一年級數學(xué)教案：《讀數寫(xiě)數》

一年級數學(xué)教案：《讀數寫(xiě)數》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)教案：《讀數寫(xiě)數》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內容：教科書(shū)34~35頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2、結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數位的意義。

　　教具準備：計數器、數位板、數字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：

　　1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。

　　2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。

　　3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。

　　4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

　　二、學(xué)習讀數、寫(xiě)數：

　　1、教學(xué)例4：

　�。�1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個(gè)數位上？4根呢？

　�。�2）學(xué)生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。

　�。�3）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數位上？4在哪個(gè)數位上？”

　�。�4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。當學(xué)生寫(xiě)出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

　　2、教學(xué)例5：

　�。�1）學(xué)生獨立寫(xiě)出例5中上面一組數，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又整潔又美觀(guān)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數（如67）提問(wèn)：6在哪個(gè)數位上？它表示什么？7呢？“

　�。�2）例5下面一組數的教學(xué)過(guò)程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。

　　3、教學(xué)例6：

　�。�1）讓學(xué)生利用計數器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地撥，在個(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”

　�。�2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地撥，撥出9顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”

　�。�3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。

　�。�4）教師在黑板上展示100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和老師寫(xiě)的比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀(guān)。對寫(xiě)得不美觀(guān)的在練習本上再寫(xiě)一次。

　�。�5）請學(xué)生對著(zhù)數位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個(gè)數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

　�。�6）讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫(xiě)的數，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？最后引導學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話(huà)：“讀書(shū)和寫(xiě)數，都應從高位起�！笔箤W(xué)生感知自己說(shuō)的和小精靈聰聰說(shuō)的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個(gè)小小的成功。

　　三、練習：35頁(yè)做一做1、2題。

　　學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。

　　四、小結：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　板書(shū)設計：

　　讀數寫(xiě)數

　　讀作：

　　課后小結：

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