人教版思想品德教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的人教版思想品德教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
人教版思想品德教學(xué)設計1
一、課標依據
依據思想品德課程標準“成長(cháng)中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調發(fā)展；知道青春期心理衛生常識，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動(dòng)”的要求設計。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標：
知識目標：
1、了解青春期基本的生理和心理常識。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青
春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在
的.心理衛生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì )嚴重影響青少年的健康成長(cháng)。
三、學(xué)情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些成長(cháng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣啻呵那膩�(lái)
活動(dòng)導入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(cháng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對這些變化的感受是什么？
3、這些變化對我意味著(zhù)什么？
活動(dòng)小結：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天――青春期。
閱讀：引導學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
�。�1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
以小組為單位根據實(shí)際情況填寫(xiě)下表。（學(xué)生根據個(gè)人意愿填寫(xiě)結論、發(fā)表感言）
男孩
女孩
生理變化
�。�2）、進(jìn)入青春期出現一系列特殊的生理現象，如長(cháng)痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？
�。�3）、身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著(zhù)一系列的變化。請說(shuō)說(shuō)
我們的心理發(fā)生了那些變化？
知識歸納：青春悄悄來(lái)
�。�1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期
�。�2）、青春期的三大身體變化
�。�3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節拍
�。�4）、隨著(zhù)身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化
�。ǘ┏砷L(cháng)不煩惱
歌曲導入：欣賞《小小少年》
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(cháng)、學(xué)習、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭當“解煩惱標兵”
�。�1）、每人將自己在成長(cháng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)事先準備好的紙箱里（不記名）。
�。�2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(cháng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補充。
�。�3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類(lèi)，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請教師長(cháng)或專(zhuān)家。
�。�4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶”，你有哪些切實(shí)有效的方法可以讓我們的青春期“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶”？知識歸納：成長(cháng)不煩惱
�。�1）、青春期心理充滿(mǎn)著(zhù)矛盾
�。�2）、學(xué)會(huì )解決心理矛盾，保持心理健康
課堂小結：
今天我們學(xué)習了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話(huà)來(lái)概括）
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學(xué)反思
1、本節課，課前認真的分析、把握教材，教學(xué)過(guò)程有條理，基本達到了課前預期的教學(xué)目標。
2、在教學(xué)中，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗，創(chuàng )設活動(dòng)情境。通過(guò)活動(dòng)、情境體驗等形式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)師生的共同參與，引起學(xué)生相應的心理體驗，從而產(chǎn)生了積極影響。
3、教學(xué)中針對青少年的實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒(méi)有回避，避免產(chǎn)生負面影響。
4、課后體會(huì )到：講這一框，如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進(jìn)入青春期，學(xué)生自我意識迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀(guān)點(diǎn)和生活方式來(lái)處理人際關(guān)系，安排自己的學(xué)習和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。
人教版思想品德教學(xué)設計2
【教學(xué)依據】
�。ㄒ唬┙滩姆治�
八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這一主題展開(kāi)�！缎蕾p與贊美》我設計為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美篇”，本節課是第一課時(shí)的內容。通過(guò)開(kāi)展系列學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對性地引導和培養學(xué)生善于欣賞與樂(lè )于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著(zhù)重要的作用。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
八年級學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們人際關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節課的學(xué)習，將引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養寬和、愉悅的心境，是他們成長(cháng)中不可缺少的一課。
【教學(xué)設計】
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學(xué)生善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養學(xué)生善于發(fā)現事物的美好和別人的'長(cháng)處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì )欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)（三）教學(xué)方式
1、教法
依據課程標準和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節課我運用了多種有效的教學(xué)方法，如：
�。�1）多媒體教學(xué)法。
�。�2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂(lè )，展示照片，播放影片等。
�。�3）小組討論法。針對教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的良好習慣，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習中解決問(wèn)題。
�。�4）通過(guò)猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗、在體驗中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過(guò)藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節，使學(xué)生在合作學(xué)習中分析和解決問(wèn)題，在活動(dòng)探究中體驗成功的愉悅，在事例分析中導出結論、解決問(wèn)題，從而達到體驗認知――實(shí)踐導行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內化升華。
�。ㄋ模┙虒W(xué)構思
我設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是模仿湖南衛視的娛樂(lè )節目《快樂(lè )大本營(yíng)》，以快樂(lè )為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔當主持，邀請學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂(lè )節目，從而實(shí)現“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過(guò)程如下：
教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂(lè )大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂(lè )也使別人快樂(lè )的一個(gè)簡(jiǎn)單易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。
【思想品德教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)思想品德《歡樂(lè )的元宵節》教學(xué)設計06-24
初中思想品德《知識助我成長(cháng)》教學(xué)課堂設計07-03
八年級思想品德教學(xué)設計05-15
初中思想品德課堂設計07-03
思想品德教學(xué)總結04-17
思想品德教學(xué)計劃07-03
思想品德教學(xué)案例07-09
思想品德教學(xué)后記范文07-03