試卷分析及改進(jìn)措施15篇（合集）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的試卷分析及改進(jìn)措施，希望能夠幫助到大家。
試卷分析及改進(jìn)措施1
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀(guān)性試題的類(lèi)型豐富：選擇題題、填空題、連線(xiàn)題、識圖作答題、實(shí)驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。
二、試卷對課程理念的體現，對科學(xué)特點(diǎn)的體現
試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng )造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會(huì )。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對核心問(wèn)題的考查
以《生物學(xué)課程標準》為依據，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎知識點(diǎn)和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標達成狀況的考查。
�。�2）關(guān)注對生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著(zhù)重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的.眼光看待現實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應用潛力。
�。�3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問(wèn)題，從形式到資料都較為簡(jiǎn)單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時(shí)背誦過(guò)的知識點(diǎn)不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個(gè)小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個(gè)小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線(xiàn)題題：8個(gè)小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個(gè)小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實(shí)驗分析題：1個(gè)小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來(lái)看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎知識點(diǎn)任然沒(méi)有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問(wèn)題，平時(shí)做過(guò)很多類(lèi)似的題也強調多次，任然有個(gè)別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫(xiě)不出來(lái)。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn)，可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識圖作答題第35題，考察了各種營(yíng)養物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對這部分的知識點(diǎn)的記憶都很不錯，但在對照表格分析時(shí)往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認為這與學(xué)生平時(shí)的練習不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問(wèn)題
1．部分學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。
2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實(shí)驗各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎。學(xué)生基礎知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì )學(xué)習，還不適應初中的學(xué)習和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習到位，學(xué)生才能打下堅實(shí)的基礎。
2、突出實(shí)驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實(shí)驗課，課中要善于引導，不能走過(guò)場(chǎng)，做到使實(shí)驗課富有實(shí)效。
3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學(xué)生回答問(wèn)題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實(shí)驗能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)會(huì )審題做題，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、倡導科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析及改進(jìn)措施2
本次期中考試對數學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，它也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。本次考試主要考察了初一數學(xué)1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類(lèi)項和科學(xué)記數法。
整個(gè)試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的考查外，還注重了對學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。
在得分率較高的題目中，多數學(xué)生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實(shí)際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對有理數的理解、絕對值和倒數的'內容還不夠透徹，容易出現錯誤的理解。建議結合數軸來(lái)理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。
然而，本次考試也存在一些問(wèn)題。首先，兩極分化現象嚴重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學(xué)生的基礎知識教學(xué)和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的講解，提高學(xué)生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關(guān)注那些學(xué)習有困難的學(xué)生。在課堂上要根據學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的分析能力和創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓他們自己思考問(wèn)題，設計解題的策略。同時(shí)，要多做題目，提高學(xué)生的計算能力。最后，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力，讓他們真正理解和掌握數學(xué)知識。
通過(guò)這些努力，我們可以進(jìn)一步提高數學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
試卷分析及改進(jìn)措施3
下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結束了，在這次考試中，預測學(xué)生均分為45分，而學(xué)生的實(shí)際均分是42分，和預期得分相差3分。為了對將來(lái)題及教學(xué)有所裨益，特對本次考試的情況進(jìn)行如下分析。
一、試題評價(jià)：
本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下，注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力。
二、學(xué)生對各題得分情況分析：
1.語(yǔ)音題有5到小題大對數學(xué)生能做的3分。
2.單項選擇題，是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎知識題，此次命題，考察了學(xué)生詞的辨析、語(yǔ)法、習語(yǔ)等語(yǔ)言知識，以及在特定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言知識進(jìn)行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點(diǎn)比較突出，注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境。學(xué)生在14、18、16、19、這4個(gè)小題失分較多，反映出學(xué)生對基礎知識的把握有所欠缺�？疾閷W(xué)生對非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握，教師在課堂中多次重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生還是沒(méi)能很好地掌握。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中要加強。
3.完型填空題，主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語(yǔ)感、語(yǔ)法及單詞,以及對語(yǔ)言知識的綜合運用能力,對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會(huì )貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。但從得分情況來(lái)看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右。當然有些題目，學(xué)生不會(huì )使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。而答題中，排除法是一個(gè)很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的`教學(xué)中要反復多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應試中能夠靈活運用。
4.閱讀理解，此題考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義，并根據上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結等思維活動(dòng)，從而獲得正確的語(yǔ)言信息、對問(wèn)題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問(wèn)題，從得分的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎確實(shí)令人擔憂(yōu)。而第1篇文章失分較多，也體現了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn)。
根據我對學(xué)生的調查，學(xué)生反應的主要問(wèn)題在，第一是單詞不認識，第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三，文章偏長(cháng)，學(xué)生缺少耐心讀下去，結果半途而廢，比如第4篇文章比較長(cháng)，但題目是非常簡(jiǎn)單，結果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長(cháng)，但題目很簡(jiǎn)單。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對話(huà)題(5分)相對比較簡(jiǎn)單最差的學(xué)生也能做對2道題。
6.詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會(huì )寫(xiě)但是不注意時(shí)態(tài)。
7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒(méi)。
6.書(shū)面表達，此次作文命題涉及內容和學(xué)生的日常生活有著(zhù)極大的關(guān)系,并屬于半開(kāi)放性作文。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)得費力，但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識恰當地運用到作文中去,且中式英語(yǔ)較重,語(yǔ)言表達不地道,語(yǔ)法錯誤較多，并且很少能夠使用稍復雜的句子來(lái)組織自己的語(yǔ)言，對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說(shuō)明學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)境、英語(yǔ)文化的理解很存在問(wèn)題，對使用英語(yǔ)進(jìn)行思維、對優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫(xiě)作的能力無(wú)法很好地掌握。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，無(wú)法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。
三、今后的教學(xué)中應改進(jìn)的措施。
通過(guò)這套試卷的分析，我個(gè)人認為，我在以后的教學(xué)中，應該在以下幾外方面有所加強。
第一，加強詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時(shí)的閱讀中常用詞，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
第二，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養語(yǔ)感，徹底掌握并學(xué)會(huì )進(jìn)行模仿，提高學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。
第三，加強閱讀訓練，督促學(xué)生根據自己的能力，每天閱讀數個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，并培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我知識的遷移和并培養創(chuàng )新能力。
第六，班級學(xué)生兩極分化明顯,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行轉化提高。
試卷分析及改進(jìn)措施4
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本，xx過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書(shū)本上的內容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及xx過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。�、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數太多。
�。�、典型錯誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會(huì )降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。 第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的xx有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對，本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導致錯誤率xx。
第三，簡(jiǎn)便運算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區，出現了大量的扣分，簡(jiǎn)便運算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)xx的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)xx和講解。跟分數相結合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對。
三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的`訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)慣的培養。培養學(xué)生認真審題、思考、解答及認真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過(guò)程和方法，多為學(xué)生xx實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好xx態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進(jìn)措施5
一、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)音組合，比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得滿(mǎn)分。第二個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)句子選擇最好的答案，調查學(xué)生對情景對話(huà)的反應本事，問(wèn)題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題的一部分同學(xué)缺乏對話(huà)的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題很難，滿(mǎn)分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個(gè)主題是聽(tīng)短文的資料，填寫(xiě)缺少的`單詞。這個(gè)主題相對困難。大多數學(xué)生不能寫(xiě)單詞，這證明學(xué)生對這方面沒(méi)有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內、課外結合。詞匯和語(yǔ)法結構等基礎知識以課標要求、教科書(shū)資料為主，按照8年級的知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢查，難以適中。在單選問(wèn)題中重點(diǎn)調查單詞的固定組合，一般來(lái)說(shuō)將來(lái)固定句式等主要項目和重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話(huà)中的假期話(huà)題，這些都是八年級外部研究英語(yǔ)教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結合。
2.重視學(xué)生語(yǔ)言運用本事的調查。試題結構與中考試題基本一致。整個(gè)問(wèn)題的編制設計注意情景的設定，單純調查語(yǔ)法、詞匯的問(wèn)題很少，單項選擇的問(wèn)題大部分也來(lái)自教材對話(huà)和短文。完整填空也類(lèi)似于練習冊中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問(wèn)題:
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和結構、交流項目總體情景良好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應不敏感，無(wú)法迅速記憶，失分率高的語(yǔ)法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語(yǔ)綜合運用本事不強。完形填空，短文類(lèi)似于練習冊的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)法著(zhù)手，有些人錯過(guò)了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書(shū)面表現力弱，寫(xiě)作水平低。
書(shū)面表達最能反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用本事，本卷是最差的問(wèn)題，得分率極低，英語(yǔ)表達本事十分低，沒(méi)有多少句子可讀。沒(méi)有句子結構、時(shí)態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)的白卷還在復印書(shū)籍，讀材料，試圖蒙混過(guò)關(guān)，得分。
教育措施：
1、繼續加強基礎培訓，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強學(xué)生聽(tīng)力訓練的強度。
3、進(jìn)行書(shū)面表達訓練，盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不用英語(yǔ)寫(xiě)作文是大多數學(xué)生的通病，作文由句子構成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構成。寫(xiě)作文，沒(méi)有訣竅，只能多寫(xiě)練習。
4、完全填空，閱讀理解這兩個(gè)項目，是所有英語(yǔ)考試中重要的兩個(gè)部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
試卷分析及改進(jìn)措施6
本次考試是一次綜合性的數學(xué)考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分。整個(gè)試卷共有26道題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
試題的內容涵蓋了湘教版七年級上冊數學(xué)教材中的主要知識點(diǎn)，重點(diǎn)考查了有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式以及數據的統計和分析等章節。試題所涉及的知識點(diǎn)屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域。整個(gè)試卷符合《數學(xué)新課程標準》的.要求。
本次試題整體難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎知識的考查，內容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，強調趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。試題突出學(xué)科特點(diǎn)，注重能力的考察，體現了數學(xué)課程標準的精神。試題有助于考察學(xué)生對數學(xué)基礎知識和基本技能的掌握程度，對教學(xué)方法和學(xué)習方法的引導和培養有積極作用。同時(shí)，也有助于形成良好的學(xué)習習慣和正確的價(jià)值觀(guān)。具體特點(diǎn)如下：
1、強化知識體系，突出重點(diǎn)內容。試題考查學(xué)生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。試題既注意全面性，又突出重點(diǎn)內容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。試題根據新課標要求，選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為題材，將枯燥的知識生動(dòng)化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、設計開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維。試題注重開(kāi)放意識的培養，如在第26題中。這種設計能夠激發(fā)學(xué)生的思維，展現他們的個(gè)性化思考方式。
在對考卷進(jìn)行分析時(shí)，我們抽取了10份學(xué)生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。
試卷分析及改進(jìn)措施7
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書(shū)本上的內容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及學(xué)習過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。２、典型錯誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會(huì )降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的學(xué)習有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對，本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導致錯誤率最高。
第三，簡(jiǎn)便運算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區，出現了大量的扣分，簡(jiǎn)便運算的練習，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習和講解。跟分數相結合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的.訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進(jìn)措施8
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結構、呈現方式等方面都具有很好的穩定性和連續性。
沒(méi)有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標準、考試說(shuō)明，試題難度超過(guò)去年，區分度高，能充分體現高考的選拔性功能。
穩中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規定區域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫(xiě)在生物答題區域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當，太擠、太滿(mǎn)。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒(méi)畫(huà)線(xiàn)，標號混亂
選做題與其他題目不同，作答區為一空白區域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個(gè)小題，左邊為標準答案，部分同學(xué)不按要求寫(xiě)清每問(wèn)的小題號（如右圖），不畫(huà)線(xiàn)甚至不寫(xiě)題號，導致失分，這說(shuō)明平時(shí)應訓練學(xué)生做選做題要涂題號信息點(diǎn)，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫(huà)線(xiàn)，這樣可以避免中間有空不答時(shí)導致答案出現錯位的現象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過(guò)程中發(fā)現很多同學(xué)寫(xiě)“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結構名稱(chēng)）
當人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)骨骼肌會(huì )不自主戰栗，參與調節上述過(guò)程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現許多學(xué)生不能區分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的`載體轉運葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP。
回答下列問(wèn)題：
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細胞內的運輸方式是。
當學(xué)生讀完題干開(kāi)始做題的時(shí)候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫(xiě)第2空的答案時(shí)，通常會(huì )想當然地按照已有的經(jīng)驗填寫(xiě)“主動(dòng)運輸”，這就上當了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫(huà)出來(lái)，如前面2.6提到的內容，讀題的過(guò)程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫(huà)出來(lái)，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來(lái)演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認為，鼠毛色出現異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
試卷分析及改進(jìn)措施9
一、試卷結構
本試卷共35題，其中30題選擇題，5題非選擇題�？偡�100分，考試時(shí)間120分鐘。
總體看來(lái)試卷知識點(diǎn)的分布范圍較廣，題目較基礎。在考查生物學(xué)基本知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的考查，尤其是對認識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性，閱讀量較大，難度適中，有較好的區分度。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的答案比較明確，參考答案爭議不大，較規范。設問(wèn)及編制試題時(shí)所用的素材有部分來(lái)源于教材之外，能充分體現：題在書(shū)外，理在書(shū)中。
二、試題特點(diǎn)
1、重視基礎，突出主干。
對于教材中的重點(diǎn)內容做到重點(diǎn)考，重視基礎知識的考查，考查的'基本上都是教材主干知識和重點(diǎn)內容；
每個(gè)章節都考查到．試題中沒(méi)有偏題、怪題，有利于學(xué)生正常發(fā)揮。
2、范圍全面，覆蓋面廣
試題知識點(diǎn)分布較合理、全面、基礎、細致。
3、多變靈活，角度較新
因考查的是學(xué)科的基礎知識和內容，故老師看到題后都覺(jué)得不太難，但教師尤其是學(xué)生仔細做起來(lái)方感覺(jué)問(wèn)法新、角度多、靈活程度大，需要學(xué)生對教材有較好的把握且認真審題，才能比較圓滿(mǎn)地回答問(wèn)題。如果學(xué)生學(xué)得較死，考慮問(wèn)題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績(jì)。
�。�、突出圖表、表格、曲線(xiàn)，注重能力考查。
重視考查學(xué)生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學(xué)生對表格、識圖能力的考查
5、突出實(shí)驗設計思想，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
三、各題得失分情況
本卷共有13個(gè)班參考，理科班平均分為48.1，文科班平均分為47.8。其中最高分為79分，最低分14分。失分主要表現在：
�。�、單選題：
主要失分點(diǎn)是：識圖能力不強從表格內容中提取相關(guān)信息能力較差；對氨基酸的結構認識不清楚，審題不清，基礎知識掌握不牢固。
今后應注意的問(wèn)題：審題必須嚴謹、清晰；強化識圖能力；抓好基礎知識、基本技能的訓練，力求基礎分不失。
2、非選擇題得分低。主要原因：
�。�1）識圖能力較差；
�。�2）理解出現偏差；
�。�3）書(shū)面表達能力太差；
�。�4）專(zhuān)有名詞記不牢，錯字叫多。
四、啟示和建議
正對以上問(wèn)題，今后要注意仔細審題，注意加強教材知識與圖形、曲線(xiàn)的轉換能力的培養．對于細胞的結構，部分學(xué)生掌握較好，部分人不知道相關(guān)結構及功能，以后應加強訓練。
�。保⒅鼗A。高考著(zhù)重考查學(xué)生運用基礎知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此夯實(shí)基礎知識，是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現，是因為引入了新的現實(shí)問(wèn)題�？俊邦}�！睉鹦g(shù)培養出的學(xué)生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。
�。玻谀芰ε囵B方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語(yǔ)言表達能力等方面訓練。針對學(xué)生出現的問(wèn)題，建議及時(shí)做好專(zhuān)題訓練，如多選題專(zhuān)題；圖表、文字曲線(xiàn)轉換信息專(zhuān)題；加強訓練，爭取盡快提高學(xué)生的應試能力。
3．重視實(shí)驗，勤于探究。要重視實(shí)驗，包括學(xué)生實(shí)驗、教材經(jīng)典實(shí)驗、拓展實(shí)驗，著(zhù)力培養考生實(shí)驗設計能力。在復習中要關(guān)注科學(xué)思想、方法和精神的培養。
4．精選習題，優(yōu)化解題思路。在后期復習中要精選習題，掌握答題的技巧和規律。同時(shí)，要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開(kāi)放性評價(jià)題的強化訓練。要適當關(guān)注近年來(lái)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。引導和鼓勵學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)心人類(lèi)、關(guān)注未來(lái)。因此，必須關(guān)注現實(shí)與科技新成果，內容可以不很深，但必須全面掌握。
試卷分析及改進(jìn)措施10
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。期中大大加強了新增內容的檢測，如：數與形的找規律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來(lái)說(shuō)，雖然題量較大，但是得分點(diǎn)比較多，所以考得不錯。但是本人認為，卷子題型安排可以調整一下，把簡(jiǎn)單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機會(huì )。
二、考試結果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點(diǎn)；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對期中有所進(jìn)步，尤其是對于這張相對來(lái)說(shuō)題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結合試卷來(lái)做本次總結。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個(gè)小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分數乘法的意義，比較容易，錯誤人數11人，錯的同學(xué)是沒(méi)有理解乘法的意義，而用計算的方法來(lái)計算本道題，容易算錯，并且浪費時(shí)間。
第2小題：考察分數乘除法，比的相關(guān)知識，6人錯誤，沒(méi)什么好說(shuō)的，做錯的同學(xué)就是沒(méi)有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類(lèi)似，錯誤人數4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識，5人錯誤，看錯題。
第6小題：考察半圓周長(cháng)的知識，孩子們肯定是知道結論，錯誤的原因在于公式的推導過(guò)程不知道，所以16人選錯。
第7小題：比的相關(guān)知識，一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì )錯誤，6人錯誤。
第8小題：考察圓心角，沒(méi)有人錯誤。
第9小題：考察對應量÷對應率，19人錯誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯誤，與之前期中考試做的一道類(lèi)似的題混淆，造成大多數同學(xué)沒(méi)有算，就直接選擇“無(wú)法確定”，實(shí)際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的'方法是不同的。
第11小題：找規律題，5人錯誤，看來(lái)孩子們的觀(guān)察能力還是很強的。
第12小題：考察同長(cháng)的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡(jiǎn)單。
第13小題：20人錯誤，這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì )發(fā)生錯誤，因為單位一轉換，而且最后要跟一開(kāi)始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯誤，錯誤人數較多，畫(huà)圖為較好的方式，沒(méi)有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過(guò)類(lèi)似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問(wèn)題，沒(méi)有人發(fā)生錯誤。
第2小題：求比值和化簡(jiǎn)比，2人錯誤，比較滿(mǎn)意。
第3小題：分小百互化問(wèn)題，錯誤較少。
第4小題：求正確率的問(wèn)題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會(huì )少一點(diǎn)。
第5小題：圓轉成長(cháng)方形求周長(cháng)問(wèn)題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的問(wèn)題，大家都知道他們的比例，但是已知一個(gè)，求另外兩個(gè)的面積，沒(méi)有練到，或者題中給的是圓內正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒(méi)有看見(jiàn)。
第7小題：19人錯誤，第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單，第二個(gè)空錯的比較多。
第8小題：找規律題，跟例題很相似，但是有區別，并且不好找他的規律，比例題相對要難。
第三大題：計算題
三道簡(jiǎn)算，一道普通計算，其中一道計算題是沒(méi)有練過(guò)的，另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個(gè)是未知數在被減數的位置上，孩子們不太會(huì )，尤其是我們班級，因為書(shū)上并沒(méi)有要求會(huì )這種練習。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內容，而且涉及到割補法，空間觀(guān)念不強的孩子很難發(fā)現，所以，錯誤紀律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯誤，大多數都是細節有錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。
試卷分析及改進(jìn)措施11
本次期末考試已經(jīng)結束，通過(guò)這次考試反映的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我應該著(zhù)重從這幾點(diǎn)入手：
1、首先要過(guò)“單詞關(guān)”。
這項指標的要求是：會(huì )讀----能夠正確地、地道地發(fā)音；會(huì )認----知道中文意思；會(huì )寫(xiě)----能夠根據提示書(shū)寫(xiě)。
這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實(shí)，個(gè)別學(xué)困生基本不得分，單詞是學(xué)英語(yǔ)的基礎，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個(gè)獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語(yǔ)。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應用，掌握其實(shí)際的用法。單詞掌握了，語(yǔ)言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強對學(xué)困生的輔導，爭取突破單詞關(guān)。
2、培養學(xué)生良好的課前預習自學(xué)習慣
凡是在外語(yǔ)學(xué)習達到了極高水平的人，其共同的成功經(jīng)驗是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。
一般的預習步驟是：
1、跟讀磁帶：一詞一詞
2、一句一句
3、反復
4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發(fā)音
5、模仿純粹的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調
6、矯正發(fā)音
7、訓練英語(yǔ)聽(tīng)力
英語(yǔ)遺忘性特別強，每?jì)芍芤獙⒁郧氨痴b過(guò)的篇章復習一遍；訓練學(xué)過(guò)的單詞，句型，表達；鞏固拓展，溫故而知新。
3、狠抓基礎，培養能力。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底時(shí)哪里有問(wèn)題，要找準問(wèn)題的關(guān)鍵。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
5、端正學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的口語(yǔ)能力，在今后的教學(xué)中還應該繼續多設計活動(dòng)，充分發(fā)揮評價(jià)機制的作用，讓學(xué)生在樂(lè )趣中輕松掌握知識。加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習。
試卷分析及改進(jìn)措施12
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體，這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的'知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了，但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒(méi)標上箭頭和角度，電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；A知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施13
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著(zhù)重考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實(shí)的礎。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言xx的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
xx語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力共有兩塊內容，分別為：
一、聽(tīng)錄音標序號選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽(tīng)錄音，根據問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F分述如下：
一、根據圖片及子母寫(xiě)出相應的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
三、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應句。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子。根據學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯，能夠滿(mǎn)分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學(xué)生對英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的'同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)xx要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，xx語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)xx能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上x(chóng)x要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到xx量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性，培養學(xué)生對英語(yǔ)xx的熱愛(ài)，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎較差的學(xué)生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)xx的基礎，讓所有學(xué)生能在以后的持續英語(yǔ)xx中有更好的發(fā)展潛力。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)程度越高。
試卷分析及改進(jìn)措施14
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷總的特點(diǎn)為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書(shū)本范圍。而且，沒(méi)有聽(tīng)力，這是個(gè)不可思議的問(wèn)題，既然作為一們在小學(xué)階段開(kāi)設學(xué)科，我們應該重視起來(lái)，統考的試卷質(zhì)量應該保證，不能含糊，平時(shí)說(shuō)要培養學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在試卷中根本就沒(méi)有考察學(xué)生聽(tīng)力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說(shuō)，三年級學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，到這學(xué)期末26個(gè)字母剛剛學(xué)習完，他們的學(xué)習能力只要求在“聽(tīng)說(shuō)認讀”的水平，還沒(méi)有寫(xiě)的要求，但試卷中，要求孩子們寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子的題目高達52分。
卷子第一題就是給圖片，寫(xiě)單詞，其中有個(gè)別圖片單詞三年級根本沒(méi)出現過(guò)，第二題是用漢語(yǔ)描述一段情境，叫孩子們用英語(yǔ)寫(xiě)出一句話(huà)來(lái)表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語(yǔ)法。第四題是閱讀理解，五個(gè)問(wèn)題都要用英語(yǔ)來(lái)作答，這就是今年的三年級英語(yǔ)期末試卷。我覺(jué)得這只能說(shuō)是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無(wú)方，還是出卷人失之大意，亂點(diǎn)鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見(jiàn)見(jiàn)世面�？偠灾�，這次考試把大多數學(xué)生考倒了，同時(shí)留給老師的也有許多思考：在平時(shí)的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來(lái)把握教學(xué)內容？是否要根據孩子們的認知能力來(lái)要求他們？當然，這是本人就試卷內容發(fā)表一下看法，同時(shí)在改卷時(shí)也發(fā)現了孩子們一些問(wèn)題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問(wèn)題
1、在培養學(xué)生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不清，匆忙答題，不會(huì )檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習習慣也沒(méi)有培養好。雖說(shuō)一直在強調上課紀律，但方式單一，沒(méi)有收到預期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導強度不夠。
三、采取的措施
1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的`'積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個(gè)單詞相似時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2.創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施15
一、試卷特點(diǎn):
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實(shí)驗操作能力不過(guò)關(guān)，識別圖景能力較差，應在實(shí)驗題方面增加練習。
�。�2）運用語(yǔ)言敘述實(shí)驗過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準確的畫(huà)出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的差；
4、探究、實(shí)驗與設計題出現的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒(méi)有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jì)來(lái)看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗課教學(xué)的效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數沒(méi)有達到要求。在課堂中，往往會(huì )出現有的'做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的�？傊�，學(xué)生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問(wèn)題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內容偏后，學(xué)生的復習時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jì)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。
【試卷分析及改進(jìn)措施】相關(guān)文章：
試卷分析及改進(jìn)措施06-02
英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施03-17
試卷分析及改進(jìn)措施[匯編7篇]01-09