《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感15篇（薦）
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感1
暑假里我讀了《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)。之前我看過(guò)不少中國歷史的書(shū)籍，可是沒(méi)有這個(gè)書(shū)寫(xiě)的讓我看了很入迷。我在看這本書(shū)的時(shí)候，里面遇到不理解的字詞，都會(huì )去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄円卜浅Ｄ托牡亟o我講解。
書(shū)里有歷史事件、歷史上著(zhù)名的人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等。書(shū)中的成語(yǔ)故事很多，我記住了“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民”，一個(gè)個(gè)故事的來(lái)龍去脈。我不用死記硬背，尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”更是激發(fā)我去思考�！叭绻闶窃里w，你會(huì )如何”，從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對錯，看從哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。
這本書(shū)讓我認識了開(kāi)天辟地的盤(pán)古，知道了哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，學(xué)習古人的道德品質(zhì)，智慧謀略，在掌握歷史變遷的脈絡(luò )中從多元的角度獲得做人處事的道理。這套書(shū)里講的時(shí)間，我總在推算，書(shū)中的時(shí)間跨越了戰國、秦國及漢初，容納了“合縱連橫”、“統一六國”、“統一度量衡”劉邦項羽的楚漢之爭等重要歷史，介紹了戰國四君子、屈原、秦始皇等歷史人物和長(cháng)城、兵馬俑等歷史遺跡。我印象最深刻的是，夏朝是中國歷史上第一個(gè)王朝，夏啟是一個(gè)殘暴的`暴君，古代有一種刑罰太可怕了，車(chē)裂之刑，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o我講后嚇的我心驚肉跳。還好我生活在現代，現在是和平年代，人人平等，沒(méi)有奴隸。通過(guò)對這套書(shū)的閱讀，歷史不再那么枯燥乏味了。
做為中國人的我將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感2
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
但這套書(shū)也寫(xiě)了中國人在清朝的時(shí)候忍受的屈辱。每次看到中國被戰敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約，我都情不自禁為祖國捏一把汗；當祖國快要成功時(shí)，我會(huì )欣喜若狂，卻又由于某個(gè)原因又失敗了，我又十分沮喪；最后終于成功了，中華民國成立了，我才露出了燦爛的笑臉。
我認為雖然現在祖國已經(jīng)比較強大了，但是我依然會(huì )想起“圓明園毀滅”的恥辱，回憶起“中日甲午海戰”的悲壯，要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財富，而應該靠自己勤勞的'雙手打拼出一片天下，不然歷史上的那些悲劇，肯定還會(huì )再重演。新一代的我們不能過(guò)著(zhù)慵懶的生活，要時(shí)刻保持警醒。
讓我們一起牢記歷史不忘國恥，愛(ài)我中華，把偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感3
最近，我看了一套歷史故事書(shū)，名為《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，作者是臺灣的陳衛平先生。這套書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，講起陌生遙遠的歷史來(lái)就像說(shuō)書(shū)的老藝人一樣親切有趣，令我的“歷史胃口”大開(kāi)！讀史使人明智，讀第五部“西漢”篇時(shí)，我產(chǎn)生了一些自己的想法。
漢朝出了兩位有名的皇帝，一“文”一“武”，一“無(wú)為”一“有為”，這便是漢文帝劉恒和漢武帝劉徹。這祖孫倆的差距真是挺大的。
文帝相信“漠然無(wú)為而無(wú)不為”，也就是“不要刻意做什么”才是好。他推行“輕徭薄賦”、“與民休息”的政策，減輕人民的田地賦稅，廢除了許多殘酷刑罰，對周邊國家盡力維持和平。由于社會(huì )安定，重視生產(chǎn)，到了文帝的兒子景帝時(shí)期，海內富庶，國力強盛，倉庫的糧食多到腐爛的地步，而府庫里的錢(qián)也多得用不完，由于太久沒(méi)人用，連串錢(qián)孔的繩索都被蛀斷了。
文帝一生不喜擺威風(fēng)和排場(chǎng)，相比之下，武帝卻是個(gè)爭強好勝的“霸道總裁”。他派張騫出使西域，派將領(lǐng)們持續作戰，把匈奴趕到更遠的北方和西方。武帝打敗了大宛國，使漢帝國在西域名聲大震，原先靠向匈奴的國家，紛紛向漢朝順?lè )�。他還攻下北方的朝鮮國，拿下南方的閩越國、滇國、南越國，開(kāi)辟了一條“南方絲路”。漢帝國在武帝手里達到了巔峰，成為東方世界的`霸主。
在我心中，武帝是個(gè)好戰的侵略者。人不犯我，我不犯人。打跑氣勢洶洶的匈奴是應該的，但是主動(dòng)攻擊對漢朝沒(méi)有威脅的小國就有失大國風(fēng)范。更何況，他只想擴大版圖，征伐四方，成就一代霸業(yè)，卻使人民飽受窮兵極武之苦，他的豐功偉績(jì)是天下蒼生的災難。
歷史常常以相似的面貌出現，現實(shí)世界的一則新聞令我深思。今年初中國企業(yè)家馬云接受美國媒體采訪(fǎng)，有人質(zhì)問(wèn)他美國經(jīng)濟的衰退是否是由于中國崛起造成？馬云不以為然，他的回答是：美國之所以衰落完全是自己造成的。他用充分的數據表明，過(guò)去30年，美國打了13場(chǎng)戰爭，浪費了14萬(wàn)億美元。這些如果用來(lái)投資基礎設施建設，幫助美國民眾和開(kāi)發(fā)不發(fā)達的中西部，“會(huì )帶來(lái)很大的改變”。美國人無(wú)言以對。
是的，一味地戰爭不但不能解決世界的爭端，也會(huì )把自身引入發(fā)展的困境。把主要精力放在維護好本國發(fā)展、服務(wù)好國民需要的事上，才是長(cháng)治久安、壯大實(shí)力的“有為”之道。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感4
歷史，就像一本書(shū)，記載了中華上下五千年的文明�！秾�(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)以“兒童化”的語(yǔ)言寫(xiě)出，讓歷史不再晦澀難懂。
本書(shū)中出現了許多明君、賢君、暴君、昏君。其中明君的代表是堯舜禹湯，昏君的代表是晉惠帝、宋徽宗、宋欽宗，暴君無(wú)疑有夏桀、商紂、周幽王等等。暫時(shí)拋開(kāi)昏君、暴君，讓我們關(guān)注明君，歷朝歷代其實(shí)層出不窮。
在成為明君之前，他們似乎都承受過(guò)很多苦難。比如舜，他從小被父母、弟弟欺辱、陷害�？勺咄稛o(wú)路的舜，不但沒(méi)有被逼瘋，反而更孝敬父母，這使得他名聲大振，后來(lái)成為堯的繼位者。這類(lèi)例子還有不少，劉備發(fā)家之前雖然在市井賣(mài)草鞋，卻胸懷天下；朱元璋幼年食不果腹，最終卻成就霸業(yè)。
時(shí)光如梭浪淘沙，青史留名多俊杰。哪怕是帝王君主，也曾飽經(jīng)磨難�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”大概就是這樣來(lái)的.吧！
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感5
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的.知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感6
在這個(gè)暑假里我第一次讀歷史故事。
我最喜歡大禹治水，故事講述了在很久以前，黃河發(fā)生了很大的火災，房屋淹沒(méi)了，老百姓十分困難，這時(shí)候大禹的父親帶領(lǐng)大家治水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的'家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感7
時(shí)間就像坐飛機，“嗖”地一聲，幾千年就過(guò)去了�！秾�(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)則把這幾千年內發(fā)生的大事小事，全都記錄了下來(lái)。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，顧名思義，就是寫(xiě)給兒童看的歷史故事。其中，讓我感觸最深的是第13冊《清。紳士賣(mài)鴉片—清。義和團與八國聯(lián)軍》，讀到《火燒圓明園》時(shí)我咬牙切齒，為英法聯(lián)軍的貪婪感到氣憤與羞恥；讀到《義和團與八國聯(lián)軍》時(shí)，我又垂頭喪氣，雖然我為義和團的奮不顧身感到高興，但又為慈禧太后的愚蠢而感到可悲。這本書(shū)中，我最感興趣的部分是，慈禧太后做了一個(gè)史無(wú)前例的舉動(dòng)，她竟然在一天之內向八個(gè)國家宣戰。我本來(lái)以為中國人是可以打敗洋人的，沒(méi)想到我們不但沒(méi)打贏(yíng)反而還“賠償”給洋人不少錢(qián)幣，還簽了許多不平等的條約，如《伊犁條約》《南京條約》等，為此中國失去了幾大塊陸地和幾個(gè)重要的'海關(guān)。就是因為這么多對我們不利的條約和賠償了這么多金錢(qián)，使貧窮的中國更加一蹶不振了。讀到這里，我真為當時(shí)清朝政府的腐敗和慈禧太后茍且偷生、僥幸的心理而感到懊惱，要是慈禧太后當時(shí)清醒一些，同意光緒皇帝的改革，并且把那些得過(guò)且過(guò)、上讒言的人處死掉該多好，也就不會(huì )有那么多國家來(lái)侵略我們中國。也許那樣，我們的國家的土地會(huì )更寬廣，中國不會(huì )被外國人像強盜一般貪婪地瓜分著(zhù)本來(lái)不屬于他們的土地，更不會(huì )有那么多條鮮活的生命像煙塵一樣瞬間消失……
哎！中國的歷史可真是曲曲折折呀！
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感8
讀完了中國歷史這本書(shū)，一共有14冊我讀了其中第5冊，其中我最喜歡的是騎馬打仗這一節。
古時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)人們想要跑得快就必須騎馬，戰爭的時(shí)候人們帶著(zhù)武器坐在馬上打仗就叫騎馬打仗。匈奴人總是欺負漢朝，漢朝自從出了個(gè)神箭手叫李廣，他箭無(wú)虛發(fā)所以人們給他取了個(gè)外號叫“飛將軍”，有他的地方匈奴人不敢輕易惹他。還有一個(gè)叫衛青，曾率領(lǐng)大軍一夜追擊六、七百里讓匈奴人全軍覆沒(méi)。漢武帝一直覺(jué)得漢朝馬匹不夠好，他日夜盼望得到更多的`馬，讓他的將士四處征討一匹叫“汗血馬”，那匹馬流的汗像血一樣奔跑如飛。他不惜付出任何代價(jià)，終于得到了使漢軍如虎添翼。
讓我們永遠記住歷史上所發(fā)生的這一刻。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感9
常聽(tīng)前輩們說(shuō)多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品，對塑造孩子勇敢、胸懷開(kāi)闊、富于責任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來(lái)：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(cháng)長(cháng)的歷史通俗地講給孩子聽(tīng)�？戳恕秾�(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)后，發(fā)現書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識，而且書(shū)中的內容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
這本書(shū)有個(gè)獨特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。在寫(xiě)給父母的序里寫(xiě)了這本書(shū)定位的高度、編寫(xiě)的初衷和想要達到的目標；在寫(xiě)給孩子的序里，告訴孩子，為什么要讀歷史。雖沒(méi)有完全讀完，但兩篇序已然打動(dòng)我的心，只有真心愛(ài)兒童的人，才會(huì )有這樣的心思來(lái)編排歷史書(shū)。他不去羅列浩瀚的史實(shí)，不做狹隘的忠君愛(ài)國的宣教，試圖借史引導孩子具有開(kāi)闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內心，引導孩子多元思考。僅僅讀過(guò)序，便已被他俘虜。
記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的.文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，全套書(shū)共14冊，從開(kāi)天辟地到民初中國，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事精煉，畫(huà)面精致。書(shū)里有歷史事件、歷史上的著(zhù)名人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經(jīng)驗、語(yǔ)言，講中國歷史上影響后代最深遠的人、事、時(shí)、地、物，讓原本抽象難懂的觀(guān)念或復雜背景，變得生動(dòng)活潑、逸趣橫生，給孩子一個(gè)清晰的中國正史概念。尤其是書(shū)里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",更是鼓勵孩子們有自己的思想和思考。"如果你是岳飛，你會(huì )如何"?從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對錯，看你站在哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，就像辯論，有正反方，也許有勝負，但更重要的，是你要學(xué)會(huì )有自己的觀(guān)點(diǎn)；更更重要的，是能從細節的方向展開(kāi)聯(lián)想，像下棋一樣，能看到每一步之后的走向。
該書(shū)作者的語(yǔ)言表達，非同一般。()書(shū)中的成語(yǔ)故事也會(huì )讓孩子們收獲頗豐，"開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民", 一個(gè)個(gè)故事述說(shuō)著(zhù)事件和典故的來(lái)龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。
古人云，以史為鑒。閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，而是讓我們學(xué)習古人的道德品質(zhì)，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根，在掌握歷史變遷的脈絡(luò )的同時(shí)，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感10
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》講述了在中國發(fā)生的故事，其中，最讓我印象深刻的是“大禹治水”這個(gè)故事。
聽(tīng)到這個(gè)詞，你們是不是立刻聯(lián)想到一句話(huà)“大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入”？為了治洪水，大禹結婚第四天就離開(kāi)家門(mén)，十三年里都沒(méi)回過(guò)家。其中有三次從家門(mén)口走過(guò)，都沒(méi)有進(jìn)去看看家人。第一次，他從家門(mén)口經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)妻子和兒子都在哭，他多么想進(jìn)去安慰下妻子，抱一下兒子，可是他為了趕著(zhù)去治水沒(méi)有進(jìn)去。第二次，孩子已經(jīng)會(huì )叫爸爸了，妻子抱著(zhù)孩子向他招手，可是他沒(méi)有時(shí)間。第三次，孩子已經(jīng)13歲了，跑過(guò)來(lái)拉他的手，不想離開(kāi)，可他也沒(méi)有回家。在大禹堅持不懈的努力下，最終洪水得到了治理。
這本書(shū)教會(huì )了我們很多道理，比如顧大家舍小家，只要堅持不懈，就能克服困難等。我們偉大的祖國，正是因為有很多這樣的偉人，才走到了今天，擁有了令世界矚目的輝煌成就。
作為炎黃子孫，我們要以大禹等一位位偉人為榜樣，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的`品質(zhì)，不怕困難的精神，攻克難題的毅力。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感11
暑假里，我讀了一本書(shū)《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。
這本書(shū)是臺灣的陳衛平先生寫(xiě)的，書(shū)中用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國上下五千年的歷史和神話(huà)故事，其中我最喜歡的兩篇神話(huà)故事是《女?huà)z造人》和《大禹治水》。
盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，世界上還沒(méi)有人類(lèi)。在茫茫的原野上，走來(lái)了一位上古大神——女?huà)z，人首蛇身，是伏羲的妹妹。于是她照著(zhù)自己的模樣，用泥巴和水，捏出幾個(gè)小東西來(lái)，還用雙腿代替了蛇尾。她稱(chēng)這些小東西為“人”。女?huà)z不停地工作，捏了一個(gè)人又一個(gè)人。但世界畢竟太大了，她工作了很久，雙手都捏得麻木了也沒(méi)有實(shí)現自己的目標。她想這樣下去肯定不是辦法，就順手從附近折下一條藤蔓，沾上泥漿向四周揮灑，結果點(diǎn)點(diǎn)泥漿變成了一個(gè)個(gè)小人，和用手捏成的差不多，女?huà)z見(jiàn)新方法奏了效，越灑越起勁，不久，大地上就到處有了人。再后來(lái)，女?huà)z又替人類(lèi)建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。人類(lèi)便一代代得在這個(gè)世界繁衍下去。
古時(shí)候，洪水泛濫，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進(jìn)行疏導，體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智，大禹為了治理洪水，長(cháng)年在外與民眾一起奮戰，置家庭于不顧，“三過(guò)家門(mén)而不入”最后率領(lǐng)民眾，獲得了抗擊洪水的勝利。體現了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，我從他身上學(xué)會(huì )了堅持不懈和舍己為人的`精神。
暑期里通過(guò)閱讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)的內容，我深深感到中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的，驚嘆于我國古代勞動(dòng)人民智慧的偉大，作為小學(xué)生的我，將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量!
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感12
我利用了秋假的。時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
被戰敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約，我都情不自禁為祖國捏一把汗；當祖國快要成功時(shí)，我會(huì )欣喜若狂，卻又由于某個(gè)原因又失敗了，我又十分沮喪；最后終于成功了，中華民國成立了，我才露出了燦爛的.笑臉。
我認為雖然現在祖國已經(jīng)比較強大了，但是我依然會(huì )想起“圓明園毀滅”的恥辱，回憶起“中日甲午海戰”的悲壯，要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財富，而應該靠自己勤勞的雙手打拼出一片天下，不然歷史上的那些悲劇，肯定還會(huì )再重演。新一代的我們不能過(guò)著(zhù)慵懶的生活，要時(shí)刻保持警醒。
讓我們一起牢記歷史不忘國恥，愛(ài)我中華，把偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感13
今天我讀了《寫(xiě)給兒童的中國歷史》的第一冊，這本書(shū)深度的介紹了一下神話(huà)時(shí)代，人人都很熟悉的故事，從盤(pán)古的開(kāi)天辟地到大禹治水，都體現的`人類(lèi)發(fā)展的文明歷史。
我最喜歡的兩篇故事《大禹治水》和《女?huà)z造人》。我先說(shuō)說(shuō)《大禹治水》，關(guān)于這個(gè)故事我還知道一句名言“三過(guò)家門(mén)而不入�！斌w現了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，如果要是沒(méi)有大禹來(lái)治水，人們早就變成了魚(yú)和蝦。在大禹身上讓我懂得了堅持不懈的精神。
再說(shuō)說(shuō)《女?huà)z造人》，女?huà)z是人身蛇尾，但她的故事流傳了幾千年，從盤(pán)古開(kāi)天辟地用他的最后一口靈力孕育了女?huà)z。女?huà)z捏土造人：女?huà)z初一造雞、初二造狗……初七造人體現了女?huà)z母愛(ài)的偉大精神。女?huà)z補天用的是五彩石，她就算累的腰酸背痛也一直堅持補天，為人們做貢獻，并且割去巨龜的腳代替天柱，防止天在塌下來(lái)，她的智慧讓我折服。
這些歷史故事都有存在的含意，每個(gè)故事讀出來(lái)都有不同的感覺(jué)。在這每一個(gè)神話(huà)故事里，有讓人悲傷的，有讓人快樂(lè )的，但他們的都是為人類(lèi)做出貢獻的，才有現在的美好生活。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感14
歷史的故事千千萬(wàn)萬(wàn)，數也數不過(guò)來(lái)。像關(guān)于唐、宋、元、明、清，好多都是耳熟能詳的。讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)后，我感慨萬(wàn)千。今天，我就來(lái)講講戰國時(shí)代。
想必大家都知道戰國七雄：韓、趙、魏、齊、燕、楚、秦。當時(shí)并不是能打的人就強大，相反，縱橫天下的人的特征是：能說(shuō)會(huì )道、聰明機智，了解各國的興亡盛衰，以及個(gè)個(gè)臉皮厚。那符合這些條件的人多嗎？少之又少！聽(tīng)說(shuō)當時(shí)符合這些條件的，只有兩個(gè)，其中一個(gè)是蘇秦——也就是懸梁刺股的那位學(xué)士。不過(guò)現在，咱可不拍他的馬屁，要講的是他的師兄弟——張儀。
一聽(tīng)到張儀這個(gè)名字，大家都會(huì )說(shuō)他陰險狡詐。我卻不這么認為。那個(gè)時(shí)候，秦國將強大的`魏國打敗，其余五國都害怕得瑟瑟發(fā)抖了。這時(shí)有一個(gè)叫蘇秦的人冒了出來(lái)。他要求其余六國聯(lián)合一起抗秦，這就是“合縱”的策略。不過(guò)張儀跑去了秦國，告訴秦王如何破壞六國同盟。讀到這兒，你是不是在想：別人好不容易才讓六國同盟的，你卻去破壞，你可真是壞透了！在大部分人的眼中，肯定覺(jué)得張儀有點(diǎn)兒壞。我不這么覺(jué)得，原因有三點(diǎn)：
第一，我認為張儀之所以去投奔秦國，是因為其余六國有蘇秦了，那么自然也用不到張儀了，也就沒(méi)有他大展宏圖的機會(huì )了。怎么樣，這么一想，是不是覺(jué)得張儀其實(shí)很聰明？
第二，張儀知恩圖報。他在去秦國的時(shí)候發(fā)現自己沒(méi)有路費，這時(shí)候有一個(gè)叫賈舍人的商人贊助了路費。張儀到了秦國飛黃騰達了，還不忘報答賈舍人。
第三，他守信。得知路費其實(shí)是蘇秦安排的，他突然醒悟并答應蘇秦，死之前不會(huì )讓秦國大舉進(jìn)攻其余國家。結果他就真這么做了，是不是很守信？
歷史這東西太深奧了，我們不能只在一方面看人物。好人就一定是好的嗎？壞人就一定是壞的嗎？站在不同的立場(chǎng)，自然有不同的發(fā)現。歷史很重要，讓我們懂得世界的發(fā)展和人類(lèi)真正的理想。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感15
讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史故事①》后，我知道了許多以前不知道的歷史故事。
這本書(shū)有15個(gè)小故事，我最喜歡的小故事是《女?huà)z造人補天》，它主要講的是女?huà)z先用昆侖山的黃泥，捏了許多跟自己一樣的泥人，有男有女有老有少，女?huà)z捏了一會(huì )兒，感到了太累了，可還有很多黃泥，女?huà)z便隨地撿起了一根野藤，對準黃泥使勁一掄，黃泥就變成了大大小小的活人，這些被女?huà)z造出來(lái)的活人，大人們在一塊兒干活，孩子們一塊兒玩耍，后來(lái)有男女結成夫妻。這個(gè)故事里還講到了共工和顓頊大戰，弄倒了撐天的.大柱子，天露出了一個(gè)的大洞，野獸也從森林里跑出來(lái)了，人民過(guò)的非常痛苦，女?huà)z想拯救人民，就歷盡千辛萬(wàn)苦練好了五色石，準備修補天，女?huà)z一點(diǎn)一點(diǎn)的修補天，過(guò)了一段時(shí)間天終于補好了就剩洪水沒(méi)有止住，女?huà)z帶領(lǐng)人們燒毀蘆葦，填平了陸地。
我喜歡這個(gè)故事的原因是：這個(gè)故事告訴我們了很多道理。
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