歷史人物故事

【優(yōu)秀】歷史人物故事

歷史人物故事1

　　東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。孫敬年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。 每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。孫敬怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。孫敬就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣會(huì )把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。

　　戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的`政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視�；丶液�，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。 他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。 這就使蘇秦“刺股”的故事。

歷史人物故事2

　　清人李汝珍的小說(shuō)《鏡花緣》中寫(xiě)了一個(gè)"君子國"，在這個(gè)國度里生活的'人，相互謙讓成風(fēng)：顧客嫌貨優(yōu)價(jià)低，賣(mài)主說(shuō)定價(jià)已經(jīng)過(guò)高，進(jìn)一步要求顧客就低還價(jià)，顧客愿意出高價(jià)買(mǎi)次貨，賣(mài)主寧肯把好貨用低價(jià)出售;對此，旁邊的人都說(shuō)這顧客"出大價(jià)而買(mǎi)丑貨"，這是"欺人不公"，付款時(shí)，顧客要給頭等的銀子，而賣(mài)主則只收次等的銀子……他們就是這樣相讓而"爭"。這里的'士庶人等，無(wú)論富貴貧賤，舉止言談，莫不恭而有禮"，真正達到了"耕者讓畔，行者讓路"， "好讓不爭"的境界。

　　這種"君子國"，雖然是理想中的"烏托邦"，卻真實(shí)地反映了古人渴望把誠實(shí)、謙禮的美德發(fā)揚光大，推而廣之，凈化社會(huì )中人際關(guān)系的美好心理。

歷史人物故事3

　　俗話(huà)說(shuō)：“鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善�！比诉@一輩子短短幾十年，通常在臨死之前說(shuō)出終身中最想說(shuō)出的話(huà)或許說(shuō)是終究的告知，而這些話(huà)語(yǔ)通常即是臨死之人的真情流露。不管是關(guān)于古人仍是今人來(lái)說(shuō)，莫不如此。就拿三國期間的司馬懿來(lái)說(shuō)，前期出身于并不顯赫的世家大族，以后風(fēng)雨幾十年接連在魏國輔佐四代君主，帶領(lǐng)軍人隊伍為國出征，終究成功逆襲奪得魏國大權�？删瓦@么一個(gè)人在歷史上卻被塑造成一個(gè)虛偽、奸詐、陰惡、奸刁的形象而家喻戶(hù)曉。那么歷史上的司馬懿真是這么一個(gè)人嗎？而他的臨終遺言又躲藏什么樣的玄機呢？

　　公元251年八月，這一年司馬懿73歲，一代梟雄司馬懿總算要走向了生命的結尾。人生七十古來(lái)稀，在三國濁世之中能活到這個(gè)歲數，現已是屈指可數了。不管是舊日的恩人仍是曾經(jīng)的對手，許多都現已離他先去了�，F在放眼魏國乃至全全國現已沒(méi)有人再是他的對手了，臨死之前魏國的軍政大權都在自個(gè)手上，司馬懿總算說(shuō)出了他離開(kāi)人世之前終究的言語(yǔ)。據史書(shū)記載，司馬懿在臨死之前將兩個(gè)兒子司馬師和司馬昭叫到床前對他們提到“吾事魏歷年，官授太傅，人臣之位極矣；人皆疑吾有異志，吾嘗懷驚駭。吾死以后，汝二人善理國政，輔帝平神州，慎之！慎之！”大約意思即是我在魏國當官多年，現在當官做到了太傅這個(gè)方位，位極人臣，方位現已夠高的了；大家都置疑我對魏國不忠誠，我常常因而感到驚駭，我死以后，你們兄弟二人要將國家治理好，輔佐皇帝平定全國，一定要非常當心。

　　有人說(shuō)司馬懿這么說(shuō)徹底是在做秀，年輕時(shí)曹操讓他當官，他裝病騙過(guò)曹操；年老的時(shí)分也是經(jīng)過(guò)裝病麻木曹爽，發(fā)起政變攫取魏國大權。臨死之前說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)即是期望在歷史上留一個(gè)好名聲�，F實(shí)真的是這么嗎？在小編看來(lái)工作遠沒(méi)有這么簡(jiǎn)略。這還得從司馬懿前期當官說(shuō)起，盡人皆知，曹操終身雄才大略，但也有好猜疑的缺點(diǎn)，關(guān)于人才他是愛(ài)才如命，永久也不嫌多，假如認定是人才不能為己所用，在曹操的眼里絕大多數只能挑選炸毀。司馬懿不想給曹操當官，但又不能開(kāi)罪曹操，所以只能裝病，這次演戲肯定是被逼的，后來(lái)曹操下了終究通牒，司馬懿才不得不當官�？伤抉R懿一直不遭到曹操的重用，由于曹操看人很準，司馬懿絕非池中之物，關(guān)于這么的人才，只能用準則將他框起來(lái)。

　　曹操識人很準，可他的子孫就不相同了。曹操臨死之前特意勸誡曹丕：“司馬懿非人臣也，必預汝家事�！边@句話(huà)曹丕記住了，但也是聽(tīng)一半，做一半，對司馬懿該信任仍是信任。到了魏明帝曹叡在朝年代，出于外部戰事的需求，司馬懿得以把握軍權，他手中的權力進(jìn)一步擴展，可這個(gè)時(shí)分司馬懿仍然是魏國的忠臣，雖然魏明帝曹叡時(shí)間猜疑，可司馬懿的臣子本分做的仍是不錯的`，貶官無(wú)怨言，升官不自傲。

　　司馬懿的轉機就發(fā)生在曹魏曹芳在朝年代，魏明帝曹叡臨死之前將養子曹芳托付給宗親大將軍曹爽和輔政大臣司馬懿，而且特意組織曹爽的官職在司馬懿之上。對此，司馬懿也是徹底聽(tīng)從組織。開(kāi)始的協(xié)作仍是不錯的，曹爽對司馬懿畢恭畢敬有什么事都商量著(zhù)來(lái)�？珊髞�(lái)曹爽不知哪根筋不對遭到謀士丁謐的離間，將司馬懿架空，自個(gè)獨掌大權。對此，司馬懿雖有不滿(mǎn)但也只能忍�？刹芩�一犯起傻來(lái)就一發(fā)不可收拾，得罪發(fā)起對蜀國的戰役，司馬懿勸阻，曹爽不聽(tīng)，結果魏軍大北。這還不算，曹爽還在魏國境內廣占良田，慫恿心腹違法亂紀，敲詐官員，營(yíng)造豪華宮殿，儼然一副皇帝派頭。在魏國境內曹爽搞得那叫一個(gè)怨聲載道�？吹酱饲榇司�，一聲為魏國支付的司馬懿天然不肯看到魏國毀在曹爽手里，所以裝病發(fā)起高平陵政變，將曹爽集團連根拔起。因而可以看到這么一種現象，司馬懿除曹爽，魏國反對者屈指可數，反而支持者甚多，為何？由于大家都知道假如再讓曹爽這么折騰下去，國家早晚消亡，司馬懿當政國家或許還有期望，這即是民心所向。

　　除去曹爽，把握魏國大權，司馬懿所在的方位可謂是進(jìn)退兩難，放棄權力，宗族或許消亡，把握權力，他人或許不滿(mǎn)。太尉王凌即是一個(gè)再適宜不過(guò)的比如。公元251年正月，太尉王凌企圖發(fā)起對于司馬懿的政變，司馬懿竟以73歲高齡親自征伐。終究王凌失利，被司馬懿誅滅三族，王凌被剖棺暴尸。無(wú)可否認司馬懿對王凌的處置的確過(guò)分兇橫，但是從宗族和國家安靖思考，司馬懿只能如此。由于他不期望看到宗族被滅也相同不期望看到國家因而騷動(dòng)。

　　平定王凌叛亂半年多后，司馬懿溘然長(cháng)逝，臨死之前說(shuō)出了那句遺言，這也可以認為是他終身終究的告知了，在魏國當了一輩子的大官，司馬懿很滿(mǎn)意，可他也很明白他身居高位，有多少雙雙眼盯著(zhù)他，有多少人等著(zhù)看他的笑話(huà)，他期望他的兒子們能像他相同，盡心輔佐皇帝，保護司馬宗族�；蛟S是兩個(gè)兒子領(lǐng)會(huì )的太透徹了，終究不只保護了宗族，還篡奪了曹魏江山，這也紛歧定是司馬懿期望看到的，試想假如曹爽全神貫注的為國家著(zhù)想，輔佐皇帝，會(huì )給司馬懿發(fā)起政變的借口嗎？假如沒(méi)有曹爽的胡作非為，或許司馬懿只會(huì )想做一個(gè)魏國的忠臣看到國家安全，進(jìn)而與世長(cháng)辭�？刹芗覍�(shí)在太不爭氣了，出了曹爽這么一個(gè)草包，天滅曹魏，誰(shuí)也救不了。司馬懿毫無(wú)疑問(wèn)成為了曹魏的救星�？筛咛幉粍俸�，除去曹爽以后，身居高位的司馬懿也沒(méi)有別的方法了，也只能是走一步算一步，雖然反對者許多，但國家不能亂，自個(gè)能做的只要這些，除了勸誡子孫當心謹慎，別的的他也管不了了，或許這才是一個(gè)實(shí)在的司馬懿吧。

歷史人物故事4

　　桃李滿(mǎn)天下（狄仁杰）

　　[釋義] 比喻一個(gè)人的學(xué)生很多；各地都有。桃李：桃樹(shù)和李樹(shù)；比喻老師教的學(xué)生。

　　[語(yǔ)出] 唐?白居易《春和令公綠野堂種花》：“令公桃李滿(mǎn)天下；何用堂前更種花�！�

　　[辨形] 李；不能寫(xiě)作“里”。 [近義] 遍布天涯

　　[用法] 用作褒義。多用歌頌教師或學(xué)校。一般作謂語(yǔ)。 [結構] 復句式。

　　[例句] (1)張老師在教育戰線(xiàn)上奮斗了大半輩子；如今早已是～了。

　　(2)趙老師辛勤教學(xué)三十年；～。

　　[英譯] have students all over the country

　　[成語(yǔ)故事]

　　唐代武則天當皇帝時(shí)，有一個(gè)宰相叫狄仁杰，字懷英，太原（今屬山西）人。此人德高望重，敢于直言相諫，深得武則天賞識。武則天稱(chēng)他為“國老”（武則天即位時(shí)，狄仁杰已八十多）而不直呼其名。就是上朝時(shí)，武則天也不讓他跪拜，說(shuō)：見(jiàn)狄公下拜，我渾身都痛。武則天常對其他大臣說(shuō)：“不是特別重要的軍國大事，你們不要去麻煩狄老�！�

　　武則天為了鞏固自己的統治，采取多種措施，廣羅人才，并讓狄仁杰給他推薦能擔任將相的人才。狄仁杰推薦了張柬之、姚崇等數十人，這些人后來(lái)多成了名臣。有人對狄仁杰說(shuō)：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推薦的`，真是桃李滿(mǎn)天下啊�！钡胰式苷f(shuō)：“推薦有才能的人為國家效力，不是為私，是我應該做的�！�

　　公元700年，九十三歲的狄仁杰病死，武則天痛哭流涕。自此以后，每當朝廷有大事而眾人又不能解決時(shí)，武則天常嘆息說(shuō)：“老天爺為什么這么早就奪去了我的國老��！”

歷史人物故事5

　　在戰國初年的時(shí)候，楚國的國君楚惠王想重新恢復楚國的霸權。他擴大隊伍，要去攻打宋國。

　　楚惠王重用了一個(gè)當時(shí)最有本領(lǐng)的工匠。他是魯國人，名叫公輸般，也就是后來(lái)人們稱(chēng)為魯班的。公輸般使用斧子不用說(shuō)是最靈巧的了，誰(shuí)要想跟他比一比使用斧子的本領(lǐng)，那就是不自量力。所以后來(lái)有個(gè)成語(yǔ)，叫做“班門(mén)弄斧”。

　　公輸般被楚惠王請了去，當了楚國的大夫。他替楚王設計了一種攻城的工具，比樓車(chē)還要高，看起來(lái)簡(jiǎn)直是高得可以碰到云端似的，所以叫做云梯。

　　楚惠王一面叫公輸般趕緊制造云梯，一面準備向宋國進(jìn)攻。楚國制造云梯的消息一傳揚出去，列國諸侯都有點(diǎn)擔心。

　　特別是宋國，聽(tīng)到楚國要來(lái)進(jìn)攻，更加覺(jué)得大禍臨頭。

　　楚國想進(jìn)攻宋國的事，也引起了一些人的反對。反對得最厲害的是墨子。

　　墨子，名翟（音ｄí），是墨家學(xué)派的創(chuàng )始人，他反對鋪張浪費，主張節約；他要他的門(mén)徒穿短衣草鞋，參加勞動(dòng)，以吃苦為高尚的事。如果不刻苦，就是算違背他的主張。

　　墨子還反對那種為了爭城奪地而使百姓遭到災難的混戰。這回他聽(tīng)到楚國要利用云梯去侵略宋國，就急急忙忙地親自跑到楚國去，跑得腳底起了泡，出了血，他就把自己的.衣服撕下一塊裹著(zhù)腳走。

　　這樣奔走了十天十夜，到了楚國的都城郢都。他先去見(jiàn)公輸般，勸他不要幫助楚惠王攻打宋國。

　　公輸般說(shuō)：“不行呀，我已經(jīng)答應楚王了�！�

　　墨子就要求公輸般帶他去見(jiàn)楚惠王，公輸般答應了。在楚惠王面前，墨子很誠懇地說(shuō)：“楚國土地很大，方圓五千里，地大物博；宋國土地不過(guò)五百里，土地并不好，物產(chǎn)也不豐富。大王為什么有了華貴的車(chē)馬，還要去偷人家的破車(chē)呢？為什么要扔了自己繡花綢袍，去偷人家一件舊短褂子呢？”

　　楚惠王雖然覺(jué)得墨子說(shuō)得有道理，但是不肯放棄攻宋國的打算。公輸般也認為用云梯攻城很有把握。

　　墨子直截了當地說(shuō)：“你能攻，我能守，你也占不了便宜�！�

　　他解下了身上系著(zhù)的皮帶，在地下圍著(zhù)當做城墻，再拿幾塊小木板當做攻城的工具，叫公輸般來(lái)演習一下，比一比本領(lǐng)。

　　公輸般采用一種方法攻城，墨子就用一種方法守城。一個(gè)用云梯攻城，一個(gè)就用火箭燒云梯；一個(gè)用撞車(chē)撞城門(mén)，一個(gè)就用滾木擂石砸撞車(chē)；一個(gè)用地道，一個(gè)用煙熏。

　　公輸般用了九套攻法，把攻城的方法都使完了，可是墨子還有好些守城的高招沒(méi)有使出來(lái)。

　　公輸般呆住了，但是心里還不服，說(shuō)：“我想出了辦法來(lái)對付你，不過(guò)現在不說(shuō)�！�

　　墨子微微一笑說(shuō)：“我知道你想怎樣來(lái)對付我，不過(guò)我也不說(shuō)�！�

　　楚惠王聽(tīng)兩人說(shuō)話(huà)像打啞謎一樣，弄得莫名其妙，問(wèn)墨子說(shuō)：“你們究竟在說(shuō)什么？”

　　墨子說(shuō)：“公輸般的意思很清楚，不過(guò)是想把我殺掉，以為殺了我，宋國就沒(méi)有人幫助他們守城了。其實(shí)他打錯了主意。我來(lái)到楚國之前，早已派了禽滑厘等三百個(gè)徒弟守住宋城，他們每一個(gè)人都學(xué)會(huì )了我的守城辦法。即使把我殺了，楚國也是占不到便宜的�！�

　　楚惠王聽(tīng)了墨子一番話(huà)，又親自看到墨子守城的本領(lǐng)，知道要打勝宋國沒(méi)有希望，只好說(shuō)：“先生的話(huà)說(shuō)得對，我決定不進(jìn)攻宋國了�！�

　　這樣，一場(chǎng)戰爭就被墨子阻止了。

歷史人物故事6

　　教學(xué)目標

　　1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

　　2.能使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

　　2.能使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。

　　教學(xué)準備

　　準備資料：多媒體課件；準備一段學(xué)生講故事的精彩視頻

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一猜人物，導課題，明要求

　　1.談話(huà)激趣：同學(xué)們，西門(mén)豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁偷光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動(dòng)有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。下面，我們來(lái)玩一個(gè)游戲——根據描述猜歷史人物。

　　2.出示描述文字，學(xué)生猜歷史人物。

　　l他是偉大的浪漫主義詩(shī)人，傲骨豪情，仗筆獨行。他從頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇走來(lái)，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個(gè)盛唐。（李白）

　　l圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語(yǔ)中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無(wú)聲的歌，流傳千年仍氣鎮風(fēng)云；你是一部無(wú)字的書(shū)，演繹著(zhù)關(guān)于智慧的不老傳說(shuō)。（孫臏）

　　l他出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習詩(shī)文書(shū)畫(huà)。他的創(chuàng )作題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物、歷史、神話(huà)，無(wú)不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現代中國畫(huà)”的象征和標志。（徐悲鴻）

　　3.引入話(huà)題：三個(gè)人物都沒(méi)能難倒博覽群書(shū)的同學(xué)們，你們真是一群可愛(ài)的小書(shū)蟲(chóng)！這節口語(yǔ)交際課，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì )，請選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（課件出示話(huà)題：講歷史人物故事）我們的口號是：“班級故事會(huì )，人人都參與！”（課件出示口號，教師板書(shū)話(huà)題）

　　【設計意圖】上課伊始，設置了“根據描述猜歷史人物”的游戲，既是本次口語(yǔ)交際課的一個(gè)引子，又點(diǎn)燃了學(xué)生參與的熱情，營(yíng)造了濃濃的口語(yǔ)交際氛圍，趣味盎然。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生初步體驗讀歷史人物故事帶來(lái)的自豪感，為后文的故事分享鋪墊積極情感。

　　板塊二解難點(diǎn)，定對策，做卡片

　　1.檢查課前，做好準備：同學(xué)們，課前老師讓你們選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？

　　2.采訪(fǎng)學(xué)生，聚焦難點(diǎn)。

　�。�1）教師采訪(fǎng)學(xué)生：“如果邀請你在公共場(chǎng)合講一個(gè)故事，你最擔心的問(wèn)題是什么？”引導學(xué)生暢所欲言，真實(shí)地說(shuō)出自己的擔憂(yōu)。

　�。�2）梳理采訪(fǎng)結果。

　　小結：通過(guò)采訪(fǎng)，老師發(fā)現同學(xué)們的擔心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著(zhù)重來(lái)解決這一問(wèn)題。

　　3.齊心協(xié)力，商議對策。

　�。�1）引導交流：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么好點(diǎn)子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問(wèn)題。（指名班上有演講經(jīng)驗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）教師引導：為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。

　�。�3）小組討論：小卡片上可以寫(xiě)上哪些信息？

　　學(xué)生交流，教師相機梳理：

　�、倏梢杂藐P(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、有重點(diǎn)。

　�、诳梢灶A設聽(tīng)眾有疑惑的地方，例如：故事時(shí)間、朝代名稱(chēng)等不太熟悉的內容，或不太理解的地方等。

　　4.制作卡片：同學(xué)們，多好的小技巧！事不宜遲，趕緊開(kāi)始為自己要講的故事制作一張小卡片吧！

　　【設計意圖】通過(guò)采訪(fǎng)的`方式了解學(xué)生講故事的難處，以學(xué)定教，順學(xué)而導。之后，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)交流的方式自主解決這個(gè)難題，疑難從學(xué)生中來(lái)，最終由學(xué)生自己解決，培養了學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的能力。制作小卡片，記錄重要信息，為學(xué)生順利地講述故事提供了實(shí)實(shí)在在的幫助。

　　板塊三看視頻，明方法，練講述

　　1.觀(guān)看視頻，總結方法。

　�。�1）同學(xué)們，小卡片制作好了嗎？有了他人的經(jīng)驗分享，你們的故事一定會(huì )講得更精彩！接下來(lái)讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會(huì )給我們帶來(lái)哪些成功的經(jīng)驗。（課件播放講故事比賽視頻）

　�。�2）學(xué)生交流評價(jià)或建議。

　　預設1：他在講故事的時(shí)候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　預設2：不僅語(yǔ)氣有變化，還用手配合做動(dòng)作。

　　預設3：他的表情也是在變化的。

　　……

　�。�3）教師根據學(xué)生的評價(jià)提取關(guān)鍵信息。

　�、僬Z(yǔ)氣和語(yǔ)速要恰當，隨情節發(fā)展和人物性格的不同相應變化。

　�、谕ㄟ^(guò)表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂(lè )。

　�、圻�可以加上恰當的動(dòng)作，傳遞故事中的信息。

　　2.引導學(xué)生制訂活動(dòng)的評價(jià)標準，整理成“點(diǎn)贊卡”。

　　講述清楚、完整，表達流暢�！�

　　語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當�！�

　　動(dòng)作、表情自然�！�

　　恰當使用卡片�！�

　　能作必要的補充說(shuō)明�！�

　　3.學(xué)生細讀自己準備的故事，琢磨、練習語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情。

　　同學(xué)們太棒了！你們都能虛心學(xué)習其他同學(xué)的長(cháng)處，這就是最好的學(xué)習態(tài)度。那我們在講故事的時(shí)候應該用什么樣的語(yǔ)氣？還可以做哪些動(dòng)作和表情吸引聽(tīng)眾？請再次細讀故事，琢磨講故事時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情，可以練一練喲！

　　【設計意圖】借助優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習，這種建立在平等關(guān)系中的交流更能發(fā)揮實(shí)際的指導作用。根據學(xué)生討論制訂的評價(jià)標準整理成“點(diǎn)贊卡”，別出心裁，可以幫助學(xué)生在后續的交際活動(dòng)中發(fā)現其他同學(xué)的亮點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)評價(jià)。

　　板塊四講故事，互評議，再練習

　　1.個(gè)別練講，點(diǎn)撥引導。

　�。�1）請1～2名講故事能力較強的學(xué)生講故事。其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現。

　�。�2）生生互動(dòng)：學(xué)生可以舉“點(diǎn)贊卡”肯定優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)贊的理由。

　�。�3）師生互動(dòng)：教師針對學(xué)生的不足進(jìn)行示范。

　�、偃宋飳υ�(huà)的語(yǔ)氣要體現其性格或身份，如，名醫扁鵲替人診治時(shí)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣應該語(yǔ)重心長(cháng)；劉備邀請諸葛亮出山時(shí)，語(yǔ)氣應該誠懇謙遜。

　�、趧�(dòng)作只是講故事的輔助手段，不能頻繁，也不能夸張。

　　2.小組合作，互動(dòng)交流。

　�。�1）同學(xué)們，現在我們來(lái)展開(kāi)小組合作，向小伙伴講述自己喜歡的歷史人物故事。講故事時(shí)既要講清楚故事情節，又要適當使用肢體語(yǔ)言，恰當運用語(yǔ)氣和表情。傾聽(tīng)的同學(xué)要能根據同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習講故事的好方法。

　�。�2）教師巡視，引導各組推選需要鍛煉的同學(xué)進(jìn)行講述，發(fā)動(dòng)組員幫助該同學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，做好講述準備。

　　3.班級展示，相互評議。

　　各小組推薦代表講述故事。

　　教師引導講述者與同學(xué)互動(dòng)交流，提問(wèn)：

　�。�1）同學(xué)們喜不喜歡這個(gè)故事？如果喜歡，可以舉“點(diǎn)贊卡”支持。

　�。�2）你們有沒(méi)有聽(tīng)明白？還有什么要問(wèn)的嗎？對本次講述還有什么建議？

　　4.課外延伸，鞏固方法。

　　請學(xué)生回家后把故事講給家人聽(tīng)，并請家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過(guò)程錄成視頻，自己欣賞并為自己評議。

　　【設計意圖】指名講歷史人物故事，不僅為學(xué)生提供了展示的平臺，更為其他同學(xué)提供了評議交流的對象，在互動(dòng)中共同提升表達能力。課堂是有限的，不能為每一個(gè)學(xué)生提供上臺表演的機會(huì )，視頻錄制的形式，彌補了這種遺憾，更為學(xué)生提供了自我完善的機會(huì )。

　　板書(shū)設計

　　講述清楚、完整，表達流暢�！�

　　語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當�！�

　　動(dòng)作、表情自然�！�

　　恰當使用卡片�！�

　　能作必要的補充說(shuō)明�！�

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)典的歷史人物故事，歷經(jīng)千百年仍廣為流傳。這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“講歷史人物故事”。有關(guān)講故事的練習，整套教材安排了多次。一、二年級講故事重在講清楚、講完整。三年級要求把故事講得吸引人。本次講故事則明確提出“用卡片提示講述內容，使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，旨在逐漸實(shí)現把故事講述生動(dòng)、不遺漏重要信息的目標。

　　1.關(guān)注學(xué)生，以人為本，提升表達能力。

　　新課標提倡要關(guān)注學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，無(wú)論是課前準備，還是課中的引導，一切從學(xué)生學(xué)習的實(shí)際需要出發(fā)，時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識，培養學(xué)生敢說(shuō)會(huì )說(shuō)、善聽(tīng)善思的能力，引導學(xué)生不斷提高口語(yǔ)交際的水平和素養。

　　2.互動(dòng)評價(jià)，相互學(xué)習，悅納他人建議。

　　在講故事環(huán)節，我多次引導學(xué)生互動(dòng)評議，請講述者問(wèn)問(wèn)聽(tīng)眾喜不喜歡自己講的故事，聽(tīng)明白沒(méi)有，還有什么建議，請聽(tīng)眾舉“點(diǎn)贊卡”進(jìn)行評價(jià)并提出自己的建議。在互動(dòng)評價(jià)中，讓學(xué)生意識到相互學(xué)習、悅納他人建議的重要性。

歷史人物故事7

　　齊國有個(gè)鮑叔牙，他和管仲是朋友，管仲能夠成就一番事業(yè)甚至活命，都完全依賴(lài)于這個(gè)人。但是，在兩人都不發(fā)跡的時(shí)候，曾經(jīng)結合著(zhù)一起做生意，等到賺了錢(qián)分利潤，管仲總是會(huì )多要一些。有人說(shuō)管仲這個(gè)人貪財，鮑叔牙還替他辯白，說(shuō)管仲家里貧窮才這樣做的。其實(shí)，這種事情作為鮑叔牙來(lái)說(shuō)，可以給予他充分的理解而不加計較，但作為管仲來(lái)說(shuō)卻的的確確是一種貪占。古人有“安貧守道”的說(shuō)法，要求人們在對待財利時(shí)，“君子愛(ài)財，取之以道”，公開(kāi)的貪占他人之利，任你說(shuō)的天花亂墜，都不會(huì )符合取財古“道”，更不會(huì )成為人生美德。

　　管仲還不是一個(gè)好士兵，他曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，于是人們都笑話(huà)他膽小怯懦。鮑叔牙就出來(lái)給他打圓場(chǎng)，說(shuō)管仲家里有老母需要贍養，他不是膽小，而是不得不這樣做。這件事情說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)兒復雜，古今都講究一個(gè)孝順，尤其是母親老年更需要贍養，這原本沒(méi)有錯。但是，管仲用這樣一種方式來(lái)體現卻很難讓人贊賞。打仗不是比武，講究的是團隊一體，你跑了，一個(gè)整體就有了缺損，更多的危險留給了他人，人家家里就沒(méi)有老母親嗎？戰爭的失敗，遭殃的是老百姓，受損失的是國家，這種國與家、忠與孝的關(guān)系，古今人們論述很多，在此無(wú)需多說(shuō)。不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，這種孝道不值得人們效法和敬仰。

　　齊襄公荒淫無(wú)道，言不守信，被公孫無(wú)知殺死。有人怨恨無(wú)知，以弒君自立的罪名將他殺了，要求大臣們從公子中另選新君。因為齊襄公無(wú)道，他的兩個(gè)弟弟害怕受到牽連，分別逃亡他國。公子糾逃亡到他的母親之國魯國，輔佐他的是召忽和管仲管夷吾；公子小白逃亡到莒國，輔佐他的是鮑叔牙。過(guò)了不長(cháng)時(shí)間，齊國果然發(fā)生內亂，公孫無(wú)知殺死齊襄公，不久又被人殺死。

　　齊國一時(shí)無(wú)君。齊國高、國兩上卿搶先暗中從莒國召回小白，準備立為國君。魯國聽(tīng)說(shuō)自立為君的公孫無(wú)知已死，也派兵護送公子糾返回齊國。聽(tīng)說(shuō)小白已經(jīng)上路，莒國離齊國又近，管仲就帶兵前去阻止公子小白。路上相遇，管仲彎弓搭箭射向小白，小白應聲倒下。管仲以為小白已死，派人報告了魯國和公子糾，這樣一來(lái)，護送公子糾的部隊就放滿(mǎn)了速度，六天才到達齊國。而公子小白，僅僅是被射中了衣帶勾，裝死迷惑了管仲，然后很快進(jìn)入齊國，在高、國兩大家族的擁護下登上君位，這就是齊桓公。即位后，齊國馬上派出部隊抵御魯軍，并將其打敗，逼迫魯國殺死了公子糾。按照當時(shí)上層社會(huì )的觀(guān)念，“主辱臣死”，公子糾被殺，輔佐他的人更沒(méi)有臉面活在世上，因此，召忽自殺身亡。齊桓公聲稱(chēng)管仲對他有射殺之仇，要求魯國將活著(zhù)的管仲交還齊國，然后把他剁為肉醬以便泄恨。魯國人只好將管仲囚禁，用囚車(chē)將他押送給齊國。這時(shí)候，管仲的智慧充分得到了體現，他沒(méi)有因為自己輔佐的是小白的政敵公子糾、自己和小白還有“一箭之仇”，認為回國后必死無(wú)疑。相反，他知道，因為有鮑叔牙在，回國后他必定能受到重用。囚車(chē)走得很慢，管仲害怕魯國人醒悟后反悔，就教給車(chē)夫一首歌，車(chē)夫邊趕車(chē)邊唱歌，忘記了疲勞，車(chē)趕得很快，等到魯國人追來(lái)，管仲已經(jīng)進(jìn)入了齊國。因為鮑叔牙的關(guān)系，齊桓公赦免了管仲的射勾之罪。經(jīng)過(guò)一番交談，齊桓公知道了他的才能，馬上拜他為相，為了表示尊重，還下令國人稱(chēng)其為仲父。此后四十多年，齊桓公一直對管仲信任有加。

　　需要說(shuō)明，從召忽自殺到齊國要人，這中間有一個(gè)過(guò)程，管仲沒(méi)有選擇自殺，這在當時(shí)的.人來(lái)說(shuō)不是一種忠義行為。所以，管仲自己也說(shuō)：“公子糾失敗，召忽為他殉難，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不認為我沒(méi)有廉恥，知道我不因為小的過(guò)失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱�！闭�是因為管仲的種種行為不那么榮光，所以他才發(fā)出了“生我者父母，知我者鮑叔”的感嘆！

　　管仲還是一個(gè)非常保守的人。本來(lái)，他剛當相國那會(huì )兒對齊國進(jìn)行了大膽的改革，齊桓公正是得益于這些改革帶來(lái)的成果而稱(chēng)霸天下。他還舉薦了王子成父、隰朋、寧戚等人一道治理國家。但是，四十年后，管仲臨死的時(shí)候，齊桓公讓他推薦接替他擔任相國的人，管仲竟然沒(méi)人可薦，只好用一句“知臣莫如君”來(lái)搪塞。這充分說(shuō)明，管仲已經(jīng)從一個(gè)改革者變成了一個(gè)保守派。

　　當了四十多年的相國，管仲富貴的可以和國君相比擬，他擁有設置華麗的三歸臺和國君的宴飲設備。這些設施和設備，絕對不是放在那兒好看的，可見(jiàn)管仲日常的生活是多么的奢侈。改革后的齊國是天下最富裕的國家，稱(chēng)霸后的齊國是天下最強大的國家，說(shuō)他的富貴可以和國君相比，只能是說(shuō)和齊國的國君相比，除此之外，恐怕他國國君是無(wú)人能比。管仲生活的那個(gè)時(shí)代，雖然已經(jīng)“禮崩樂(lè )壞”，但還多少講究一點(diǎn)兒禮制，管仲自己不是也提出“尊王攘夷”的口號嗎？由此可知，他的生活豪華是超豪華，他的奢侈是超奢侈。

　　既然管仲一生有不光彩的另外一面，為什么當時(shí)的人沒(méi)有人痛恨他，后事的人還要效法他呢？這是因為，管仲的改革是富民強國，在民眾富裕的基礎上實(shí)現國家的強大，這樣的政策是會(huì )得到民眾擁護的。再有，管仲雖然富貴堪比國君，但是他卻從來(lái)不在齊桓公面前失禮，自始至終都心甘情愿地居于輔佐地位，這也是當世后代不被人們詬病的原因之一。當然，更重要的在于，他一生所做的貢獻掩蓋了他的這個(gè)另一半負面人生，正所謂是“一俊遮百丑”。

歷史人物故事8

　　【釋義】

　　指年輕人可培養。

　　【語(yǔ)出】

　　西漢司馬遷《史記留侯世家》：“父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復返，曰：'孺子可教矣�！�”

　　【人物】

　　張良，字子房。他原是韓國的公子，姓姬，潁川城父（今河南省寶豐縣李莊鄉古城村）人。因行刺秦始皇未遂，逃到下邳（今江蘇省睢寧縣）隱匿，才改名為張良。

　　有一天，張良在橋上散步遇到一個(gè)穿褐色衣服的老人（黃石公，隱士）。那老人的.一只鞋掉在橋下，看到張良走來(lái)，便叫道：“你替我去把鞋揀起來(lái)！”張良便下橋把鞋撿了起來(lái)。那老人又對張良說(shuō)：“來(lái)！給我穿上！”張良便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感謝的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，轉身走了。

　　張良愣愣地望著(zhù)老人的背影，猜想這老人一定很有來(lái)歷。果然，那老人走了里把路，返身回來(lái)，說(shuō)：“你這小伙子很有出息，值得我指教�！焙髞�(lái)老人交給張良一部《太公兵法》說(shuō)：“你要下苦功鉆研這部書(shū)。鉆研透了，以后可以做帝王的老師�！焙髞�(lái)，張良研讀《太公兵法》很有成效，成了漢高祖劉邦手下的重要謀士，為劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。

歷史人物故事9

　　李清照是宋代著(zhù)名的女詞人，婉約派的代表人物，可謂一代詞宗。她的詞作膾炙人口，冠絕千古，如一顆耀眼的星星，在文學(xué)的天空散發(fā)著(zhù)永恒的光輝。而李清照作為中國封建社會(huì )的一名女性，也以她獨立、自強的人格，超越了那個(gè)時(shí)代，成為千古女性的典范。

　　身為婉約派詞宗的李清照，卻寫(xiě)出了張揚著(zhù)男子之氣的詩(shī)作《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！弊掷镄虚g洋溢著(zhù)巾幗氣節，愛(ài)國風(fēng)采。李清照之所以寫(xiě)這首詩(shī)，除了表達對于南宋朝廷軟弱求存的投降主義的不滿(mǎn)，還與她的丈夫趙明誠有關(guān)。

　　宋高宗建炎三年，即1129年二月份，御營(yíng)統制官王亦預謀在江寧城內起兵作亂。趙明誠的`部下李謨，得到了王亦要叛亂的消息，馬上報告了趙明誠。說(shuō)來(lái)也巧，這時(shí)的趙明誠已經(jīng)拿到了調任湖州知州的調令。趙明誠認為自己不再是江寧知府，所以，這里的所有的事情都應該由新任的江寧知府來(lái)處置。李謨對趙明誠的“不作為”也沒(méi)有辦法。李謨當晚果斷地處置了叛亂，擊敗叛軍。天亮后，李謨去向趙明誠匯報昨天晚上的戰況，結果發(fā)現趙明誠居然和另外兩個(gè)江寧府的高級長(cháng)官，趁天黑偷偷從城樓上懸下繩索逃走了。事后，趙明誠被撤職。李清照雖為一介女性，卻非常有氣節，她為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧。她是多么希望自己的丈夫能在國難當頭之時(shí)建功立業(yè)啊。趙明誠被撤職后，二人繼續沿長(cháng)江向江西方向流亡。當行至烏江鎮時(shí)，李清照得知這便是項羽兵敗自刎的地方，不禁心潮難平，面對浩浩江面，吟下了這首著(zhù)名的《夏日絕句》。而“至今思項羽，不肯過(guò)江東”句則是著(zhù)意譏諷自己丈夫的膽小怕事。趙明誠聽(tīng)著(zhù)這鏗鏘有力的詩(shī)句，羞愧無(wú)比，甚是自責。

　　面對第二次婚姻的不幸，李清照堅決唾棄了張汝州，又表現出了大無(wú)畏的男子氣概。李清照一生經(jīng)歷了兩次婚姻。第一次是在十八歲與門(mén)當戶(hù)對的趙明誠結為夫婦，成就了二十八年的美滿(mǎn)姻緣，也成為羨煞眾人的一段佳話(huà)。第二次的婚姻十分短暫，在趙明誠死去三年后的1132年，四十九歲的李清照再嫁張汝州。這一次的婚姻十分不幸，只持續了不足百天便離異收場(chǎng)。

　　李清照所嫁張汝舟，剛一接觸也是個(gè)彬彬有禮的君子，對李清照百般示好，但結婚之后很快就露出原形。原來(lái)他是巧言騙婚，想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李清照視之如命。當張汝舟的要求不被滿(mǎn)足時(shí)，便百般折磨李清照，欲置她于死地。李清照視人格比生命更珍貴，決定擺脫這小人。但在封建社會(huì )，女人要離婚談何容易。無(wú)奈之中，李清照走上一條絕路，告發(fā)張汝舟的欺君之罪。原來(lái)，張汝舟曾將自己科舉考試作弊過(guò)關(guān)的事拿來(lái)夸耀。這當然是大逆不道。李清照知道，只有將張汝舟告倒治罪，自己才能脫離這張羅網(wǎng)。但依宋朝法律，女人告丈夫，無(wú)論對錯輸贏(yíng)，都要坐牢兩年。這場(chǎng)官司的結果是張汝舟被發(fā)配到柳州，李清照也隨之入獄。幸好負責審理此案的兵部侍郎翰林學(xué)士綦崇禮敬重清照的人格，并與趙家有親姻關(guān)系，經(jīng)他營(yíng)救，李清照被拘押九天就被放了出來(lái)。在古代，一個(gè)女人，特別是像清照這樣的讀書(shū)女人的再婚又離婚，勢必引起社會(huì )輿論的極大歧視。在當時(shí)和事后一些記載李清照的史書(shū)中，都是一面肯定她的才華，同時(shí)又無(wú)不以“不終晚節”、“無(wú)檢操”、“晚節流蕩無(wú)歸”記之。還有后世不少敬重李清照的文人，故意淡化掩蓋此事。其實(shí)，李清照再次追求自己的婚姻幸福似乎不合乎封建社會(huì )的婦道倫理，卻合乎人性，而且與人格、氣節無(wú)關(guān)，有什么羞恥可言呢？倒是李清照憤而“休”夫的氣節令人贊賞，此舉在男尊女卑的封建社會(huì )怕是絕無(wú)僅有！這彰顯了李清照鮮明的個(gè)性、獨立的人格和嫉惡如仇的氣節！

　　李清照與權傾朝野的秦檜夫婦沾親帶故，卻行同陌路，不屑于攀附奸邪，表現出了可貴的高風(fēng)亮節。秦檜妻子王氏是李清照的親表妹。小時(shí)侯二人曾見(jiàn)過(guò)面，一起玩耍過(guò)，彼此大了，生疏起來(lái)。從史料上看，李清照沒(méi)有半點(diǎn)與秦檜夫婦交往的記載，李清照及其夫君趙明誠的著(zhù)作中，亦絲毫找不到關(guān)于彼此來(lái)往的文字記錄。李清照在被張汝舟騙婚，與張動(dòng)了官司時(shí)，也沒(méi)有去求助于已貴為當朝宰相的秦檜，而是求助于反對秦檜的自己丈夫的遠房親戚綦崇禮……李清照晚年，漂泊江南，流離失所，靠變賣(mài)留存的文物及親友的援助度日，生活十分艱難，但她始終未去“一人之下、萬(wàn)人之上”的表妹夫家求援。足見(jiàn)李清照是非分明，很有骨氣。

　　正所謂：才情彌漫相思愁，五分凄苦半腔柔。婉約不乏巾幗氣，率真面世足風(fēng)流！

歷史人物故事10

　　孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，多年來(lái)許多人都認為，儒家學(xué)派的一大特點(diǎn)是保守、守舊，以上古為黃金歲月，只重視“先王之道〞而不關(guān)注事物的變化，而孔子那么是一個(gè)方正迂腐的學(xué)究。其實(shí)，“信而好古〞的孔子是用自己對道德的理解，結合白己對時(shí)代的期望，對經(jīng)典作了新的闡釋的。他既將“如山〞的仁作為最高的道德標準，也發(fā)出了那句令千古智者為之共鳴的“逝者如斯〞的感唱；他不但極其詩(shī)意地闡釋了“變〞，而且身體力行，收授弟子，用實(shí)際行動(dòng)改造靈魂。如果他畏懼“變化〞，不相信事物有更新的可能，他就不會(huì )成為一位靈魂工程師，不會(huì )成為中國歷史上第一位職業(yè)教師。他作為中國哲人的獨特之處在于：他的'“變化〞如同萬(wàn)物生長(cháng)，是一種無(wú)聲而自然的過(guò)程，他心目中理想的開(kāi)展，不是斬斷傳統的脈絡(luò )，而是以傳統為根基，如山中樹(shù)木，生長(cháng)不息。

歷史人物故事11

　　明朝的時(shí)候，從日本過(guò)來(lái)的海盜不斷從海上入侵我國的東南海疆，殺人放火，搶奪財物，甚至把大批男女抓走當奴隸。人們痛恨這些日本海盜，叫他們是“倭寇”。明朝派了許多優(yōu)秀將領(lǐng)到沿海平倭，戚繼光是最杰出的`一個(gè)。

　　戚繼光17歲就繼承父業(yè)，成為一個(gè)能文能武的青年將領(lǐng)，立志為保衛祖國獻身。剛到前線(xiàn)的時(shí)候，有一次戚繼光率軍去迎擊倭寇，有些士兵竟不敢迎敵，見(jiàn)倭寇來(lái)了，回頭就跑。戚繼光大喝一聲：“站住!”隨后跳上一塊大石頭，連發(fā)三箭，射倒了三個(gè)倭寇頭目，又帶頭沖上去殺敵，終于取得了勝利。從此，戚繼光的聲威大振，倭寇都叫他“戚老虎”。為了扭轉被動(dòng)局面，戚繼光重新組建了由礦工和貧苦農民組成的能征善戰的新軍，嚴格訓練、嚴明軍紀，人稱(chēng)戚家軍。戚家軍連戰連勝，把入侵浙江的倭寇消滅了。

　　戚繼光又率軍到了福建。戚繼光決定先拔除倭寇在海上的最大據點(diǎn)橫嶼島。為了接近橫嶼島，戚家軍將士冒著(zhù)巨大的危險，赤膊匍匐前進(jìn)在海灘上。戚繼光親自擂響戰鼓。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的廝殺，盤(pán)踞在島上的大批倭寇被殲滅。戚家軍又乘勝前進(jìn)，把福建沿海的倭寇一一掃平。在戚繼光和其他將領(lǐng)的共同努力下，危害我國沿海達300年之久的倭寇被徹底平定了。偉大的統帥、民族英雄戚繼光和他的戚家軍為祖國立下了不朽功勛。

歷史人物故事12

　　【釋義】

　　指讀書(shū)人放棄文化工作參軍入伍。

　　【語(yǔ)出】

　　《后漢書(shū)班超傳》。

　　【人物】

　　班超是東漢一個(gè)很有名氣的將軍，他從小就很用功，對未來(lái)也充滿(mǎn)了理想。有一天，他正在抄寫(xiě)文件的時(shí)候，突然覺(jué)得很悶便丟下筆說(shuō)：“大丈夫應該像傅介子、張騫那樣，在戰場(chǎng)上立下功勞，怎么可以在這種抄抄寫(xiě)寫(xiě)的小事中浪費生命呢！”后來(lái)，他當上一名軍官，在對匈奴的`戰爭中，得到勝利。接著(zhù)，他建議和西域各國來(lái)往，以便共同對付匈奴。朝廷采取他的建議，就派他帶著(zhù)數十人出使西域。在西域的三十多年中，他靠著(zhù)智慧和膽量，度過(guò)各式各樣的危機。班超一生總共到過(guò)五十多個(gè)國家，和這些國家保持和平，也同時(shí)宣揚了漢朝的國威。

歷史人物故事13

　　苻堅不顧大臣們的反對，在公元383年帶著(zhù)八十七萬(wàn)大軍威風(fēng)凜凜直向南方挺進(jìn)。他有個(gè)如意算盤(pán)：這次肯定能把晉朝給拿下。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，苻堅主力到達項城(今河南沈丘南)，益州的水軍向東開(kāi)發(fā)，黃河北面的軍隊也調到了彭城(今江蘇徐州)，前秦針對東晉擺出了一股咄咄逼人的架勢。

　　建康城里，晉孝武帝和文武官員變得緊張起來(lái)了，他們都盼著(zhù)宰相謝安拿主意。謝安是陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人，祖上是有名望的士族。從北方到了南方后，他跟王羲之結為好朋友，他們一批朋友常常在會(huì )稽的東山聚會(huì )游玩，吟詩(shī)喝酒。謝安有才干，又有威望，可是年輕時(shí)他寧愿隱居在東山，就是不肯做官。經(jīng)人推薦他也當過(guò)官，只干了一個(gè)月，就溜回東山了。直到四十歲，他才再次出來(lái)做官。后來(lái)人們就把重新出來(lái)當官叫作“東山再起”。

　　謝安非常喜歡下圍棋，他下得很慢，常常把后幾步棋思考清楚后才運子。當時(shí)他的一批朋友都不如他，有的時(shí)候，棋友看到他鎮定自若的神情就已經(jīng)氣餒。他做事也是這種風(fēng)格，了解他的人知道他是胸有成竹，不了解他的人還真為他著(zhù)急呢!

　　那時(shí)，東晉北面的邊境常常遭到前秦的騷擾。謝安推薦自己的侄兒謝玄去廣陵(今江蘇揚州)，掌管江北各路人馬。朝廷中有個(gè)叫郗(xī)超的.官員，一直與謝玄不和，聽(tīng)說(shuō)謝安推舉謝玄，便感嘆道：“謝安的高明，在于他能不避嫌疑，以國事為重，推舉自己的侄子;謝玄的才能則保證他擔當重任，不辜負謝安的重托�！�

　　謝玄一到廣陵就開(kāi)始招募軍隊。當時(shí)有不少從北方逃難的人到了廣陵，謝玄把他們都招募進(jìn)來(lái)。其中有個(gè)彭城人叫劉牢之，武藝高強，謝玄重用他，他們訓練出了一支戰斗力很強的軍隊。這支軍隊常年駐扎在京口(今江蘇鎮江)，京口又稱(chēng)“北府”，所以這支軍隊被稱(chēng)做“北府軍”。

　　面對苻堅號稱(chēng)百萬(wàn)的軍隊南下，宰相謝安對原有的防守力量又重新作了部署，他派弟弟謝石為大都督，謝玄為前鋒都督，帶領(lǐng)八萬(wàn)人馬在江北抵抗秦軍;派胡彬將軍帶五千水軍到壽陽(yáng)(今安徽壽縣)對付東來(lái)的前秦水軍。

　　出發(fā)前，謝玄特地去見(jiàn)謝安，請教宰相面對兵力遠遠超過(guò)自己的敵軍，該怎么打才是。謝安像沒(méi)事似的說(shuō)：“不要急，我自有安排�！�

　　謝玄只得等著(zhù)謝安的安排�？墒堑攘死习胩�，謝安還是沒(méi)開(kāi)口。

　　謝玄只好回了家，可是心里仍然放心不下。過(guò)了一天就請好朋友張玄去看望謝安，順便問(wèn)問(wèn)宰相到底怎么個(gè)安排。謝安見(jiàn)到張玄仍然沒(méi)說(shuō)什么，而是帶張玄到自己在山上的一個(gè)住地。那里有許多有名望的客人，謝安跟他們談天說(shuō)地。張玄幾次要開(kāi)口，可是沒(méi)有機會(huì )。

　　一會(huì )兒，謝安對張玄說(shuō)：“你是個(gè)下棋高手，能不能跟我下一局?要是贏(yíng)了我，這山上的房子就是你的了!”

　　張玄本來(lái)沒(méi)有心思下棋，不過(guò)想到趁下棋的機會(huì )可以問(wèn)問(wèn)宰相謝安的打算，也就答應了。謝安下棋像他平時(shí)那樣不急不慌，張玄卻下得挺不自在，結果張玄輸了。

　　接著(zhù)，謝安又帶大家觀(guān)賞山上的景色，直到天黑才回到住地。

　　晚飯后，謝石、謝玄等將領(lǐng)都來(lái)了。謝安把他對戰事的分析和估計一一說(shuō)明白，把每個(gè)將領(lǐng)的任務(wù)也一一交代清楚。就像他下棋那樣，有條有理，步步穩當，絕不馬虎。謝玄聽(tīng)后，原先的疑慮一掃而光。眾將領(lǐng)充滿(mǎn)信心地回到軍營(yíng)去了。

　　在荊州的桓沖知道苻堅的進(jìn)攻來(lái)勢很猛，不由為建康的安危擔心。他派出三千精兵趕到建康增援。不料謝安對他們說(shuō)：“我已安排妥當。你們還是快趕回去把西面把守好�！�

　　桓沖聽(tīng)了回來(lái)將士的報告，仍然很不安。他說(shuō)：“宰相真有氣度，鎮定自若�？墒撬�不會(huì )打仗，兵力本來(lái)不如敵軍，讓幾個(gè)年輕人去指揮，我看要大事不好了!”他深深地嘆了一口氣。

　　再說(shuō)苻堅到了壽陽(yáng)，他以為晉軍人數少，不堪一擊。正這個(gè)時(shí)候，謝玄派出劉牢之帶領(lǐng)五千精兵，對在洛澗(在今安徽淮南東)的秦兵發(fā)動(dòng)突然襲擊。這支北府軍就像猛虎下山一樣，直向秦軍沖殺過(guò)去。秦軍哪里是對手，剛一交手就垮了下來(lái)。秦軍將軍梁成被晉軍殺了。其他秦軍爭先恐后渡過(guò)淮河逃命，大部分淹死在河里。

歷史人物故事14

　　春秋時(shí)期，晉平公問(wèn)大臣祁黃羊：“南陽(yáng)縣缺一個(gè)縣官，你認為派誰(shuí)去當合適？”

　　祁黃羊立刻回答說(shuō)：“叫解狐去最合適�！�

　　“解狐不是你的仇人嗎？你為什么要讓他去做官呢？”晉平公驚奇地問(wèn)。

　　“你只問(wèn)我派誰(shuí)去合適，并沒(méi)有問(wèn)我解狐是不是我的仇人呀？”

　　晉平公聽(tīng)了祁黃羊的話(huà)，派解狐去做了南陽(yáng)的'縣官。果然，解狐在南陽(yáng)辦事很公正，為那里的人民做了很多好事。

　　過(guò)了一段時(shí)間，晉平公又問(wèn)祁黃羊：“現在朝廷里缺個(gè)大法官，誰(shuí)來(lái)當合適呢？”

　　“祁午可以做好�！逼铧S羊說(shuō)。

　　“可是，祁午不是你的兒子嗎？”晉平公感到很意外，心想，“讓自己的兒子做大法官，也不怕別人說(shuō)閑話(huà)�！�

　　祁黃羊說(shuō)：“你只是問(wèn)我誰(shuí)可以勝任，并沒(méi)有問(wèn)我他是不是我的兒子呀！”

　　于是，晉平公派祁午去做大法官。祁午當了大法官以后，也替人民做了很多好事，老百姓十分擁護他。

　　孔子聽(tīng)說(shuō)后，稱(chēng)贊說(shuō)：“祁黃羊說(shuō)得太好了！他推薦人，完全是拿品德和才能作標準的。既不因為是自己的仇人就不推薦他；也不因為是自己的兒子，怕人議論，就不推薦。祁黃羊這樣的人才真正稱(chēng)得上是大公無(wú)私！”

　　哲理點(diǎn)撥：做一個(gè)誠實(shí)坦蕩的人，是沒(méi)有必要顧忌大多的。

歷史人物故事15

　　宋哲宗時(shí)司馬光受命主持朝政，為求行政革新，爰在自宅廳堂立一榜示，內容大義如下：來(lái)訪(fǎng)諸親友，若發(fā)現國家施政有什么缺失，百姓有什么疾苦，可直接上奏朝廷;我將與有司商討后，擇其良議者面圣，并遵圣裁辦理。若發(fā)現我本人有什么過(guò)失，或是辦事不周的'地方，也請大家直接指教，或是以書(shū)面交予門(mén)吏后轉給我，我一定警惕自省，改正缺點(diǎn)。關(guān)于升遷調動(dòng)、訴訟獄政等方面的問(wèn)題，請向朝廷上奏，我們一定會(huì )加以研討相關(guān)具體措施，并落實(shí)執行。至于光臨舍下，而非屬上述情事者，請勿提出來(lái)。

　　司馬光可謂是一個(gè)清廉、無(wú)私并重視利益回避的典范人物。如果每個(gè)首長(cháng)、主管，都能將告客榜示的內容意旨放在心上，而不是講歸講、做歸做，相信久而久之，機關(guān)的廉能形象，自然可以獲致肯定。

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