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初中思想品德《知識助我成長(cháng)》教學(xué)課堂設計
教學(xué)目標
知識目標：從知識和學(xué)習兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng )造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權利和義務(wù)的規定，知道受教育權利的實(shí)現是有條件的，即國家、社會(huì )、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權利的實(shí)現提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹(shù)立維權意識。
能力目標：運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養觀(guān)察能力。通過(guò)對有關(guān)受教育權的典型案例的討論交流，培養合作能力和分析能力。通過(guò)對比是否受教育對個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步所造成的不同結果，培養學(xué)生的比較能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對教育作用的分析，為以后樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀(guān)念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛(ài)學(xué)習的意識，以及自覺(jué)運用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現、創(chuàng )造的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本框包括兩部分：教育為人的幸福生活奠基；我們享有受教育權利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內容的鋪墊。
課前準備
教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。
學(xué)生：收集“知識改變生活”或“學(xué)習成就未來(lái)”的典型事例。
教學(xué)環(huán)節:
情景導入:
閱讀課本第58頁(yè)故事，思考：這個(gè)幽默故事的寓意是什么？
學(xué)生分析的基礎上，小結引出課題。
教學(xué)過(guò)程：
1、 教育為人的幸福生活奠基
活動(dòng)一：
學(xué)生閱讀課本第58頁(yè)笛福的信。
�。�1）根據假設續寫(xiě)故事：
假設笛福的孩子最終獲得了接受教育的機會(huì )，他們會(huì )成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？
假設笛福的孩子最終沒(méi)有獲得接受教育的機會(huì )，他們會(huì )成為什么樣的人？過(guò)什么樣的生活？
�。�2）學(xué)生交流續寫(xiě)的故事，討論兩種不同的假設帶來(lái)的結果有何不同。
引導學(xué)生認識到：接受教育與否對個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，教育可為人的幸福生活奠基。
活動(dòng)二：
提供兩則故事：
�。�1）大眼睛蘇明娟的今昔對比。
�。�2）放羊娃的故事。
并設問(wèn)：蘇明娟的故事給我們什么啟示？放羊娃靠放羊能改變自己的命運嗎？
�。�3）學(xué)生討論：聯(lián)系所學(xué)課程（語(yǔ)、數、外、政、地、物、生、史等）對自己的重要性
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：交流收集的有關(guān) 教育改變命運的事例或關(guān)于教育的名言、格言
�。�5）教師舉例教育的重要性（日本人對教育的重視）
�。�6）總結：對個(gè)人來(lái)說(shuō)：教育改變命運； 對國家來(lái)說(shuō)：教育成就未來(lái)。
2 、我們享有受教育的權利
由學(xué)生以小品的形式表演“小余的故事 ”然后導入“受教育權利的含義”。
學(xué)生閱讀“小麗的故事”然后討論：
別人能不能剝奪小麗的受教育權？
小麗自己不想上學(xué)是否就可以不去上學(xué)？
3、由“小淘的故事”引出義務(wù)教育的特征之一：強制性。教師舉例：義務(wù)教育的另外兩個(gè)特征：普及性和免費性（強調免收的是學(xué)費）
總結：
學(xué)生歸納本堂課的知識點(diǎn)。
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