《綜合性學(xué)習走進(jìn)信息世界》教學(xué)設計

《綜合性學(xué)習走進(jìn)信息世界》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習短文《把握自己》,進(jìn)一步學(xué)習討論新《守則》、新《規范》。

　�。�、通過(guò)對網(wǎng)吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )傳播的不良信息。

　�。�、呼吁社會(huì )、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò )信息空間。

　　【預習作業(yè)】

　　搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。

　　【教學(xué)用具】

　　課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　�。�、師導：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè )，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現代社會(huì )，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。

　�。�、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。

　　二、閱讀課文《把握自己》

　�。�、默讀課文，讀準字音，讀通短文。

　�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號，把自己體會(huì )最深的地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì )體會(huì )，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　�。�、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？(現代信息傳遞方式在造福于人類(lèi)的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)負面影響)

　　三、展開(kāi)討論，提高認識

　�。�、師導：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。

　�。�、小組交流并整理搜集的資料情況：

　�、�

　　小組交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。

　�、�

　　全流交流：展示各小組分類(lèi)處理之后的資料。

　　如：養成不良習慣，影響學(xué)習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。

　　四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò )文明公約

　�。�、引導交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。

　�。�、分小組討論：對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò )的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。

　�。�、全班交流：如何勸說(shuō)幫助這些迷失的青少年？

　�。�、師導：對于電腦、網(wǎng)絡(luò )，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)，或唱歌、或畫(huà)畫(huà)等來(lái)表達。

　�。�、小組合作交流。

　�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！

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