生物的教案模板3篇(集合)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的生物的教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物的教案模板1
實(shí)驗目的
綠色植物是有機物的生產(chǎn)者。嘗試探究綠色植物進(jìn)行光和作用的場(chǎng)所。
背景資料
學(xué)生已經(jīng)了解了綠色植物可以通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用的知識。那么光合作用究竟在綠色植物的哪一個(gè)器官中進(jìn)行，具體場(chǎng)所在哪里，植物體的結構特點(diǎn)和功能又是怎樣相互適應的，學(xué)生可以通過(guò)探究實(shí)驗來(lái)得到結論，同時(shí)也為后面學(xué)習“光合作用的實(shí)質(zhì)”打下基礎。
教學(xué)目標
1．運用綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物的原理。
2．嘗試用實(shí)驗的方法檢驗光合作用的場(chǎng)所。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用實(shí)驗的方法檢驗光合作用的場(chǎng)所。
難點(diǎn)：嘗試用實(shí)驗的方法檢驗光合作用的場(chǎng)所。
實(shí)驗關(guān)鍵
運用綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物的原理，嘗試用實(shí)驗的方法檢驗光合作用的場(chǎng)所。
實(shí)驗器材
銀邊天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：首先讓學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示他們自己課前各種葉片；然后我展示海桐葉和松針這兩種不同形態(tài)的葉子，并且提問(wèn)：“常見(jiàn)的是哪一種葉型，為什么？”引導學(xué)生觀(guān)察、對比、思考，之后得出“闊葉表面積大能充分吸收陽(yáng)光，葉是光合作用的主要器官”結論。
2、實(shí)驗：探究光和作用的場(chǎng)
師：多數葉片寬闊、扁平，是葉光合作用的主要部分，那么葉片內部有哪些結構特點(diǎn)是適于進(jìn)行光合作用的呢？”
學(xué)生們躍躍欲試，有的學(xué)生想撕開(kāi)葉子，看看里面究竟有什么東西。我則讓他們首先看書(shū)，大致了解觀(guān)察葉片內部結構的實(shí)驗方法和步驟；然后認真地看我在實(shí)物投影儀下做一遍演示實(shí)驗。教師需要一邊做一邊強調徒手切片實(shí)驗操作的要點(diǎn)，以及顯微鏡的使用方法。
屏幕上打出觀(guān)察思考的要求：“識別葉片的幾個(gè)部分，觀(guān)察各個(gè)部分的細胞有什么特點(diǎn)，思考它們分別有什么功能？”
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡回指導。并且把學(xué)生做得好的葉片橫切標本，通過(guò)數碼顯微鏡放大后，向全班同學(xué)展示。
教師引導學(xué)生對照插圖或者屏幕，識別菠菜葉片的三部分結構。
師：實(shí)驗材料是銀邊天竺葵或彩葉草。因為它們的.葉片中有一部分不含葉綠體（銀邊天竺葵葉片的邊緣、彩葉草葉片的中央及靠葉柄的部分都不含葉綠體），所以按照課本中的實(shí)驗步驟，在滴加碘液處理后，不含葉綠體的部分不會(huì )變藍。由于該實(shí)驗與上個(gè)實(shí)驗一的實(shí)驗步驟基本相同（只少了夾葉片遮光處理），因此這個(gè)實(shí)驗請同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗。
師：好，今天大家按小組繼續將昨天的實(shí)驗按實(shí)驗步驟3、4、5進(jìn)行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時(shí)要注意安全。
生：完成實(shí)驗。
師：為什么銀邊天竺葵葉片的邊緣和中央部分的顏色不相同？
師：如果將銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會(huì )發(fā)生什么變化？
3、課堂
師：通過(guò)實(shí)驗我們可以得到什么結論？
生：結論，綠色植物細胞中的葉綠體是有機物的“加工廠(chǎng)”。
作業(yè)布置
完成實(shí)驗手冊。
板書(shū)設計
探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)
結論，綠色植物細胞中的葉綠體是有機物的“加工廠(chǎng)”。
教后反思
教師給予較多的指導，否則學(xué)生因為生活經(jīng)驗不多，不能很順利地找到實(shí)驗材料。
生物的教案模板2
教學(xué)目的
�。�、認識本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥(niǎo)、有利可圖等詞語(yǔ)的意思。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、了解生物共棲現象及其產(chǎn)生的原因，能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對探求自然奧秘和學(xué)習科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準備
生字詞卡片或小黑板、投影片，并適當搜集相關(guān)圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、檢查字詞預習情況。其中強化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥(niǎo)、孵卵育雛、剔牙等詞語(yǔ)的認讀，理解詞語(yǔ)的基本意思。
�。�、導人閱讀探究的談話(huà)：（指板書(shū)）今天我們學(xué)習《有趣的生物共棲現象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出，同學(xué)們預習得很好。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？
二、引導把握全文，交流閱讀體驗
�。�、什么是共棲課文說(shuō)的是有趣的生物共棲現象，那么說(shuō)了哪兒種生物共棲現。象呢？同學(xué)們自己迅速地看全文，再在小組里討論一下。反饋（⑴犀牛黑色小鳥(niǎo)〈犀牛鳥(niǎo)〉；⑵鱔魚(yú)燕千鳥(niǎo)〈牙簽鳥(niǎo)〉；⑶金黃鼠百舌鳥(niǎo)。）
�。�、交流閱讀體驗。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內容和小組的同學(xué)交流一下，組長(cháng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)（學(xué)生交流，教師巡視，搜集反饋信息，調控教學(xué)過(guò)程。
三、閱讀體驗，點(diǎn)拔難點(diǎn)，突出重點(diǎn)
�。�、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現象，把它讀其他學(xué)生昕，再說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄�。（學(xué)生自發(fā)起來(lái)讀自己最感興趣的內容，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師給予激勵性評價(jià)，同時(shí)相機利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導，并適當板書(shū)。）
�。�、自主朗讀，鞏固認識。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落，再練習讀一讀。（教師巡視）
�。�、組織深入理解、探究。
�、磐瑢W(xué)們，你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論一下：你們在生活中還昕到過(guò)、或是看到過(guò)類(lèi)似我們課文中說(shuō)到的生物共棲現象嗎？先互相說(shuō)說(shuō)，交流一下。（教師巡視，搜集信息，以便調控下一步的教學(xué)。）
�、品答�、點(diǎn)撥。根據學(xué)生的發(fā)言適當點(diǎn)撥，最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的'生物共棲現象。
�、峭ㄟ^(guò)今天的課，同學(xué)們想想，這些生物共棲現象說(shuō)明了什么？（生物世界是有聯(lián)系的整體，它們相互依存。）板書(shū)設計：
4、有趣的生物共棲現象兇猛強大的巨獸朝夕與共，和睦相處（互惠互利）弱小無(wú)比的小
生物的教案模板3
教學(xué)目標
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
教學(xué)準備
實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表。
教學(xué)過(guò)程
一、分組匯報實(shí)驗中的發(fā)現：
預設：
1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準備填實(shí)驗記錄）。
2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗報告里）
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、組長(cháng)分發(fā)實(shí)驗信息統計表，填好表后，由組長(cháng)負責收集把實(shí)驗組和對照組的信息分類(lèi)。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的預測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1每組分對照組和實(shí)驗組向同學(xué)匯報，認真聽(tīng)取介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的`小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、猜測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
五、閱讀并記錄、
1：種子發(fā)芽的基本條件是：
1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
2、是水分。一般需吸收相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
3、是充足的氧氣。
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