《認識半時(shí)》教學(xué)設計

《認識半時(shí)》教學(xué)設計（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《認識半時(shí)》教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《認識半時(shí)》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。

　　2.培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第93～95頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

　　教學(xué)設計

　　創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　1.動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

　　[運用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng )設情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調動(dòng)情感，為新知識學(xué)習打下良好基礎。]

　　2.提出問(wèn)題。

　　a.同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

　　b.它在什么時(shí)刻發(fā)現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）

　　生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。

　　c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）

　　生：它10時(shí)半找到小伙伴。

　　11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

　　[新知識的教學(xué)充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]

　　3.揭示課題。

　　談話(huà)：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

　　今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）

　　自主探索，合作交流

　　1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。

　　a.師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　b.師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　�。ㄍ�桌討論）

　　由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

　　2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

　　請學(xué)生觀(guān)察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

　　[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

　　a.師：你們發(fā)現了什么？

　　學(xué)生匯報：發(fā)現了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

　　b.師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

　　匯報：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。

　　a.全班交流，總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。

　　b.引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法（討論）。

　　學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　實(shí)踐應用

　　1.投影課本第93頁(yè)“做一做”。

　　結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾項活動(dòng)。

　　a.讓學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗獨立完成。

　　b.分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。

　　[用實(shí)踐應用活動(dòng)鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數學(xué)。]

　　2.游戲活動(dòng)。

　　a.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　b.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）

　　3.讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）

　　教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？

　　師：今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

　　[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐意識和應用意識，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習知識中的`樂(lè )趣。]

　　4.a.投影課本第4題連線(xiàn)。

　　教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨立完成。

　　b.畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。）

　　5.小結。

　　師生共同小結。

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

　　拓展創(chuàng )新

　　為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期天。（引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設計。）

　　[讓學(xué)生通過(guò)設計星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。]

　　《認識半時(shí)》教學(xué)設計 2

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。

　　2.培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整時(shí)與半時(shí)的區別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

　　教具、學(xué)具準備：

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　1.出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運動(dòng)的圖片。

　　2.提出問(wèn)題。

　　A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的.

　　表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

　　B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎？

　　生：7時(shí)半。

　　C.那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢？

　　生：他在8時(shí)半讀書(shū)。

　　D.下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？

　　生：3時(shí)半他在踢球。

　　揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半

　　吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。

　　今天，我們一起來(lái)認識半時(shí)。教師板書(shū)課題。

　　二.自主探索，合作交流

　　1.課件出示3時(shí)半鐘面。

　　A.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上

　　鐘面撥一撥。

　　B.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？四人小組討論一下。

　　學(xué)生自主匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

　　3.依次出現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

　　請小朋友們觀(guān)察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

　　A.你們發(fā)現了什么？

　　生：我們發(fā)現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

　　B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

　　生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

　　總結得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩

　　個(gè)數的中間。

　　4.引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。（討論）

　　整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應該是怎樣的呢？

　　歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊

　　是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　三.實(shí)踐應用

　　1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半

　　都在做什么，加深對半時(shí)的認識。

　　2.游戲活動(dòng)

　　A.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　B.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。

　　四、全課小結

　　今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成

　　它的日記了。

　　同學(xué)們，我們認識了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小

　　朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

　　五.拓展創(chuàng )新

　　為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期六。

　　《認識半時(shí)》教學(xué)設計 3

　　【教學(xué)目標】

　　1.使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。

　　2.培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )看鐘表上地半時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　復習引入

　　小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？

　　二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引入新課。

　　同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　談話(huà)：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?

　　前面我們已經(jīng)認識了整時(shí)，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）

　　自主探索，合作交流

　　1.講解圖1

　　師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（同桌討論）

　　由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。

　　2.依次講解圖2和圖3

　　通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。

　　師：你們發(fā)現了什么？

　　生：發(fā)現了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

　　師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

　　學(xué)生總結：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。

　　得出結論：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的`中間。

　　3.觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法

　　電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30"，就表示幾時(shí)半。

　　4.實(shí)踐應用

　　5.游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）

　　三、小結。

　　師生共同小結。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。

　　《認識半時(shí)》教學(xué)設計 4

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)P93內容，練習十六4、5兩題

　　教學(xué)目標：

　　1、能準確、熟練的認出半時(shí)，包括認電子表。

　　2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準確、熟練的認出半時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)間的讀法。

　　教具準備：

　　一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。

　　學(xué)具準備：

　　每人一個(gè)實(shí)物鐘。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學(xué)會(huì )了認時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的'時(shí)間嗎？

　　2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？

　　3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續來(lái)認識時(shí)間。

　　二、教學(xué)新課：

　　1、學(xué)會(huì )認半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。

　�。�1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？

　�。�2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　�。�3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規范的讀法應該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）

　�。�4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）

　　2、出示2時(shí)半的鐘面模型。

　�。�1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？

　�。�2）請你用兩種方法記錄下來(lái)。

　�。�3）反饋書(shū)寫(xiě)方法。

　　3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì )認半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認9時(shí)半。）

　　4、練習認時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。

　�。�1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請你用兩種方法記錄下來(lái)。

　　反饋，表?yè)P書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認半時(shí)能認得那么快呢？

　�。�3）：對分針指著(zhù)6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數的中間。

　　5、機動(dòng)：P95第4題。

　　《認識半時(shí)》教學(xué)設計 5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )看鐘表上的半時(shí)。

　　2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。

　　教具、學(xué)具準備：

　　課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境：

　　1、故事引入

　　課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

　　2、提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

　　3、揭示課題

　　師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。

　　二、認識半時(shí)：

　　出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　同桌自主交流匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

　　出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們發(fā)現了什么？

　　學(xué)生匯報：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。

　　師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

　　小結：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。

　　引導學(xué)生觀(guān)察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的.半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　三、實(shí)踐應用：

　　1、完成課本第93頁(yè)“做一做”

　　讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。

　　2、游戲活動(dòng)

　　游戲一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

　　游戲二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。

　　游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己那一時(shí)刻在干什么

　　3、完成課本第4題。 教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨立完成。

　　4、畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。

　　讓學(xué)生先觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。

　　四、本課小結：

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì )看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

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