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《學(xué)會(huì )請教別人》教學(xué)設計資料
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《學(xué)會(huì )請教別人》教學(xué)設計資料，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
�。�1）知識目標：使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請教的方法及注意事項。
�。�2）能力目標：通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、討論、角色體驗、評價(jià)等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫(huà)導入、創(chuàng )設情境、自選角色、動(dòng)畫(huà)配音、師生共同評議等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的愿望，并采用由扶到放的方法來(lái)培養、提高他們的口語(yǔ)交際能力。還利用現代化教學(xué)設備來(lái)創(chuàng )設多種交際情境，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語(yǔ)交際。
�。ǘ⿲W(xué)法
本課教學(xué)采用不同形式的練說(shuō)方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，形成技能。根據口語(yǔ)交際訓練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說(shuō)、小組合作、角色體驗、全班交流等方法來(lái)培養自己的口語(yǔ)交際能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╀浵窦とひ胄抡n
1播放兩個(gè)動(dòng)畫(huà)片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習中遇到了困難，向別人請教，由于沒(méi)有把需要請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，結果，他沒(méi)有收到預期的目的。
鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒(méi)法解決，向別人請教時(shí)因為說(shuō)話(huà)不得體，結果不但問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而討了個(gè)沒(méi)趣。
2提問(wèn)。
3讓學(xué)生代表匯報討論結果。
�。◣熛鄼C板書(shū)：要把請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話(huà)要得體、有禮貌。）
4師小結，揭示課文標題，（板書(shū)課文標題：學(xué)會(huì )向別人請教）
評點(diǎn) 該環(huán)節由動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的強烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè )學(xué)氛圍。
�。ǘ┲笇c(diǎn)撥激情促說(shuō)
1課件出示書(shū)上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請教？
2以第一幅圖為例，指導學(xué)生練說(shuō)。
�。�1）指導學(xué)生仔細看圖，合理想像請教的內容、神態(tài)、語(yǔ)言等。
�。�2）指名讀圖片下面的文字。
�。�3）以同桌為一組，互相練說(shuō)怎樣向英語(yǔ)老師請教。
�。�4）在學(xué)生充分參與交流的基礎上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，看臺上的同學(xué)表達的意思是否清楚明白、說(shuō)話(huà)是否得體、有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)。
�。�5）組織學(xué)生評議。
評點(diǎn) 這一環(huán)節的設置是為了把評價(jià)的自主權交給學(xué)生，有助于說(shuō)話(huà)能力的培養，更有助于培養學(xué)生的評價(jià)能力。
3課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場(chǎng)合來(lái)具體說(shuō)說(shuō)怎樣向別人請教問(wèn)題，先在小組內說(shuō)，然后在全班交流。
�。�1）小組內練習。
�。�2）各小組選派代表在全班交流。
評點(diǎn) 這一環(huán)節的設置主要是為了發(fā)現學(xué)生身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。
4師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。
教者努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的口語(yǔ)交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報；既有師生交流，更有生生互動(dòng)，使交際活動(dòng)生動(dòng)活潑。這樣不僅培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生增強競爭與合作意識。
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由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達準確清楚、說(shuō)話(huà)得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動(dòng)畫(huà)配音，然后向全班同學(xué)展示其說(shuō)話(huà)成果�！ 〗虒W(xué)目標
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�。�2）能力目標：通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、討論、角色體驗、評價(jià)等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
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根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫(huà)導入、創(chuàng )設情境、自選角色、動(dòng)畫(huà)配音、師生共同評議等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的愿望，并采用由扶到放的方法來(lái)培養、提高他們的口語(yǔ)交際能力。還利用現代化教學(xué)設備來(lái)創(chuàng )設多種交際情境，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語(yǔ)交際。
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本課教學(xué)采用不同形式的練說(shuō)方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，形成技能。根據口語(yǔ)交際訓練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說(shuō)、小組合作、角色體驗、全班交流等方法來(lái)培養自己的口語(yǔ)交際能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╀浵窦とひ胄抡n
1播放兩個(gè)動(dòng)畫(huà)片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習中遇到了困難，向別人請教，由于沒(méi)有把需要請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，結果，他沒(méi)有收到預期的目的。
鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒(méi)法解決，向別人請教時(shí)因為說(shuō)話(huà)不得體，結果不但問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而討了個(gè)沒(méi)趣。
2提問(wèn)。
3讓學(xué)生代表匯報討論結果。
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4師小結，揭示課文標題，（板書(shū)課文標題：學(xué)會(huì )向別人請教）
評點(diǎn) 該環(huán)節由動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的強烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè )學(xué)氛圍。
�。ǘ┲笇c(diǎn)撥激情促說(shuō)
1課件出示書(shū)上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請教？
2以第一幅圖為例，指導學(xué)生練說(shuō)。
�。�1）指導學(xué)生仔細看圖，合理想像請教的內容、神態(tài)、語(yǔ)言等。
�。�2）指名讀圖片下面的文字。
�。�3）以同桌為一組，互相練說(shuō)怎樣向英語(yǔ)老師請教。
�。�4）在學(xué)生充分參與交流的基礎上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，看臺上的同學(xué)表達的意思是否清楚明白、說(shuō)話(huà)是否得體、有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)。
�。�5）組織學(xué)生評議。
評點(diǎn) 這一環(huán)節的設置是為了把評價(jià)的自主權交給學(xué)生，有助于說(shuō)話(huà)能力的培養，更有助于培養學(xué)生的評價(jià)能力。
3課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場(chǎng)合來(lái)具體說(shuō)說(shuō)怎樣向別人請教問(wèn)題，先在小組內說(shuō)，然后在全班交流。
�。�1）小組內練習。
�。�2）各小組選派代表在全班交流。
評點(diǎn) 這一環(huán)節的設置主要是為了發(fā)現學(xué)生身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。
4師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。
教者努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的口語(yǔ)交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報；既有師生交流，更有生生互動(dòng)，使交際活動(dòng)生動(dòng)活潑。這樣不僅培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生增強競爭與合作意識。
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