《綠色蟈蟈》評課稿

《綠色蟈蟈》評課稿3篇（優(yōu)選）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？下面是小編整理的《綠色蟈蟈》評課稿，希望能夠幫助到大家。

《綠色蟈蟈》評課稿1

　�。�1）重視夯實(shí)基礎，突出語(yǔ)文積累。不僅在預習檢查中重點(diǎn)落實(shí)字詞教學(xué)、而且在整體感知和研讀課文中進(jìn)行隨文教學(xué)，如輕盈等詞語(yǔ)的把握。從而實(shí)現了知識教學(xué)過(guò)程的多樣化。

　�。�2）注意捕捉課堂即時(shí)信息，恰當反饋與評價(jià)，有鼓勵、有啟發(fā)、有引導、也有糾正錯誤、有點(diǎn)撥深入。如學(xué)生說(shuō)蟈蟈的叫聲有哀號，教師用“大家同意嗎”啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)行糾正錯誤，自行發(fā)現原來(lái)“哀號”是蟬被抓發(fā)出的。在啟發(fā)提問(wèn)中也不乏有恰當的追問(wèn)和點(diǎn)撥，如學(xué)生說(shuō)不喜歡蟈蟈的叫聲時(shí)，教師以鼓勵“大家很誠實(shí)”巧妙過(guò)渡，那作者對蟈蟈的感情如何？有效的點(diǎn)撥，充分體現了教師的教育智慧。

　�。�3）深入字里行間，充分體現語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以深入體驗為主、以理性剖析為輔。如學(xué)生說(shuō)出蟈蟈的各種叫聲時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出具體的詞語(yǔ)“喑啞、清脆、尖銳、竊竊私語(yǔ)”，然后啟發(fā)“作者在形容蟈蟈的叫聲時(shí)，有什么特點(diǎn)”引導學(xué)生品味語(yǔ)言表達，突出語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。在了解蟈蟈的體形時(shí)，也以朗讀加以體會(huì )。最后“劃出喜歡的語(yǔ)段和句子”進(jìn)行賞析，更是突出小品文教學(xué)中所含有的特有語(yǔ)文味。

　�。�4）從稱(chēng)呼入，揭示蟈蟈的`特征，這充分體現的主要內容、突出了作者的寫(xiě)作手法，也調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，更是富有創(chuàng )造性。另外媒體運用恰當，材料、時(shí)機都把握得挺好；

　　建議：

　　1、課文的教學(xué)重點(diǎn)蟈蟈的特征已作較好的了解，也重點(diǎn)把握了蟈蟈的生活習作，也有初步了解作者的情感，是否在這基礎上還可以進(jìn)一步上升到對生命的尊重與熱愛(ài)。也就對最后一段蟈蟈和睦相處的把握上。

　　2、作者對蟈蟈的稱(chēng)呼是本文教學(xué)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)，不僅有歌手、舞者、更有狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等，從中既可以了解蟈蟈的特征、更可以體會(huì )作者的情感、甚至有利于進(jìn)行主題的深化（生命的熱愛(ài)）

《綠色蟈蟈》評課稿2

　　今天有幸聆聽(tīng)了寧老師執教的《綠色蟈蟈》一文，覺(jué)得獲益匪淺。人教版七年級語(yǔ)文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫(xiě)的五篇課文主要反映的是人類(lèi)對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。對本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現以下目標：情感和態(tài)度目標——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標——豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過(guò)程和方法目標——練習用較快的速度默讀課文�！毒G色蟈蟈》是一篇觀(guān)察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結合，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點(diǎn)需要引導學(xué)生進(jìn)行復習鞏固，并在實(shí)踐中運用。寧老師的課堂緊緊抓住這個(gè)目標，是一堂讓學(xué)生既增長(cháng)知識又訓練到位的課。

　　一、層次清晰，重點(diǎn)突出

　　寧老師的課最讓我羨慕的.一點(diǎn)是教學(xué)語(yǔ)言娓娓道來(lái)，教學(xué)層次有條不紊。教授內容包括作者介紹、說(shuō)明內容、修辭手法運用、課堂練筆。由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。本文的重點(diǎn)是了解蟈蟈的習性，而介紹這一習性時(shí)用了擬人、比喻的修辭，使這一篇說(shuō)明文變得生動(dòng)可感。寧老師在教學(xué)中很好的把握了這一重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　二、講練結合，注重實(shí)效

　　學(xué)生領(lǐng)略和掌握修辭手法最好的方法就是運用。寧老師深諳這一點(diǎn)，在課堂的結尾知道學(xué)生來(lái)一個(gè)“課堂練筆”——請同學(xué)們學(xué)習本文的擬人寫(xiě)法，發(fā)揮自己的想象力，用一兩句話(huà)寫(xiě)出自己喜歡的一種小動(dòng)物。這個(gè)寫(xiě)作內容很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生表現得很積極，寫(xiě)得很投入。在寫(xiě)作展示中，曾直同學(xué)表現得很不錯，擬人手法運用得很密集很自然�？上�時(shí)間有限，不然應該有很多出色的小練筆可以得到展示和指導。

　　值得一提的是這篇說(shuō)明文是一篇科學(xué)小品，充滿(mǎn)了文學(xué)色彩。在授課過(guò)程中，老師有意識地引導學(xué)生注意這一點(diǎn)，但課文中的擬人手法的運用，老師說(shuō)的太多，學(xué)生自主體會(huì )不夠到位。另外，作者使用擬人手法主要是表現自己對蟈蟈的喜愛(ài)，這一點(diǎn)引導在課堂上沒(méi)有明顯的體現。以上只是我的幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)，不當之處請指正。

《綠色蟈蟈》評課稿3

　　很幸運能夠參加這次的聽(tīng)課評課，總的來(lái)說(shuō)我認為這是一次可愛(ài)的課堂，為什么可愛(ài)呢？因為老師可愛(ài)，學(xué)生可愛(ài)，課題也可愛(ài)，再加上湯老師的循循善誘，整個(gè)課堂就顯得和諧可愛(ài)了。以下內容是本次聽(tīng)課對我的一些啟發(fā)：

　�。�1）首先湯老師教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)，有感染力，就能很自然地也能調動(dòng)學(xué)生的情緒，教態(tài)可以透露自信。

　�。�2）是湯老師的預習單，干脆利落，重點(diǎn)突出。預習單是教師對整堂課的凝練，這張干脆利落、重點(diǎn)突出的預習單體現出該教師的`教學(xué)功底之深厚。值得新教師學(xué)習與借鑒。

　�。�3）湯老師課堂上所引用的資料與課題貼切，恰到好處，尤其是作者法布爾相關(guān)資料的引用，對作者生平的介紹很快就引出文章的主題，水到渠成。

　�。�4）對于一個(gè)新教師，最羨慕的莫過(guò)于那恰如其分的連接語(yǔ)，連接語(yǔ)也是影響課堂流暢的一個(gè)因素。

　　對于湯老師自己說(shuō)最后還有準備的資料沒(méi)有用上，我認為那些資料已經(jīng)足夠說(shuō)明主題。如若再加上資料，就顯得多了。

　　最后，我認為本堂課的不足之處就是 導入新課后，沒(méi)有及時(shí)及時(shí)寫(xiě)上板書(shū)，表明課題、開(kāi)宗明義。

　　作為老師，如果能把課堂上得輕松，學(xué)生也樂(lè )于接受，我想那就是一節好課。

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