《擺一擺，想一想》評課

《擺一擺，想一想》評課

　　“擺一擺，想一想”是一個(gè)數學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識以后安排的。根據學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我從情感、能力、知識三方面制定本課的教學(xué)目標：

　�。�1）通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情感和探求知識的欲望，培養學(xué)生合作的意識和競爭的心理，樹(shù)立學(xué)習的自信心。

　�。�2）通過(guò)探索活動(dòng)，培養學(xué)生合作的意識和觀(guān)察能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。

　�。�3）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對100以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì )歸納整理。嚴老師在執教時(shí)，在以下幾個(gè)方面做得較好。

　　1、選擇時(shí)機，進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　在學(xué)生動(dòng)手擺圓片時(shí)，采取小組活動(dòng)的形式。我提前準備一些畫(huà)有數位表和匯總表的紙發(fā)給學(xué)生，由一名學(xué)生對擺出的結果進(jìn)行綜合、記錄，其他幾名同學(xué)在數位表上擺圓片。在活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)生有些無(wú)序，我邊巡視邊鼓勵他們通過(guò)觀(guān)察自己發(fā)現擺圓片的方法和規律，使操作走向有序。學(xué)生用5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圓片擺出不同的數時(shí)，通過(guò)觀(guān)察已經(jīng)發(fā)現了一些規律，當我提出“通過(guò)擺圓片你們有什么發(fā)現嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生舉手如林。這時(shí)教師不能滿(mǎn)足每一位學(xué)生發(fā)言的需要，我就讓學(xué)生同坐相互說(shuō)說(shuō)，滿(mǎn)足學(xué)生傾訴的欲望。這樣鼓勵學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，每個(gè)人把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)，可以即時(shí)進(jìn)行交流，有許多精彩的發(fā)言就是在這種熱烈的交流氛圍中產(chǎn)生出來(lái)的；讓學(xué)生體驗到自我的力量，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2、注重課程資源的開(kāi)發(fā)

　　培養學(xué)生的學(xué)習能力不能滿(mǎn)足于學(xué)會(huì )讀課本，理解教材，還應根據教材，進(jìn)一步培養學(xué)生的探究能力，發(fā)展他們的聰明才智，培養創(chuàng )新意識.如:學(xué)生用2個(gè)圓片3個(gè)圓片擺數.擺完讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣才能擺的既快又不遺漏?有的學(xué)生認為把所有的圓片放在個(gè)位上,然后依次拿出一個(gè)圓片放到十位上,直到所有的圓片都擺到十位上.也有的同學(xué)根據數的組成來(lái)擺……等等.學(xué)生的方法很多,教師要尊重和保護這種多樣性,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,使學(xué)生體驗到成功的喜悅.又如:在練習時(shí),我設計了一個(gè)百數圖,讓學(xué)生觀(guān)察哪些數是1個(gè)圓片表示出來(lái)的,哪些數是2個(gè)圓片擺出來(lái)的……使學(xué)生進(jìn)一步運用所發(fā)現的規律,更深刻地了解100以?xún)葦档奶攸c(diǎn).

　　總之，這節課的設計以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導，努力遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺(jué)自己的聰明才智，提高數學(xué)素質(zhì)，真正成為學(xué)習的主人

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