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《數數、讀數》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《數數、讀數》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數數、讀數》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2、使學(xué)生初步建立數感，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，培養學(xué)生觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )按一定的順序和方法數數。
2、準確數出物體的數量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數數結果。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習很多數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數學(xué)呢？下面老師先帶你們去參觀(guān)一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1、教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數一數，你們都有哪些發(fā)現呢？
學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……
2、教師引導學(xué)生數圖中事物的數量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。
�。�1）數出數量是1的事物。
教師：圖中有哪些數量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報。
教師：說(shuō)得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數量只有1的事物，我們都可以用數字“1”來(lái)表示。
教師出示數字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。
�。�2）數出數量是2的事物。
教師：下面我們找一找數量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？
學(xué)生匯報。
教師：你們觀(guān)察得很仔細。那么像這樣數量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數字“2”表示）
教師出示數字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。
�。�3）依次數出數量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。
在學(xué)生數的'過(guò)程中，教師依次出示3-10的數字卡片。
�。�4）教師：翻看課本第4-5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數量是1-10的物體。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數量是1~10的物體。
三、反饋完善1、小結數數的方法。
教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數了很多事物，小組討論一下，怎么數數才能又對又快呢？
學(xué)生小組討論再集體交流。預設小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆做一個(gè)記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
2、認讀1~10各數。
教師：今天我們認識了1-10這十個(gè)數字，現在你能按順序把這10個(gè)數字擺一擺嗎？拿出你們手中的數字卡片，擺給同桌看。
學(xué)生同桌互相擺數字卡片，教師巡視。教師：你會(huì )按順序把這10個(gè)數字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數。
3、鞏固練習。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，數身邊的實(shí)物。
教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數字來(lái)表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數字來(lái)表示呢。
學(xué)生觀(guān)察，匯報。
四、課堂作業(yè)
數一數教室里的物品和數量
《數數、讀數》教學(xué)設計2
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)(40分鐘)。
教學(xué)內容：
蘇教版一年級上冊第三82-83頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在數數，讀數等活動(dòng)中認識計數單位“一(個(gè))”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數的大小、順序，并初步感知11--20各數的組成。
2、經(jīng)歷數數和用數描述簡(jiǎn)單生活現象的過(guò)程，體會(huì )數在日常生活中的廣泛應用。
3、在認數活動(dòng)中，培養對數學(xué)學(xué)習的自信心，增強對數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確的數、讀11—20各數。
2、掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)準備：
課件、小棒、皮筋、直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲。游戲規則：由牟老師報數，牟老師報到單數，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準備好了嗎？
1、2、7、8、10、9。
同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習過(guò)的'數字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。
聲音真響亮！
2、同學(xué)們猜猜今天我們要認識哪些數字小朋友？（板書(shū)：數數、讀數）
二、探索新知
�。ㄒ唬┱J識計數單位“一”和“十”
1、牟老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個(gè)游戲。
�。�1）游戲規則：陳老師說(shuō)出的是哪一個(gè)數字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果老師說(shuō)3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規則）
�。�2）同學(xué)們準備好了嗎？認真聽(tīng)、輕輕做。
4、6、9、10�，F在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。
舉右手來(lái)告訴老師1根小棒代表1個(gè)什么？2根小棒代表代表2個(gè)什么？3根小棒代表3個(gè)什么？找個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)10根小棒代表什么？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“10個(gè)一”（師板書(shū)）
2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個(gè)皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰(shuí)能告訴大家，你手里有幾個(gè)十？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“1個(gè)十”（師板書(shū)）
3、師總結：10個(gè)一是1個(gè)十
�。ǘ┱J識11-20各數的大小、順序
1、我們知道了10個(gè)一是1個(gè)十陳老師想看看哪個(gè)最聰明的小朋友能運用最簡(jiǎn)單的方法小棒擺出數字11。自已試著(zhù)擺一擺。（師巡視）
2、誰(shuí)愿意把自己的擺法告訴老師？
3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）
4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？
引導：兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？2個(gè)十是20（師板書(shū)）
5、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們不但認識了11-20各數，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
三、鞏固新知
1、導入：同學(xué)們今天表現真棒，看看小天使為大家帶來(lái)了什么？
2、“想想做做2”你們能看著(zhù)尺子上數，從0讀到20嗎？
自己讀一讀后再齊讀。
提問(wèn)：11在哪個(gè)數的前面？在哪個(gè)數的后面？比17大1的數是幾？比17小1的數是幾？與18相鄰的是哪兩個(gè)數？19的左面是幾？右面是幾？
3、“想想做做3”陳老師想單獨聽(tīng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。從7數到17，從11數到20。
小組合作：一人提要求（從幾數到十幾），另一人按要求數數。
4、“想想做做4”
�。�1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能估計這些草莓大約有多少個(gè)嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數一數。追問(wèn)：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？
�。�2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨立估一估，再互相說(shuō)說(shuō)估計的結果，并通過(guò)數數進(jìn)行驗證。
5、“想5”引導：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫(huà)了些什么？你認識上面的數嗎？這些數各表示什么意思？你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數？
6、“想6”要求學(xué)生拿出數學(xué)書(shū)，先數出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
四、全課總結
小朋友們，在這節課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？
五、作業(yè)
“想想做做1”
導入：
回家之后自己動(dòng)手，利用差不多粗細的小樹(shù)枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個(gè)一個(gè)的數給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設計：
數數、讀數
10個(gè)一是1個(gè)十一和十是計數單位
2個(gè)十是20
《數數、讀數》教學(xué)設計3
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習者分析教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。教學(xué)內容是一年級的數學(xué)：數數、讀數。按學(xué)生的平均水平進(jìn)行設計。學(xué)生的年齡小剛入學(xué)，上課好動(dòng)，注意力不集中。因此學(xué)生學(xué)習氛圍不濃。
一年級的學(xué)生具備的知識和技能：知道10個(gè)一是1個(gè)十；11--20各數的大小、順序。并初步感知11—20個(gè)數的組成。
一年級學(xué)生自學(xué)能力較差，抽象能力也不強，大部分學(xué)生上課好動(dòng)，注意力不集中。因此在教學(xué)中我設計了較多的花樣，巧用多媒體吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，引領(lǐng)他們熱愛(ài)學(xué)習，并把數學(xué)學(xué)習結合到實(shí)踐當中去。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.使學(xué)生親自經(jīng)歷數數和用數描述簡(jiǎn)單生活現象的過(guò)程。培養估計意識，發(fā)展數感。
2.培養主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，與同伴合作的愿望以及傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣。
二、過(guò)程與方法
1.使學(xué)生在數數，讀數等活動(dòng)中認識計數單位“一（個(gè)）”、“十”，會(huì )用11—20各數描述常見(jiàn)事物的數量或自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
2.培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)動(dòng)手擺一擺，實(shí)際操作，獲得成功的體驗，培養學(xué)生學(xué)習的自信心。
三、知識與技能
1.使學(xué)生在數數，讀數等活動(dòng)中認識計數單位 “一（個(gè)）”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數的大小、順序，并初步感知11--20各數的組成。
2.經(jīng)歷數數和用數描述簡(jiǎn)單生活現象的過(guò)程，體會(huì )數在日常生活中的廣泛應用。
3.在認數活動(dòng)中，培養對數學(xué)學(xué)習的自信心，增強對數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 正確的數、讀11—20各數。
2. 掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)資源教學(xué)情境圖、小棒、尺子、圓片等。
《數數、讀數》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1
1.導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，能說(shuō)一說(shuō)你認識的數嗎？你是怎么認識這些數的呢？（預測：學(xué)生一定會(huì )爭先恐后的說(shuō)）
揭示課題：同學(xué)們已經(jīng)認識了很多的數，今天我們繼續來(lái)認數。（板書(shū)課題：數數、讀數）
教學(xué)活動(dòng)2
認識“10個(gè)一是1個(gè)十”
談話(huà)：請同學(xué)們先數出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。(學(xué)生活動(dòng))
反饋：讓一名學(xué)生演示從1數到10，并把10根小棒捆成一捆的過(guò)程。
談話(huà)：10根小棒可以看作多少個(gè)一？1捆小棒是多少根，也就是幾個(gè)十？（小組交流）
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并出示“（）個(gè)一是一個(gè)十”，同桌互相交流。
�。A測：學(xué)生能很快擺小棒，但部分同學(xué)對一個(gè)十是十個(gè)一還是顛不清。）
小結：10個(gè)一是1個(gè)十，“一（個(gè)）”和“十”都是計數時(shí)常用的單位。
教學(xué)活動(dòng)3
認識12
談話(huà)：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自己的想法擺出12根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。
學(xué)生活動(dòng)，并在小組里交流自己擺小棒的過(guò)程。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：用“左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺，初步感知12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。
�。A測：有的`同學(xué)可能擺的方向不對。）
教學(xué)活動(dòng)4
繼續認識11-20各數
1、課件出示3幅小棒圖。
提問(wèn)：你能數出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣數出來(lái)的？學(xué)生數后組織交流，
2、指著(zhù)學(xué)生擺出的18根小棒，提問(wèn)：你能再添幾根，使18根小棒變成20根嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師給予適當的指導。
反饋：誰(shuí)愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看？
�。A測：有的同學(xué)沒(méi)有把后面10根小棒捆成一捆。）
教學(xué)活動(dòng)5
解決問(wèn)題
1、如果讓你一把抓出十幾根小棒，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來(lái)的一定是十幾根？
活動(dòng)后，各人說(shuō)說(shuō)活動(dòng)時(shí)的感受
2、同桌合作：看著(zhù)尺子上的數，從0讀到20
教學(xué)活動(dòng)6
課堂練習
1、從7數到17。
同桌合作：一人提出要求（從幾數到幾），另一人按要求數。
2、課件出示草莓和雨傘圖，讓學(xué)生先估一估，再數一數。
從數學(xué)書(shū)上數出10頁(yè)、20頁(yè)，互相捏一捏，比一比。
教學(xué)活動(dòng)7
教學(xué)小結：
今天這節課你有哪些收獲？
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