《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感[常用15篇]
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感，希望對大家有所幫助。
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《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感1
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》講述了在中國發(fā)生的故事，其中，最讓我印象深刻的是“大禹治水”這個(gè)故事。
聽(tīng)到這個(gè)詞，你們是不是立刻聯(lián)想到一句話(huà)“大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入”？為了治洪水，大禹結婚第四天就離開(kāi)家門(mén)，十三年里都沒(méi)回過(guò)家。其中有三次從家門(mén)口走過(guò)，都沒(méi)有進(jìn)去看看家人。第一次，他從家門(mén)口經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)妻子和兒子都在哭，他多么想進(jìn)去安慰下妻子，抱一下兒子，可是他為了趕著(zhù)去治水沒(méi)有進(jìn)去。第二次，孩子已經(jīng)會(huì )叫爸爸了，妻子抱著(zhù)孩子向他招手，可是他沒(méi)有時(shí)間。第三次，孩子已經(jīng)13歲了，跑過(guò)來(lái)拉他的手，不想離開(kāi)，可他也沒(méi)有回家。在大禹堅持不懈的努力下，最終洪水得到了治理。
這本書(shū)教會(huì )了我們很多道理，比如顧大家舍小家，只要堅持不懈，就能克服困難等。我們偉大的`祖國，正是因為有很多這樣的偉人，才走到了今天，擁有了令世界矚目的輝煌成就。
作為炎黃子孫，我們要以大禹等一位位偉人為榜樣，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的品質(zhì)，不怕困難的精神，攻克難題的毅力。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感2
歷史，就像一本書(shū)，記載了中華上下五千年的文明�！秾�(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)以“兒童化”的語(yǔ)言寫(xiě)出，讓歷史不再晦澀難懂。
本書(shū)中出現了許多明君、賢君、暴君、昏君。其中明君的代表是堯舜禹湯，昏君的代表是晉惠帝、宋徽宗、宋欽宗，暴君無(wú)疑有夏桀、商紂、周幽王等等。暫時(shí)拋開(kāi)昏君、暴君，讓我們關(guān)注明君，歷朝歷代其實(shí)層出不窮。
在成為明君之前，他們似乎都承受過(guò)很多苦難。比如舜，他從小被父母、弟弟欺辱、陷害�？勺咄稛o(wú)路的.舜，不但沒(méi)有被逼瘋，反而更孝敬父母，這使得他名聲大振，后來(lái)成為堯的繼位者。這類(lèi)例子還有不少，劉備發(fā)家之前雖然在市井賣(mài)草鞋，卻胸懷天下；朱元璋幼年食不果腹，最終卻成就霸業(yè)。
時(shí)光如梭浪淘沙，青史留名多俊杰。哪怕是帝王君主，也曾飽經(jīng)磨難�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”大概就是這樣來(lái)的吧！
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感3
當我看到這本書(shū)名的時(shí)候，我有一種強烈的想法：想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國歷史》的書(shū)。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書(shū)卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中得到的。當我看到這套書(shū)時(shí)，我好奇的想知道：一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點(diǎn)成了我申請這本書(shū)的強烈愿望，讓我驚喜的是《寫(xiě)給兒童的中國歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個(gè)試讀的好機會(huì )。
拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現這本書(shū)有個(gè)獨特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨特的序中可知，這本書(shū)不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。
記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現在讀者面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻。
先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(cháng)長(cháng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識，而且書(shū)中的內容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
書(shū)中有一個(gè)特別之處：每篇文章里都有一小塊"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"的內容，借助這個(gè)小方欄，孩子能勇敢地說(shuō)出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的`想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。 如：知心朋友里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",女兒說(shuō)出了自己心目中的好朋友，是因為某個(gè)小朋友幫助過(guò)她，成了她的好朋友。
從目錄看，全套書(shū)共分 14 冊。每?jì)远际悄硞�(gè)歷史時(shí)期的故事，這 14 冊書(shū)將貫穿上古至現代的中國歷史，為孩子描繪了一個(gè)完整具體的輪廓，書(shū)以?xún)和纳罱?jīng)驗與歷史因果相結合，喚起兒童對歷史的興趣。書(shū)中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng )造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認識自己、了解歷史、習得智慧的經(jīng)典巨作。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感4
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
但這套書(shū)也寫(xiě)了中國人在清朝的時(shí)候忍受的'屈辱。每次看到中國被戰敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約，我都情不自禁為祖國捏一把汗；當祖國快要成功時(shí)，我會(huì )欣喜若狂，卻又由于某個(gè)原因又失敗了，我又十分沮喪；最后終于成功了，中華民國成立了，我才露出了燦爛的笑臉。
我認為雖然現在祖國已經(jīng)比較強大了，但是我依然會(huì )想起“圓明園毀滅”的恥辱，回憶起“中日甲午海戰”的悲壯，要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財富，而應該靠自己勤勞的雙手打拼出一片天下，不然歷史上的那些悲劇，肯定還會(huì )再重演。新一代的我們不能過(guò)著(zhù)慵懶的生活，要時(shí)刻保持警醒。
讓我們一起牢記歷史不忘國恥，愛(ài)我中華，把偉大的祖國建設得更加繁榮富強。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感5
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》是臺灣的陳衛平先生寫(xiě)的。這套書(shū)（全14冊）用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國上下五千年的歷史。
這套書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，就是每一章的末尾，都有“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”這個(gè)欄目。它可以讓我們說(shuō)出自己的想法或者感想，豐富我們的想象力。
這14冊書(shū)里的故事應有盡有：《知心的朋友》《遠方的親戚》《烽火戲諸侯》《唐人》等等。其中我比較喜歡《唐人》這一章。唐朝是一個(gè)很富強的朝代，到現在我們都因為中國歷史上有這么一個(gè)國富兵強的朝代而感到驕傲。
但是唐朝一開(kāi)始卻很不光榮。唐朝開(kāi)國皇帝李淵的次子李世民由于想要爭奪皇位，竟然在玄武門(mén)這個(gè)地方把哥哥和弟弟都暗殺了，并且還逼自己的父親李淵退位，自己當上了皇帝。有人說(shuō)如果李世民不這么做的話(huà)，長(cháng)子和三子也會(huì )殺掉他的。事實(shí)也的確如此，因為當時(shí)大兒子和三兒子已經(jīng)想聯(lián)合起來(lái)對付李世民了。
有些人怕李世民當上皇帝以后會(huì )是一個(gè)暴君，因為他殺死了自己的親兄弟。其實(shí)李世民是一個(gè)很有才能的'人，在他的統治下，唐朝變得十分富強，連好多外國人都跑來(lái)居住呢！
我讀完了這套書(shū)，明白了：歷史是過(guò)去的事情，在有文字的時(shí)代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚。但是在很早以前是沒(méi)有文字的，而且那些以前發(fā)生的事情，是怎么知道的呢？只能靠推測。比如這里有一根香煙，就可以證明有人在這里抽過(guò)煙，因為動(dòng)物是不會(huì )抽煙的。我還知道了中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。作為中國人的我們，應該努力學(xué)習，為建設祖國貢獻自己的力量。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感6
暑假里我讀了《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這套書(shū)。之前我看過(guò)不少中國歷史的書(shū)籍，可是沒(méi)有這個(gè)書(shū)寫(xiě)的讓我看了很入迷。我在看這本書(shū)的時(shí)候，里面遇到不理解的字詞，都會(huì )去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄円卜浅Ｄ托牡亟o我講解。
書(shū)里有歷史事件、歷史上著(zhù)名的人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等。書(shū)中的成語(yǔ)故事很多，我記住了“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民”，一個(gè)個(gè)故事的來(lái)龍去脈。我不用死記硬背，尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”更是激發(fā)我去思考�！叭绻闶窃里w，你會(huì )如何”，從歷史可以看出，很多事情沒(méi)有對錯，看從哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。
這本書(shū)讓我認識了開(kāi)天辟地的盤(pán)古，知道了哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥，學(xué)習古人的道德品質(zhì)，智慧謀略，在掌握歷史變遷的脈絡(luò )中從多元的角度獲得做人處事的道理。這套書(shū)里講的時(shí)間，我總在推算，書(shū)中的時(shí)間跨越了戰國、秦國及漢初，容納了“合縱連橫”、“統一六國”、“統一度量衡”劉邦項羽的楚漢之爭等重要歷史，介紹了戰國四君子、屈原、秦始皇等歷史人物和長(cháng)城、兵馬俑等歷史遺跡。我印象最深刻的是，夏朝是中國歷史上第一個(gè)王朝，夏啟是一個(gè)殘暴的'暴君，古代有一種刑罰太可怕了，車(chē)裂之刑，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o我講后嚇的我心驚肉跳。還好我生活在現代，現在是和平年代，人人平等，沒(méi)有奴隸。通過(guò)對這套書(shū)的閱讀，歷史不再那么枯燥乏味了。
做為中國人的我將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感7
讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史故事①》后，我知道了許多以前不知道的歷史故事。
這本書(shū)有15個(gè)小故事，我最喜歡的小故事是《女?huà)z造人補天》，它主要講的是女?huà)z先用昆侖山的黃泥，捏了許多跟自己一樣的泥人，有男有女有老有少，女?huà)z捏了一會(huì )兒，感到了太累了，可還有很多黃泥，女?huà)z便隨地撿起了一根野藤，對準黃泥使勁一掄，黃泥就變成了大大小小的活人，這些被女?huà)z造出來(lái)的活人，大人們在一塊兒干活，孩子們一塊兒玩耍，后來(lái)有男女結成夫妻。這個(gè)故事里還講到了共工和顓頊大戰，弄倒了撐天的大柱子，天露出了一個(gè)的'大洞，野獸也從森林里跑出來(lái)了，人民過(guò)的非常痛苦，女?huà)z想拯救人民，就歷盡千辛萬(wàn)苦練好了五色石，準備修補天，女?huà)z一點(diǎn)一點(diǎn)的修補天，過(guò)了一段時(shí)間天終于補好了就剩洪水沒(méi)有止住，女?huà)z帶領(lǐng)人們燒毀蘆葦，填平了陸地。
我喜歡這個(gè)故事的原因是：這個(gè)故事告訴我們了很多道理。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感8
歷史的故事千千萬(wàn)萬(wàn)，數也數不過(guò)來(lái)。像關(guān)于唐、宋、元、明、清，好多都是耳熟能詳的。讀完《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)后，我感慨萬(wàn)千。今天，我就來(lái)講講戰國時(shí)代。
想必大家都知道戰國七雄：韓、趙、魏、齊、燕、楚、秦。當時(shí)并不是能打的人就強大，相反，縱橫天下的人的特征是：能說(shuō)會(huì )道、聰明機智，了解各國的興亡盛衰，以及個(gè)個(gè)臉皮厚。那符合這些條件的人多嗎？少之又少！聽(tīng)說(shuō)當時(shí)符合這些條件的，只有兩個(gè)，其中一個(gè)是蘇秦——也就是懸梁刺股的那位學(xué)士。不過(guò)現在，咱可不拍他的馬屁，要講的是他的師兄弟——張儀。
一聽(tīng)到張儀這個(gè)名字，大家都會(huì )說(shuō)他陰險狡詐。我卻不這么認為。那個(gè)時(shí)候，秦國將強大的魏國打敗，其余五國都害怕得瑟瑟發(fā)抖了。這時(shí)有一個(gè)叫蘇秦的人冒了出來(lái)。他要求其余六國聯(lián)合一起抗秦，這就是“合縱”的.策略。不過(guò)張儀跑去了秦國，告訴秦王如何破壞六國同盟。讀到這兒，你是不是在想：別人好不容易才讓六國同盟的，你卻去破壞，你可真是壞透了！在大部分人的眼中，肯定覺(jué)得張儀有點(diǎn)兒壞。我不這么覺(jué)得，原因有三點(diǎn)：
第一，我認為張儀之所以去投奔秦國，是因為其余六國有蘇秦了，那么自然也用不到張儀了，也就沒(méi)有他大展宏圖的機會(huì )了。怎么樣，這么一想，是不是覺(jué)得張儀其實(shí)很聰明？
第二，張儀知恩圖報。他在去秦國的時(shí)候發(fā)現自己沒(méi)有路費，這時(shí)候有一個(gè)叫賈舍人的商人贊助了路費。張儀到了秦國飛黃騰達了，還不忘報答賈舍人。
第三，他守信。得知路費其實(shí)是蘇秦安排的，他突然醒悟并答應蘇秦，死之前不會(huì )讓秦國大舉進(jìn)攻其余國家。結果他就真這么做了，是不是很守信？
歷史這東西太深奧了，我們不能只在一方面看人物。好人就一定是好的嗎？壞人就一定是壞的嗎？站在不同的立場(chǎng)，自然有不同的發(fā)現。歷史很重要，讓我們懂得世界的發(fā)展和人類(lèi)真正的理想。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感9
在我眼里歷史是陳年往事，是破舊的書(shū)皮里記載的某年某月發(fā)生了什么事，是那些枯燥得讓人看到一半就不想看的事。
寒假里去同學(xué)朱軒民家玩，他向我推薦了臺灣陳衛平的'一套《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，這套書(shū)是彩繪本，共14冊。從夏朝到清朝，每一個(gè)故事都鮮活、真切、有血有肉，戰爭、權利、征服，或讓我熱血沸騰，或讓我扼腕嘆息。
書(shū)中有這樣一句話(huà)：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹�！蔽也惶靼走@句話(huà)的意思，去詢(xún)問(wèn)老爸。老爸跟我講解說(shuō)這是越國大臣范蠡所說(shuō)的話(huà)，在他幫越王勾踐滅掉吳國后，范蠡便離開(kāi)了越王，做了個(gè)生意人。世人夸他：“忠以為國；智以保身；商以致富，成名天下�！倍硗庖晃桓粯恿⑾潞柜R功勞的大臣文種，卻自恃功高，不聽(tīng)范蠡相勸，沒(méi)有選擇離開(kāi)，最后因奸臣進(jìn)讒，被越王殺了。
伴君如伴虎，飛鳥(niǎo)和狡兔都是獵物，良弓和狗便是捕追獵物的東西。當獵物都死了，弓和狗也就失去了用處，忠臣最后被奸臣陷害，或皇上起了疑心而死。
這也讓我想起介子推的事，他隨晉文公重耳在外足足流亡了19年，風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，而且有過(guò)“割股救君”的壯舉，在重耳回國當了皇帝之后，他隱居山林，卻因晉文公放火燒山逼他出來(lái)的蠢辦法而被活活燒死。
伙伴們，讓我們一起翻開(kāi)中國歷史的瑰麗畫(huà)卷，品讀書(shū)中的人和事，感受前人蕩氣回腸的脈搏和心跳吧！
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感10
今天我讀了《寫(xiě)給兒童的中國歷史》的第一冊，這本書(shū)深度的介紹了一下神話(huà)時(shí)代，人人都很熟悉的故事，從盤(pán)古的開(kāi)天辟地到大禹治水，都體現的人類(lèi)發(fā)展的文明歷史。
我最喜歡的兩篇故事《大禹治水》和《女?huà)z造人》。我先說(shuō)說(shuō)《大禹治水》，關(guān)于這個(gè)故事我還知道一句名言“三過(guò)家門(mén)而不入�！斌w現了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，如果要是沒(méi)有大禹來(lái)治水，人們早就變成了魚(yú)和蝦。在大禹身上讓我懂得了堅持不懈的'精神。
再說(shuō)說(shuō)《女?huà)z造人》，女?huà)z是人身蛇尾，但她的故事流傳了幾千年，從盤(pán)古開(kāi)天辟地用他的最后一口靈力孕育了女?huà)z。女?huà)z捏土造人：女?huà)z初一造雞、初二造狗……初七造人體現了女?huà)z母愛(ài)的偉大精神。女?huà)z補天用的是五彩石，她就算累的腰酸背痛也一直堅持補天，為人們做貢獻，并且割去巨龜的腳代替天柱，防止天在塌下來(lái)，她的智慧讓我折服。
這些歷史故事都有存在的含意，每個(gè)故事讀出來(lái)都有不同的感覺(jué)。在這每一個(gè)神話(huà)故事里，有讓人悲傷的，有讓人快樂(lè )的，但他們的都是為人類(lèi)做出貢獻的，才有現在的美好生活。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感11
在這個(gè)暑假里我第一次讀歷史故事。
我最喜歡大禹治水，故事講述了在很久以前，黃河發(fā)生了很大的火災，房屋淹沒(méi)了，老百姓十分困難，這時(shí)候大禹的父親帶領(lǐng)大家治水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的`精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感12
放暑假了，媽媽送給我一套《寫(xiě)給兒童的中國歷史》，一共十四本。起初我還覺(jué)得這套書(shū)的內容太多了，怕暑假里讀不完�？蓜傞_(kāi)始讀第一本，我就被書(shū)中的內容給深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)引人入勝的歷史故事，漸漸地變化成一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)面，浮現在我的眼前。
這一幅，是遠古時(shí)代從猿猴進(jìn)化而來(lái)的原始人類(lèi)，在華夏的荒原大地上求生存。他們群居組成一個(gè)個(gè)部落，團結互助，采野果、打魚(yú)捕獵、種植作物，在與惡劣的自然環(huán)境不斷進(jìn)化。人類(lèi)的智慧不斷衍生，母系氏族社會(huì )和父系氏族社會(huì )更迭，舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、學(xué)會(huì )用火、神農氏嘗百草學(xué)會(huì )用藥治病、炎黃爭霸華夏統一華夏大地的文明終于開(kāi)始孕育。
那一幅，是春秋戰國時(shí)期，諸子百家爭鳴，討論如何建立一個(gè)文明而繁榮的社會(huì )。春秋五霸、戰國七雄，大小諸侯國人才輩出。戰敗連國王都當了俘虜的越國，全國人民在國王勾踐的帶領(lǐng)下，臥薪嘗膽、勵精圖治，最后逆襲消滅了強大的吳國。戰國時(shí)期起初弱小飽受魏國欺凌的秦國，三代國君先后任用了商鞅、張儀和范雎這三位歷史英才，變法圖強、合縱連橫、遠交近攻，秦國漸漸強大起來(lái)，最終由秦始皇建立了中國歷史上的第一個(gè)統一王朝。
又一幅，是明朝晚期以東林黨人為首的一幫儒生在朝廷上夸夸其談，脫離治理國家的實(shí)政，導致政令不暢，國防武備松弛。而遠在東北的一個(gè)角落，努爾哈赤帶領(lǐng)的建州女真部落，不斷勵精圖治，發(fā)展壯大，最后建立清朝，統一了全中國。一幫自以為讀了圣賢書(shū)就滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人官僚，平時(shí)喜好唇槍舌戰，關(guān)鍵時(shí)刻卻貪生怕死，最后導致了大明朝的衰敗和滅亡�？梢�(jiàn)有真本領(lǐng)的人才對一個(gè)國家是多么的重要��！
再一幅，是晚清開(kāi)始中國飽受西方列強欺凌，鴉片戰爭、八國聯(lián)軍入侵，中國人民奮起反抗，譚嗣同、孫中山、毛澤東，一位位歷史偉人開(kāi)啟了戊戌變法、辛亥革命和建黨偉業(yè)。最后在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，歷經(jīng)二十八年艱苦奮斗，迎來(lái)了中華人民共和國的誕生。
《寫(xiě)給兒童的`中國歷史》這本書(shū)在結尾有這樣一句話(huà)：“世界歷史每天都在改變，你知道以后總有一天，我們這些目前活著(zhù)的人，都會(huì )走入歷史，會(huì )被后來(lái)的人成為‘祖先’”。
好吧，既然我們都有機會(huì )成為受后代人尊重的“祖先”，那就讓我們從現在開(kāi)始胸懷志向，背負理想，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提升道德修養。時(shí)刻準備著(zhù)昂首闊步邁入歷史的新時(shí)代，為中華民族的偉大復興而奮斗，為子孫后代創(chuàng )造福祉而奮斗。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感13
我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國歷史的書(shū)，這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》書(shū)，這套書(shū)主要寫(xiě)了中國從夏朝到清朝的精彩歷史故事，這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手，因此我津津有味地一口氣讀完了。
書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò )各國”、“鄭和下西洋”，也學(xué)習了不少原來(lái)不知道的'知識。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝，新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。
水，他花了幾年功夫，也沒(méi)有把洪水制服，反而鬧得更兇了。后來(lái)大禹代替他的父親治水，大禹改變了父親的做法，決定用疏通河道辦法，把洪水引向大海，經(jīng)過(guò)十三年的努力，大禹終于做到了，大禹為了治水，四處奔波，多次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去呢。大禹的這種為人民奉獻的精神，值的我們每個(gè)人學(xué)習。
我以后一定多讀歷史書(shū)，長(cháng)大做個(gè)偉大的歷史學(xué)家。
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感14
暑假里，我讀了一本書(shū)《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。
這本書(shū)是臺灣的陳衛平先生寫(xiě)的，書(shū)中用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字，描繪出了中國上下五千年的歷史和神話(huà)故事，其中我最喜歡的兩篇神話(huà)故事是《女?huà)z造人》和《大禹治水》。
盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，世界上還沒(méi)有人類(lèi)。在茫茫的'原野上，走來(lái)了一位上古大神——女?huà)z，人首蛇身，是伏羲的妹妹。于是她照著(zhù)自己的模樣，用泥巴和水，捏出幾個(gè)小東西來(lái)，還用雙腿代替了蛇尾。她稱(chēng)這些小東西為“人”。女?huà)z不停地工作，捏了一個(gè)人又一個(gè)人。但世界畢竟太大了，她工作了很久，雙手都捏得麻木了也沒(méi)有實(shí)現自己的目標。她想這樣下去肯定不是辦法，就順手從附近折下一條藤蔓，沾上泥漿向四周揮灑，結果點(diǎn)點(diǎn)泥漿變成了一個(gè)個(gè)小人，和用手捏成的差不多，女?huà)z見(jiàn)新方法奏了效，越灑越起勁，不久，大地上就到處有了人。再后來(lái)，女?huà)z又替人類(lèi)建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。人類(lèi)便一代代得在這個(gè)世界繁衍下去。
古時(shí)候，洪水泛濫，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進(jìn)行疏導，體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智，大禹為了治理洪水，長(cháng)年在外與民眾一起奮戰，置家庭于不顧，“三過(guò)家門(mén)而不入”最后率領(lǐng)民眾，獲得了抗擊洪水的勝利。體現了大禹“舍小家，愛(ài)大家”的精神，我從他身上學(xué)會(huì )了堅持不懈和舍己為人的精神。
暑期里通過(guò)閱讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本書(shū)的內容，我深深感到中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的，驚嘆于我國古代勞動(dòng)人民智慧的偉大，作為小學(xué)生的我，將奮發(fā)圖強，努力學(xué)習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量!
《寫(xiě)給兒童的中國歷史》讀后感15
最近我讀了一套很有趣的歷史書(shū)，它的名字叫《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。這套書(shū)講述了中國上至夏朝下至中華民國的歷史故事。下面我就來(lái)介紹一下吧！
這本書(shū)我認為寫(xiě)得最形象的人物是商鞅，他干的最著(zhù)名的一件事就是變法時(shí)候“立木為信”的`事情。
話(huà)說(shuō)那時(shí)社會(huì )非常不安定，憂(yōu)國憂(yōu)民的商鞅就打算變法。一天，他派人往在城頭上放了一根圓木，并召集老百姓站在一個(gè)坡頂上，他大喊：“現在，我在這里立了一個(gè)木頭，只要有人把這根木頭搬到城的另一頭，我就賞金一兩！”受夠了官府欺騙的老百姓們當然不信，他們在城下議論紛紛：“嘿！伙計，你信嗎？”“這怎么可能！算了吧，反正是假的！”“要是他真給這么多金子，那我家的大花豬就有六條腿！”“我居然有一點(diǎn)兒相信！”商鞅見(jiàn)大家都不怎么相信，又補充道：“一兩不夠，那就十兩金子！”“我愿意！”一個(gè)聲音傳到了眾人的耳朵里，“我來(lái)做！”“嘿，朋友，你瘋了，這樣的話(huà)你也信？別！”“俺娘病了沒(méi)有錢(qián)治，我也是無(wú)能為力了�！庇谑悄莻�(gè)人便把這根木頭搬到了另外一邊，商鞅便痛快的把十兩金子給了那人，不料那人卻說(shuō)：“大人，我只要五兩就夠了，多了也無(wú)用�！笨墒巧眺眳s說(shuō)，“不，我說(shuō)十兩就十兩，絕不缺斤少兩，我要守誠信�！蹦莻�(gè)人以及老百姓都拍手叫好兒，一個(gè)誠信的念頭也已經(jīng)種在了老百姓的心中。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得商鞅是一個(gè)守誠信的人，在我們現實(shí)生活中，我們依然要守誠信，只有這樣，才能贏(yíng)得別人的尊重。最后，我也推薦大家讀一讀《寫(xiě)給兒童的中國歷史》這本有趣的書(shū)。
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