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《大數的認識》計算工具的認識使用教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《大數的認識》計算工具的認識使用教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、 導入：
1、師：今天我們來(lái)一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具？
2、學(xué)生介紹計算工具
3、介紹古代計算工具：
計算工具從古到今，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程。
遠古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計數的需要。人們就用手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來(lái)計數。這種方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級的是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。
介紹算籌：
我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個(gè)數，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數用縱式表示，十位數用橫是表示，百位數再用縱式表示“……”空格表示零。
二、新授：
�。ㄒ唬┱J識算盤(pán)：
1、介紹算盤(pán)的由來(lái)：后來(lái)我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造了算盤(pán)作為計算工具。早在公元15世紀，算盤(pán)已經(jīng)在我國廣泛使用，后來(lái)游船到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)是結構簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。
2、介紹算盤(pán)的組成：算盤(pán)各部分的名稱(chēng)如下圖：（略）
學(xué)生介紹計算工具
算籌一般是用十幾厘米長(cháng)的竹簽制成（也可是骨制或木制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數目，并進(jìn)行各種計算。用算籌表示數有縱、橫兩種形式。
學(xué)生介紹算盤(pán)由來(lái)和特點(diǎn)
使學(xué)生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統計算工具——算盤(pán)的由來(lái)和特點(diǎn)。
剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤(pán)是我們中國所特有的，現在在許多地方還能見(jiàn)到。你認識算盤(pán)嗎？對算盤(pán)有哪些了解？
撥出一個(gè)數，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？
�。�2）兩種不同的算盤(pán)：出示兩種不同的算盤(pán)（書(shū)23頁(yè)圖）：觀(guān)察有什么不同。左邊的算盤(pán)是中國算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。
原因是：原來(lái)是中國采用的是16進(jìn)制，滿(mǎn)15進(jìn)1，所以算盤(pán)每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。（3）算盤(pán)的兩種功能：計算和計數3、介紹計數方法：（教師邊操作邊講解）
算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號），從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數的數位順序完全相同。
算珠都靠框時(shí)，表示算盤(pán)上沒(méi)有數。
計數時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。請你在算盤(pán)上表示出1—9（學(xué)生動(dòng)手）
同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數位從高位撥起。例如（邊說(shuō)變操作）10、325、4709、4、練習： 老師說(shuō)數，請你撥，比比誰(shuí)撥的快
2468 6890 5632 76890
3456 7894 20948 23098
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1、 導入：
剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來(lái)進(jìn)行計算，只要輸入題目，計算器就會(huì )顯示結果，運算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。
�。�1）算盤(pán)各部分名稱(chēng)算盤(pán)的長(cháng)方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱(chēng)為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤(pán)子兒或算珠。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時(shí)按規定的方法撥動(dòng)算盤(pán)子兒而得出計算結果。在撥數時(shí)要先定好數位，規定哪檔是個(gè)位，然后再撥數。（規定從右往左數第三檔為個(gè)位）
學(xué)生動(dòng)手在算盤(pán)上撥珠
學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽
兩人一組，相互出題撥數
介紹計算器
使學(xué)生了解算盤(pán)的結構和記數的方法，使學(xué)生知道計算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì )使用計算器進(jìn)行計算。
1、 介紹功能鍵：
計算器的種類(lèi)很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計算器。自主學(xué)習
On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？
Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。
2、 計算操作：
師：都有誰(shuí)會(huì )使用計算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目
按=鍵，顯示結果 再按on/c鍵，清屏。
4、利用計算器計算
�。�1）386+179 825-138
先估算這道題大約得幾？怎樣估算？
利用計算器怎樣計算？
練一練：4468+1792 32010-8925
�。�2）用計算器計算乘、除法
26×39 312÷8
估算大約得幾？怎樣估算？
5、練習用計算器計算
63×7842 365×734 327180÷492
三、鞏固練習：
1、 用計算器計算
3849+29563 739×254
24010-18925 297756÷919
6389×74 1572×639
51000-29814 25488÷236
2先用計算器計算下面各題，再找一找規律。9999×1=9999 9999×2= 9999×3=
9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=
四、小結：計算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計算器，你覺(jué)得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們去找一找是否有具備這種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。
五、作業(yè)：請你拿著(zhù)計算器與媽媽一起去買(mǎi)一次東西。你幫助算一算應付的錢(qián)�！ ∮蓪W(xué)生分小組演示介紹）
這個(gè)鍵叫“開(kāi)和清除鍵”，它的主要作用是用于計算的開(kāi)始和全部清除。
這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計算器。
學(xué)生估計得數
先輸入題目，然后按 = ，顯示結果。
獨立完成
獨立計算，匯報，小組內互相說(shuō)怎樣算的？你想怎樣驗算？
獨立用計算器計算
后交流計算結果
計算后找規律。
使學(xué)生掌握科學(xué)型計算器使用的一些初步知識，滿(mǎn)足數學(xué)學(xué)習和日常生活的需要。
使學(xué)生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進(jìn)行計算。
通過(guò)練習，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)奧秘的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察、推理的能力。
教學(xué)目標知識與技能：
1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計算工具的發(fā)展（結繩記事、算籌等）2、向學(xué)生介紹我國的傳統計算工具——算盤(pán)，及其計算方法。3、使學(xué)生知道計算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì )使用計算器進(jìn)行計算。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過(guò)程，會(huì )使用計算器進(jìn)行計算。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)。
重點(diǎn)：認識算盤(pán)、計算器，計算器的使用
難點(diǎn)：利用計算器來(lái)進(jìn)行計算。
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