中考作文寫(xiě)作技巧
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中考作文寫(xiě)作技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇1
一、審題
考場(chǎng)作文，要求扣題緊密，主旨明確。寫(xiě)“這里也有樂(lè )趣”，要扣住題目的題眼“也” !“也”字意味著(zhù)，我們所寫(xiě)之事，在平�？磥�(lái)，也許并不起眼，也許并不快樂(lè )，但在我眼中心中，卻成了快樂(lè )!
二、擬定主旨
讓自己的文章通過(guò)記敘某某事，表達了我對事情的理解，快樂(lè )的感悟!主旨一定要明確，鮮明!(中考閱卷，平均每篇作文批改時(shí)間約10-30秒，如果主旨不鮮明，會(huì )惹火閱卷老師)
三、選材
這個(gè)題目其實(shí)是容易寫(xiě)出好的題材的，為什么呢。因為題目本身的“也”字已經(jīng)點(diǎn)名了方向，比如，我們可以寫(xiě)“痛苦也有樂(lè )趣”“經(jīng)歷挫折也有樂(lè )趣”“付出也有樂(lè )趣”等等。所以選材還是不難的。
四、潤色語(yǔ)言，制造亮點(diǎn)
附：例文
這里也有樂(lè )趣1
窗外，落日的余暉懶懶散散地灑在地上的每個(gè)角落，金黃的光芒像豐收的麥穗壓在我的心頭，悶悶沉沉的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
“數學(xué)兩張試卷，物理兩張試卷，還有化學(xué)一張卷子，語(yǔ)文還有……”我默默細數著(zhù)自己的家庭作業(yè)，時(shí)不時(shí)還聽(tīng)到旁邊同學(xué)低聲的咒罵。是啊，又一個(gè)“充實(shí)”的周末，“哎!……”無(wú)奈的一聲長(cháng)嘆。自從進(jìn)入中考的備考階段，我的生活再沒(méi)有“樂(lè )趣”二字。
背著(zhù)沉重的書(shū)包，一個(gè)人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考試。
每天回家，都要經(jīng)過(guò)一座小橋，橋下有流水，水不算清澈，渾渾濁濁的，但每當我放學(xué)經(jīng)過(guò)這里，會(huì )有一道夕陽(yáng)照在上面，河面會(huì )倒映出緋紅的顏色，也算別有一番景致。下班高峰期，路上的行人車(chē)輛往來(lái)匆匆，一陣喧囂。但走到小橋下面的廣場(chǎng)時(shí)，車(chē)輛的喧囂總能被一陣熱鬧的音樂(lè )壓制。傍晚了，這里的.“夜生活”準時(shí)又開(kāi)始了。
平時(shí)走得快，經(jīng)過(guò)這里時(shí)，總是兩耳不聞，雙眼不看的，今天不知怎的，被音樂(lè )吸引過(guò)來(lái)后，竟放慢腳步，駐足觀(guān)賞起來(lái)。
小廣場(chǎng)不是很大，被一些休息的長(cháng)椅圍成一個(gè)圈，每個(gè)休息長(cháng)椅后面有一個(gè)小花壇，花壇中種著(zhù)一些植物和小花，暖暖的夕陽(yáng)灑在上面，顏色比白天略顯昏暗。但這個(gè)意境和這里人物的活動(dòng)確實(shí)格格不入的。
這里聚集著(zhù)一批年紀稍大的“舞者”，他們站成一個(gè)三排的方陣，方陣的最前面會(huì )有一個(gè)領(lǐng)舞的老師，這個(gè)老師穿著(zhù)專(zhuān)業(yè)的舞蹈服，動(dòng)作非常的規范到位，合著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節奏，全身上下散發(fā)著(zhù)活力，與頭上的白發(fā)形成了鮮明的對比。方陣中的其他老人也都情緒飽滿(mǎn)，節奏感極強。當然，也有技術(shù)稍差一些的：一個(gè)大概六十幾歲的老爺爺，站在隊伍的最后一排，好像是剛來(lái)的，因為舞步不是很熟悉，眼睛不時(shí)看著(zhù)左右的舞伴，跟在節奏之后也跳得有模有樣，但是總是慢半拍，惹得旁邊的老人一陣陣的笑聲。
慢慢的，我被這里的氣氛感染了。心情也慢慢從浮躁變得淡定。和老人比一比，我是一個(gè)十幾歲的少年，比他們更有張揚活力的資本和條件，卻每天因為學(xué)習的負擔而自怨自艾，忽視了拼搏生活中的樂(lè )趣，變得悲觀(guān)消極。
天色漸晚，夕陽(yáng)依舊，暖暖的光灑在老人們的臉上，映照出生活的激情和活力，我在這里，也找到了人生的樂(lè )趣。
這里也有樂(lè )趣2
有人說(shuō)，快樂(lè )是擁有一輛豪華跑車(chē);快樂(lè )是擁有數不清的財富;快樂(lè )是自己擁有自己想要的東西……而我卻說(shuō)，付出，也是一種快樂(lè )，付出也有樂(lè )趣。
那天，放假在家的我，看見(jiàn)桌上有一張紙條：早飯幫你熱了，起床后自己吃!我們中午就回來(lái)!記住，一定要吃早飯呀!
恭敬不如從命，我吃過(guò)早飯。心中萌發(fā)出這樣一個(gè)念頭：與其天天坐享其成，何不借此良機做一頓午飯來(lái)慰勞一下為生活辛勞奔波的家人呢?說(shuō)干就干，我挑菜、擇菜、洗菜……一切弄好了之后，我開(kāi)始起鍋了。
我學(xué)著(zhù)奶奶以前燒菜的樣子，先倒油，再倒菜，可是太急了，把油濺了出來(lái)，濺到了我的手上，好痛!過(guò)了一會(huì )兒，放鹽、放糖，翻炒、翻炒再翻炒，起鍋……
短短幾十分鐘內，首次下廚的我已做好了四道菜，看著(zhù)冒著(zhù)熱氣的飯菜，我的心中非常激動(dòng)!
“我們回來(lái)啦!”他們叫道，“咦?什么好香啊!”他們湊上來(lái)看。他們看見(jiàn)我做的那一桌子的菜邊笑邊問(wèn)：“唉，大小姐，這是你做的嗎?”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嘗嘗吧!”
他們開(kāi)心地坐了下來(lái)，認真地品嘗起來(lái)。爺爺說(shuō)：“這菜淡啦!放多了鹽!”爸爸媽媽說(shuō)：“這油太多了!”奶奶說(shuō)：“哎呀，你們別那么多要求，人家做了就是有孝心，哪來(lái)的那么多廢話(huà)?”他們邊吃邊點(diǎn)頭：“是、是、是……”邊吃邊露出開(kāi)心、快樂(lè )、滿(mǎn)意的笑容。我看著(zhù)他們吃得那么快樂(lè )，我真實(shí)地體會(huì )到：這就是我要的樂(lè )趣，這就是我要的幸福。
付出，確有樂(lè )趣;付出，帶來(lái)幸福!付出，是生活中的一盞明燈!付出，是親人與親人之間的一種美好的感情交流，是使親人感受到家庭的溫馨!讓我們珍惜這份親情，讓付出這盞生活的明燈把我們的心靈照得更加明亮，愿我們的生活永遠充滿(mǎn)溫情和歡樂(lè )!
我要學(xué)會(huì )敢于付出，勇于付出，因為這里也有樂(lè )趣!
中考作文寫(xiě)作技巧 篇2
在整個(gè)初中階段，語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊中作文教學(xué)是最大的一塊，也是中考命題三大部分中分值最重的一部分。中考作文分值達50分，占整個(gè)卷面的“半壁江山”，作文的成敗決定整個(gè)中考的成敗。廣大學(xué)生都“怕”作文，就是有些平時(shí)作文基礎較好的學(xué)生，在考場(chǎng)特定的氛圍中，也難以寫(xiě)出有創(chuàng )意的文章。在此，筆者結合多年的中考作文輔導實(shí)踐談?wù)剳囎魑牡囊E。
1、標題要搶眼
首先進(jìn)入讀者視線(xiàn)的是標題，標題具有穿透力，會(huì )產(chǎn)生一種妙不可言的效果。標題就像人的眼睛，如果我們能為作文嵌上一雙美麗而又明亮的眼睛，那么我們的作文會(huì )贏(yíng)得更多人的青睞。好的標題能達到或概括文章內容，或指明寫(xiě)作對象，或表明文章行文線(xiàn)索，或點(diǎn)明文章主旨等效果。
如何讓標題槍眼呢？擬定文章標題的方法有多種，常見(jiàn)的有：①引用名句法，如《眾里尋他千百度》，就引用了人們耳熟能詳的詩(shī)句。②巧用修辭法，如《我渴望老師的陽(yáng)光》就運用了巧用修辭法，以“陽(yáng)光”比喻暖人的關(guān)愛(ài)，形象含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。③套用歌詞法，如《對面的老師看過(guò)來(lái)》，就是由歌詞“對面的女孩走過(guò)來(lái)”演化而來(lái)，別有一番情趣。④借用俗語(yǔ)法，如新聞《新官上任三盆水》就化用了俗語(yǔ)“新官上任三把火”，顯得別出心裁；⑤制造懸念法，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，標題采用設問(wèn)，制造懸念吸引讀者。
2、開(kāi)頭要響亮
文章的開(kāi)頭響亮，出語(yǔ)驚人，能一下子扣住讀者的心，使評卷者耐心細致地閱讀文章。常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧有：①巧妙設問(wèn)，吸引讀者。如冰心的《觀(guān)舞記》，開(kāi)頭設問(wèn)，不僅吸引讀者，還統領(lǐng)全篇，定下了贊美的感情基調。②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)。如吳晗的《談骨氣》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)：“中國人是有骨氣的”，給讀者產(chǎn)生一個(gè)主旨鮮明的好印象。③聯(lián)想回憶，巧妙敘述。如莫頓，亨特的《走一步，再走一步》的開(kāi)頭，一下子就把讀者引入到57年前那個(gè)特殊的日子，表明是對往事的回憶。④巧用修辭。展示文采。如勃蘭兌斯《人生》開(kāi)頭就運用了比喻的修辭，引入論題。⑤描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景。如《變色龍》的開(kāi)頭：“他身后跟著(zhù)一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警……門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有�！币婚_(kāi)始就把讀者引入俄國亞歷山大三世黑暗統治的特殊背景之中。⑥廣泛引用，突出主題。臧克家的.《聞一多的說(shuō)和做》引用聞一多本人的話(huà)開(kāi)頭，突出了主題，開(kāi)啟下文。
3、結尾要意味深長(cháng)
“編筐編簍，重在收口�！焙玫慕Y尾，能使文章的結構更加完整，主旨更加鮮明，能起到畫(huà)龍點(diǎn)眼的效果，給人回味無(wú)窮的美感。文章結尾常見(jiàn)的方法有：①首尾呼應，凸顯主旨。如嚴春友的《敬畏生命》的結尾：“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己�！闭諔藰祟}，深化了主旨。②言為心聲，呼喚號召。例如：丁肇中的《應有格物致知精神》的結尾：“希望我們青年一代……變成中國文化的一部分�！笨偨Y全文，號召我們青年一代應具有格物致知精神。③巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思。如蘇軾的《記承天寺夜游》的結尾，巧妙發(fā)問(wèn)，耐人尋味。④引用佳句⑻多姿多彩。如冰心的《談生命》的結尾：“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏�！鄙詈芾�，引人深思，韻味無(wú)窮。⑤抒情議論，氣勢非凡。如張抗抗的《地下森林斷想》的結尾：“我景仰那些……創(chuàng )造更多的奇跡！”就是用抒情的方式深化主旨。⑥景物烘托，情景合一。如《我的叔叔于勒》的結尾，借用景物描寫(xiě)，烘托人物心情。
4、內容要充實(shí)
做到了前面三點(diǎn)仍然不夠，文章內容才是關(guān)鍵。新課標明確規定：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感悟和真切體驗。要達到這一目標，必須做到內容充實(shí)，不能泛泛而談，空話(huà)連篇，應聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)自己熟悉的事情，親身經(jīng)歷的事情，“我手寫(xiě)我心，我筆抒我懷”。這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感，能以情感人。如果一說(shuō)助人為樂(lè )，就寫(xiě)自己送盲人過(guò)馬路、公共汽車(chē)上讓座；一談到友情，就寫(xiě)同學(xué)轉校了、搬家了；一提到奉獻就寫(xiě)老師晚上為我們批改作業(yè)，必定不能打動(dòng)評卷教師，讀來(lái)令人生厭，很難得高分。關(guān)于助人為樂(lè )也好，關(guān)于友情也好，關(guān)于奉獻也好，這類(lèi)的事情時(shí)刻都在我們身邊的發(fā)生，只要我們留心觀(guān)察，有求新的愿望，總會(huì )捕捉到生活中的真善美，只有真善美的事情才會(huì )打動(dòng)人，使評卷教師產(chǎn)生心靈的共鳴，任何編造的故事、虛構的情節，讀來(lái)味同嚼蠟，讓人生煩。當然要想內容上吸引人，還應堅持課外閱讀，注重平時(shí)素材積累等。如收看新聞聯(lián)播，關(guān)注時(shí)代趨向、社會(huì )矛盾、世界局勢、社會(huì )改革等熱點(diǎn)問(wèn)題，真正做到思想上與時(shí)俱進(jìn)。
5、書(shū)寫(xiě)要規范
作文書(shū)寫(xiě)也是十分重要的一個(gè)環(huán)節，是展示文章內容的載體�！褒堬w鳳舞”讓人難以辨認，內容再好，也難以得到評卷老師肯定。俗話(huà)說(shuō)：“字好一半文”，就是這個(gè)道理。錯別字連篇，前后“箭頭”無(wú)數，“橫桿”相連，是對評卷老師不尊重的表現，會(huì )讓閱卷老師覺(jué)得你是一個(gè)文字功底很差的人。試想，這種印象一旦產(chǎn)生，作文還能得高分嗎？相反，字跡工整，卷面清潔，讀來(lái)讓人賞心悅目，評卷老師會(huì )對你慷慨大方。此外，標點(diǎn)符號也不容忽視，有些同學(xué)在作文中沒(méi)有標點(diǎn)符號或“一逗到底”、“一頓到底”，讓閱卷老師讀來(lái)很疲勞，難以平心靜氣地讀你的文章，他們會(huì )因此對你的文章大打折扣！
中考作文寫(xiě)作技巧 篇3
一、思想內容應深刻
思想內容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達自己對生活獨到的見(jiàn)解;而那些得分較低的考生作文，內容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內涵，僅僅是湊一些字數，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要結合自己的實(shí)際生活閱歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。
二、篇章結構應完整
結構完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀(guān)點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類(lèi)卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也應結合作文的開(kāi)頭急就一個(gè)作文結尾。
其次，中考作文一定要做到主題集中，作文應圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。
另外，作文篇幅也應控制在600~700字之間，作文太短了，會(huì )讓人覺(jué)得內容單薄，太長(cháng)了又會(huì )讓人感到厭煩。
三、切入角度應新穎
要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏(yíng)得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。今年我省的中考作文為半命題作文，大部分的`考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫(xiě)珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸�！钡�，這樣的文題當然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì )覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)珍惜擁有的“挫折”，有的寫(xiě)珍惜擁有的“對手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當，則很容易得高分。
四、表達形式應多變
有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開(kāi)頭、中間、結尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。
而今年我市中考作文形式多樣，從體裁上看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等。在表現形式上，有以題記式開(kāi)篇的，有以后記式結篇的，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標題，幾個(gè)片段構成一個(gè)有機整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。
因此學(xué)生在平時(shí)作文訓練時(shí)應有意識的加強文體訓練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗，努力使自己的作文在形式上不拘一格。
五、語(yǔ)言表達應有味
語(yǔ)言項是作文主要采分點(diǎn)�？忌谄綍r(shí)的作文訓練中，應盡量提高自己的語(yǔ)言表達能力，并力爭形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
今年我市中考作文在語(yǔ)言表達上可謂異彩紛呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮麗的，有古樸典雅的……優(yōu)美有味的語(yǔ)言讓閱卷老師拍案叫絕，也為作文獲得高分提供有力保障。
盡管語(yǔ)言?xún)?yōu)美是較高要求，需長(cháng)期努力訓練方能得到，但我們在平時(shí)作文訓練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現形式，閱卷者在判你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機會(huì )，因為中考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內，閱卷者是不可能細細琢磨推敲你的作文的，如果你的作文開(kāi)頭就顯得很拖沓，寫(xiě)了一大段還沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨得低分的命運了。
因此，考生在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭應簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達的生動(dòng)精彩。作文中間段落每段開(kāi)頭的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開(kāi)頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內容或緊扣作文主旨。作文的結尾更要注意錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應盡量避免使用“所以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結，因為這樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文，而是在回答問(wèn)答題。
六、卷面書(shū)寫(xiě)應工整
卷面是作文的門(mén)面，卷面書(shū)寫(xiě)潔凈工整會(huì )讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感;而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。;
我省從去年開(kāi)始，中考命題時(shí)就已把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項，分值為8分，由此可見(jiàn)對卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。今年我市考生卷面書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有很大程度提高，臟亂差的卷面數量大幅度減少。但仍有為數不少的考生卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了他的作文得分。
當然語(yǔ)文考試的書(shū)寫(xiě)不同于書(shū)法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們在平時(shí)的寫(xiě)作時(shí)注意養成一種良好的習慣，寫(xiě)作時(shí)細心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來(lái)再用筆在錯的地方輕輕的劃一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì )很差了。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇4
一、“定”要與“移”結合
人們觀(guān)察、描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì )撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì )呈現在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?
首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。
其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點(diǎn)。
二、“虛”要與“實(shí)”結合
“ 實(shí)”景即指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的景物，也就是能感知到的現實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng )造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達到深遠境界。
因此，在“實(shí)寫(xiě)”之時(shí)，要適當進(jìn)行“虛寫(xiě)”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫(xiě)：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
三、“動(dòng)”要與“靜”結合
靜景和動(dòng)景是客觀(guān)存在的。高山、花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會(huì )生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫(xiě)被晚霞籠罩著(zhù)的府山頂、樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著(zhù)的，它們“一會(huì )兒像人，一會(huì )兒像狗，不一會(huì )兒又變成了一匹奔馳著(zhù)的棗紅馬，再過(guò)一會(huì )兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
四、“濃”要與“淡”結合
蘇東坡曾在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀(guān)念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當�！皾狻本褪且獫饽夭�，即對景物的某一部分進(jìn)行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫(xiě)，即用簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著(zhù)力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著(zhù)間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著(zhù)濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
五、“景”要與“情”結合
景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的`“軀殼”，難以達到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè )等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著(zhù)，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇5
每年夏日，中考總會(huì )如期而至。在這之前，同學(xué)們一般都會(huì )讀到不少芬芳四溢的滿(mǎn)分作文。那些萬(wàn)里挑一的佳作，或標題新穎、立意深遠，或構思巧妙、情節誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內容各不相同，亮點(diǎn)卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿(mǎn)分，有四種能力極為關(guān)鍵：
人如果缺少了明亮的眼睛，會(huì )頓然失色；文章如果沒(méi)有精彩的細節，也會(huì )暗淡無(wú)光。
細節很尋常，但有時(shí)卻很精彩。課堂上，當你鼓起勇氣回答問(wèn)題的時(shí)候，老師鼓勵的眼神也許會(huì )讓你心花怒放；校園里，當你主動(dòng)融入集體的時(shí)候，同學(xué)伸出的雙手也許會(huì )讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋梁引導你感受到了交流的快樂(lè )。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內心的情感波瀾。如中考佳作《慢下來(lái)的時(shí)光》里便有這樣的文字：
街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的視線(xiàn)停住了，街角出現一個(gè)老人和一個(gè)中年男子，我暫且把他們假設為一對母子�；蛟S，他們是一對母子。不，肯定是一對母子。
白發(fā)蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著(zhù)車(chē)的是一個(gè)中年男子。男子穿著(zhù)白襯衫，打著(zhù)黑傘。他不時(shí)俯下身子，在老母親耳邊說(shuō)著(zhù)什么，我無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，只能看見(jiàn)他的嘴唇微微顫動(dòng)。
輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優(yōu)美的弧線(xiàn)。她笑了，嘴角的酒窩陷得那么深，仿佛盛滿(mǎn)甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀(guān)望。
“快”與“慢”，是生活中的不同節奏。寫(xiě)作此文時(shí)，考生并沒(méi)有去簡(jiǎn)單地論述說(shuō)理，也不是尋常敘事，而是通過(guò)“推輪椅”這么一個(gè)細節，讓當事者慢下來(lái)享受情感的美好，讓周?chē)穆啡诵蕾p到了微笑的魅力。
作文的結構，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人；搭配不當，再美的服飾也會(huì )黯淡無(wú)光。對于結構的評判，中考評分標準界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問(wèn)題，可視為“結構完整”；前后連貫，詳略分明，沒(méi)有顛三倒四的問(wèn)題，可視為“結構嚴謹”。
美化結構的方法非常多。一是板塊呈現法。這類(lèi)作文或用幾篇日記串聯(lián)，或用幾個(gè)小標題呈現。滿(mǎn)分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來(lái)時(shí)的“寧靜曲”、白天學(xué)習時(shí)的“激越曲”與夜晚就寢時(shí)的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是彩線(xiàn)穿珠法�！熬�(xiàn)”就是線(xiàn)索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無(wú)限美好》的佳作，用“在這充滿(mǎn)活力的歲月里”引領(lǐng)段落，把各部分內容有機地串聯(lián)起來(lái)，內容閃現出了回環(huán)復沓的美感。三是首尾出彩法。這類(lèi)作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見(jiàn)鐘情；收束時(shí)，或融情于景，或陡轉立止，前后渾然一體，余韻悠長(cháng)。
滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是這些文章在語(yǔ)言的表達上往往光彩奪目。有的`詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫(xiě)人躍然紙上。有的善用修辭：用設問(wèn)，懸念頓生；用比喻，形象逼真；用排比，句式整齊。而引用經(jīng)典的詩(shī)詞，能夠收到以一當十、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。中考滿(mǎn)分作文《有一種聲音，在記憶深處》里的這個(gè)片段是典范：
翻過(guò)一頁(yè)，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來(lái)，腳步卻顯得輕快，話(huà)語(yǔ)也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！蔽矣衷尞�，怎么不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得��！你看，草堂周?chē)敲炊嗔鴺?shù)；你聽(tīng)，新綠的柳枝上鳥(niǎo)鳴聲聲，還是成雙成對的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲?shū)B(niǎo)鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！�
這位考生將目光放到了歷史文化的長(cháng)河里，或描寫(xiě)美不勝收的風(fēng)景，或想象詩(shī)人詩(shī)意的生活，或引用耳熟能詳的詩(shī)詞，將那“一種聲音”展示得格外動(dòng)人。
卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，是各地評卷中心評判優(yōu)秀作文的一個(gè)重要標準。不管平日怎樣，在中考作文中一定要注意書(shū)寫(xiě)�？v觀(guān)各地滿(mǎn)分作文，大多是書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的典范之作。這種美，主要是表現在三個(gè)方面：一是字跡之美。不求書(shū)法之美，但求字字端正；不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要盡量使用規范的修改符號，切忌隨意涂畫(huà)。三是標點(diǎn)之美�？纯醋约旱淖魑�，你寫(xiě)出來(lái)的逗號像逗號嗎？句號像句號嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿(mǎn)生命、洋溢著(zhù)文化氣息的標點(diǎn)符號，在我們的作文里重新活躍起來(lái)。一篇能夠將標點(diǎn)都書(shū)寫(xiě)得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？
中考作文寫(xiě)作技巧 篇6
隨筆和其他文體有所不同，它沒(méi)有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢，其文思常常如“風(fēng)吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)，不求自得;其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨;其題材可大可小，其篇幅可長(cháng)可短，完全發(fā)乎自然。但隨筆看似隨意，實(shí)則費心，它往往從生活中和書(shū)本上隨處得題，信手拈來(lái)，借題生發(fā)。它的視野比較開(kāi)闊，談天說(shuō)地中
傳達出深刻獨到的人生體驗，左右逢源中表現出淵博的知識，它的思路不拘泥于一點(diǎn)靜止不動(dòng)，而是如行云流水般通達酣暢。當然，中學(xué)生的隨筆寫(xiě)作與作家們的隨筆創(chuàng )作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫(xiě)作本質(zhì)上并沒(méi)有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫(xiě)出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點(diǎn)清涼”、“一點(diǎn)寧靜”、“一點(diǎn)感動(dòng)”、“一點(diǎn)啟迪”，真正做到“我手寫(xiě)我心”。
中學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好隨筆呢?筆者認為，應該做到以下四個(gè)方面：
一、敏感
現代社會(huì )，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動(dòng)，喜怒哀樂(lè )，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀(guān)察和感悟的學(xué)生，會(huì )抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點(diǎn)糾葛、一個(gè)插曲、一場(chǎng)夢(mèng)幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥(niǎo)、一場(chǎng)雨雪、一顆流星，也可以是一個(gè)畫(huà)面、一種意境、一個(gè)人物，甚至是偶爾聽(tīng)到的幾句對話(huà)，以及從生活平面飛躍的一點(diǎn)浮想，都可能心有所動(dòng)，激
發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動(dòng)，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說(shuō)的.就是這種情景。細小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學(xué)生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學(xué)生沒(méi)有靈敏的感覺(jué)，沒(méi)有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來(lái)、稍縱即逝的對話(huà)、動(dòng)作、場(chǎng)面、情思、感受，把它寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得別具意味，引人人勝，令人回味。
二、真實(shí)
余秋雨說(shuō)：“散文是一種不帶什么表演意識的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受�！薄吧⑽淖鳛橐环N文體的自立首先是一種心態(tài)的自立�！边@段話(huà)啟發(fā)我們，隨筆最擅長(cháng)的是以一顆真誠的心。抒寫(xiě)自己在生活中的所見(jiàn)所聞所思所感�！拔沂謱�(xiě)我心”，這顆心。應該是一顆真實(shí)的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應該指導學(xué)生不拘一格，隨心而寫(xiě)，尚真忌偽，無(wú)論是敘述描寫(xiě)，還是抒情議論，都要真實(shí)地反映自我的觀(guān)察，自我的認識，自我的評價(jià)，摒棄虛情假意，反對刻意為文。真實(shí)再現，真切流露，真情表達，純凈自然，出于天籟。從某種意義說(shuō)，隨筆就是作者與自己心靈的真誠對話(huà)，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無(wú)矯飾。
三、有昧
隨筆作為一種自由的文體，應該努力寫(xiě)出一些意味，因情而動(dòng)，依實(shí)寫(xiě)來(lái)，聯(lián)類(lèi)生發(fā)，議論風(fēng)生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現了一種認識，一種體驗，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊藉的意向空間，呈現出意蘊、情致、理趣，空靈中有實(shí)，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動(dòng)人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅人，才能有意味，才能意味深長(cháng)。當然，這一切不需要長(cháng)時(shí)間準備，也不需要反復醞釀，正如陸游所說(shuō)：“文章本天成，妙手偶得之�！辈恍枰桃庾非�，偶爾得之即可。四、靈活
隨筆在構思上具有零散性、發(fā)散性、隨機性，學(xué)生面對一物之微、一時(shí)之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類(lèi)，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達方式上，可再現一個(gè)小場(chǎng)景，可記敘一個(gè)小事情，可描寫(xiě)一個(gè)鮮明的人物，可抒發(fā)一種動(dòng)人的情感，可表達一種獨特的感悟。在風(fēng)格上，可樸實(shí)清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和�？煽侦`溫婉，可娟秀纖巧，可充滿(mǎn)鄉野之氣，可洋溢都市風(fēng)情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長(cháng)短不拘，長(cháng)的可達千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。
隨筆的隨意、自由為學(xué)生的寫(xiě)作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現的問(wèn)題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀(guān)點(diǎn)偏頗，總是著(zhù)眼于個(gè)人得失，局限于個(gè)人小天地，肆意發(fā)揮個(gè)人的不健康情感;二是用筆的粗糙，結構安排、技巧運用、語(yǔ)言表達上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來(lái)，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導學(xué)生立意高遠，追求情趣理趣，生動(dòng)、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。
真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應該是中學(xué)生隨筆寫(xiě)作追求的目標。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇7
一、審題技巧
1、重視概念的內涵。話(huà)題有時(shí)是以一個(gè)概念形式出現的，比如“誠信”“欣賞”“選擇”等。概念都具有特定的內涵，忽視了概念內涵就有走題之虞。
如以“風(fēng)”為話(huà)題作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了“哈韓風(fēng)”“武俠風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“校風(fēng)”等例子，指的是一種社會(huì )現象，就不能將“風(fēng)”理解為一種自然現象，如果錯誤理解內涵，作文之始就誤入歧途了。
2、重視背景語(yǔ)的指向。背景語(yǔ)往往是命題者著(zhù)意營(yíng)造的一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語(yǔ)的思維指向，才能保證寫(xiě)作中的思維模式與文章內在文脈的貫通。
3、重視提示語(yǔ)的暗示。作文一般都有限制，這些限制多出現在提示語(yǔ)中。
二、扣題技巧
我們都要明確，任何題目都有限制，扣題是寫(xiě)好作文的第一要務(wù)。實(shí)現扣題寫(xiě)作，可以從如下方面人手：
1、標題嵌入法。所謂標題嵌入法，就是指在文章的題目中嵌入或體現話(huà)題的字眼。命題作文不存在這個(gè)問(wèn)題，但話(huà)題作文、材料作文需要我們自己擬題，半命題作支需要我們自己填寫(xiě)題目，所以我們在擬題或填題的時(shí)候就要將題目限定在命題者設定的范圍內。
2、開(kāi)篇切入法。所謂開(kāi)篇切入法，就是指在文章的開(kāi)頭部分就點(diǎn)明話(huà)題或文章的主旨。清人李漁《閑情偶寄》中言：“場(chǎng)中作文，開(kāi)卷之初，當以奇句奪目使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去�！边@里的“開(kāi)卷之初”即開(kāi)篇，這里的“奇句”，或是點(diǎn)明“話(huà)題”的詞語(yǔ)，或是鮮明的觀(guān)點(diǎn)、明確的主旨。如議論文的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)(論題)，記敘文的開(kāi)篇點(diǎn)題，散文的`開(kāi)篇“文眼”等。
3、行文多次扣題法。要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話(huà)題中的相關(guān)文字至少在文中出現三次以上。開(kāi)頭三句話(huà)內應點(diǎn)題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。也可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中;還可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法，不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行。
4、結尾回歸法。所謂結尾回歸法，就是指在文章結尾處對“話(huà)題”進(jìn)行歸納概括或深化。像議論文結尾處的歸納總結觀(guān)點(diǎn)或深化觀(guān)點(diǎn)，或解決問(wèn)題，或提出希望等;記敘文結尾處的畫(huà)龍點(diǎn)晴的議論或抒情;散文結尾處含蓄深刻，言盡意猶未窮的語(yǔ)句等。
三、語(yǔ)言表達技巧
中考作文語(yǔ)言要精彩，首先要靈活地調動(dòng)語(yǔ)言的表現力;其次是運用好的修辭，把生動(dòng)的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語(yǔ)意含蘊曲折的雙關(guān)等穿插全文;再次是用心調配句式，將長(cháng)句短句、整句散句巧妙配合，營(yíng)造音韻美。
1、精心錘煉詞語(yǔ)。要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達意，尤其要重視對動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
2、巧用修辭。巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇。如比喻的巧妙運用：
“如血的殘陽(yáng)像一位戴著(zhù)紅斗笠的俠客�！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著(zhù)從遠古走來(lái)的吹簫人�！边@是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運用的絕妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想象力的豐富。又如比喻加排比：
生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;
生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;
生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。
3、獨創(chuàng )巧妙佳句。這是根據文章表達的需要創(chuàng )新語(yǔ)言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補充版�！�
“天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來(lái)醒酒，卻弄醒水波粼剡�！鄙鲜鰟�(chuàng )新出來(lái)的佳句妙語(yǔ)，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。
4、力求含蓄蘊藉。含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。
比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀(guān);人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達�！�
“認識自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì )像烏云下生長(cháng)的花兒，失去了充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界。請牢記：是魚(yú)兒，就不要向往天空;是鳥(niǎo)兒，就不要留戀海洋�！边@類(lèi)警策性的話(huà)語(yǔ)，于形象中蘊涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝練。
試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動(dòng)情呢?
5、巧妙引用活用。名言名句，是語(yǔ)言的精華，對于文章創(chuàng )作有著(zhù)非凡而絕妙的效用。適當引用能使文章意蘊深厚，神采飛揚。如：
李商隱有詩(shī)日：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！蔽殷@訝于他的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。
在這個(gè)充滿(mǎn)活力的歲月里，好想好想劃著(zhù)竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的畫(huà)廊，或許這里的某個(gè)地方會(huì )出現“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的奇麗景象，或許還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。
“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景;“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”，這足杜陵野老浣花溪畔的安寧生活;“濃妝淡抹總相宜”，這是東坡居士留給西湖的最和諧、最完美的評價(jià)。
6、凸顯個(gè)性特色，寫(xiě)出自己的個(gè)性如果你是多愁善感的人，那么盡量寫(xiě)詩(shī)意的文字;如果你以能言善辯見(jiàn)長(cháng)，那你不妨多些議論;如果你天性活潑幽默感強，那也不要浪費自己的特點(diǎn)，就多些生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)吧。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇8
【技法揭秘】
“意象”，是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì )意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì )事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節和歷史事實(shí)等社會(huì )意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構成一組畫(huà)面，實(shí)現無(wú)縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加，而是在文章主題下的有機整合。
運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實(shí)，結構清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中的對一類(lèi)文的“內容充實(shí)”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。
【中考兵法】
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調，接著(zhù)傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調作結，照應開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數凄美的詩(shī)篇�！辈捎眠@樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著(zhù)母愛(ài)般的溫暖，洋溢著(zhù)生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng )造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì )的絢麗藍圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì )讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的'故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。另外，為了結構上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細，太冗長(cháng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細節，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個(gè)明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點(diǎn)、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡(luò )和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來(lái)結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實(shí)感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇9
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì )模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎。
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問(wèn)他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?"雕塑家回答："這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整體上看是講“雕塑”與“個(gè)人成長(cháng)”之間的一個(gè)類(lèi)比關(guān)系，關(guān)鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯(lián)想到自己成長(cháng)過(guò)程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語(yǔ)言、穿著(zhù)等等。如果把重點(diǎn)放在如何“獲得完美的自我”則沒(méi)有抓住材料的中心，顯然是跑題了。
二、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對應點(diǎn)，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應該進(jìn)一步找到所對應的現實(shí)生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個(gè)人與金錢(qián)、權勢之間也應當保持一個(gè)恰當的距離……這樣與現實(shí)生活一比較、對應，就會(huì )發(fā)現，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據和基礎。
三、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會(huì )有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆讓它長(cháng)大，用來(lái)當豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(cháng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì )結出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調整心態(tài)、改變自己，機會(huì )遲早會(huì )眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個(gè)角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的.角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。
四、發(fā)散思維打開(kāi)思路
對“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”，思維打開(kāi)了，可寫(xiě)的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè );穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(cháng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂�(zhù)題目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著(zhù)收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì )變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè );穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(cháng)一智!還可依據自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
五、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀(guān)點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺(jué)。
六、讀清要求，規范寫(xiě)作。
讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會(huì )寫(xiě)出符合要求，主旨的好文章。
關(guān)于材料作文應該要怎么寫(xiě)，考生要根據自己對于材料的解讀，挑選自己最適合的文體寫(xiě)作。希望上面的技巧能對廣大考生有幫助，在中考的考場(chǎng)上考出好成績(jì)!
中考作文寫(xiě)作技巧 篇10
【必備的中考作文寫(xiě)作技巧】
寫(xiě)得好的話(huà)拿高分(前面的試題無(wú)大失誤的前提下)會(huì )領(lǐng)先其他考生一大截分數，要是寫(xiě)砸了那么對這次的語(yǔ)文考試總分是極其不利的。下面是中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作的八大注意事項。
1、作文題目要審清
在作文題目中，決定作文中心立意點(diǎn)的詞語(yǔ)稱(chēng)為主題詞。研讀題目，找出主題詞，進(jìn)而挖掘主題詞所蘊涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。
如題目“我也銜過(guò)一枚青橄欖”，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點(diǎn)是先酸澀后甘甜，就如同我們成長(cháng)過(guò)程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實(shí)，推敲出這一點(diǎn)，文章的中心立意點(diǎn)恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠沒(méi)有結束，我們還必須進(jìn)一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語(yǔ)的作用�！拔摇�，說(shuō)明文章該以第一人稱(chēng)寫(xiě)，寫(xiě)自己的經(jīng)歷，“一枚”，說(shuō)明只要寫(xiě)一次收獲。
只有將這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。
2、切入角度要新穎
要想在眾多的考生作文中脫穎而出，贏(yíng)得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。
如寫(xiě)“告別”，很多同學(xué)寫(xiě)告別家人、告別同學(xué)、告別朋友等，這樣的文題當然可以，但寫(xiě)的人多了，閱卷者難免會(huì )覺(jué)得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。
但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話(huà)題，而另辟蹊徑，有的寫(xiě)“告別青春”，“告別幼稚”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的`注意，如果言之成理或描述得當，則很容易得高分。
3、文章點(diǎn)題要適當
中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識，一般都能注意在作文的開(kāi)頭和結尾點(diǎn)題，在文章的主體部分必須有意識地點(diǎn)題。
按表達方式的不同，大體可分三類(lèi)。
1、通過(guò)抒情點(diǎn)題。
2、通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題。
3、通過(guò)議論點(diǎn)題。
考場(chǎng)上，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，考生宜在文章內容流轉交匯之處，不失時(shí)機地點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文思路清晰、中心突出的印象。
4、卷面書(shū)寫(xiě)要工整
卷面臟亂不堪的作文會(huì )讓閱卷者望而生厭，難得高分，而且很多考區都把卷面書(shū)寫(xiě)列為得分項，由此可見(jiàn)對卷面書(shū)寫(xiě)要求之高。中考作文字跡要工整，卷面要整潔，這就要求考生在平時(shí)要養成一種良好的習慣。
寫(xiě)作時(shí)細心些，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號把錯的地方括起來(lái)再用筆在錯的地方輕輕地畫(huà)一條橫線(xiàn)，這樣你的卷面就不會(huì )很差了。
5、思想內容要深刻
在作文的思想內容上，不外乎“真、細、活”三個(gè)字。具體來(lái)說(shuō)，“真”，就是寫(xiě)自己的真情實(shí)感;“細”，就是把主要的情節一定要寫(xiě)得細致;“活”，就是要在節骨眼上用一兩句話(huà)傳神。
如何做到這三點(diǎn)要求呢?即要學(xué)會(huì )“大中取小”、“小中見(jiàn)大”。
1、“大中取小”，即有一類(lèi)作文題目十分寬泛，可寫(xiě)的材料很多，寫(xiě)這類(lèi)題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當的限制或設置副標題，這些都是寫(xiě)好大題目的好方法。
2、而“小中見(jiàn)大”，則是指題目小而具體要寫(xiě)出有深刻意義的主題，比如“今日家事”就應從一件家庭瑣事反映社會(huì )變革的重大主題。
6、下筆之前要提綱
提綱要確實(shí)反映自己的思路，即在頭腦中要有一個(gè)你這篇文章的大概寫(xiě)作思路。
寫(xiě)之前要考慮好三點(diǎn)：選用哪些材料，怎樣組織材料，和怎樣連貫全文。
提綱不需要細寫(xiě)，只需要畫(huà)個(gè)層次即可。做到條理清楚、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定格式。
7、文章標題要漂亮
”題好一半文“，標題應在作文之初就開(kāi)始認真考慮，并且下功夫琢磨。
好標題的首要條件是：
1、切旨。標題要吃透材料精神，反映其主旨。
2、切體。擬題要合乎體裁。
在此基礎上，標題還要煉新求美求趣。
可巧引流行歌曲，可運用擬人、比喻、反復、設問(wèn)等修辭格，可套用流行語(yǔ)，可引用電影名、名句或成語(yǔ)，還可采用散文化或詩(shī)化語(yǔ)言。
8、開(kāi)頭結尾要精彩
文章的開(kāi)頭和結尾最忌諱出現套話(huà)、空話(huà)，作文的開(kāi)頭可以感情色彩適當濃一些，或者是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接表達感情、立場(chǎng)，并為下文做鋪墊。
有的同學(xué)在開(kāi)頭設置懸念，采用倒敘的寫(xiě)作手法，以達到引人注意的效果，這些都是可以嘗試的。
需要提醒的是，與文章并不相關(guān)的語(yǔ)句一定不要貿然用在文章的開(kāi)頭和結尾處。
中考作文寫(xiě)作技巧 篇11
一、認真審題，找準文章的切入點(diǎn)
1.要明確寫(xiě)作的問(wèn)題要求
文學(xué)文體的分界是比較明晰的，不同的文體適應不同情感的表達。因此，考生在寫(xiě)作之初，一定要仔細閱讀寫(xiě)作要求，明白考卷對文體的要求，一般而言，每種文體都有自身擅長(cháng)的發(fā)揮主題和形式，比如針對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題而發(fā)的評論性主題，一般要用議論文。這些作為考生的基本常識，在平時(shí)的學(xué)習中就要多加強調。對于中考作文，在審題時(shí)一定要第一時(shí)間對文章適用的文體作出判斷。針對實(shí)際考試中經(jīng)常會(huì )出現的作文考試方法，主要的文體判斷規律可以概括為以下兩點(diǎn)：
�。�1）審查考題中是否要求對事情做詳細的描述或者講解。當考題要求對人、事、物的要求進(jìn)行描述的字樣等，基本可以判斷文章選用記敘文文體。因為記敘文可以抒情，可以寫(xiě)人，也可以狀物，是考試中經(jīng)�？疾榈奈捏w寫(xiě)作。
�。�2）中考中也經(jīng)常會(huì )出現考查學(xué)生思辨能力的寫(xiě)作論題，一般情況下，只要是考題中出現“認為”“討論““意見(jiàn)““啟示“等關(guān)鍵詞時(shí)，就可以考慮文章采用議論文的方式。這種文體判斷是很簡(jiǎn)單的，一般主要是讓考生表達自己對于某一現象、某一事件或者某一熱點(diǎn)問(wèn)題的看法、觀(guān)點(diǎn)等，有時(shí)候甚至作文題目就能給予考生一些啟示，比如《小事不可小視》這類(lèi)的題目。本身即是一個(gè)明確的觀(guān)點(diǎn)，考生只要圍繞這一中心進(jìn)行論述即可。
2.要看清文章的寫(xiě)作要求
考試中的寫(xiě)作，應考慮到時(shí)間的問(wèn)題以及學(xué)生的知識積累和寫(xiě)作能力。對于作文一般會(huì )明確地提出文體、字數等要求，這樣可以省去考生自己判斷文體的環(huán)節�？忌趯�(xiě)作中一定要嚴格按照要求來(lái)寫(xiě)，將寫(xiě)作要求記在腦子里，在寫(xiě)作時(shí)時(shí)刻提醒自己。舉例來(lái)說(shuō)，文章要求字數在1000～1200之間，那么考生寫(xiě)作時(shí)字數最好不要超過(guò)1500字，因為閱卷老師不會(huì )有耐心讀完這么長(cháng)的文章，反而有可能給閱卷老師留下冗詞冗句的印象，影響作文的得分。
二、文章構思——確定自己文章的立意與主題
作文寫(xiě)作時(shí)，一定要鮮明地表達出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)或者情感。因此，考生在確定寫(xiě)作要求之后，就要對自己的文章立意進(jìn)行設置。
1.立意要鮮明
文章應該旗幟鮮明，立場(chǎng)堅定，讓人一眼望去就能了解文章的基本立場(chǎng)。
2.要保證積極健康的立意
寫(xiě)作可以看出考生的基本素養。中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要展現自己積極樂(lè )觀(guān)的一面，表現出新時(shí)期青少年的生活態(tài)度。雖然有些現實(shí)讓人難免感到失落，但是作為年輕人，一定要保持健康的生活態(tài)度。閱卷老師不會(huì )喜歡討厭祖國的文章，也不會(huì )喜歡贊成消極思想的文章。雖然作文寫(xiě)作也要標新立異，但是對于片面的、激進(jìn)的，甚至反動(dòng)的.觀(guān)點(diǎn)，是不應該出現在當前中學(xué)生中的，當然更不應該出現在寫(xiě)作中。
3.在構思是要注意文章立意的深刻和意義
這對于中考生有一定的難度，因為他們的文學(xué)素養尚不豐厚。但是作為一篇能引起大家共鳴的文章，這是其基本的要求。文章寫(xiě)作中一定要注意個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的表達，注意從自身獨特的視角出發(fā)，寫(xiě)出其他人所謂發(fā)現之處，發(fā)人所未發(fā)之言，體人所未悟之情。這樣的文章才會(huì )讓閱卷老師感到耳目為之一新，印象分數就比其他考生的高，取的好成績(jì)自然不難。
三、提綱挈領(lǐng)
在對文章進(jìn)行了構思之后，就要考生將自己平時(shí)積累的文學(xué)素材進(jìn)行整合并簡(jiǎn)要構成提綱。這一過(guò)程是最有挑戰的部分�？忌獙⒆约赫莆盏膶�(xiě)作材料在腦海中進(jìn)行歸納整理，并將有用的材料調出來(lái)，可以以一句話(huà)或者關(guān)鍵詞的形式記錄在草稿紙上，然后圍繞文章立意和自己的情感主題，將這些可用素材進(jìn)行再次判斷，最后再把選用的材料以此組織起來(lái)。
四、認真寫(xiě)作
1.選擇適合文體和情感表達的語(yǔ)言
考生在寫(xiě)作時(shí)首先要保證作文卷面的整潔干凈，所謂第一印象運用到此處，就是作文卷面的分值。這要求考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要認真、仔細，努力規避錯別字的出現，同時(shí)要保證文章的語(yǔ)言文從字順。只有流暢的文字表達，才能促進(jìn)文章情感的一氣呵成，形成鮮明的情感脈絡(luò )，進(jìn)而打動(dòng)閱卷老師。
2.“鳳頭”“豹尾”“豬肚”的文章內容安排
所謂“鳳頭”主要是要求考生要做好文章開(kāi)頭的寫(xiě)作。只有開(kāi)頭寫(xiě)好了，才能吸引閱卷老師的眼睛，引導其繼續閱讀；所謂“豹尾”就是要求文章結尾要緊扣全文的主旨，重申自己的觀(guān)點(diǎn)，達到首尾呼應或者一致，使閱卷老師一目了然，明白考生的基本立意和情感脈絡(luò )；“豬肚”主要是要求考生寫(xiě)作時(shí)要有思想，內容要充實(shí)，不能夸夸其談，言而不實(shí)，空有口號似的宣傳。
3.注意分段
有的同學(xué)愛(ài)寫(xiě)三段的文章，開(kāi)頭一小段，結尾一小段，中間一大段。這樣的文章往往會(huì )顯得層次不清，因為所有的內容都擠在第二段里了�？梢园阎虚g的那一大段再分成若午小段，這樣，就顯得層次清楚了。
五、檢查與修改
文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應是文面上的問(wèn)題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字、逐句讀去發(fā)現問(wèn)題并隨時(shí)修改。
作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(cháng)時(shí)間的努力，反映著(zhù)考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有秘訣的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)�！�
中考作文寫(xiě)作技巧 篇12
說(shuō)起考場(chǎng)作文，老師總是告誡考生們：記敘文一定要適當的議論。因為在記敘中恰當地穿插一兩句議論抒情，有時(shí)就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色，就像畫(huà)在壁上的龍，一經(jīng)點(diǎn)上眼睛，就立刻電閃雷鳴，騰云而去。而點(diǎn)晴之筆的藝術(shù)可謂多姿多態(tài)，精彩紛呈。下面一起來(lái)學(xué)習中考滿(mǎn)分作文的議論出彩報告：
1.開(kāi)宗明義，篇首出彩。
文章一開(kāi)篇就進(jìn)行議論，緊扣題目，全文定下基調，使讀者一下子抓住文脈。如山東青島一滿(mǎn)分作文《做人從學(xué)會(huì )承受壓力開(kāi)始》開(kāi)頭寫(xiě)道： 現實(shí)往往與理想矛盾，有矛盾就有壓力。也許你心中有一盞理想的明燈，可它似乎可望不可及;也許你想做好事，可卻把事情搞得一團糟;也許你憎恨卑俗，可又耽于世俗中的一切瑣事;也許你播了種，可由于不善耕耘，費盡心機后卻結不出果實(shí);也許你的內心超出自我，可在現實(shí)中卻逐一否定……壓力不斷地襲來(lái)，我們要想做一個(gè)充實(shí)、瀟灑、樂(lè )觀(guān)的人，就要從學(xué)會(huì )承受壓力開(kāi)始。
許多人因將逆境與挫折視為人生中的恥辱而羞于提及，自設路障;殊不知，當我們把觀(guān)察視角稍作調整后，就會(huì )發(fā)現它們恰恰是我們應加以珍惜的寶貴財富，這就是“學(xué)會(huì )承受壓力”。行文氣勢充沛，熱情洋溢，開(kāi)篇連用四個(gè)“也許”盡情鋪展，將議論的中心作橫向拓展，寓深刻的哲理于靚麗的語(yǔ)言之中，讓人余香滿(mǎn)口，值得回味。
2.卒章顯志，篇尾出彩。
在充分記敘和描寫(xiě)的基礎上，水到渠成，一語(yǔ)破的，既能讓讀者充分地、準確地把握中心思想，同時(shí)在結構上收束全文。如河北一滿(mǎn)分作文《與心靈對話(huà)》在結尾寫(xiě)道：
在與心靈的對話(huà)中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒;是她讓我反省，是她帶我成長(cháng)，是她讓我的生活更加和諧美麗。
有很多考生將這次“反省”作文寫(xiě)成了反省書(shū)、檢查稿，可是本文的小作者卻將抽象的反省形象化，寫(xiě)得有滋有味。之所以會(huì )這樣，是因為小作者將反省經(jīng)過(guò)虛擬成為一場(chǎng)自己與心靈的對話(huà)，并且從親人、朋友、他人三個(gè)角度出發(fā)，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)和不足，最后結尾總結出反省對自己成長(cháng)的重要意義，水到渠成，條理清晰。
3.蘊涵深沉，含蓄出彩。
字面上看，似乎不在議論，但實(shí)際上卻含蓄地表達了作者的觀(guān)點(diǎn)，能給讀者留下更多回味的余地。如重慶一滿(mǎn)分作文《天使的翅膀》中寫(xiě)道： 回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“下這么大的雨，是怎么回來(lái)的?”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對她說(shuō)：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的�！�
一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話(huà)題聯(lián)系得上?這全得益于文章中“我”的.一句話(huà)來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的�！痹瓉�(lái)，有了天使的翅膀，愛(ài)心就可以到處飛翔!
4.貌似重復，強調出彩。
反復強調，進(jìn)行議論，往往能夠表明作者的態(tài)度。如湖北仙桃一滿(mǎn)分作文《人間何處無(wú)風(fēng)景》在“風(fēng)”中寫(xiě)道：
今年的風(fēng)，骨子里透著(zhù)一種樸素，卻不乏時(shí)尚;流動(dòng)中顯著(zhù)一處自然，卻不缺新潮;人群中露著(zhù)自在，可不差個(gè)性�；蛟S染黃了的頭發(fā)很洋氣，可是與黑亮的頭發(fā)比起來(lái)，就是少了一份秀氣�；蛟S超短裙看著(zhù)好看，可是與普通裙子比起來(lái)，便多了一份輕佻�；蛟S名牌的手表新潮，可是否它比普通的更能讓人抓緊時(shí)間呢?流行貨是精品，可是你不顧是否合身掛遍全身就成了收破爛的。
在反復中強調，在排比中議論：“風(fēng)”是樸素，是自然，是個(gè)性。長(cháng)短句相間，富有節奏感。緊扣文題，感悟深刻。
5.前后呼應，首尾一貫。
首尾都進(jìn)行議論。既突出中心，又使結構嚴謹，首尾圓合，題貫始終。如浙江嘉興一滿(mǎn)分作文《我因祖國而自豪》： (首)我在你的視線(xiàn)里，你在我的航程里。 ——《雙桅船》
記起出門(mén)時(shí)慈母的一聲叮嚀，不忘故鄉人愛(ài)憐的眼睛，依戀祖國對我的養育。哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的濤聲充塞了我的耳朵，哪怕牛津的花香已漸滲我的心腑，哪怕紐約的摩天大樓讓我亦步亦趨，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍……然而我愛(ài)，愛(ài)故鄉的瑪瑙河,愛(ài)祖國泰山的雄奇,愛(ài)秦王兵馬俑不逝的強悍,愛(ài)蜿蜒幾千年幾萬(wàn)里的古長(cháng)城……它們是我生命里的風(fēng)景，我為我的祖國，由衷自豪!
(尾)我聽(tīng)到了，歷經(jīng)滄桑的敦煌在述說(shuō)著(zhù)歷史，那些曾經(jīng)鐫刻下生命痕跡的古跡在訴說(shuō)著(zhù)輝煌!親愛(ài)的祖國，您讓我自豪;我，更為您驕傲!
文章虛構了一位母親的故事，反映了其母子對祖國的眷戀，內容充實(shí)，血肉豐滿(mǎn)，而在抒發(fā)“自豪”這一主題時(shí)，也是緊扣材料，步步為營(yíng)，有條不紊。文章的開(kāi)頭，引用詩(shī)歌開(kāi)篇，運用排比反襯，為抒發(fā)對祖國的感情蓄足了勢;結尾，用呼告的手法再點(diǎn)凸顯自己對祖國的情感，可謂鳳頭展彩，豹尾點(diǎn)睛，前后呼應，首尾圓合。
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