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綠色蟈蟈教案
教學(xué)目標·知識目標
1、積累詞語(yǔ)。
2、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容，認識了解蟈蟈形體特征以及其生活習性。
3、了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
教學(xué)目標·能力目標
1、學(xué)習用快速閱讀(聽(tīng)朗讀)，理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2、體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。
教學(xué)目標·德育目標
學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力，體會(huì )語(yǔ)言特色。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。
教學(xué)方法
1、自主朗讀法。
2、研討點(diǎn)撥法。
教具準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
具體教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
猜一猜：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。(猜四種昆蟲(chóng))
謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
小姑娘，日夜忙，會(huì )抽絲，會(huì )織網(wǎng);織出網(wǎng)來(lái)不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當口糧。(猜一昆蟲(chóng))
謎底：蜘蛛
讀圖：說(shuō)出昆蟲(chóng)名稱(chēng)(課件)
謎底：蟈蟈或綠色蟈蟈
豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹(shù)木和種類(lèi)繁多的動(dòng)物，農村或去過(guò)農村的同學(xué)一定會(huì )在田野中發(fā)現許多的昆蟲(chóng)如蟋蟀、油蛉、螞蚱等，今天我們來(lái)一起認識一種昆蟲(chóng)——綠色蟈蟈。
板書(shū)(展示)課題：
二、整體感知
1、明確目標(出示目標)
2、檢查詞語(yǔ)預習及積累情況(讀準下列詞語(yǔ))：篝火 萵苣 和睦 唾液 撇開(kāi) 梧桐 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 喑啞 沉寂靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強食 隱隱約約窸窣(xī sū ) 連續不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開(kāi)膛破肚 津津有味 斷肢殘腿毫不猶豫
3、法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》知識積累：見(jiàn)相關(guān)連接。
4、快速閱讀，感知內容，學(xué)生思考以下問(wèn)題：
A、本文說(shuō)明了綠色蟈蟈的哪些特征?本文主要說(shuō)明了綠色蟈蟈哪種特征?請找出相應的段落加以概括。
B、本文不斷變換綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下使用，有什么效果?
(以上問(wèn)題，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，也可以用原文中的詞語(yǔ)、句子回答。)
學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥指導，參與討論。
教師指導明確：
蟈蟈外表(形體)特征：“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗”;有力的大顎、銳利的鉗子。
蟈蟈習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性：叫聲柔和 竊竊自語(yǔ) 喑啞而連續不斷 尖銳而急促 清脆;吃甜食 捕蟬為食也吃水果和金龜子一類(lèi)昆蟲(chóng) 還吃一點(diǎn)青草。
對蟈蟈的稱(chēng)呼：作者運用了“夜晚的藝術(shù)家”“歌手”——鳴叫的時(shí)間和特點(diǎn);“籠里的囚犯”——被關(guān)在金屬網(wǎng)罩里沒(méi)有自由;“狂熱的狩獵者” “蟬的屠夫”——對蟬的狩獵和殘忍等。這些稱(chēng)呼既表現了作者充滿(mǎn)了對這種生命的熱愛(ài)，也使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻。
三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流
學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運用等。
學(xué)生依據問(wèn)題組，自由質(zhì)疑：
A、你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語(yǔ)句子?為什么?
B、文中還寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)與蟈蟈有不同的地方?
在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂(lè )趣。
教師可巡視指導總結明確：
“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”……這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。
“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵” ……這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。
“像是滑輪的響聲;又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響” ……這是運用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。(在介紹性的文章中，比喻的方法叫作打比方或作比喻。)
文章為了突出蟈蟈的特征與習性，文章為了突出蟈蟈的特征與習性，將蟈蟈的叫聲與蟬比較，將蟈蟈的食性與螽斯比較，將蟈蟈捕蟬的動(dòng)作與鷹比較等。(在介紹性的文章中，比較的方法叫作作比較或作對比。)
四、拓展延伸，應用反饋
A、作者筆下的蟈蟈是如此招人喜歡，作者憑什么了解蟈蟈的情況?
B、請大家觀(guān)察自己身邊的一些小動(dòng)物的特征習性等，并用一段話(huà)形象的表述出來(lái)。
在學(xué)生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀(guān)察仔細、準確、抓住事物特征;抓住說(shuō)明對象的特征進(jìn)行介紹，并賦予人性的特點(diǎn);善于聯(lián)想，語(yǔ)言生動(dòng)形象;擬人、比喻貼切自然;等等。
五、總結與鞏固
1、教師小結
《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者用生動(dòng)的筆觸寫(xiě)了蟈蟈的外形特征、叫聲與食性，文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象，把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲(chóng)記》整部書(shū)的特色。的確，法布爾筆下的蟈蟈和其它昆蟲(chóng)都是鮮活的，字里行間洋溢著(zhù)人對生命的尊重熱愛(ài)，希望同學(xué)們熱愛(ài)《昆蟲(chóng)記》。
希望同學(xué)們養成仔細觀(guān)察的習慣，多注意身邊的事物。
2、布置作業(yè)
A、完成課后練習一。
B、以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內容寫(xiě)一篇小短文。
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