講給孩子聽(tīng)�？戳恕秾�(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)后，發(fā)現書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識，而且書(shū)中的內容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
這本書(shū)有個(gè)獨特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。在寫(xiě)給父母的'序里寫(xiě)了這本書(shū)定位的高度、編寫(xiě)的初衷和想要達到的目標；在寫(xiě)給孩子的序里，告訴孩子，為什么要讀歷史。雖沒(méi)有完全讀完，但兩篇序已然打動(dòng)我的心，只有真心愛(ài)兒童的人，才會(huì )有這樣的心思來(lái)編排歷史書(shū)。他不去羅列浩瀚的史實(shí)，不做狹隘的忠君愛(ài)國的宣教，試圖借史引導孩子具有開(kāi)闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內心，引導孩子多元思考。僅僅讀過(guò)序，便已被他俘虜。
記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，全套書(shū)共14冊，從開(kāi)天辟地到民初中國，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事精煉，畫(huà)面精致。書(shū)里有歷史事件、歷史上的著(zhù)名人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經(jīng)驗、語(yǔ)言，講中國歷史上影響后代最深遠的人、事、時(shí)、地、物，讓原本抽象難懂的觀(guān)念或復雜背景，變得生動(dòng)活潑、逸趣橫生，給孩子一個(gè)清晰的中國正史概念。尤其是書(shū)里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",更是鼓勵孩子們有自己的思想和思考。"如果你是岳飛，你會(huì )如何"?從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對錯，看你站在哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，就像辯論，有正反方，也許有勝負，但更重要的，是你要學(xué)會(huì )有自己的觀(guān)點(diǎn)；更更重要的，是能從細節的方向展開(kāi)聯(lián)想，像下棋一樣，能看到每一步之后的走向。
該書(shū)作者的語(yǔ)言表達，非同一般。()書(shū)中的成語(yǔ)故事也會(huì )讓孩子們收獲頗豐，"開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民", 一個(gè)個(gè)故事述說(shuō)著(zhù)事件和典故的來(lái)龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。
古人云，以史為鑒。閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，而是讓我們學(xué)習古人的道德品質(zhì)，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根，在掌握歷史變遷的脈絡(luò )的同時(shí)，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感9
暑假里，我讀了一本書(shū)《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。
這本書(shū)是臺灣的陳衛平先生寫(xiě)的，書(shū)中用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國上下五千年的.歷史和神話(huà)故事，其中我最喜歡的兩篇神話(huà)故事是《女?huà)z造人》和《大禹治水》。
盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，世界上還沒(méi)有人類(lèi)。在茫茫的原野上，走來(lái)了一位上古大神——女?huà)z，人首蛇身，是伏羲的妹妹。于是她照著(zhù)自己的模樣，用泥巴和水，捏出幾個(gè)小東西來(lái)，還用雙腿代替了蛇尾。她稱(chēng)這些小東西為“人”。女?huà)z不停地工作，捏了一個(gè)人又一個(gè)人。但世界畢竟太大了，她工作了很久，雙手都捏得麻木了也沒(méi)有實(shí)現自己的目標。她想這樣下去肯定不是辦法，就順手從附近折下一條藤蔓，沾上泥漿向四周揮灑，結果點(diǎn)點(diǎn)泥漿變成了一個(gè)個(gè)小人，和用手捏成的差不多，女?huà)z見(jiàn)新方法奏了效，越灑越起勁，不久，大地上就到處有了人。再后來(lái)，女?huà)z又替人類(lèi)建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。人類(lèi)便一代代得在這個(gè)世界繁衍下去。
古時(shí)候，洪水泛濫，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進(jìn)行疏導，體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智，大禹為了治理洪水，長(cháng)年在外與民眾一起奮戰，置家庭于不顧，“三過(guò)家門(mén)而不入”最后率領(lǐng)民眾，獲得了抗擊洪水的勝利。體現了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，我從他身上學(xué)會(huì )了堅持不懈和舍己為人的精神。
暑期里通過(guò)閱讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)的內容，我深深感到中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的，驚嘆于我國古代勞動(dòng)人民智慧的偉大，作為小學(xué)生的我，將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量!
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感10
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》講述了在中國發(fā)生的故事，其中，最讓我印象深刻的是“大禹治水”這個(gè)故事。
聽(tīng)到這個(gè)詞，你們是不是立刻聯(lián)想到一句話(huà)“大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入”？為了治洪水，大禹結婚第四天就離開(kāi)家門(mén)，十三年里都沒(méi)回過(guò)家。其中有三次從家門(mén)口走過(guò)，都沒(méi)有進(jìn)去看看家人。第一次，他從家門(mén)口經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)妻子和兒子都在哭，他多么想進(jìn)去安慰下妻子，抱一下兒子，可是他為了趕著(zhù)去治水沒(méi)有進(jìn)去。第二次，孩子已經(jīng)會(huì )叫爸爸了，妻子抱著(zhù)孩子向他招手，可是他沒(méi)有時(shí)間。第三次，孩子已經(jīng)13歲了，跑過(guò)來(lái)拉他的手，不想離開(kāi)，可他也沒(méi)有回家。在大禹堅持不懈的努力下，最終洪水得到了治理。
這本書(shū)教會(huì )了我們很多道理，比如顧大家舍小家，只要堅持不懈，就能克服困難等。我們偉大的祖國，正是因為有很多這樣的`偉人，才走到了今天，擁有了令世界矚目的輝煌成就。
作為炎黃子孫，我們要以大禹等一位位偉人為榜樣，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的品質(zhì)，不怕困難的精神，攻克難題的毅力。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感11
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
但這套書(shū)也寫(xiě)了中國人在清朝的時(shí)候忍受的屈辱。每次看到中國被戰敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約，我都情不自禁為祖國捏一把汗；當祖國快要成功時(shí)，我會(huì )欣喜若狂，卻又由于某個(gè)原因又失敗了，我又十分沮喪；最后終于成功了，中華民國成立了，我才露出了燦爛的笑臉。
我認為雖然現在祖國已經(jīng)比較強大了，但是我依然會(huì )想起“圓明園毀滅”的`恥辱，回憶起“中日甲午海戰”的悲壯，要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財富，而應該靠自己勤勞的雙手打拼出一片天下，不然歷史上的那些悲劇，肯定還會(huì )再重演。新一代的我們不能過(guò)著(zhù)慵懶的生活，要時(shí)刻保持警醒。
讓我們一起牢記歷史不忘國恥，愛(ài)我中華，把偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感12
我利用了秋假的。時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
被戰敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約，我都情不自禁為祖國捏一把汗；當祖國快要成功時(shí)，我會(huì )欣喜若狂，卻又由于某個(gè)原因又失敗了，我又十分沮喪；最后終于成功了，中華民國成立了，我才露出了燦爛的笑臉。
我認為雖然現在祖國已經(jīng)比較強大了，但是我依然會(huì )想起“圓明園毀滅”的`恥辱，回憶起“中日甲午海戰”的悲壯，要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財富，而應該靠自己勤勞的雙手打拼出一片天下，不然歷史上的那些悲劇，肯定還會(huì )再重演。新一代的我們不能過(guò)著(zhù)慵懶的生活，要時(shí)刻保持警醒。
讓我們一起牢記歷史不忘國恥，愛(ài)我中華，把偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感13
“靜怡，明天就是你8歲的生日啦，你想要什么禮物呀？”媽媽笑瞇瞇地問(wèn)我。
“媽媽?zhuān)抑幌胍惶子嘘P(guān)中國歷史的書(shū)！”我不假思索地回答。
第二天，媽媽的編輯朋友李阿姨就給我送來(lái)了一份神秘的生日禮物，原來(lái)是《寫(xiě)給兒童的中國歷史》！我真的是太開(kāi)心了！這是我收到的最有意義的生日禮物！
接下來(lái)的日子里，我變成了一條小書(shū)蟲(chóng)，鉆進(jìn)了中國歷史的海洋里，如饑似渴地看了起來(lái)。
這套書(shū)籍真的是太精彩了！《寫(xiě)給兒童的中國歷史》一共有14冊，從神話(huà)時(shí)代到元明清，囊括了中華上下五千年的歷史！作家陳衛平叔叔寫(xiě)得太棒了，我好崇拜他呀！
我讀過(guò)很多歷史書(shū)籍，對于8歲的我來(lái)說(shuō)，總是似懂非懂。但是讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，我真是茅塞頓開(kāi)！作家陳叔叔真是我們兒童的好朋友，書(shū)中有通俗易懂的文字、也有精彩的插畫(huà)，還有每個(gè)朝代文物的圖文解說(shuō)。媽媽也是一個(gè)書(shū)迷，她經(jīng)常和我一起討論書(shū)中的精彩部分，每次我都對答如流。
媽媽總是說(shuō)，歷史是一面鏡子。我經(jīng)常拿著(zhù)我的小鏡子，好奇地看啊看啊，可是每次看到的不是原始人鉆木取火，也不是夏舜的驕奢淫逸，更不是盛世長(cháng)安，我只看到我肉嘟嘟的臉。
看完這套中國歷史書(shū)籍后，我才明白，此鏡子非彼鏡子！讀歷史，是為了讓我們對照歷史，再深刻檢討自己的行為。就像前兩天我剛背誦的《論語(yǔ)》：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
這不，我剛讀到《管鮑之交》時(shí)，我一邊為管仲和鮑叔牙的友誼所感動(dòng)，一邊想起了我身邊的'好朋友們。在幼兒園，我有一個(gè)特別好的好朋友，他叫喬喬，他長(cháng)得沒(méi)有我高，但是他經(jīng)常鍛煉身體，所以他很有力氣。每當有小朋友想欺負我，他都會(huì )亮出手臂上的“肌肉”來(lái)保護我。我們之間的友誼就像管仲和鮑叔牙一樣，非常堅固。自從上小學(xué)后，我很想念幼兒園的朋友，在班級里我獨來(lái)獨往，從來(lái)不和同學(xué)打交道。語(yǔ)文老師許老師看到了，就派班長(cháng)儲歆語(yǔ)做我的同桌。儲歆語(yǔ)很漂亮，也很活潑。她很快就成為了我的好朋友，我們還互相約定，一定要記住對方的生日。友誼讓我的生活多姿多彩，這也是我閱讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》所想到的。真是一本寫(xiě)給兒童的好書(shū)��！
當我讀到《大禹治水》時(shí)，作家說(shuō)大禹十三年沒(méi)回家，終于治好了大水災，要不是大禹，人們早就成了魚(yú)和蝦。我讀著(zhù)讀著(zhù)就發(fā)呆了，媽媽看到了問(wèn)我在想些什么？其實(shí)我想到了我的外公。我的外公是一名法官。放暑假時(shí)，我總是要回外公家。外公下班回家總是抱著(zhù)我，給我講很多很多歷史小故事。他也給我講過(guò)《大禹治水》，小小的我總是覺(jué)得大禹真傻，有家都不回！后來(lái)，有一段時(shí)間，我總是看不到外公的身影，有時(shí)候他匆匆忙忙回家扒拉幾口飯，又出門(mén)了。外婆說(shuō)，外公在主持鄉村巡回法庭，解決老百姓的煩惱呢！再次在《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)中讀到《大禹治水》這個(gè)小故事，我對偉大的大禹充滿(mǎn)了敬佩，也對我的外公充滿(mǎn)了敬意！
讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史》,我好有成就感啊。原來(lái)我們中國有過(guò)這么燦爛的歷史，我陶醉在歷史的海洋里，幸福地成長(cháng)在祖國的懷抱里。我愛(ài)我的祖國。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感14
當我看到這本書(shū)名的時(shí)候，我有一種強烈的想法：想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國歷史》的書(shū)。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書(shū)卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中得到的。當我看到這套書(shū)時(shí)，我好奇的想知道：一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點(diǎn)成了我申請這本書(shū)的強烈愿望，讓我驚喜的是《寫(xiě)給兒童的中國歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個(gè)試讀的好機會(huì )。
拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現這本書(shū)有個(gè)獨特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨特的序中可知，這本書(shū)不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。
記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現在讀者面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻。
先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(cháng)長(cháng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識，而且書(shū)中的`內容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
書(shū)中有一個(gè)特別之處：每篇文章里都有一小塊"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"的內容，借助這個(gè)小方欄，孩子能勇敢地說(shuō)出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。 如：知心朋友里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",女兒說(shuō)出了自己心目中的好朋友，是因為某個(gè)小朋友幫助過(guò)她，成了她的好朋友。
從目錄看，全套書(shū)共分 14 冊。每?jì)远际悄硞�(gè)歷史時(shí)期的故事，這 14 冊書(shū)將貫穿上古至現代的中國歷史，為孩子描繪了一個(gè)完整具體的輪廓，書(shū)以?xún)和纳罱?jīng)驗與歷史因果相結合，喚起兒童對歷史的興趣。書(shū)中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng )造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認識自己、了解歷史、習得智慧的經(jīng)典巨作。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感15
暑假里我讀了《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)。之前我看過(guò)不少中國歷史的書(shū)籍，可是沒(méi)有這個(gè)書(shū)寫(xiě)的讓我看了很入迷。我在看這本書(shū)的時(shí)候，里面遇到不理解的字詞，都會(huì )去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄円卜浅Ｄ托牡亟o我講解。
書(shū)里有歷史事件、歷史上著(zhù)名的人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等。書(shū)中的成語(yǔ)故事很多，我記住了“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民”，一個(gè)個(gè)故事的來(lái)龍去脈。我不用死記硬背，尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”更是激發(fā)我去思考�！叭绻闶窃里w，你會(huì )如何”，從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對錯，看從哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。
這本書(shū)讓我認識了開(kāi)天辟地的盤(pán)古，知道了哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，學(xué)習古人的道德品質(zhì)，智慧謀略，在掌握歷史變遷的脈絡(luò )中從多元的角度獲得做人處事的`道理。這套書(shū)里講的時(shí)間，我總在推算，書(shū)中的時(shí)間跨越了戰國、秦國及漢初，容納了“合縱連橫”、“統一六國”、“統一度量衡”劉邦項羽的楚漢之爭等重要歷史，介紹了戰國四君子、屈原、秦始皇等歷史人物和長(cháng)城、兵馬俑等歷史遺跡。我印象最深刻的是，夏朝是中國歷史上第一個(gè)王朝，夏啟是一個(gè)殘暴的暴君，古代有一種刑罰太可怕了，車(chē)裂之刑，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o我講后嚇的我心驚肉跳。還好我生活在現代，現在是和平年代，人人平等，沒(méi)有奴隸。通過(guò)對這套書(shū)的閱讀，歷史不再那么枯燥乏味了。
做為中國人的我將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量。
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