（熱）《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標
1．認識“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3．讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
一、復習導入
1．出示詞語(yǔ)卡片，認讀。
2．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。
3．回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事？
二、讀文感悟
1．提問(wèn)：我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系？
引導分角色讀13．14自然段，突出“朋友”。
2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣(mài)木雕的，怎么會(huì )是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當時(shí)是怎么想的。
3．與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。
4．集體交流。
指導朗讀第一次對話(huà)部分（5—8自然段）
理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導朗讀第二次對話(huà)部分（11—15自然段）
理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。
5．與學(xué)習伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。
引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀，深化認識
過(guò)渡：賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？
1．找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3．分組交流。
4．指名朗讀。
四、總結積累
1．想對那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）
2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現？
自由說(shuō)，內容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。
引導找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。
3．選做題。
剛才同學(xué)們對黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà)，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
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