中考記敘文寫(xiě)作技巧

中考記敘文寫(xiě)作技巧

　　相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。如何寫(xiě)記敘文才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的中考記敘文寫(xiě)作技巧，歡迎大家分享。

中考記敘文寫(xiě)作技巧1

　　一、記敘文寫(xiě)作的基本知識

　　記敘文是寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的文章，因此，一篇記敘文常常要具備時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果這六要素。寫(xiě)作記敘文時(shí)，要注意把自己的見(jiàn)聞和經(jīng)歷、對生活的真切感受，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述出來(lái)，展示給讀者。一般來(lái)說(shuō)，敘述和描寫(xiě)是記敘文的主要表達方式，而精當的議論和抒情，也常常成為一篇記敘文的點(diǎn)睛之筆、精彩所在。

　　寫(xiě)作記敘文要做到：第一，要素具備。無(wú)論寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，否則文章內容或結構就顯得不完整。第二，線(xiàn)索清楚。雖然觀(guān)察的角度、記敘的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條統貫全篇的中心線(xiàn)索，否則文章就會(huì )顯得松散無(wú)序。第三，人稱(chēng)一致。無(wú)論用第一人稱(chēng)“我”記述，還是用第三人稱(chēng)“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成思路上的混亂。第四，記敘文雖以敘述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫(xiě)法多樣的文體。

　　二、優(yōu)秀記敘文的突出特色

　　1.敘述、描寫(xiě)深入，具體

　　記敘文要寫(xiě)人記事、狀物繪景，要再現生活的'情趣，要表現生活的意義，就必然要對人事物景進(jìn)行敘述描寫(xiě)，且這種敘述描寫(xiě)必然是細致的，深入到本質(zhì)和內核的。因此記敘文的表達效果不能只停留在概括的層面上，而必須做到“入木三分”，形神兼具。

　　2.堅持用形象來(lái)表情達意

　　記敘文對人事物景進(jìn)行翔實(shí)細致的敘述描寫(xiě)而使人事物景具體可感，但僅此還不足以表現生活，感染讀者。因此作者常常借助多種描寫(xiě)和修辭手法來(lái)描繪人事物景的特征，使人產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲”的感受，從而達到讓生活的情趣和意義表現得淋漓盡致進(jìn)而感染人教育人的目的。

　　3.寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物生動(dòng)，傳神

　　寫(xiě)作記敘文的目的是再現生活的情、趣、理和意義。要達到這個(gè)目的就要把生活的“情節”和人事物景的神韻描繪出來(lái)，讓人過(guò)目不忘甚至終生難忘。這就是記敘文的“生動(dòng)性”。記敘文的“生動(dòng)”往往見(jiàn)于細節描寫(xiě)和景物描寫(xiě)等方面。故記敘文常用多種描寫(xiě)方法或多種修辭手法以求“生動(dòng)”。

　　4.寓理于“情”，情理俱佳

　　一般而言，記敘文往往要告訴讀者一個(gè)道理，但這個(gè)道理作者常常不直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對人事物景的敘述描寫(xiě)，通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的寫(xiě)人記事、繪景狀物來(lái)表達，也就是說(shuō)，作者的寫(xiě)作意圖是蘊含在記敘描寫(xiě)的故事情節和景物之中的。

　　三、寫(xiě)作記敘文的注意事項

　　一是對人物、事件的要害部分進(jìn)行具體化的敘述、描寫(xiě)，使之充實(shí)豐滿(mǎn)。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現人物和事物特征，對表現主觀(guān)情感(主題)有重要作用的內容材料，如人物的個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)、精神心理和事件的具體經(jīng)過(guò)及必然發(fā)展趨勢等。

　　二是學(xué)會(huì )用生動(dòng)的形象來(lái)表情達意，寓理于生動(dòng)形象的人物描繪和狀物寫(xiě)景中。即在行文中除運用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當的描寫(xiě)方法來(lái)描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情趣和哲理。

　　三是恰當使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人事物景的某一特征進(jìn)行描摹抒寫(xiě)，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊深刻。

中考記敘文寫(xiě)作技巧2

　　1.要重視立意，注意多點(diǎn)題。

　　立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來(lái)的思想認識，它體現了一個(gè)作者對寫(xiě)作對象(寫(xiě)進(jìn)文章中的材料)認識的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來(lái)。相反，作文中表現出來(lái)的對社會(huì )生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫(xiě)作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題，可在文中通過(guò)議論或文中人物的對話(huà)、心理描寫(xiě)點(diǎn)題，而結尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。

　　2.要選好題材，準確且新穎。

　　可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫(xiě)出新意。題材還可以也應該進(jìn)行合理虛構。選材時(shí)，要盡量寫(xiě)校園外的，要盡量寫(xiě)自己熟悉的，要盡量寫(xiě)有一定的典型性的(能夠以小見(jiàn)大)，要盡量寫(xiě)一個(gè)片斷，要盡量寫(xiě)能展開(kāi)的。

　　3.要設計線(xiàn)索，能綱舉目張。

　　線(xiàn)索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機整體的脈絡(luò )。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒(méi)有一條清晰的線(xiàn)索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì )互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章;有了線(xiàn)索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。清楚的線(xiàn)索應該是有利于讀者識別、發(fā)現的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個(gè)物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的`轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時(shí)，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。

　　4.要感情真摯，能打動(dòng)讀者。

　　考場(chǎng)作文要寫(xiě)真實(shí)的"我"，讓"我"的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭、讀之無(wú)味;真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì )被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。

中考記敘文寫(xiě)作技巧3

　　記敘文寫(xiě)作是中考作文的“主打”文體，也是平時(shí)寫(xiě)作訓練最重要的任務(wù)，而且許多考生也習慣于寫(xiě)記敘文，那么，中考滿(mǎn)分作文記敘文寫(xiě)作技巧有哪些你知道嗎？不知道的看下文：

　　中考滿(mǎn)分作文記敘文寫(xiě)作技巧分享給你

　　技巧一：中心突出，立意深遠

　　首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì )散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。

　　其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。

　　其三，要善于從日常小事中發(fā)現深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。

　　其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。

　　另外，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重于泰山》的作文。

　　作者先用“每個(gè)人都有著(zhù)每個(gè)人的責任，責任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(cháng)在戰友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書(shū)記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責任、嚴格執法是領(lǐng)導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。

　　技巧二：詳略得當，內容充實(shí)

　　選材要鮮活。即選構要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節，或者定格鏡頭，必能寫(xiě)出具有、獨特個(gè)性、深刻感悟和超級感染力的佳作來(lái)。

　　情節通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線(xiàn)，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線(xiàn)串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。

　　技巧三：情感真摯，敘中含情

　　在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命�？梢酝ㄟ^(guò)細節描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結合起來(lái)，一個(gè)，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

　　技巧四：結構清爽，敘事生動(dòng)

　　首先結構要完整，寫(xiě)人敘事要清晰。應善于運用前后照應、一線(xiàn)串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的'作文，作者分別以“麥田？烈日”“村邊？夏夜”“小院?清早”“醫院？黃昏”為小標題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情為線(xiàn)的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。

　　技巧五：個(gè)性人物，形象鮮明

　　寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽干脆、優(yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著(zhù)事件的發(fā)展或觀(guān)察角度的變化，對人物進(jìn)行多層次描寫(xiě)，或將正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，特別要注意細節描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結合。

中考記敘文寫(xiě)作技巧4

　　記敘文寫(xiě)作技巧

　　1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事。

　　2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

　　四個(gè)流程(保住基礎分)

　　1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對題，哪就應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎知識題目。

　　2、立好中心：至少知道自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對?是快樂(lè )，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評......用一句話(huà)把它寫(xiě)在草稿紙上。

　　3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫(xiě)好的事。

　　4、寫(xiě)好提綱：

　　(1)用一句話(huà)寫(xiě)出中心內容和主題;

　　(2)分清開(kāi)頭、中間、結尾各寫(xiě)什么?

　　(3)打好開(kāi)頭、結尾的細稿，以及每段的開(kāi)頭句。

　　接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成是不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

　　五項技巧(贏(yíng)得感情分)

　　1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠寫(xiě)多好就必須寫(xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

　　3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

　　4、有一身漂亮的衣裝：

　　(1)一個(gè)最拿手的'題材(適合自己);

　　(2)一個(gè)好故事(好布料);

　　(3)一個(gè)好結構(好設計);

　　(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

　　5、有幾件精美的飾品：

　　(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)

　　(2)結尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號召式(名鞋);

　　(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);

　　(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

　　六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

　　一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

　　二忌過(guò)短過(guò)長(cháng)：字數一定要足，字數不足，寫(xiě)得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以?xún)取?/p>

　　三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

　　四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

　　五忌文不對題：不說(shuō)也知道會(huì )有什么后果。

　　六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…

中考記敘文寫(xiě)作技巧5

　　一、一種體裁

　　只寫(xiě)記敘文，好好把記敘文復習好。

　　二、兩個(gè)原則

　　1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;

　　2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

　　三、三字要求

　　1、穩：

　　寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結尾注意點(diǎn)題，結尾處要點(diǎn)明中心，穩定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

　　2、細：

　　不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠近相襯、動(dòng)靜相映、側面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，使文章細膩、動(dòng)人。

　　3、精：

　　對于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫(xiě)出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

　　對于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內容;(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě);(3)精心的安排好開(kāi)頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問(wèn)等手法，恰當的運用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

　　四、四個(gè)流程

　　1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎知識題目。

　　2、立好中心：至少指導自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對?是快樂(lè )，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話(huà)把它寫(xiě)在草稿紙上。

　　3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫(xiě)好的事。

　　4、寫(xiě)好提綱：(1)用一句話(huà)寫(xiě)出中心內容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結尾各寫(xiě)什么?(3)打好開(kāi)頭、結尾的細稿，以及每段的開(kāi)頭句。

　　接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

　　五、五項技巧

　　1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠寫(xiě)多好就必須寫(xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

　　2020中考語(yǔ)文：做題加分方法

　　一、基礎知識題

　　信語(yǔ)感，多比較這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語(yǔ)文題沒(méi)有絕對的正確和錯誤。

　　二、科技文閱讀

　　抓信息，會(huì )比照科技文不是考察我們對這個(gè)知識的.掌握，不是考察了解這個(gè)內容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項返回文章，認真比照原文就可以。

　　三、文言文閱讀

　　聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過(guò)的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著(zhù)重課本中的文言文的復習，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來(lái)推測詞語(yǔ)的意義和用法。

　　四、文言文翻譯

　　直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著(zhù)落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

　　20xx中考語(yǔ)文：考前基本的復習方法

　　由于考試的時(shí)間集中，考試的知識點(diǎn)較多，考前復習必須有一個(gè)合理的計劃和安排。應明確重點(diǎn)，分清主次，

　　盡可能安排得細一點(diǎn)，包括復習科目、內容及時(shí)間。力爭做到在固定的時(shí)間完成規定的復習科目和內容。不打折扣，以確保計劃的全面落實(shí)。

　　需要強化記憶的內容宜安排在早晨和晚上;

　　文言文：實(shí)詞虛詞的含義，重點(diǎn)句式的翻譯積累;

　　古詩(shī)：篇目默寫(xiě)及理解性默寫(xiě);掌握古詩(shī)主題及詩(shī)人寫(xiě)作背景

　　名著(zhù)：重點(diǎn)篇目重要情節的概括;

　　文學(xué)常識：課內重要作家作品

　　在個(gè)人每天的生物鐘的“高峰期”安排重點(diǎn)的復習內容;

　　記敘文：高分題型、易失分題型的練習;詞句理解題;人物形象賞析題;景物描寫(xiě)賞析;文段作用題;語(yǔ)言賞析題;啟示類(lèi)試題;期末考試中出現的新題型

　　說(shuō)明文：文章整體思路把握的練習;重點(diǎn)信息提煉;引用的作用(首段的作用);材料鏈接題

　　議論文：中心論點(diǎn)的判斷;中心論點(diǎn)如何提出的;論證過(guò)程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

　　寫(xiě)作：大作文

　　記敘文滿(mǎn)分作文精讀，技巧的提煉

　　議論文體滿(mǎn)分作文精讀，技巧的提煉

　　積累熱點(diǎn)素材，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)：環(huán)境類(lèi)、禮讓、仁愛(ài)社會(huì )人文關(guān)懷類(lèi)、讀書(shū)等陶冶性情類(lèi)類(lèi)文章的閱讀及各城區期末考試作文題目的練習

　　情境寫(xiě)作：校園消息、通知、感謝信(話(huà))、推薦信、請假條、留言條;針對某一生活情境提出建議類(lèi)在自己情緒和精力的“低谷”安排次要的復習內容或安排娛樂(lè )與休息。

　　語(yǔ)基練習：

　　修辭作用題、語(yǔ)言得體、標題練習、8種�？疾【�

　　語(yǔ)句銜接、語(yǔ)境綜合題、字謎題、對聯(lián)題、書(shū)法題、及字詞成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及應用

　　可列出個(gè)時(shí)間表。合理分配復習時(shí)間，避免出現厚此薄彼的現象。

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