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《狐貍和烏鴉》教學(xué)設計資料
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《狐貍和烏鴉》教學(xué)設計資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設計資料1
1、 找自己喜歡的伙伴，合作表演課文。
2、 比一比，請幾組小朋友表演。
3、 說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì )上當？這是一只怎樣的烏鴉？
4、 讀了課文，你有什么感受？
5、 小結：愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)會(huì )受騙上當。
6、 完成課后題6，拼拼寫(xiě)寫(xiě)。
7、 齊讀課文，完成課后題4，加標點(diǎn)。并讀一讀。
三、想象說(shuō)話(huà)：（12‘）
1、 那么，烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走后，它會(huì )怎么對它的孩子說(shuō)？
2、 又有一次，烏鴉又飛出去給它的孩子找吃的，它找到一條魚(yú)，站在窩旁的樹(shù)枝上。狐貍有又看見(jiàn)了，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事？
3、 先與小伙伴合作編故事。
4、 指名說(shuō)一說(shuō)。
四、指導作業(yè)：（8’）
1、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成作業(yè)本題3。
2、 在（ ）里填上合適的詞。完成作業(yè)本題4。
3、 寫(xiě)出意思相近的詞。
4、 照樣子把句子寫(xiě)完整。
1）、先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。
2）、獨立完成作業(yè)。
3）、讀一讀，交流。
五、機動(dòng)：把編的'故事寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
狐貍 和 烏鴉
想了想 笑著(zhù) 不做聲
親愛(ài)的 您 看了一眼 不做聲
羽毛真漂亮 嗓子真好 得意極了 唱起歌來(lái)
愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的人容易上當
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設計資料2
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識隹字底，讀準多音字“差”，讀寫(xiě)“狐貍”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2、 會(huì )用“剛……就……”寫(xiě)句子，會(huì )給簡(jiǎn)單的句子加上逗號、句號、問(wèn)號、嘆號。
3、 能有感情的朗讀課文。
4、 感受愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)會(huì )受騙上當；不能以不正當的手段獲取想得到的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )12個(gè)生字和1個(gè)多音字“差”，能據詞定音；理解“東西、親愛(ài)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )寫(xiě)“得意、好看”的近義詞；會(huì )給簡(jiǎn)單的句子加上逗號、句號、問(wèn)號、嘆號。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞狐貍怎樣行騙，烏鴉怎樣受騙這條主線(xiàn)，悟出愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易受騙上當的寓意。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 結合看圖，初讀課文，了解課文大意。
2、 學(xué)習課文第一段。能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入課文：（10‘）
1、 出示圖片：說(shuō)說(shuō)你認識這兩種動(dòng)物嗎？
2、 你知道狐貍是怎樣的？烏鴉又是怎樣的？
3、 看圖說(shuō)話(huà)：
1）、狐貍住在什么地方？烏鴉呢？連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)。
2）、有一天，烏鴉找到了一片肉，看圖說(shuō)說(shuō)它怎么樣？
3）、看看狐貍的樣子，說(shuō)說(shuō)它怎么樣，想干什么？
4）、看圖連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5）、結合學(xué)習部分生字：如攙、肉、等。
4、 那么那片肉，最后怎么樣了呢？今天，我們學(xué)習一篇新的課文，出示課題：狐貍和烏鴉。
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文：（8’）
1、 先聽(tīng)錄音讀課文。
2、 自己學(xué)習：要求：
1）、讀準字音，想想生字怎么記。
2）、讀通課文，想一想狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？
3、 指名分節讀課文，并正音。
4、 學(xué)習多音字“差”，并選擇讀音。
差多了（chà chāi ）出差（chà chāi ）
5、 討論：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？
6、 再自由讀一讀課文。
三、學(xué)習第一段：（8‘）
1、 自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、 交流：
1）、給這兩句話(huà)換一種說(shuō)法。
2）、學(xué)習生字：窩。
3、 朗讀這一節。
四、學(xué)習第二節：（6’）
1、 有一天，烏鴉飛出去，它找到了什么，它會(huì )想什么？準備說(shuō)話(huà)。
2、 讀一讀這一段課文，想一想用什么語(yǔ)氣讀。自由準備。
3、 指名朗讀，并齊讀這一節。
4、 學(xué)習生字：叼，給它換一個(gè)詞。
五、指導抄寫(xiě)生字：（8‘）
1、 卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、 抄寫(xiě)生字，并評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習課文3-8節，感受烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)上當。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：（5’）
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 朗讀一二兩節。說(shuō)說(shuō)這兩節主要寫(xiě)什么？
二、學(xué)習3節：（6‘）
1、 烏鴉找到了一片肉可高興了，這時(shí)狐貍看到了，看圖說(shuō)說(shuō)它的饞樣。學(xué)習生字“抬”
2、 找找文中是第幾節，讀一讀，讀出它的饞樣。
自由讀，指名讀，并齊讀。
3、 狐貍它會(huì )想什么呢？
三、學(xué)習4-8節：（25’）
1、 自由朗讀課文，想一想狐貍想了什么辦法，用“——”劃出狐貍說(shuō)的話(huà)讀一讀。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，又怎樣，用“~~”劃出。
2、 交流：
1）、出示狐貍說(shuō)的`話(huà)，請小朋友讀一讀，想一想，對它說(shuō)的話(huà)你有什么看法？
2）、指名說(shuō)一說(shuō)，從狐貍的神態(tài)、說(shuō)的話(huà)等討論。
3）、烏鴉的羽毛漂亮嗎？嗓子好聽(tīng)嗎？狐貍為什么這么說(shuō)？
結合學(xué)習生字“羽、雀、嗓、句”。
4）、怎樣朗讀這些話(huà)呢？自己先讀一讀，后指名讀。
5）、讀這幾句話(huà)，你有什么發(fā)現？
3、 那么，烏鴉又是怎樣受騙的？
1）、烏鴉的態(tài)度是怎樣變化的？
2）、起初，烏鴉為什么不做聲？這時(shí)，烏鴉可能想什么？
3）、“看了一眼”說(shuō)明什么？這第二次“不做聲”與第一次有什么不同？
4）、烏鴉為什么會(huì )“得意極了”“唱起歌來(lái)”？
5）、結合學(xué)習生字“極？
6）、對于烏鴉這樣的表現，你有什么感想？
6）、朗讀第七節。
4、 指導用”剛……就……“說(shuō)話(huà)。
1）、烏鴉剛一張嘴，肉就（ ）�！ �2）、那片肉剛（ ），就（ ）。
3）、（ ）剛（ ），就（ ）。
5、 那片肉最后怎樣了？齊讀第八節。
6、 有感情的朗讀課文。先自由讀一讀，后指名讀。
7、 說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
四、指導抄寫(xiě)生字（4‘）
1、 卡片讀生字，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、 抄寫(xiě)生字，并評議。
教后感：
在朗讀完第七節后，我讓小朋友找自己的小伙伴合作分角色表演朗讀這幾節課文，讀后又讓小朋友說(shuō)說(shuō)你想對烏鴉說(shuō)些什么，來(lái)初步感受聽(tīng)好話(huà)容易上當。用來(lái)代替說(shuō)感受，這樣學(xué)生興趣較高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 有感情地朗讀課文，總結全文，理解寓意。
2、 展開(kāi)相象，練習說(shuō)話(huà)。
3、 會(huì )給簡(jiǎn)單的句子加上逗號、句號、問(wèn)號、嘆號。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：（6’）
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字，口頭組詞。
2、 完成課后題2，看偏旁寫(xiě)字。
3、 完成作業(yè)本題2，選擇正確的讀音。
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