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一年級下冊擺一擺,想一想教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的一年級下冊擺一擺,想一想教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教案內容：
人教版一年級下冊第45頁(yè)《擺一擺想一想》
二、教案目標:
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數，鞏固對100以?xún)葦档恼J識。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生有序思考能力及主動(dòng)探究的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生觀(guān)察每一組數的特點(diǎn)，探索規律，培養學(xué)生初步的歸納能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
三、教具學(xué)具準備：
圓片、記錄表、立方體
四、教案過(guò)程：
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1、出示一個(gè)只有個(gè)位和十位的數位順序表，老師把一個(gè)圓片分別放在個(gè)位和十位上，讓學(xué)生說(shuō)出表示的數是多少。
師：為什么一個(gè)圓片可以表示兩個(gè)數？
2、今天，數學(xué)王國的兩個(gè)小精靈將帶我們一起走進(jìn)數學(xué)廣角《擺一擺，想一想》（板書(shū)課題）
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1、擺2個(gè)圓片
師：聽(tīng)聽(tīng)小精靈聰聰給我們帶來(lái)的數學(xué)問(wèn)題“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數嗎？”
三名學(xué)生上臺在黑板上操作演示，老師在黑板上按從小到大的順序記數。
2、擺3個(gè)圓片
師:在聽(tīng)聽(tīng)小精靈明明給我們帶來(lái)的數學(xué)問(wèn)題“你們能
3個(gè)圓片表示不同的數嗎？”
�。�1）學(xué)生獨立操作。
學(xué)生拿出三個(gè)小正方體在數位順序表上擺數，擺一個(gè)數，記一個(gè)數。
�。�2）完成后在小組內交流。
�。�3）全班交流。學(xué)生上臺操作演示，老師在黑板上記數。
�。�2）小組交流。
每個(gè)同學(xué)在小組內展示自己的擺法，小組進(jìn)行評議誰(shuí)的擺法好。
(3) 匯報交流。
學(xué)生上臺演示不同的擺法，老師小結并把用4個(gè)圓片擺的數記在黑板上。
4、擺5個(gè)圓片
師：剛才同學(xué)們想出了這么多好辦法，請你選擇一種最喜歡的方法，用5個(gè)小正方體擺一擺，記一記�？凑l(shuí)擺的有對又快。
寫(xiě)完后小組交流，并請一個(gè)同學(xué)匯報記錄的數，老師記在黑板上。
5、探尋規律
師：現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些用圓片擺的數，你發(fā)現了什么規律。
�。�1）小組交流。
師：把你發(fā)現的規律在小組內說(shuō)一說(shuō)。 (2) 全班交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現的規律。教師引導學(xué)生發(fā)現規律。
6、運用規律。
�。�1）師在黑板上寫(xiě)24，16，53這幾個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)出分別是用幾個(gè)圓片擺的。（6，7，8個(gè)圓片）
�。�2）師：6個(gè)圓片能擺幾個(gè)數？7個(gè)呢？8個(gè)呢？
�。�3）師：你能不能不擺圓片，運用我們發(fā)現的規律直接寫(xiě)數。（如果有困難也可以擺一擺）
學(xué)生分三個(gè)小組來(lái)完成6，7，8個(gè)圓片表示的數，寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生匯報，老師在黑板上記數。
�。�4）師：你能直接寫(xiě)出9個(gè)圓片表示的數嗎？（學(xué)生寫(xiě)完后交流反饋）
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�。�1）師：猜一猜，用10個(gè)圓片能擺幾個(gè)數?
�。�2）學(xué)生獨立操作，老師巡視。
�。�3）反饋交流。
師：你擺了幾個(gè)數?為什么擺不出11個(gè)數？擺出的最小數是幾？
�。�4）11、12個(gè)圓片又能擺出幾個(gè)數呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì )有什么規律？
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師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？
師：希望大家在今后的生活、學(xué)習中要學(xué)會(huì )認真觀(guān)察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì )有更多神奇的發(fā)現。
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