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三年級下冊綜合性學(xué)習中華傳統節日優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的三年級下冊綜合性學(xué)習中華傳統節日優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊綜合性學(xué)習中華傳統節日優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)一寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事情。
2．指導學(xué)生通過(guò)不同形式展示活動(dòng)成果。
3．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)一寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事情。
教師準備：
1. 制作相應的教學(xué)課件。
2. 教具準備
學(xué)生準備：準備成果展示會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、導入，成果展示
1．同學(xué)們，這段時(shí)間，我們對感興趣的節日進(jìn)行了深入的
了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現在我們就來(lái)開(kāi)展一次“中華傳統節日”交流會(huì )，因為我們地域的特殊性很多同學(xué)還不是很熟悉他們吧？現在我們一起再來(lái)回顧一下，請同學(xué)們認真看，把每個(gè)節日的特點(diǎn)都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。
2．在學(xué)習小組內進(jìn)行交流、展示。（活動(dòng)為節日排序）
師：接下來(lái)請同學(xué)們在小組內向同伴詳細介紹自己的研究經(jīng)歷。
要求：
(1) 介紹自己最感興趣的節日，以及為了解節日開(kāi)展的活動(dòng)。
(2)交流自己對這個(gè)節日的.了解。(節日的來(lái)歷、過(guò)節的風(fēng)俗等。)
(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學(xué)到的與節日相關(guān)的
手工制作、撰寫(xiě)的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節日相關(guān)的詩(shī)詞佳作等。)
3．每個(gè)學(xué)習小組推薦優(yōu)秀的組員在班級里交流。(要求：本組成員可以補充，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。)
4．評一評：哪一組的活動(dòng)開(kāi)展得好？
二、指導寫(xiě)作
1．師：剛才我們把自己的研究通過(guò)不同形式進(jìn)行了分享。同學(xué)們在這樣的活動(dòng)中，感受到了什么？
預設：
生1：春節和我們藏歷新年一樣熱鬧
生2：了解一個(gè)傳統節日，還能讀到很多著(zhù)名的詩(shī)詞。 …………
2．師：是的，我們中國的傳統節日不僅有各種各樣有趣的來(lái)歷，還有許多獨特的風(fēng)俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國傳統文化的魅力。你能選一個(gè)了解的節日，介紹一下自己家是怎么過(guò)節的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？
預設：
生1：我家過(guò)貢布節的時(shí)候吃糌粑喝酥油茶這個(gè)習俗和春節里吃餃子放鞭炮有共同之處。
生2：我在過(guò)端午節的時(shí)候，印象最深的是老師給我們拿來(lái)了粽子。
…………
3．提出要求，指導寫(xiě)作。
師：下面我們就把自己的研究過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)吧！
要求：選擇一個(gè)自己深入研究的節日，寫(xiě)一寫(xiě)�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象最深刻的故事。
三、學(xué)生自.由完成習作，教師巡視，相機指導 要求：寫(xiě)真事，抒真情。
四、把自己的習作讀給同桌聽(tīng)。生生互評，自主修改
五、總結修改.
六、課后延伸，成果分享
1．教師總結習作情況。
2．從收集的知識、故事、節日等情況進(jìn)行小組展示及評價(jià)，優(yōu)勝小組及個(gè)人，予以表?yè)P！
七、課后總結：中華民族歷史源遠流長(cháng)，中國傳統節日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統節日，其實(shí)無(wú)一不寄托著(zhù)我們的祖先對于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭做中國傳統節日文化的傳統者和弘揚者吧！
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教學(xué)目標：
1、了解清明節有關(guān)習俗，會(huì )背古詩(shī)《清明》。了解中國傳統節日。
2、運用多種形式學(xué)習掌握古詩(shī)的含義，培養綜合活動(dòng)能力。
3、喜歡傳統節日，有民族自豪感，有探究學(xué)習的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解清明節的相關(guān)習俗，用多種形式學(xué)習古詩(shī)《清明》。
難點(diǎn)是學(xué)習掌握方法，能自主探究解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
彩筆、服裝、PPT
教學(xué)課型：
方法指導課
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了。在這個(gè)充滿(mǎn)生機的季節里有一個(gè)節日——清明。關(guān)于清明，你了解些什么呢？
學(xué)生自.由發(fā)言，談一談自己的'認識。（來(lái)歷，習俗等） （時(shí)值清明，這節課正和時(shí)節。導入貼切，考察學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生掌握的方法知識基礎。）
二、學(xué)習指導
1、資料卡
�。�1）師：我們了解一些習俗，但仍然有一些疑問(wèn)，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W(xué)習填寫(xiě)資料卡：編號、日期、姓名、來(lái)源、內容等。） （繼續指導資料卡的運用，讓方法深入。）
過(guò)渡：說(shuō)了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩(shī)人杜牧，在清明節這天遇到一些人一些事，寫(xiě)了一首流傳千古的詩(shī)作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)自己對古詩(shī)的理解。
教師指導：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境天氣、人物、對話(huà)……通過(guò)這種分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，為更好的背誦記憶做準備。
�。ㄇ迕鲿r(shí)節，下著(zhù)細雨，路上，行人神色匆匆。詩(shī)人向牧童詢(xún)問(wèn)“哪里有酒家？”，牧童遠遠一指“在那杏花盛開(kāi)的小山村�！保�
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩(shī)歌以前是可以唱的。今天我們也來(lái)唱一唱。（運用現代多媒體技術(shù)，讓圖像、聲音幫忙，像看動(dòng)畫(huà)片一樣的唱古詩(shī)，讓古詩(shī)更加生動(dòng)形象，朗朗上口。）
觀(guān)看視.頻，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱。
4、畫(huà)一畫(huà)
人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
�。ㄖ笇W(xué)生簡(jiǎn)單繪畫(huà)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪出意境，更好的體會(huì )詩(shī)句。培養學(xué)生感性思維。）
指導學(xué)生一步一步畫(huà)。 展示交流，評議。
5、演一演
這首詩(shī)就像一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，所以可以演一演。
�。ń處熝惨�，指導學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評議。
三、拓展活動(dòng)實(shí)踐
1、還有哪些傳統節日？ （拓展知識，發(fā)現知識不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學(xué)習古詩(shī)？ （對本節所學(xué)方法進(jìn)行回顧。）
四、小結
今天我們學(xué)習了清明節里的古詩(shī)。你有什么收獲?
板書(shū)設計：
節日里的古詩(shī)
讀一讀 唱一唱
畫(huà)一畫(huà) 演一演
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