綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計（合集）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計1
1、知識目標：
(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。
(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。
(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。
(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。
2、能力目標：
(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。
(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。
(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。
1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。
2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。
3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。
能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。
本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。
在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
五年級。
共四周(包含課外時(shí)間)。
學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。
本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：
第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。
第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。
第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。
第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。
十、評價(jià)量規：
1.學(xué)生自我評價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)，進(jìn)行自我評價(jià)）。
評比標準參考表。
分數檔次。
9
6
3
信息素養。
至少六項，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息。
至少四項，在多個(gè)網(wǎng)站內收集。
至少兩項，僅在本網(wǎng)站內收集。
演示文稿。
參考《演示文稿評價(jià)量規》。
參考《演示文稿評價(jià)量規》。
參考《演示文稿評價(jià)量規》。
綜合能力。
語(yǔ)言組織和表達。
發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況。
聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，能完成介紹。
創(chuàng )新能力（見(jiàn)細則二）。
至少五種。
至少四種。
至少三種。
分工。
合作。
小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對活動(dòng)表現出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
小組成員能夠互相合作，對活動(dòng)表現出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。
2.教師評價(jià)（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價(jià)），活動(dòng)開(kāi)始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。
《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價(jià)量規。
評價(jià)指標。
可作模范的。
有能力的。
基本達標。
需要再努力的。
成績(jì)。
1
課題內容。
確定了一個(gè)研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；
確定了一個(gè)研究項目，有較具體清晰地研究計劃；
有一個(gè)研究項目，研究計劃簡(jiǎn)單；
有研究項目，但研究計劃含糊；
內容深度。
研究了包括：漢字起源、演變、書(shū)法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。
研究了上述2個(gè)方面的內容；
研究了上述1個(gè)方面的擴展性?xún)热荩?/p>
只研究了上述1個(gè)方面的基本內容；
3
科學(xué)性。
研究結論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；
研究結論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；
研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；
研究結論有錯，所引用資料不科學(xué)，缺乏說(shuō)服力；
4
錯別字。
無(wú)
2個(gè)或2個(gè)以下錯誤。
4個(gè)錯誤。
5個(gè)或5個(gè)以上錯誤。
5
表演。
表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。
語(yǔ)言豐富，思路清晰，內容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。
內容不夠豐富，表現能力一般，主觀(guān)性不強。
主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒(méi)有感情投入。
6
成果展示效果。
7
分工與合作。
組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。
足夠的跡象來(lái)體現組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。
一些跡象體現組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。
組員間沒(méi)有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。
總評：
表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。
十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題：
�。�1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？
�。�2）最早出現的文字是什么？
�。�3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？
�。�4）中國最早出現的統一字體是什么字體？
�。�5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？
�。�6）為什么要提倡使用規范字？
�。�7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？
�。�8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？
(9)你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？
通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。
教學(xué)過(guò)程。
一、導入（提出研究主題）。
讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的'研究成果進(jìn)行展示。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。
你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？
為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：
�。�1）漢字是怎樣起源的？
�。�2）漢字是怎樣演變的？
�。�3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？
�。�4）漢字有哪些特點(diǎn)？
同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。
組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）。
2、收集和整理資料：（第二周）。
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。
3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）。
首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作�？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。
此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）。
4、交流活動(dòng)：（第四周）。
在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計2
這節課的課型是問(wèn)題發(fā)現課。問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)�！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們懂得部分交通法規及相關(guān)知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現過(guò)交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)本節課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動(dòng)方案，將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅實(shí)的基礎。
五年級的學(xué)生提問(wèn)的能力明顯增強，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問(wèn)題的能力，但提問(wèn)的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問(wèn)題，提煉課題的能力也比較差，需要通過(guò)指導得以加強。
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題、提煉課題。
2、培養自主合作探究意識，感受與人合作的樂(lè )趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現狀，提高交通安全意識。
基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效指導，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。
培養小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂(lè )趣。
一、創(chuàng )設情境（時(shí)間預設：5分鐘）。
1、看圖片，交流看到的內容。
�。�1）先請同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？
�。�2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關(guān)報道。
�。�1）是啊，即便如此，這個(gè)路口的交通情況依然令人擔憂(yōu)�！锻Ｍ韴蟆肪驮M(jìn)行過(guò)有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過(guò)路難”的整版報道。我們來(lái)先了解一下部分有關(guān)內容。（課件）。
�。�2）請一位同學(xué)來(lái)讀讀。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì )。
在生活中，你是不是也有類(lèi)似經(jīng)歷呢？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>
4、小結。
看來(lái)，對于“過(guò)路難”，大家有著(zhù)很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進(jìn)行一次調查研究活動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)：課題）。
【設計意圖】通過(guò)出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)內在動(dòng)機，幫助小學(xué)生確定體驗的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題。
�。ㄒ唬┳灾魈釂�(wèn)（時(shí)間預設12分）。
1、自由發(fā)問(wèn)。
看到今天的這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問(wèn)題呢？學(xué)生自主交流想探究的問(wèn)題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
我發(fā)現咱們同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題大同小異，提問(wèn)的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問(wèn)的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）。
3、填寫(xiě)“問(wèn)題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在我們的“問(wèn)題采集表”上吧！
4、實(shí)物投影學(xué)生的“問(wèn)題采集卡”，指導學(xué)生掌握選題原則并板書(shū)。
�。�1）老師發(fā)現同學(xué)們提的出了各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問(wèn)題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問(wèn)題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題，大家請看大屏幕。
�。�2）你會(huì )選擇哪個(gè)問(wèn)題來(lái)探究呢？為什么？隨機指導，板書(shū)選題原則。
�。�3）總結。
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價(jià)值”的問(wèn)題來(lái)研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問(wèn)的問(wèn)題，將本組最關(guān)注的疑問(wèn)寫(xiě)到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了，要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在長(cháng)紙條上。然后，派一名學(xué)生將長(cháng)紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長(cháng)組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時(shí)，要注意傾聽(tīng)。
3、討論聲音以小組內同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為宜，盡量不影響其他小組。
4、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要清晰。
【設計意圖】在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，可以鍛煉學(xué)生獨立思考與問(wèn)題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設施與標志的圖片，則可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的提問(wèn)的問(wèn)題，我進(jìn)行指導并板書(shū)，利于學(xué)生掌握提問(wèn)的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動(dòng)引向深入”相符合�！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動(dòng)流于形式。
�。ǘ﹩�(wèn)題分類(lèi)（時(shí)間預設：10分鐘）。
1、師將黑板上的“問(wèn)題”分類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
2、小組交流一下自己的發(fā)現。
3、抽生交流。
師適時(shí)指導學(xué)生將展示板上的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)歸類(lèi)方法。
�。�1）哪些問(wèn)題時(shí)相近的？
�。�2）哪些問(wèn)題可以刪除？
明確分類(lèi)方法：內容相近的.問(wèn)題合并，歸為一類(lèi)；內容雷同的問(wèn)題選擇表述清楚的問(wèn)題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問(wèn)題也應刪除。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)“把重復的問(wèn)題刪除，選擇內容相近的問(wèn)題合并”的方法，指導學(xué)生對黑板上的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)方法的指導，提高學(xué)生分類(lèi)、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強調教師對學(xué)生的指導”。
�。ㄈ�、選擇研究問(wèn)題（時(shí)間預設：3分鐘）。
1、從歸類(lèi)的問(wèn)題中，選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題，作為自己想要研究的問(wèn)題。
�。�2）我們以桌號來(lái)對應這幾個(gè)方面，想研究哪一方面的問(wèn)題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長(cháng)。
共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔起組長(cháng)的大任？請將她（他）指出，預備，開(kāi)始！
3、隨機采訪(fǎng)組長(cháng)、組員。
�。�1）你我為什么要選他做組長(cháng)？
�。�2）作為組長(cháng)，你覺(jué)得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性，也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪(fǎng)組員、組長(cháng)是暗示組長(cháng)要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長(cháng)，并聽(tīng)從組長(cháng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎。
�。ㄋ模�、確定課題名稱(chēng)（時(shí)間預設5分鐘）。
1、出示范例，明晰“問(wèn)題”與“課題”的不同。
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問(wèn)題。但這些問(wèn)題還不能稱(chēng)作課題，我們要把這些問(wèn)題轉化為研究的課題。那怎樣才把問(wèn)題轉化成課題呢？同學(xué)們請看大屏幕（課件）。
�。�2）在這個(gè)范例中，電是研究對象，來(lái)源是研究?jì)热�，調查與研究是研究方法。關(guān)于研究對象內容其實(shí)就是我們問(wèn)題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來(lái)確定研究?jì)热�。關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調查、分析、實(shí)驗、思考、設計、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學(xué)生規范課題。
�。�1）為了讓同學(xué)們的課題更規范化，老師給大家帶來(lái)了“課題名稱(chēng)小超市”，請看大屏幕（課件）。
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱(chēng)。
4、小結。
看，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規范了課題名稱(chēng)，還有了具體的研究?jì)热�。這每一個(gè)小問(wèn)題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過(guò)為學(xué)生提供范例，辨析“問(wèn)題”與“課題”的不同，培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力，而后采用“課題名稱(chēng)超市”的方式，引導學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規范課題，簡(jiǎn)單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規范課題的方法。
三、初定計劃（時(shí)間預設：5分鐘）。
1、填寫(xiě)選題表。
�。�1）下面請同學(xué)們小組討論一下，填寫(xiě)好選題表。填好選題表會(huì )更好地指導我們開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)。
�。�2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
�。�1）投影出示一個(gè)小組的選題表。
�。�2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。
3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設計方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節主要在小組內進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導，這樣可以培養學(xué)生的規劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結。
這節課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著(zhù)“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發(fā)問(wèn)，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫(xiě)了課題表。課后同學(xué)們可以繼續完善。例如，為自己小組擬一個(gè)好聽(tīng)的名字，預設今后的研究活動(dòng)中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，想一想該怎樣解決。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們在今后研究調查的過(guò)程中，能夠關(guān)注交通問(wèn)題，提高交通安全意識，做一個(gè)遵守交通法規、珍愛(ài)生命的人！
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計3
活動(dòng)設計思路：
葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的.思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。
4培養學(xué)生的競爭與合作意識。
5引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc
2教師自備若干葉子。
3學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起興趣，導人活動(dòng)。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）
老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀(guān)察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀(guān)察興趣：
小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說(shuō)葉子的用途。
請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。
[學(xué)生除了能說(shuō)出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說(shuō)到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話(huà)式教學(xué)可以隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]
3、觀(guān)察葉子。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰(shuí)仔細地去觀(guān)察過(guò)葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒(méi)關(guān)系，我們現在就一起來(lái)認真地觀(guān)察葉子，然后，把自己觀(guān)察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現。
隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。
5、欣賞葉子。
說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。
1、教師提議。
小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫(huà)，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動(dòng)延伸。
把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計4
隨著(zhù)人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專(zhuān)家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶(hù)”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習和生活均至關(guān)重要。設計本節綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。
通過(guò)視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32.4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，但同學(xué)們對預防近視的觀(guān)念淡薄，沒(méi)有真正認識到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀(guān)察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認識近視的危害，養成良好的學(xué)習習慣。
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遠離近視。
4、通過(guò)獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng )新能力。
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
四年級。
1、課件。
2、板書(shū)條。
3、調查表格。
一、游戲激趣，引出課題。
1、游戲導入課題。
上課之前，我們先一起玩個(gè)小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
�。▽W(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現的文字出現規律是由大到小，從看得見(jiàn)直到最后的看不清）。
此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)？
�。▽W(xué)生交流有看得見(jiàn)到怎么看也看不清的感受）。
是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生：都戴眼鏡�。�。
3、出示文字資料，確立主課題。
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料。
�。▽W(xué)生：同意�。�。
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼。
2、走進(jìn)近視眼。
3、認識近視眼的危害。
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）。
二、暢所欲言、提出問(wèn)題。
1、抽幾名學(xué)生交流，指導提問(wèn)的方法。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的體會(huì )，隨機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)概念、問(wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）。
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著(zhù)概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì )提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。
2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題。
課件：小組合作溫馨提示。
�。�1）組長(cháng)安排好交流的順序。
�。�2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�3）小組成員交流時(shí)，要認真傾聽(tīng)。
�。�4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)條上。
三、全班交流，確立子課題。
1、交流問(wèn)題。
�。ń處熝惨�，先盡量排除重復的問(wèn)題，組長(cháng)排成一排交流，教室幫助貼板書(shū)）。
2、給問(wèn)題分類(lèi)。
嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類(lèi)，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類(lèi)的？
�。▽W(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書(shū)條歸類(lèi)，并引導起名稱(chēng)。）。
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類(lèi)為以下子課題。
引導：
�。�1）導致近視的原因有哪些？
�。�2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？
�。�3）近視對我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動(dòng)計劃。
“好的開(kāi)始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。
�。▽⑺膫�(gè)子課題分給四個(gè)小組）。
現在，請同學(xué)們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴(lài)的組長(cháng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！
�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長(cháng)，為小組起名字。各組小組長(cháng)介紹自己小組的名字�。�。
別急，同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開(kāi)始之前首先要有一個(gè)系統的完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理�，F在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W(xué)生可能回答：活動(dòng)目標、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容……）。
引導：1、子課題名稱(chēng)和負責人。
2、研究的方法（調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、參觀(guān)、采訪(fǎng)、查閱、交流、實(shí)驗、宣傳等）。
3、小組成員及分工。
4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。
現在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱(chēng)，并制定出初步的計劃，趕快行動(dòng)吧！
五、全班交流，取長(cháng)補短。
來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長(cháng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計劃。
六、課堂小結。
1、說(shuō)收獲。
我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）。
老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì )更加受益匪淺。
2、放松活動(dòng)，結束課堂。
現在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的'心靈之窗永遠綻放生命的活力。
板書(shū)設計：
關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
問(wèn)概念。
問(wèn)原因導致近視的原因有哪些？
問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
問(wèn)措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？
問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì )開(kāi)出鮮美之花，結出香甜之果。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì )忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導入環(huán)節，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣(mài)了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧�！薄昂�！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來(lái)保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開(kāi)展主題研究。
在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，這是我的第一次嘗試，縱觀(guān)整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進(jìn)一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì )更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上綜合實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計5
餃子是日常生活的面食之一，本次活動(dòng)素材源于生活，讓孩子們親自動(dòng)手，體驗生活。
活動(dòng)目標。
1、讓幼兒了解餃子及其做法。
2、利用橡皮泥等材料通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。
3、培養幼兒動(dòng)手能力，使其得到一定的鍛煉。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用橡皮泥做主要材料，通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的做餃子方式，了解其做法。
活動(dòng)準備。
材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實(shí)物餃子。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)。
1、教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子，再進(jìn)行對餃子的講解，對幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心解答，讓兒童們講講自己見(jiàn)過(guò)的餃子是怎么樣的.，引導幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習。
2、教師開(kāi)始示范，在示范過(guò)程中對每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。
3、待教師講解完畢后開(kāi)始讓兒童自行動(dòng)手，為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過(guò)程中不斷示范和講解，幼兒會(huì )學(xué)著(zhù)做，而教師會(huì )盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進(jìn)行耐心指導或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發(fā)揮。
4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著(zhù)他們做好的餃子進(jìn)行過(guò)家家等游戲，增添活動(dòng)的趣味性。
5、最后是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表?yè)P，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性。
教學(xué)思。
1、本次活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能。
2、活動(dòng)中孩子們表現積極，非常的活躍，充分體現了活動(dòng)的趣味性，我們以后還會(huì )繼續舉辦這樣的活動(dòng)，培養孩子的動(dòng)手能力。
3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應該會(huì )更好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計6
一．活動(dòng)名稱(chēng)：
成長(cháng)的煩惱
二、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活和素質(zhì)的不斷提高，獨生子女越來(lái)越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會(huì )也越來(lái)越少。長(cháng)時(shí)間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問(wèn)題也就出現了。對孩子的健康成長(cháng)有很大的危害。為此提出以“成長(cháng)的煩惱”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、教學(xué)目的：
1、學(xué)習把資料、分類(lèi)，并且探究資料之間存在的內在聯(lián)系。
2、通過(guò)資料的分析出現煩惱的原因，結合實(shí)際找到解決煩惱的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分析出現煩惱的原因。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
六、教學(xué)準備：
布置學(xué)生課外通過(guò)各種途徑（上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等）搜集產(chǎn)生煩惱的原因。
七、活動(dòng)設計與實(shí)施：（三課時(shí)）
�。ㄒ唬╅_(kāi)展活動(dòng)程序：
確定主題→討論制定活動(dòng)方案→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與→交流活動(dòng)收獲→進(jìn)行活動(dòng)總結→引導擴展延伸
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、激情導入，引出課題。
1、師：創(chuàng )設情景，和學(xué)生共同種下心情樹(shù)。
2、生：在心情樹(shù)下述說(shuō)自己的煩惱。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書(shū)。
二、交流反饋，梳理分類(lèi)。
分組制定活動(dòng)方案。
三、小組匯報、展示計劃。
四、全課總結，引領(lǐng)延伸
第二課時(shí)：
1、分組實(shí)地觀(guān)察探究→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與
第一小隊：家長(cháng)不讓出去玩的煩惱——訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)
第二小隊：英語(yǔ)學(xué)不好的煩惱——上網(wǎng)，與同學(xué)交流
第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網(wǎng)和從同學(xué)中收集
第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來(lái)的煩惱——上網(wǎng)
第五小隊：家里吵，影響學(xué)習的煩惱——家里吵的家庭
第六小隊：肥胖的煩惱——圖書(shū)館、上網(wǎng)
2、整理材料，形成較系統的資料
第三課時(shí)：交流活動(dòng)收獲：
師：真情訴說(shuō)、消除煩惱，做一個(gè)快樂(lè )健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂(lè )車(chē)。
師：在上次活動(dòng)中，我們共同種下了心情樹(shù)，并在心情樹(shù)下訴說(shuō)了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個(gè)快樂(lè )健康的人。同學(xué)們都通過(guò)各種途徑和方法收集了相關(guān)的資料。從同學(xué)們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點(diǎn)子好。
第一小隊：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)不讓出去玩的原因：
1、期望值過(guò)高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動(dòng)。另外，由于歷史原因，很多家長(cháng)沒(méi)有學(xué)到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實(shí)現夙愿。往往不顧孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛(ài)好，想當然的設計未來(lái)，憑主觀(guān)愿望提出過(guò)高要求。不惜強加課業(yè)，請教師“開(kāi)小灶”補課。
2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領(lǐng)越強，將來(lái)越有出息。
許多家長(cháng)認為孩子到學(xué)校里學(xué)習，就是學(xué)知識，認為掌握知識多是好學(xué)生，否則是差學(xué)生。于是家長(cháng)要求老師給孩子多教點(diǎn)知識，多布置點(diǎn)作業(yè)。有不少家長(cháng)生怕孩子做其他事，要求教師多給學(xué)生布置作業(yè)，管著(zhù)孩子的“玩性”。正如許多學(xué)者和權威人士所說(shuō)，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎獲得者。
3、分數至上——把考試分數看作孩子的“命根子”。
有些家長(cháng)錯誤認為孩子學(xué)習時(shí)間越長(cháng)越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學(xué)生的認知規律。往往在孩子課業(yè)負擔過(guò)重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點(diǎn)圍著(zhù)孩子的考試分數轉。
4、忙于特長(cháng)——為了升學(xué)時(shí)享受種種優(yōu)惠政策，忙于應付特長(cháng)學(xué)習。
在由應試教育向素質(zhì)教育的轉變過(guò)程中，國家專(zhuān)門(mén)頒布政策為學(xué)生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學(xué)聲樂(lè )、練舞蹈、學(xué)書(shū)法等當成了素質(zhì)教育，許多家長(cháng)剝奪了學(xué)生的課余時(shí)間，甚至連雙休日也不放過(guò)，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學(xué)聲樂(lè )……忙于應付特長(cháng)學(xué)習，結果這些又成為學(xué)生新的負擔。
�。ǘ┬∑氛故�，向各位家長(cháng)提出呼吁。
第二小隊：
英語(yǔ)學(xué)不好的原因：
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復（復習）已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
解決方法：
1、選擇最佳時(shí)間記單詞。掌握最佳記憶時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習材料，效果較好。
2、多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，加強聽(tīng)力水平。
3、每天練習閱讀英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力。
4、提供英語(yǔ)兒歌。
第三小隊：
和朋友鬧矛盾的煩惱產(chǎn)生矛盾的原因：
1、心情不好。
2、產(chǎn)生矛盾時(shí)不能互相聽(tīng)從對方的意見(jiàn)。
3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。
解決方法：
1、矛盾產(chǎn)生不要馬上就解決，要冷靜。
2、勇于自我批評。
3、勇于承認錯誤。
4、找中間人溝通。
5、要站在珍惜友誼的立場(chǎng)。
6、生唱周華建的《朋友》
第四小隊：
爸爸吸煙給自己帶來(lái)的煩惱。
1、吸煙給人帶來(lái)的危害
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學(xué)物質(zhì)：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質(zhì)混合成的物質(zhì)，在肺中會(huì )濃縮成一種粘性物質(zhì)。尼古丁是一種會(huì )使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經(jīng)系統發(fā)生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風(fēng)、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。
2、出示有關(guān)吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態(tài)度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。
3、小品《幫爸爸戒煙》
第五小隊：
家里吵，影響學(xué)習的.主要因素：
1、家長(cháng)不能正確的認識學(xué)習，不能正確的引領(lǐng)孩子。
2、家長(cháng)有打麻將、喝酒等惡習。
3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。
解決方法：
1、家長(cháng)傾訴。
2、讓家長(cháng)打麻將或喝酒的時(shí)間改在自己上學(xué)的時(shí)間。
3、家長(cháng)改掉惡習。
4、創(chuàng )造良機，讓家長(cháng)溝通，解決家長(cháng)之間的矛盾。
第六小隊：
肥胖的煩惱：以網(wǎng)頁(yè)的形式展示，標題——關(guān)注肥胖
�。ㄒ唬┬纬缮賰悍逝值闹饕颍�
1、家長(cháng)原因：
�。�1）觀(guān)念的落后：一方面是由于“胖”是“�！钡年惻f觀(guān)念，另一方面是隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)有了錢(qián)，以為自己已經(jīng)吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買(mǎi)大量的營(yíng)養品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進(jìn)作用，反而會(huì )引起孩子病態(tài)的肥胖。
�。�2）知識的缺乏：不少家長(cháng)不動(dòng)科學(xué)飲食結構，缺乏現代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。
�。�3）教育的誤差：家庭中的過(guò)分過(guò)量的嬌縱和溺愛(ài)使孩子過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，從而導致肥胖。
2、膳食的不平衡：
�。�1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時(shí)，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來(lái)不及細細品味，在不知不覺(jué)中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。
�。�2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態(tài)時(shí)，首先要動(dòng)員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質(zhì)，并不能消耗體內過(guò)多的脂肪，運用這種方法減肥，就會(huì )影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會(huì )很快增加上去，更顯臃腫。
�。�3）經(jīng)常吃洋快餐�？觳褪澄锖哪芰慷�，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個(gè)成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但其中所含的營(yíng)養素相對低，并且含有較高的鹽分。經(jīng)常吃快餐的話(huà)，能量的攝入會(huì )超過(guò)身體的需要，從而引起肥胖。
�。�4）多吃含激素的食品。
3、體力活動(dòng)少：
�。�1）追求舒適的靜態(tài)生活方式。人們的戶(hù)外活動(dòng)越來(lái)越少，體力活動(dòng)的量越來(lái)越少。很多同學(xué)上學(xué)、放學(xué)都有家長(cháng)接送，走一點(diǎn)點(diǎn)路就叫苦連天，動(dòng)不動(dòng)就坐三輪車(chē)、打的。
�。�2）長(cháng)時(shí)間看電視。隨著(zhù)電視的普及，人們將越來(lái)越多的時(shí)間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發(fā)現：我國看電視增加肥胖發(fā)生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。
�。ǘ┓逝纸o人帶來(lái)的危害：
一、是健康長(cháng)壽之大敵
二、影響勞動(dòng)力，易遭受外傷
三、易發(fā)冠心病及高血壓
四、易患內分泌及代謝性疾病
五、對肺功能有不良影響
六、易引起肝膽病變
七、會(huì )增加手術(shù)難度、術(shù)后易感染
八、可引起關(guān)節病變
九、并發(fā)疝氣
�。ㄈp肥我有好辦法：
飲食控制：
由于小胖墩們正處于生長(cháng)發(fā)育階段，應該加強各方面的營(yíng)養，根據醫生建議，所以我們不制定節食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點(diǎn)：
1、零食和甜食盡量要少吃
2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；
3、魚(yú)要有選擇地吃，鰻魚(yú)要少吃；
4、油炸食品易發(fā)胖又沒(méi)有營(yíng)養，不宜多吃；
5、洋快餐不宜多吃；
6、運動(dòng)減肥：肉要盡量少吃；
7、要多吃雞蛋
在運動(dòng)減肥中，我們根據醫生建議的有利于減肥的運動(dòng)項目編了一套減肥操，在實(shí)施運動(dòng)減肥時(shí)，我們把減肥操和其他運動(dòng)有機結合，每天分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段的運動(dòng)時(shí)間均為30分鐘以上，具體見(jiàn)下：
早上：6：00——6：30
運動(dòng)內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時(shí)間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。
中午：雙休日午飯前1小時(shí)跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時(shí)開(kāi)始做一套減肥操；
晚上：一回家先做40——50個(gè)仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個(gè)推鉛球的動(dòng)作，要用力；飯后1小時(shí)做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時(shí)間可在半小時(shí)以外。
�。ㄋ模┚W(wǎng)頁(yè)留言
師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？
師：你有收獲么？
總結全課：
伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，煩惱接踵而來(lái)，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著(zhù)我們。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長(cháng)，為你們高興。同時(shí)老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂(lè )車(chē)”張開(kāi)你隱形的翅膀飛向更健康、快樂(lè )的明天�！シ拧峨[形的翅膀》
收獲與反思：
�。ㄒ唬┻x題時(shí)教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學(xué)生急需解決問(wèn)題幫助他們選擇探究課題。
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)，根據學(xué)生性格特點(diǎn)、實(shí)際情況適當分隊，引導他們在開(kāi)展調查、收集信息、宣傳等的工作時(shí)學(xué)會(huì )分工協(xié)作，共同努力，這培養了學(xué)生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。
�。ㄈ┰诨顒�(dòng)中學(xué)生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學(xué)習能力都得到不同的發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┰趯W(xué)生匯報成果這一環(huán)節時(shí)，學(xué)生形式多樣。我能抓住時(shí)機即使引導，恰當的評價(jià)。使學(xué)生有一種成就感。
�。ㄎ澹┟乐胁蛔悖涸趯W(xué)生收集信息的途徑上，我應引導學(xué)生更注重些身邊的實(shí)際。
�。┰谡勈斋@這個(gè)環(huán)節上給學(xué)生表達的時(shí)間太少，對教學(xué)的目的方面有些欠缺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計7
采用了復習導入的方式，通過(guò)欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學(xué)習內容。
揭示、解讀學(xué)習目標（課件）。
1、歸納本單元所學(xué)知識內容。
2、熟練制作一張幻燈片。
利用自編的導學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問(wèn)題。
�。▏@學(xué)習目標，獨立思考、小組探究導學(xué)案中四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：在默認的情況下，打開(kāi)powerpoint20xx會(huì )自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫(xiě)在空白處）。
問(wèn)題二：怎樣利用“內容提示向導”創(chuàng )建一個(gè)演示文稿？（上機操作演示）。
問(wèn)題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫(xiě)在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機操作演示）。
問(wèn)題四：插入題目為“快樂(lè )學(xué)習”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機操作演示）。
意圖：本節課是單元小結課，學(xué)習過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復習本單元所學(xué)的知識。梳理導學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問(wèn)題，在組內討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(cháng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設計符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì )的問(wèn)題記錄下來(lái)小組內交流，培養小組的合作意識。
導學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過(guò)程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
意圖：學(xué)生匯報研究成果時(shí)，用教師機控制學(xué)生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節也體現出學(xué)生可以“兵教兵”的'教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對問(wèn)題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
制作一張“父親節快樂(lè )”的幻燈片。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
學(xué)生回答整理導學(xué)案,把自己還沒(méi)有弄清楚的知識問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。
仿照書(shū)中第25頁(yè)的環(huán)節，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書(shū)：
5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計8
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
一、激趣導入。
師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語(yǔ)）。
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風(fēng)暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是��？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。
游戲：“撕紙人生”
step1、請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的`格子都撕掉。
step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。
現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；
整理書(shū)包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
�。▽W(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。
請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！
�。▽W(xué)生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。
但是我們從未放棄過(guò)從今天起。
對理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計劃。
但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、學(xué)習采訪(fǎng)的相關(guān)知識，掌提采訪(fǎng)的基本方法。
2、明確采訪(fǎng)問(wèn)題設計的原則，學(xué)會(huì )設計采訪(fǎng)提綱。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
1、在設計采訪(fǎng)問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、在模擬采訪(fǎng)的采訪(fǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生口頭表達與應變能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。
2、培養學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng )新的意識。
3、培養學(xué)生科學(xué)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采訪(fǎng)問(wèn)題的設計，采訪(fǎng)的技巧
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、回顧各組活動(dòng)內容。
師：同學(xué)們，通過(guò)前兩節課的活動(dòng)，我們把主題“中學(xué)生責任擔當意識的實(shí)踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？
學(xué)生回顧
2、了解各組開(kāi)展活動(dòng)的基本方法
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們自愿結合，組成了五個(gè)研究小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題
并制訂了詳細的活動(dòng)計劃。那么，在接下來(lái)的具體活動(dòng)中，各組又準備運用哪些方法開(kāi)展研究呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。
研究方法：上網(wǎng)查資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、調查、采訪(fǎng)……
3、了解學(xué)生對各自所采用的方法的掌握情況
師；：同學(xué)們說(shuō)的這些方法都是我們開(kāi)展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。
�。ㄒ话闱闆r下去哪個(gè)網(wǎng)站？那個(gè)書(shū)店？）
�。ǘ┙沂颈竟澱n的研究?jì)热?/p>
師：同學(xué)們，其實(shí)在開(kāi)動(dòng)中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實(shí)踐，就一定會(huì )找到解決題的辦法。在令后的動(dòng)時(shí)間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來(lái)研究其中的一種方法——怎樣采訪(fǎng)。板書(shū)課：學(xué)會(huì )采訪(fǎng)
�。ㄈ┮龑W(xué)生認識采訪(fǎng)過(guò)程
1，在平時(shí)的`生活中，你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)采訪(fǎng)嗎？在哪里看到的？
播放一段學(xué)生采訪(fǎng)校長(cháng)的視頻，邊放邊請同學(xué)思考：
1）采訪(fǎng)前的準備工作
2）采訪(fǎng)中應該注意的事項。
2、感知采訪(fǎng)計劃表
師，同學(xué)們談得都好，看家訪(fǎng)前的準備工作還真不少。如果把這些問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)，就形成了一份仿計劃。
小組計劃表
請各小組進(jìn)行討論，根據老師提供的表格，編寫(xiě)一份采訪(fǎng)計劃，等會(huì )全班匯報交流。（有采訪(fǎng)任務(wù)的小組就編寫(xiě)本組的采訪(fǎng)計劃，沒(méi)有采訪(fǎng)計劃的小組任選一個(gè)）
3．學(xué)習編寫(xiě)采訪(fǎng)提綱
�。ń處煱l(fā)放采訪(fǎng)計劃表，學(xué)生進(jìn)行討論，完成采訪(fǎng)計劃，教師巡視并指導。）
4、交流采訪(fǎng)計劃
師：下面哪一小組來(lái)匯報一下你們組的采訪(fǎng)計劃。在交流的時(shí)候，其他組的成員要用心傾聽(tīng)，并思考一下他們組的采訪(fǎng)計劃中的采訪(fǎng)問(wèn)題設計是否合理？表述是否準確？（學(xué)生聽(tīng)后，交自己已的觀(guān)點(diǎn)。）
師：下面請各小組，根據同學(xué)的意見(jiàn)，修改一下本組的采訪(fǎng)計劃表。
5、認識采訪(fǎng)中應該注意的事項
師：到此采訪(fǎng)的準備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來(lái)就可以去采訪(fǎng)了。那么在采訪(fǎng)中我們要注意些什么呢？
下面以小組為單位討論一下，在采訪(fǎng)中我們要注意的事項有哪些？
出示在采訪(fǎng)過(guò)程中應該注意的事項。
要有禮貌：（問(wèn)：怎么樣做叫有禮貌？）開(kāi)始前主動(dòng)問(wèn)好，并自我介紹說(shuō)明采訪(fǎng)緣由：結束后說(shuō)聲謝謝
說(shuō)普通話(huà)，聲音適中，問(wèn)話(huà)時(shí)眼睛要平視對方。
衣著(zhù)整潔，大方得體。
仔細傾聽(tīng)，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說(shuō)話(huà)。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問(wèn)題要打破沙鍋問(wèn)到底，不能不懂裝懂。
�。ㄖ该x。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實(shí)際采訪(fǎng)活動(dòng)中注意。）
6、認識采訪(fǎng)后的工作。
此時(shí)，我們的采訪(fǎng)已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說(shuō)已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？
學(xué)生回答，教師出示采訪(fǎng)后應該注意的問(wèn)題：
對采訪(fǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時(shí)記錄白己的采訪(fǎng)感受和新發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄋ模┈F場(chǎng)模擬采訪(fǎng)師剛才各組的采訪(fǎng)計劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現場(chǎng)采訪(fǎng)，接受實(shí)戰的檢驗。
各位記者，觀(guān)察一下，現場(chǎng)有哪些適合你們組采訪(fǎng)對象，你們決定采訪(fǎng)誰(shuí)？可以把他請到臺進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
教師提出要求：在學(xué)生采訪(fǎng)過(guò)程中，每個(gè)間學(xué)要認真觀(guān)察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習的哪些地方是需要改進(jìn)的。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：看來(lái)啊。雖然我們制定了詳細的采訪(fǎng)計劃表，但在實(shí)際的采訪(fǎng)過(guò)程中還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。下面各組將制定好的采訪(fǎng)計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問(wèn)題，以便及時(shí)修改補充。（學(xué)生演練，師隨機指導。）
�。ㄎ澹┙Y束新課
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)，但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學(xué)，還可以結合上網(wǎng)查閱資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、發(fā)放調查問(wèn)卷、做實(shí)驗、實(shí)地考察等研究方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運用，使我們的研究任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計10
《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習了《故宮》、《敦煌壁畫(huà)》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當的說(shuō)明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀(guān)特色介紹給別人聽(tīng)，還需要老師有效的引導。
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點(diǎn)理念。
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識。
2、通過(guò)播放課件，創(chuàng )設交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
3、在交際過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料的過(guò)程，培養學(xué)生處理信息的能力。
2、能把自己見(jiàn)到的名勝古跡或自然景觀(guān)與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
4、在交流中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能獲得知識，感受樂(lè )趣。
1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。
2、繪制旅游線(xiàn)路示意圖，并用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游勝地。
通過(guò)理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識，自己通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些名勝古跡或自然景觀(guān)；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、創(chuàng )設交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪一處�！鞠炔ゼ亦l的，再播全國的�！�。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
師過(guò)渡：我們這節課要交流的內容就與我國的'名勝古跡或名山大川有關(guān)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)。
二、學(xué)生自讀導語(yǔ)，明確要求。
�。ㄒ唬�、話(huà)題內容。
1、指名讀導語(yǔ)，其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的話(huà)題內容。
2、生說(shuō)，師板書(shū)：當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。
3、理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思�！拘稳輰W(xué)問(wèn)淵博，見(jiàn)多識廣�！�。
師引導：也就是說(shuō)本次旅游大使交流的內容既要有書(shū)本知識，也要有生活知識，把書(shū)中學(xué)到的或搜集到的知識與觀(guān)察實(shí)踐得到的知識結合起來(lái)。
�。ǘ�、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線(xiàn)路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)速度、語(yǔ)調要恰當。
2、運用例子或數據來(lái)說(shuō)明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。
�。ㄈ�、活動(dòng)評價(jià)。
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)的速度、語(yǔ)調是否適當。
2、是否能舉例子、用數字來(lái)說(shuō)明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。
三、組內交流。
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個(gè)名字。
3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
4、評選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽(tīng)眾！
五、活動(dòng)小結。
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
六、課堂小結。
“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書(shū)”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結合起來(lái),知識才能化為力量,書(shū)本才能變成財富。所以，我們要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。
七、拓展練習：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類(lèi)、整理成一份剪報。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際：旅游大使。
當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計11
一、主題活動(dòng)背景：
當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習涉及到了跨學(xué)科學(xué)習、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿(mǎn)美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動(dòng)目標：
1.初步了解月球的自然現象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng )造力;3.學(xué)習利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的.一般過(guò)程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì )概括、歸類(lèi)活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養學(xué)生學(xué)習的興趣和能力。
3.引導初步學(xué)會(huì )整體規劃課題研究，制定活動(dòng)研究計劃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引出主題1、猜謎語(yǔ)。
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀”。2、觀(guān)看視頻，談感想：
師：古往今來(lái)，每當晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì )遐想聯(lián)翩，甚至幻想著(zhù)有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀(guān)看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng )造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天�！蓖瑢W(xué)們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。
二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內容。1、展開(kāi)討論，生成研究問(wèn)題。
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。
3、“月亮代表我的心�！币龑W(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊含的意義和人文內涵。同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力。
4、“走近月球�！币龑W(xué)生了解世界上科學(xué)家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學(xué)生探索未知世界的興趣和樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(cháng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導學(xué)生不能丟掉弱勢的孩子。
師：看來(lái)同學(xué)們對探索月亮的奧秘充滿(mǎn)了熱情，俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開(kāi)展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。
(1)選好組長(cháng)，負責填寫(xiě)表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪(fǎng)問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調查，考察??一一)引導學(xué)生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計劃表。
師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計劃。其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(cháng)補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書(shū)。)。
(1)各小組展示活動(dòng)計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動(dòng)計劃，其他小組提出意見(jiàn)、建設，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續完善自己的小組的活動(dòng)方案。評價(jià)標準：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內容服務(wù)，適合更有效的開(kāi)展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當的調整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結師：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學(xué)們在課后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識。
2.“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計12
設計意圖：
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語(yǔ)）。
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風(fēng)暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的'一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是��？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。
游戲：“撕紙人生”
step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。
現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；
整理書(shū)包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
�。▽W(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。
請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！
�。▽W(xué)生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。
但是我們從未放棄過(guò)從今天起。
對理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計劃。
但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計13
1、掌握名片的構成要素、形式，初步制作名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)設計與制作名片，綜合運用美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科知識，努力實(shí)現多學(xué)科知識的整合。鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及口頭表達、運用操作的能力。
發(fā)現問(wèn)題：教師口頭介紹自己后，誰(shuí)能把老師剛才說(shuō)的有關(guān)信息記下來(lái)呢？
3、生說(shuō)，想想：有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？
4、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說(shuō)的相關(guān)資料，從而讓學(xué)生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關(guān)信息資料，可見(jiàn)名片在交際場(chǎng)合中的重要作用。
5、揭示課題。
�。ㄒ唬┯^(guān)察名片。
1、學(xué)生動(dòng)手量一量課前搜集的名片長(cháng)、寬各多少？并算一算長(cháng)和寬的比，揭示黃金分割。
2、學(xué)生認真讀讀和觀(guān)察自己搜集的.或大屏幕上的名片中的內容，小組討論、交流，通過(guò)對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內容和名片版面設計要注意什么？并填寫(xiě)記錄單。
我們小組發(fā)現：
名片中包括哪些內容？
版面設計注意什么？
3、小組派代表匯報小組填表情況，其它小組可提出不同意見(jiàn)或補充。
�。ǘ┰O計與制作名片。
1、與生交流：長(cháng)大后想干什么？
2、運用剛才所學(xué)的知識，小組合作為二十年后的我設計一張名片。（出示設計要求）。
2、生設計名片，師巡視指導，了解學(xué)情。
�。ㄈ┬蕾p評價(jià)名片。
1、學(xué)生展示設計的名片，學(xué)生講解自己設計的思路、意圖，或說(shuō)說(shuō)自己在設計中碰到的問(wèn)題。其余學(xué)生可提出建議，評價(jià)名片。
2、學(xué)習禮儀小常識，同學(xué)之間互送名片。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計14
1、通過(guò)活動(dòng)使全體學(xué)生有一個(gè)共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對綜合實(shí)踐課程的興趣。
2、確立小組研究的主題。
3、學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。
奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的.海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說(shuō)水是我們的生命之源。板書(shū)：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《水是生命之源》。
1、針對我們研究的這個(gè)主題你最想知道什么問(wèn)題？
2、學(xué)生思考后將想要研究的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。
3、在小組內交流，然后把你組相同的問(wèn)題進(jìn)行匯總，派代表在全班交流。
4、小組交流、匯總。
5、各小組派代表全班交流。
6、根據同學(xué)代表的發(fā)言，教師對問(wèn)題進(jìn)行匯總。
教師預測學(xué)生的問(wèn)題。根據學(xué)生的回答板書(shū)：
�。�1）中國水資源狀況。
�。�2）水的重要性。
�。�3）水體污染及其嚴重危害。
�。�4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門(mén)。
�。�5）有關(guān)“水”的故事與詩(shī)詞。
子課題一：水資源的分布情況。
子課題二：水的作用和重要性。
子課題三：水資源的污染和浪費。
1、引言：做為一項科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個(gè)人的力量是有限的，所以我們可以幾個(gè)人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問(wèn)題。
2、下面請各小組的成員，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行下列活動(dòng)。
1、確立小組活動(dòng)主題。
2、小組起名字。
3、各小組匯報。
同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來(lái)一起讀一讀這首小詩(shī)：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計15
隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。
1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；
2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。
使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。
1、直奔主題，導入新課。
(1)師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號:綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。
(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣)。
(2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。(設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)。
2、播放視頻，探討交流。
�。�1）隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。
�。ㄔO計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）。
�。�2）學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的`優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖:根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）。
�。�3）請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）。
�。�4）探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項。
1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。
�。ㄔO計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）。
錦囊包內容：
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具。
2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)。
3、事先溝通。
4、確定采訪(fǎng)主題。
5、做好分工。
6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱。
7、語(yǔ)速音量適中。
8、語(yǔ)氣親切自然。
9、真誠大方，面帶微笑。
10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)。
11、自我介紹，活動(dòng)介紹。
12、說(shuō)話(huà)有禮貌。
13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受。
14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的重點(diǎn)之一）。
2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。
�。ㄔO計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）。
3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）。
4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。ㄗ寣W(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）。
3、能力遷移，現場(chǎng)演練。
�。�1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。
�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）。
�。�2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）。
�。�3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）。
4、提出希望，結束課堂。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
【綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設計07-04
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計11-24
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計（必備）12-14
綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)設計方案12-11
綜合實(shí)踐教學(xué)設計05-24
書(shū)的世界綜合活動(dòng)課教學(xué)設計07-04
綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案06-22