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《回顧·拓展三A、B案》教學(xué)設計二
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《回顧·拓展三A、B案》教學(xué)設計二，歡迎閱讀與收藏。
一、導入
同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。）
1.讀對子，讀準字音，想想意思。
2.出示文中的四句對聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。
3.指名讀，正音。
二、感悟對聯(lián)特點(diǎn)
教師點(diǎn)撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現。
1.生自讀，反復吟誦，感悟特點(diǎn)。
2.四人小組交流自己的想法。
3.全班交流討論。
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以
數字聯(lián)：中有數字，并且對仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現，并且對仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。
4.全班再讀這些對聯(lián)，體會(huì )特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內容。
5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。
6.課外拓展：
�。�1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。
水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
�。�2）交流課外收集的對聯(lián)。
師：你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？
頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒�！薄伴_(kāi)口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事�！�
數字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(cháng)兩短；六合插地，七層四面八方�！�
回文聯(lián)：“人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人�！薄八缴教幪幟髅餍阈�，秀秀明明處處山山水水�！�
疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報捷�！�
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？
可以從內容上說(shuō)，對聯(lián)的內容包羅萬(wàn)象，有寫(xiě)景、有說(shuō)理……可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂(lè )感，讀來(lái)朗朗上口……
三、背誦積累
1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián)，試著(zhù)背誦。
2.同桌互相背誦。
3.指名背誦。
4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫(xiě)背誦。
四、展示臺
展示、交流課前收集的有關(guān)資料�？梢�
1.表演課文中劇本或故事中的片斷。
2.相聲表演。
3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。
4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀(guān)看并交流。
5.動(dòng)手設計廣告詞、提示語(yǔ)等。
發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開(kāi)拓眼界。
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