考試之后作文

【實(shí)用】考試之后作文4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的考試之后作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試之后作文 篇1

　　考試，雖然是對一個(gè)人所學(xué)知識的測試，但它卻不能代表一切。我喜歡考試，它可以測試我；但我又害怕考試，因為我怕自己考不好。 考試時(shí)，我并不是很緊張，而最令我緊張的時(shí)刻，就是發(fā)試卷。 星期一，我們要發(fā)期中試卷。在這一刻，我的心直跳。語(yǔ)文：97、數學(xué)：98，一個(gè)讓我出乎意料的成績(jì)。數學(xué)我估計了滿(mǎn)分，但由于粗心、大意，一個(gè)填空題錯了。語(yǔ)文，我并沒(méi)有估計這么高，因為我認為詞語(yǔ)解釋錯了一半，但實(shí)際并不是這樣的作文扣了八分，基礎知識扣了十來(lái)分。 我的雙手緊緊握著(zhù)試卷，我十分慚愧。它是我心靈的一個(gè)創(chuàng )傷。這個(gè)創(chuàng )傷沾滿(mǎn)了我的心靈。此刻，淚水模糊了我的眼睛，但我止住了，我不能這樣，我不能對自己失去信心。 整個(gè)下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多們希望這只是夢(mèng)，讓我在考一次。但這個(gè)天真、浪漫的想法是不可能實(shí)現的`。 回到家，我忍不住再次翻開(kāi)試卷，趴在桌子上傷心起來(lái)。我暗暗下決心：我一定要努力，在期末考試中一定要考個(gè)好成績(jì)，證明我的實(shí)力，我是能行的。我一定要證明自己。 就這樣，我的心理負擔也漸漸跑到了九霄云外。 居里夫人曾說(shuō)過(guò)失敗乃成功之母。我們想要成功，就定有失敗。我們只有有過(guò)失敗，才能為成功打下一個(gè)好的基礎。成功與失敗缺一不可。 今后，我一定要繼續努力，改掉粗心的壞習慣，去迎接期末考試。 同學(xué)們，讓我們一塊為自己加油吧！好好學(xué)習，對自己一定要有信心。正如古人所說(shuō)不經(jīng)一

　　番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。只要你有付出，就一定會(huì )有收獲。

考試之后作文 篇2

　　“丁零零……”下課鈴終于響了。我考試緊張的心情被一陣微風(fēng)吹來(lái)慢慢松弛了下來(lái)。走出了教室看見(jiàn)了同學(xué)們早已三個(gè)一群，五人一伙地在對起答案來(lái)了。他們都漲紅了臉，大聲在爭論誰(shuí)對誰(shuí)錯。我聽(tīng)了他們的答案，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“扣了4分�！�

　　我回到了座位，同桌要跟我對答案，我無(wú)心思理他，因為我的'粗心大意，使考卷錯了好幾處。他轉身跟別人對答案了，我恍恍惚惚聽(tīng)到了幾道題和我的不同。心想：又扣了4分了。我無(wú)力地趴在桌子上，身體好像癱瘓了一樣，腦子發(fā)熱，心里“咚咚”地跳個(gè)不停，血液直往上涌。耳朵里傳來(lái)同學(xué)們激烈的爭論聲，腦袋嗡嗡響，眼前一片模糊。都怪我不好好檢查幾次，望著(zhù)被自己捏出汗的筆，恨不得把它捏成粉碎，有幾位同學(xué)來(lái)安慰我說(shuō)：“誰(shuí)也不知道正確的答案，你怎么知道你是對還是錯呢？”聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，我安心了許多。

　　考試之后有的同學(xué)還有心情玩耍、有的同學(xué)趴在桌子上，有的同學(xué)垂頭喪氣、有的同學(xué)眉開(kāi)眼笑。唉！考試是最可怕的事情，考試之后同學(xué)的表現和考試之前大不一樣。如果我多檢查幾次，我也一定會(huì )拿高分的。

考試之后作文 篇3

　　在評講期中測試卷過(guò)程中，有學(xué)生說(shuō)：“唉，這道題又被繞進(jìn)去了！”“出題人怎么如此‘狡猾’！”

　　從出題角度來(lái)看，是為了全面考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，為了考驗學(xué)生對問(wèn)題的分析能力、思維能力和綜合能力，更為了檢驗學(xué)生面對問(wèn)題如何做到靈活、變通的應用知識解決實(shí)際問(wèn)題�？梢哉f(shuō)出題老師太高明了。

　　但許多學(xué)生恰恰是對單一的知識點(diǎn)掌握較好，綜合能力不夠；學(xué)知識太死，靈活度不夠；憑感覺(jué)做題，對題意的理解深度不夠；只了解計算題方法，計算正確率不夠。

　　因此，在以后的教學(xué)工作中，需要改進(jìn)如下：

　　1.教學(xué)生讀題、審題

　　2.教給學(xué)生分析方法，提高審題能力與解題能力

　　3.增加口算或計算量，提高計算速度及正確率

　　4.發(fā)展學(xué)生思維能力，把所學(xué)知識靈活運用

　　5.教給學(xué)生如何面對考試，養成檢查習慣

　　6.要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)順序，卷面整潔干凈

　　在事物發(fā)展中，雖然外因對事物有較大影響，但起主導作用的還是內因。學(xué)生的學(xué)習就是如此。要想提高學(xué)生成績(jì)，最重要的是做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生愿意學(xué)習，真心投入到學(xué)習中去。期中考試的好壞，標志著(zhù)學(xué)生對前一段時(shí)間所學(xué)知識的掌握情況和應用能力，更顯示出學(xué)生在哪方面存在著(zhù)缺陷與不足。因此，考試后，每位學(xué)生都要針對自己的試卷做一分析，及時(shí)查找不足，及時(shí)彌補是關(guān)鍵。

　　數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是與學(xué)生以前的學(xué)習基礎有很大關(guān)系，比方說(shuō)本冊所學(xué)的百分數就與五年級所學(xué)的分數有直接關(guān)系，如果五年級基礎不好的話(huà)，那么對百分數的學(xué)習就會(huì )帶來(lái)很大困難。同樣的，如果你六年級的數學(xué)學(xué)不好，也會(huì )影響七年級的數學(xué)成績(jì)。因此，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，要一步一個(gè)腳印地前行。

　　期中考只是一個(gè)學(xué)期的中點(diǎn)，不是學(xué)習的結束，還有更重要的學(xué)習任務(wù)等待著(zhù)學(xué)生。因此，在表?yè)P和肯定成績(jì)好的學(xué)生的同時(shí)，更應該激勵成績(jì)稍差的學(xué)生，鼓起學(xué)習勇氣，克服學(xué)習中的困難，爭取期末考出優(yōu)異成績(jì)。

　　教師盡力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習中來(lái)。在班內找一個(gè)學(xué)習成績(jì)相當或者比自己成績(jì)較好的學(xué)生當你的學(xué)習“伙伴”，與此人相比，比著(zhù)學(xué)習，爭著(zhù)進(jìn)步，賽著(zhù)提高；同時(shí)，也給自己找個(gè)“師傅”，遇到不懂的問(wèn)題，可以向你的'老師虛心請教，在師傅的帶領(lǐng)下逐步提高。向師傅學(xué)習，不僅僅是求教學(xué)習上的問(wèn)題，更要學(xué)習師傅的學(xué)習態(tài)度，觀(guān)察他上課聽(tīng)講情況、思考問(wèn)題習慣以及完成作業(yè)的認真度。這樣的互幫互學(xué)，能促使師傅更加勤奮，徒弟有學(xué)習榜樣，向著(zhù)榜樣前進(jìn)的方向努力。相信這樣的互相幫助，既能加深同學(xué)之間的友誼，更能從學(xué)習中得到快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)會(huì )漸漸提高的。

　　這些想法，旨在班級內營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，不僅讓成績(jì)好的，更讓成績(jì)稍差的學(xué)困生也有學(xué)習的興趣、學(xué)習的熱情和前進(jìn)的方向。

考試之后作文 篇4

　　鈴聲打破了寂靜，響亮而又刺耳，但對于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天籟之音。908班的同學(xué)更像開(kāi)了閘的水，整個(gè)教室都沸騰起來(lái)�！敖K于考完了！”習慣性地把筆一扔，默契得與身旁的同學(xué)來(lái)個(gè)擊掌，對剛剛走出教室的老師做了個(gè)鬼臉。此時(shí)，肚子已經(jīng)開(kāi)始唱“空城計”，這才拿出飯盒，如六歲小兒般用調羹敲打著(zhù)飯盒，直奔“可愛(ài)而可敬”的食堂。

　　看那些“男士”，此時(shí)已顧不得什么紳士風(fēng)度，管他蘿卜青菜，先填飽肚子再說(shuō)，回首間，飯盒已空了一大半。再瞧那些斯文的“小姐”，在此刻還那么講究，似乎要數出碗里有幾粒米。

　　我打好了飯菜，隨便找了個(gè)位子坐下，開(kāi)始咬著(zhù)調羹想那場(chǎng)考試。

　　“嘿，還在想呢？”一聲清朗的聲音擾亂了我的思緒，我極不情愿地抬頭看了看，是彬。

　　他笑著(zhù)在我對面坐下，談?wù)摰闹黝}仍舊離不開(kāi)考試，“最后一道附加題你是怎么解的，同學(xué)們的爭議很大呢！”

　　本來(lái)我是不想在考試后對答案的，以免影響我的`情緒，但看他一臉的興致勃勃，也不好意思掃他的興，便粗略地比劃起來(lái)：“噢，那道，難度挺大的，我首先計算出X……”

　　“不是，不是�！睕](méi)等我說(shuō)完，他就性急地否定了我的答案，興奮得用筷子在桌上比劃著(zhù)，“要列出六種方案，先排除兩種，然后再計算……”唾沫星子不斷地濺到我的碗里。

　　彬總算說(shuō)完了，我如釋重負。此刻的食堂已成了一片人跡罕至的荒漠，惟有幾個(gè)工作人員揮舞著(zhù)掃把……我微揚著(zhù)嘴角拉起彬，道：“走，打籃球去�！�

　　戶(hù)外，陽(yáng)光無(wú)限好。

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