如果我是老師作文

如果我是老師作文【集合】

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的如果我是老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

如果我是老師作文1

　　老師教導我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、讀書(shū)和怎樣做人,所以老師是一種很重要的職業(yè)。世界上第一位老師是孔子，如果那時(shí)沒(méi)有孔子，今天我們也不會(huì )有老師。如果世界上沒(méi)有老師,我們就不能受教育，甚至成為沒(méi)有知識的人。當老師是件很辛苦的工作,因為他們不僅天天需要面對搗亂的孩子，還要教導其他的學(xué)生。除了要教學(xué)生，他們天天還有改不完的作業(yè)，開(kāi)不完的會(huì )，收不完的家長(cháng)郵件，等等。由此可見(jiàn)，老師這個(gè)工作有多么偉大。

　　我很喜歡運動(dòng)，而且我天生具有體育細胞。如果我是老師，我會(huì )當一位體育老師。 這是因為運動(dòng)對人身體很重要。如果你不每天運動(dòng)，你會(huì )變胖并且對身體有害。所以我想當體育老師，這樣世界上胖的人會(huì )少一點(diǎn)，也能幫助他們怎么照顧自己的身體。此外，我可以教別人怎么運動(dòng)，怎么把球打得更好，讓學(xué)生們充滿(mǎn)課業(yè)壓力的日子過(guò)得輕松一點(diǎn)。我覺(jué)得能幫助別人是件很愉快的`事情。

　　如果我是老師，我不會(huì )給學(xué)生很多作業(yè)。我覺(jué)得兩張作業(yè)紙就夠了。而且，我會(huì )給他們足夠的時(shí)間來(lái)完成。我當老師的時(shí)候，我也會(huì )經(jīng)常表?yè)P和鼓勵學(xué)生。我表?yè)P的方法是給他們禮物，可是那些禮物是對學(xué)習很有用的。比如：一支鉛筆、一個(gè)本子、或者一本書(shū)。如果我是老師，我講課的時(shí)候會(huì )盡量少說(shuō)話(huà)，反而讓同學(xué)多發(fā)表他們的意見(jiàn)，因為我喜歡和學(xué)生在課堂上討論事情�？上�，有些老師會(huì )規定學(xué)生們在他們的課上不準說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得這樣反倒會(huì )讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加困難。

　　在我生活中我也遇到過(guò)很多很好的老師，他們給了我很好的教育，我永遠都不會(huì )忘記他們。因為這些老師的好榜樣，讓我長(cháng)大也想跟他們一樣成為一位好老師。而且，我也希望我教過(guò)的學(xué)生們長(cháng)大時(shí)也可以當老師，然后為他們的學(xué)生樹(shù)立好典范，也許有天他們的學(xué)生也能成為老師。

如果我是老師作文2

　　如果我是老師，面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我的心情會(huì )格外開(kāi)朗，我會(huì )面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì )要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規規矩矩，只要他們覺(jué)得舒服，想怎么坐就怎么坐。

　　如果我是老師，我不會(huì )要求同學(xué)一定要把書(shū)本里的內容一字不漏的背下來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì )帶他們去動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物的'生活習慣，寫(xiě)出觀(guān)察日記，我不要求他們寫(xiě)得很長(cháng)，只要寫(xiě)清楚就行。我會(huì )把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲(chóng)嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì )想辦法讓同學(xué)通過(guò)和外國人溝通交流來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的“土玩具”；數學(xué)課，我不會(huì )把他們關(guān)在教室里，我會(huì )讓他們在生活中尋找數學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽(tīng)，教會(huì )他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫(huà)筆盡情涂抹，想畫(huà)什么就畫(huà)什么……

　　如果我是老師，上課時(shí)，我只花半節課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當然，我也很希望他們會(huì )主動(dòng)找我提問(wèn)題，我會(huì )耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會(huì )責怪他們，而是跟他們一起討論問(wèn)題。在課堂上，如果有學(xué)生講話(huà)，我不會(huì )批評他們，下課后，我會(huì )跟他們一起辯論，說(shuō)不定將來(lái)他們還會(huì )成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì )批評他們，下課后，我會(huì )抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說(shuō)不定他們長(cháng)大后會(huì )成為藝術(shù)家或科學(xué)家。如果我是老師，我不會(huì )用殘忍的手段來(lái)懲罰學(xué)生，就算他們再搗亂，再調皮，我也會(huì )耐心的跟他們講道理。

　　如果我是老師，下課后，我會(huì )和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　如果我是老師，我不會(huì )隨便調換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結友愛(ài)、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè )的笑聲。

　　如果我是老師，我會(huì )伴隨著(zhù)他們走完童年的旅途，我永遠都不會(huì )忘記和他們在一起的快樂(lè )時(shí)光。

如果我是老師作文3

　　我聽(tīng)了最后一課。呼救鈴響的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，背著(zhù)沉重的書(shū)包虛弱地唱著(zhù)自己的歌：“作業(yè)最多的是我，負擔最重的是我，最累最苦的是我，到底是我還是我！”我討厭這種生活。太陽(yáng)下山，就是我受苦的時(shí)候。

　　我好像又看到老師機械地抄板書(shū)了，好像聽(tīng)到老師訓斥同學(xué)“某某抄課文三遍”“某某抄課文……”。

　　作業(yè)很多。我不能表現出任何驚訝。心里唯一的希望就是卸下這個(gè)重擔。如果有一天我能當老師，那該有多好！模模糊糊地，我看見(jiàn)一個(gè)老人，手里拿著(zhù)拐杖。他對我說(shuō)：“小姑娘，我是許愿神，我只在某人生日那天出現。但我只是聽(tīng)到了你的愿望，沒(méi)辦法。我可以讓你當一天老師。你說(shuō)呢？”

　　我說(shuō)：“真的？我同意，明天開(kāi)始吧！”

　　第二天居然當了老師！今天早上的第一節課是我的。我大步走向教室，教室里傳來(lái)了一聲又一聲的噪音，但我一進(jìn)教室，所有的.學(xué)生都坐在那里，陷入了困境。鈴響后，學(xué)生們立即坐下。我先給大家做了自我介紹，然后告訴他們：今天我們猜謎語(yǔ)。猜對了獎勵一本書(shū)，猜錯了罰50條跳繩。

　　過(guò)了一會(huì )兒，安靜的教室又開(kāi)始吵鬧起來(lái)。今天班主任剛好沒(méi)來(lái)，我負責。我給大家安排了一節課整天看書(shū)，什么書(shū)都可以看。剩下的時(shí)間我帶他們去自由活動(dòng)。我把他們一整天的生活都搞砸了，讓他們在學(xué)習時(shí)間玩，讓他們在玩的時(shí)間看書(shū)，讓他們自己選書(shū)看，結果什么都亂七八糟。

　　我覺(jué)得我沒(méi)有當老師的資本。雖然這種生活是我一直想要的，但我還是受不了。我真的很想馬上找到許愿的神，取消這個(gè)愿望。不過(guò)還好我只有一天當老師的時(shí)間。天黑了。我終于可以回家了。是時(shí)候完成我一天的工作了。

　　“醒醒，醒醒，要遲到了�！蔽逸p輕睜開(kāi)眼睛看了看，唉！那是一場(chǎng)夢(mèng)！媽媽在床邊叫醒我。今天天氣晴朗，我心情很好。

　　通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，我意識到當老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是比學(xué)生容易得多，有時(shí)甚至比我們學(xué)生更難。從那以后，我學(xué)會(huì )了用另一種方式看待事物。讓曾經(jīng)懶惰的我變成懂得欣賞生活的人.

如果我是老師作文4

　　老師，多么偉大的職業(yè)啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會(huì )這樣做：

　　假如我是老師，我盡量多把同學(xué)們帶出教室結合生活學(xué)知識。我會(huì )帶他們看小草是怎樣發(fā)芽的，會(huì )帶他們看小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的，看莊稼是怎樣成熟的……培養他們從小熱愛(ài)知識的濃厚興趣。

　　假如我是老師，我一定不會(huì )在課堂上大吼大叫，給學(xué)生們上一節快樂(lè )的、輕松的課。

　　假如我是老師，我一定會(huì )給我的學(xué)生少布置作業(yè)，點(diǎn)到為止。即使是雙休日，我也不會(huì )布置太多，給學(xué)生們太大壓力，只要起到鞏固知識的作用就好。因為如果他們不想學(xué)習，就算布置再多的作業(yè)也沒(méi)有用。寫(xiě)作業(yè)的目的就是溫故，只要同學(xué)們有興趣學(xué)習就是最好的結果。我要讓他們在輕松、快樂(lè )的環(huán)境中掌握知識、提高素質(zhì)。

　　假如我是老師，我決不會(huì )占用同學(xué)們的副課去復習主課。因為如果一直上主課，同學(xué)們就沒(méi)有時(shí)間休息，就會(huì )覺(jué)得學(xué)習枯燥、單一，進(jìn)而對學(xué)習失去興趣，這個(gè)結果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學(xué)們的學(xué)習生活就是豐富多彩，勞逸結合。這對同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習意義匪淺。

　　假如我是老師，我一定不會(huì )體罰學(xué)生，也不會(huì )對他們大聲訓斥，而是對他們講一些做人做事的道理。因為如果打他、罵他，他們就會(huì )怕你，不跟你說(shuō)心里話(huà)，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實(shí)，他們就會(huì )相信你，就會(huì )和你有說(shuō)不完的話(huà)題，全班同學(xué)也許都會(huì )來(lái)找你談心，難道這樣不好嗎？

　　假如我是老師，我一定不會(huì )拖堂。因為課堂上，管學(xué)生的'一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂(lè )天堂”，我們不能占用那些時(shí)間來(lái)講課，多上一會(huì )課，他們就會(huì )少一點(diǎn)快樂(lè )，沒(méi)有講完的題目也是可以下節課再講的，不一定非得拖堂。

　　假如我是老師，對于表現好的學(xué)生，我會(huì )不斷的鼓勵他們，讓他們繼續進(jìn)步；而對于其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我會(huì )給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。

　　到時(shí)候，不騙你，我一定會(huì )做一個(gè)這樣的老師，我會(huì )用心培育祖國的每一朵！

如果我是老師作文5

　　我們活在世界上，就會(huì )有許多令我們感到快樂(lè )的事情，也許每一個(gè)人認為快樂(lè )的定義不同，對於小孩子來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得只要能吃到糖果就是最快樂(lè )的事了，但是長(cháng)大之后他的需求就會(huì )越來(lái)越大了，這是因為他的想法改變了。而對於現在的我來(lái)說(shuō)，最快樂(lè )的一件事就是我擁有一個(gè)幸福的'家庭。大多數的人都有一個(gè)幸福又美滿(mǎn)的家庭，但他可能不認為這是他一生中最快樂(lè )的事，大家想想看，有許多東西失去了可以再賺回來(lái)，但你的親生父母、兄弟姊妹，是你一生下來(lái)就注定好了，那是無(wú)法改變的事實(shí)，而且一旦失去了，就無(wú)法再挽回了，所以在我的一生里，我很珍惜與家人聚在一起的時(shí)刻光，因此在我的心里，能與家人聚在一起就是最快樂(lè )的事了。

　　就像是我，我就有一個(gè)幸福的家庭，在家里，每一個(gè)人都會(huì )互相幫忙，像是有一次，我的自然報告一直找不到資料，后來(lái)姊姊就上網(wǎng)幫我找資料，找了好久，種算是找到了，她還幫我把資料整理好，之后我才知道，那一天，她為了幫我找資料，自己的功課都放在一旁，結果功課寫(xiě)到好晚好晚，這真是令我好感動(dòng)好感動(dòng)喔！還有一次，姊姊因為功課太多，寫(xiě)到十一點(diǎn)多，當她在整理書(shū)包、檢查聯(lián)絡(luò )簿時(shí)，才發(fā)現忘了買(mǎi)陶土了，爸爸知道了，就騎腳踏車(chē)道文具店去買(mǎi)，但是跑了好幾家文具店都沒(méi)買(mǎi)到，后來(lái)跑了好遠，終於是買(mǎi)到了。由此可見(jiàn)，在幸福的家庭里，大家都會(huì )互相幫忙的。擁有一個(gè)幸福的家庭是我感到最快樂(lè )的一件事，所以我會(huì )好好珍惜我的家庭，希望大家也會(huì )好好珍惜自己的家庭。

　　今天是星期六，天空晴朗，外面還刮著(zhù)一陣不大不小的風(fēng)，我和媽媽吃完早飯便高高興興的去放風(fēng)箏了。在樓下的一片不大的空地上，已經(jīng)有很多人在放風(fēng)箏了�？�，那老鷹飛得多高啊!它扇著(zhù)自己的大翅膀，多威風(fēng)��！小金魚(yú)也不甘示弱，想蓋過(guò)老鷹，可是老鷹一點(diǎn)兒也不給小金魚(yú)機會(huì )，只要小金魚(yú)往上飛一點(diǎn)兒，老鷹就蓋到它上面。這時(shí)，小金魚(yú)的眼珠子“滴溜溜”一轉，想出一個(gè)餿主意，把老鷹給頂下來(lái)了，小金魚(yú)就得意洋洋地在蔚藍的天空中飛來(lái)飛去。

　　我看到如此情景，樂(lè )得合不住嘴，心里想：我的風(fēng)箏一定要比小金魚(yú)飛得還要高，要知道，我的風(fēng)箏可是在風(fēng)箏之鄉――濰坊買(mǎi)來(lái)的呢！

如果我是老師作文6

　　“如果——我是－名語(yǔ)文老師……”

　　“就當響當當的——特級老師！”快嘴的巧梅打斷英蓮的話(huà)。

　　話(huà)音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。

　　聽(tīng)著(zhù)這些“小麻雀”的話(huà)，我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。

　　如果我是語(yǔ)文老師，面對臺下那么多雙渴求知識的眼睛，我定會(huì )說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路�！�

　　我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)他們去讀書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)本挑刺，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )造性，我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的`學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。

　　扭頭看到我的同桌，我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮，絞盡腦汁，總不得要領(lǐng)，怎么改變這種狀況呢？如果我是語(yǔ)文老師，一定要闖出一條改革作文教學(xué)的路來(lái)。

　　我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基話(huà)去教育他們“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識源泉�！蔽乙�讓他們及早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書(shū)中，讓他們去跟小鳥(niǎo)弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，我要教給他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì )”、“讀書(shū)心得演講會(huì )”……

　　清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。我滿(mǎn)懷激情地和同學(xué)們一起讀起了課文：“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，大雪覆蓋著(zhù)我的校園，��！學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著(zhù)這條路走下去，實(shí)現我的理想�！�

如果我是老師作文7

　　“叮鈴鈴”又是熟悉的小課鈴聲。20年后的我，已經(jīng)成為了一名援疆教師。踏著(zhù)小課鈴，我走進(jìn)了所教授的班，開(kāi)始了一天的教學(xué)。

　　“轟隆隆”課上到一半，我猛然感覺(jué)腳下的地面在隱約晃動(dòng)，我腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：不好，地震了！由于我支教的地區正處于地震帶上，隔個(gè)二三年，就會(huì )地震一次，可這是我工作以來(lái)第一次遇到地震！地震越來(lái)越猛烈，吊燈，風(fēng)扇都在往下掉。由于本能，我立刻打開(kāi)門(mén)，想往外跑，可一回頭，我看到了教室中的孩子們，他們的臉上滿(mǎn)是驚慌，我仿佛看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)被砸傷，他們的父母悲痛人口欲絕，我卻像個(gè)事外人。那里，我該是多么后悔，多么羞愧！

　　我不敢猶豫，果斷對教室中孩子下令：“大家趕緊過(guò)來(lái)！從門(mén)出去，到操場(chǎng)上待著(zhù)！”這里，我察覺(jué)鮐，許多孩子黯淡無(wú)助的眼睛中出現了一絲光亮。很快，許多學(xué)生都從門(mén)中跑了出去，看到那么多孩子死里逃生，我心中十分欣慰。就在此時(shí)，讓我意想不到的事發(fā)生了�！稗Z”，教室的門(mén)轟然倒地，把孩子們唯一的出路堵住了。此時(shí)，還有一大半孩子被困在教室中。然而此時(shí)，我心中只有一個(gè)念頭：讓孩子們逃出去！我毫不猶豫地走到門(mén)邊，用盡所有力氣搬起了倒在地上的大門(mén)，為孩子們開(kāi)通了生命的通道！終于，我隨著(zhù)逃出的孩子們走到教室外，教室的門(mén)再一次倒在了地上。

　　忽然，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)教室中傳賴(lài)了微弱的呼救聲。我趕忙清點(diǎn)了一下人數，果然少了一個(gè)。此時(shí)，望著(zhù)鮮血直流的.雙手，灌了鉛似沉的腿，我已顧不了那么多，用盡最后一絲力氣搬起大門(mén)，沖進(jìn)教室，找到了那位學(xué)生，抱起他就往外沖。終于，逃到了安全的操場(chǎng)上。望著(zhù)身邊死里逃生的同學(xué)們，我感覺(jué)，我已不止是一位老師，更是所有學(xué)生的母親。盡管手、腳十分酸痛，便望著(zhù)身邊祖國的花朵，我心中十分快樂(lè )。

　　從此以后，我對教師這個(gè)詞有了更深刻的理解：老師，不僅要給學(xué)生傳授知識，老師，更是所用學(xué)生的父母！

如果我是老師作文8

　　當老師好不好呀?有些人覺(jué)得，很好啊!可以教導學(xué)生讀書(shū)，很偉大啊!不需要考試又有薪水可以拿，有何不可?但在那背后卻有著(zhù)一段不為人知的辛酸史。有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，有人說(shuō)老師是街上的路燈，還有人說(shuō)老師是心理醫生。的確，老師確實(shí)偉大，而背后也背負著(zhù)相對的壓力，如果我是老師，我會(huì )想當個(gè)歷史老師。

　　假如我當上了老師，那么我一定要當一位歷史班主任。因為，班主任是最貼近同學(xué)生活的老師，而歷史這門(mén)課程在大多數同學(xué)眼中都是死背的科目。如果我是歷史老師，我一定會(huì )牽起他們的手，帶著(zhù)他們走向戶(hù)外，去探訪(fǎng)一些古跡。俗話(huà)說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”與其讀著(zhù)死板的書(shū)本，不如親身去體驗，好徹底了解歷史的奇妙之處。

　　假如我是老師，事前會(huì )好好備課，上課時(shí)，一定認真地將知識傳授給學(xué)生，多補充課外知識。我也希望我能夠擁有一個(gè)行動(dòng)教室，隨時(shí)都能夠來(lái)趟戶(hù)外教學(xué)。而且我愿意和學(xué)生平起平坐，像朋友一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑，絕不會(huì )一天到晚繃著(zhù)臉，把一整天的氣氛弄得烏煙瘴氣。而學(xué)生犯錯，我不會(huì )只是斥責學(xué)生，我會(huì )用開(kāi)導的方式來(lái)教導學(xué)生，跟他們談?wù)�，當他們心中的那盞路燈，為他們照亮未來(lái)的路。

　　當老師師不簡(jiǎn)單，不但要擁有足夠的知識，每問(wèn)必答，還要深入了解學(xué)生心中的'想法，擁有共同的話(huà)題，好讓大家認為我是個(gè)平易近人的好老師。

　　老師像母親，總是認真地告訴我們做人處事的道理；老師像父親，老是陪著(zhù)男生們一起到球場(chǎng)打球，老師像朋友，愿意當我們的垃圾桶，發(fā)泄心情�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”是老師的責任，更是老師的使命。他在我們生命中扮演著(zhù)一個(gè)不可或缺的角色，有時(shí)看著(zhù)他們大發(fā)雷霆，覺(jué)得厭倦，覺(jué)得煩，但那背后卻背負著(zhù)無(wú)形的壓力，教得不好，要面對家長(cháng)的質(zhì)詢(xún)，教的好，卻不要求任何回饋。他們只希望學(xué)生們在未來(lái)的職場(chǎng)上找到屬于自己的一條出路。

如果我是老師作文9

　　每一個(gè)人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是當一名老師。

　　老師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)��！老師是蠟燭，燃盡最后一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的吐那綿綿的情絲；老師是船槳；心甘情愿的帶領(lǐng)游客去風(fēng)景如畫(huà)的景點(diǎn)！

　　如果我是老師，我要向校長(cháng)提出給學(xué)生一個(gè)美麗、干凈的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在美好的學(xué)習環(huán)境下茁壯成長(cháng)；如果我是老師，我要減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生對學(xué)習，對作業(yè)沒(méi)有恐懼；如果我是老師，我要把學(xué)生的壞習慣全部改掉，讓我的.學(xué)生都成為一個(gè)個(gè)無(wú)可挑剔的好學(xué)生！

　　如果我是老師，我不會(huì )占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。玩的時(shí)候，我們一起痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場(chǎng)上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會(huì )把課上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。

　　如果我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著(zhù)，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們在知識的海洋中暢游；如果我是老師，我要對我的學(xué)生一視同仁，維爾倫學(xué)習好的還是學(xué)習不好的學(xué)生都一樣對待；如果我是老師，我要對我的學(xué)生嚴加管教，讓他們可以自己自主學(xué)習，我在不在都一樣。

　　我真的好想當一名好老師，受學(xué)生愛(ài)戴、信任的老師。我現在一定要好好學(xué)習讓自己有淵博的知識，才能讓我的理想實(shí)現，你們也一定要好好努力學(xué)習，為自己的理想而奮斗、加油！

如果我是老師作文10

　　假如我是老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀！

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的`事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？

　　假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。

　　假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對他們，對自己，我都會(huì )有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。

　　假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì )，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規，努力學(xué)習。

　　假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。

　　這些只是我現在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì )用我的勤奮學(xué)習來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。

如果我是老師作文11

　　如果我是一名教師如果有人問(wèn)：“你的理想是什么？”多數人會(huì )說(shuō)：“科學(xué)家、企業(yè)家、創(chuàng )始人……”

　　然而問(wèn)到我，我會(huì )做出于眾不同的選擇，做一名優(yōu)秀教師，因為我要把學(xué)識及所有的知識，來(lái)傳受我們的下一代。讓他們比我更優(yōu)秀，為我們國家的繁榮富強而奮斗。有一天，在深夜的夢(mèng)境中，我來(lái)到一個(gè)偏僻的小山村，做起一名小學(xué)教師。當我來(lái)到這個(gè)小山村，才發(fā)現有好多好多的孩子，在一起期盼著(zhù)我這個(gè)新老師的到來(lái)，此時(shí)，我從他們的眼神中就能看出，對知識的渴望和內心喜悅。

　　這時(shí)，孩子們不約而同的朝我奔跑而來(lái)，大聲呼喊：“老師好�！彼麄冇械膸臀姨岚�，有的幫我拿書(shū)，還有一些頑皮學(xué)生，攙扶著(zhù)我說(shuō)：“老師，你慢點(diǎn)走，因為路不平�！蔽译S著(zhù)他們一起走進(jìn)了一所簡(jiǎn)陋的學(xué)校，房屋全是用泥土建造的，窗戶(hù)破損不全。當走進(jìn)教室的'時(shí)候，讓我看到光線(xiàn)不明，課桌高低不齊。當我看到此景時(shí)，就暗下決心為這些孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　來(lái)到這個(gè)山村的第二天，我拿著(zhù)教科書(shū)，精神抖擻的來(lái)到了教室。我快步的邁向講臺，此時(shí)，學(xué)生們起身齊聲說(shuō)到：“老師好”，然后我說(shuō)：“同學(xué)們好，我們現在開(kāi)始講課吧！”接著(zhù)，我教同學(xué)們讀“我愛(ài)祖國”孩子們真摯地讀著(zhù)、品味著(zhù)。在課堂中我用生動(dòng)的語(yǔ)言和形體的教科方法來(lái)授課，同學(xué)們聽(tīng)的津津有味。當我把課程講完，我開(kāi)始了提問(wèn)同學(xué)這堂課所學(xué)的內容時(shí)，發(fā)現了有的學(xué)生理解還太慢。我對同學(xué)們說(shuō)：“我會(huì )為你們個(gè)別的同學(xué)輔導補課�！本驮谶@時(shí)下課鈴響了，我對同學(xué)們說(shuō)：“我們是一個(gè)整體，我們要團結、互相幫助、互相愛(ài)護�！�

　　就這樣過(guò)好長(cháng)時(shí)間，我對同學(xué)們說(shuō)：“和你們家長(cháng)商討我們要改建教室的事情�！焙髞�(lái)家長(cháng)們分別拿著(zhù)工具來(lái)改建教室，我和家長(cháng)們用了學(xué)生們二天的休息時(shí)間，把舊教室改成了一個(gè)明亮而整齊的新教室。在新的教室里，我又看到孩子們那可愛(ài)的笑臉。這時(shí)，我醒了，原來(lái)是夢(mèng)一場(chǎng)，我的未來(lái)是多神奇��！我一定要努力學(xué)習，爭取實(shí)現我心中的夢(mèng)想。

如果我是老師作文12

　　現在的我幾乎對每個(gè)老師都不滿(mǎn)，如果我是一名老師，我不會(huì )像那些老師那樣做，我會(huì )做一個(gè)有個(gè)性、讓學(xué)生喜歡的老師。

　　如果我是一名老師，我肯定會(huì )解決學(xué)生對我不滿(mǎn)的印象，我要打扮的漂漂亮亮，上課說(shuō)話(huà)不拖拖拉拉，學(xué)生如果沒(méi)人回答問(wèn)題，我會(huì )用“微笑”來(lái)回報，一點(diǎn)一點(diǎn)激起學(xué)生的激情，不生氣，這樣就會(huì )有人回答；如果有學(xué)生答錯了，也不能批評他，只要給他一個(gè)會(huì )心的`“微笑”，讓他坐下，可能他會(huì )知道自己錯了，馬上改正呢！如果課堂上有人說(shuō)話(huà)，不必當眾支批評他，我會(huì )走到他桌前，輕輕地敲一下桌子，這樣，他就會(huì )警覺(jué)了，如果課后作業(yè)有人完成的不好，我會(huì )

　　如果在作業(yè)評語(yǔ)上寫(xiě)到“還須努力”，然后給個(gè)“微笑”。我是一名老師，我會(huì )解決平時(shí)治學(xué)生的“殺手锏”——家訪(fǎng)。我會(huì )先讓學(xué)生把自己因某件事不敢讓家長(cháng)看的獎狀或獎品給我，然后買(mǎi)上此適應學(xué)生的禮物，比如肥胖的學(xué)生送呼拉圈，瘦弱的學(xué)生關(guān)開(kāi)胃零售等，一切準備好，就欠“東風(fēng)”了，我拿著(zhù)禮品和獎狀去學(xué)生家，然后對家長(cháng)說(shuō)孩子的好，最后稍微說(shuō)說(shuō)孩子須改進(jìn)的，這樣就不會(huì )讓家長(cháng)伸“魔爪”了，而且還有可能沾沾自喜呢！這次家訪(fǎng)不是告狀，而是送禮呀！

　　如果我是一名老師，我要解決學(xué)生的“擔憂(yōu)”——考試�？荚嚪謹挡缓�，家長(cháng)就要批評，這樣心態(tài)緊張就不可能考好，所以我會(huì )先調整學(xué)生的心態(tài)，告訴學(xué)生考試只是一個(gè)測試，像玩游戲一樣�？荚嚪謹挡缓�，我會(huì )按分數分為A、B、C級，這樣就不會(huì )出現倒數名次而產(chǎn)生的自卑或家長(cháng)批評。

　　如果我是一名老師，我會(huì )解決六年級學(xué)生的“憂(yōu)傷”——就是五月的考試，其它年級都在放大假、鬧節日，而六年級正是要畢業(yè)時(shí)，所以在五月六年級學(xué)生都是在復習迎接考試。而我要是六年級老師，我會(huì )帶著(zhù)六年級同學(xué)去踏青，因為只要我平常講好了，做游戲也做好了，學(xué)生們平時(shí)都學(xué)會(huì )了，應用和轉化了，那樣考試只是一次課后作業(yè)罷了，就可以像其它年級一樣的瘋玩。

　　如果我是一名老師，我會(huì )……

　　希望現實(shí)能幫我圓滿(mǎn)……

如果我是老師作文13

　　現在我是一名六年級的學(xué)生，在我看來(lái)我們這個(gè)班是很難管的，就連我們老師也說(shuō)自己教了那么多年的書(shū)了，還沒(méi)有遇到過(guò)像我們這么頭疼的班！

　　我和我的老師相處了近六年了，當然老師的辛苦和無(wú)私的奉獻我都看在眼里更記在心上。所以，我從小便立下志向，要當一名優(yōu)秀的老師，來(lái)回報老師對我的培養。

　　如果我是一名老師，我會(huì )把課文中的內容變成一個(gè)個(gè)美好的故事，讓孩子們在故事中更好地理解課文的內容，體會(huì )作者寫(xiě)作的目的。如果我是一名老師，我不會(huì )給孩子們增加負擔，我會(huì )把每天留的作業(yè)盡量地減少，提取出作業(yè)中的精華，這樣孩子們既會(huì )感到寫(xiě)作業(yè)的快樂(lè )，也便于孩子們記憶和理解，真可謂是一舉兩得，這樣能讓孩子們過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè )的童年。如果我是一名老師，我會(huì )在孩子們有不明白的時(shí)候，盡力開(kāi)導他們，讓他們明白。

　　如果有的學(xué)生主動(dòng)去問(wèn)我難題的時(shí)候，我會(huì )認真講給他們聽(tīng)，不會(huì )因為自己心情不好就推到明天，要讓孩子們知道今天的事情今天做。而且我也不會(huì )責備孩子們笨，不動(dòng)腦筋等等。

　　如果我是一名老師，我會(huì )盡量在課堂上提問(wèn)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，目的是讓愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)更愛(ài)說(shuō)話(huà)，讓不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也愛(ài)說(shuō)話(huà)。我還要讓孩子們養成只比學(xué)習成績(jì)，不比家庭情況的'好習慣，我要讓他們記�。含F在家庭情況再好也是父母給予的這個(gè)道理。

　　如果我是一名老師，我不會(huì )打罵孩子，如果他們犯了錯誤，我會(huì )耐心的開(kāi)導他們，條件是在私底下談，這樣就不會(huì )讓孩子們感到在同學(xué)和老師面前抬不起頭來(lái)。孩子們會(huì )毫無(wú)顧忌的向我去承認錯誤，那么這時(shí)，我不僅會(huì )原諒他們，還會(huì )在全班同學(xué)的面前表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，那么，孩子們就會(huì )和老師坦誠相待。

　　真希望我能夠快快長(cháng)大，成為一名真正的老師，教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為將來(lái)成為國家棟梁打下堅定的基礎。

如果我是老師作文14

　　“園丁、蠟燭、春蠶、人類(lèi)靈魂的工程師……”這些美好的詞句，都是比喻、贊美無(wú)私奉獻的老師的。我從小就喜歡老師、羨慕老師、敬佩老師，我的理想就是長(cháng)大當一名光榮的人民教師。我常常想：如果我當老師，應該當一名什么樣的老師呢？

　　我要當一名知識淵博的老師。我常聽(tīng)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，老師就應該有一桶水�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華�！泵刻�，我要想方設法，擠出時(shí)間讀書(shū)，不僅要學(xué)習中華五千年的`悠久歷史、燦爛文化，還要了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡；不僅要學(xué)習文學(xué)、歷史、社會(huì )等學(xué)科的知識，還要了解自然、科學(xué)、計算機等學(xué)科的知識。這樣，我的積累就會(huì )越來(lái)越雄厚，知識就會(huì )越來(lái)越豐富，講課的時(shí)候才能生動(dòng)有趣，才能引領(lǐng)學(xué)生們在知識的海洋中暢游。

　　我要當一名愛(ài)生如子的老師。我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子。課上，我要耐心幫助每一個(gè)在學(xué)習上遇到困難的學(xué)生；課外，我要主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友。我會(huì )盡自己的努力，精心培育可愛(ài)的“花朵”——學(xué)生，和他們一起分享成功帶來(lái)的喜悅，驅走失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁。我會(huì )對那些聰明好問(wèn)的學(xué)生有求必應，對那些成績(jì)差的學(xué)生也不會(huì )拒之門(mén)外。我絕不會(huì )偏心，絕不會(huì )對學(xué)生攻擊謾罵，更不會(huì )對學(xué)生變相體罰，我要讓每一個(gè)學(xué)生在我的愛(ài)心滋潤下，在我的辛勤培育下，健康、快樂(lè )、幸福地度過(guò)每一天。

　　我要當一名多才多藝的老師。我自己要會(huì )唱、會(huì )跳、會(huì )畫(huà)，還要精通電腦。然后，將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們，把他們培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我會(huì )和學(xué)生一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，讓他們放松身心、緩解疲勞；我會(huì )和學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓他們在優(yōu)美的音樂(lè )藝術(shù)中陶冶情操；我會(huì )和學(xué)生一起誦讀古詩(shī)文，讓他們體驗中國傳統文化之美；我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，讓他們奔向廣闊的天地……

　　如果我當上了老師，做任何事情，都要先為我的學(xué)生著(zhù)想……如果我這樣當老師，你們一會(huì )喜歡吧？

如果我是老師作文15

　　老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。

　　如果我是老師，那該有多爽啊。我會(huì )教同學(xué)們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫(xiě)端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。

　　如果我是老師，那該有多好啊。我會(huì )給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的我都講。

　　如果我是老師，我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間。孩子們永遠是活潑好動(dòng)的，要他們在書(shū)桌前呆兩三個(gè)小時(shí)是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實(shí)玩也可以學(xué)到知識的。

　　如果我是老師，在課間，在平時(shí)，我會(huì )敞開(kāi)自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個(gè)意見(jiàn)，凡事站在他們的立場(chǎng)想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學(xué)習上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會(huì )耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽(tīng)講，甚至說(shuō)一些傷他們自尊心的話(huà)；如果我是老師，我會(huì )在班上建立一個(gè)“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會(huì )感到疑惑不解。這樣，就會(huì )讓班上的紀律上一個(gè)檔次，從而避免盲目的'自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習慣，還會(huì )對老師的看法蒙上一層“陰影”；如果我是老師，我會(huì )改變以前那枯燥無(wú)味的學(xué)習方法，讓同學(xué)們到生活中去實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐的過(guò)程中得到知識。

　　如果我是老師，我要課堂允滿(mǎn)快樂(lè )，讓一切都在快樂(lè )中進(jìn)行。我也不會(huì )給同學(xué)們布置太多的作業(yè)，而是布置些要動(dòng)腦、要實(shí)驗的題目。這樣平時(shí)學(xué)習上比較差、比較懶的同學(xué)也不會(huì )一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要動(dòng)腦、要實(shí)驗的題目也可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，不是一舉兩得嗎？

　　如果我是老師，就會(huì )和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛(ài)！

　　如果我是一名老師，我會(huì )讓學(xué)生們在校園里歡快地學(xué)習。如果我是老師，那該有多好呀！

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