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綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計1
活動(dòng)設計思路：
葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。
4培養學(xué)生的競爭與合作意識。
5引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc
2教師自備若干葉子。
3學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起興趣，導人活動(dòng)。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）
老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀(guān)察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀(guān)察興趣：
小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說(shuō)葉子的.用途。
請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。
[學(xué)生除了能說(shuō)出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說(shuō)到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話(huà)式教學(xué)可以隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]
3、觀(guān)察葉子。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰(shuí)仔細地去觀(guān)察過(guò)葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒(méi)關(guān)系，我們現在就一起來(lái)認真地觀(guān)察葉子，然后，把自己觀(guān)察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現。
隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。
5、欣賞葉子。
說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。
1、教師提議。
小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫(huà)，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動(dòng)延伸。
把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查，搜集當地所產(chǎn)糧食，讓學(xué)生認識各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。
3、培養學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
重點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
二、檢查調查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當地所產(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。
3、個(gè)人展示搜集到的'糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設計想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《 憫農》。
五、教師總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認識了當地所產(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設計
糧食名稱(chēng)：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設想
本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對學(xué)生不認識糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養價(jià)值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達到養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
本節課的教學(xué)目標主要從以下幾個(gè)環(huán)節實(shí)現：首先，檢查實(shí)踐調查情況，讓學(xué)生把調查到的情況表達出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認識各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機結合起來(lái)，加深認識。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養價(jià)值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，豐富他們的知識。
然后，小組內交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認識糧食與美術(shù)相結合，培養學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀(guān)，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節課井然有序，效果顯著(zhù)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、學(xué)習采訪(fǎng)的相關(guān)知識，掌提采訪(fǎng)的基本方法。
2、明確采訪(fǎng)問(wèn)題設計的原則，學(xué)會(huì )設計采訪(fǎng)提綱。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
1、在設計采訪(fǎng)問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、在模擬采訪(fǎng)的采訪(fǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生口頭表達與應變能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。
2、培養學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng )新的意識。
3、培養學(xué)生科學(xué)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采訪(fǎng)問(wèn)題的設計，采訪(fǎng)的技巧
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、回顧各組活動(dòng)內容。
師：同學(xué)們，通過(guò)前兩節課的活動(dòng)，我們把主題“中學(xué)生責任擔當意識的實(shí)踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？
學(xué)生回顧
2、了解各組開(kāi)展活動(dòng)的基本方法
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們自愿結合，組成了五個(gè)研究小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題
并制訂了詳細的活動(dòng)計劃。那么，在接下來(lái)的具體活動(dòng)中，各組又準備運用哪些方法開(kāi)展研究呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。
研究方法：上網(wǎng)查資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、調查、采訪(fǎng)……
3、了解學(xué)生對各自所采用的方法的掌握情況
師；：同學(xué)們說(shuō)的這些方法都是我們開(kāi)展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。
�。ㄒ话闱闆r下去哪個(gè)網(wǎng)站？那個(gè)書(shū)店？）
�。ǘ┙沂颈竟澱n的研究?jì)热?/p>
師：同學(xué)們，其實(shí)在開(kāi)動(dòng)中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實(shí)踐，就一定會(huì )找到解決題的辦法。在令后的動(dòng)時(shí)間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來(lái)研究其中的一種方法——怎樣采訪(fǎng)。板書(shū)課：學(xué)會(huì )采訪(fǎng)
�。ㄈ┮龑W(xué)生認識采訪(fǎng)過(guò)程
1，在平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)采訪(fǎng)嗎？在哪里看到的？
播放一段學(xué)生采訪(fǎng)校長(cháng)的視頻，邊放邊請同學(xué)思考：
1）采訪(fǎng)前的準備工作
2）采訪(fǎng)中應該注意的事項。
2、感知采訪(fǎng)計劃表
師，同學(xué)們談得都好，看家訪(fǎng)前的準備工作還真不少。如果把這些問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)，就形成了一份仿計劃。
小組計劃表
請各小組進(jìn)行討論，根據老師提供的表格，編寫(xiě)一份采訪(fǎng)計劃，等會(huì )全班匯報交流。（有采訪(fǎng)任務(wù)的小組就編寫(xiě)本組的采訪(fǎng)計劃，沒(méi)有采訪(fǎng)計劃的小組任選一個(gè)）
3．學(xué)習編寫(xiě)采訪(fǎng)提綱
�。ń處煱l(fā)放采訪(fǎng)計劃表，學(xué)生進(jìn)行討論，完成采訪(fǎng)計劃，教師巡視并指導。）
4、交流采訪(fǎng)計劃
師：下面哪一小組來(lái)匯報一下你們組的采訪(fǎng)計劃。在交流的時(shí)候，其他組的成員要用心傾聽(tīng)，并思考一下他們組的采訪(fǎng)計劃中的采訪(fǎng)問(wèn)題設計是否合理？表述是否準確？（學(xué)生聽(tīng)后，交自己已的觀(guān)點(diǎn)。）
師：下面請各小組，根據同學(xué)的意見(jiàn)，修改一下本組的采訪(fǎng)計劃表。
5、認識采訪(fǎng)中應該注意的'事項
師：到此采訪(fǎng)的準備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來(lái)就可以去采訪(fǎng)了。那么在采訪(fǎng)中我們要注意些什么呢？
下面以小組為單位討論一下，在采訪(fǎng)中我們要注意的事項有哪些？
出示在采訪(fǎng)過(guò)程中應該注意的事項。
要有禮貌：（問(wèn)：怎么樣做叫有禮貌？）開(kāi)始前主動(dòng)問(wèn)好，并自我介紹說(shuō)明采訪(fǎng)緣由：結束后說(shuō)聲謝謝
說(shuō)普通話(huà)，聲音適中，問(wèn)話(huà)時(shí)眼睛要平視對方。
衣著(zhù)整潔，大方得體。
仔細傾聽(tīng)，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說(shuō)話(huà)。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問(wèn)題要打破沙鍋問(wèn)到底，不能不懂裝懂。
�。ㄖ该x。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實(shí)際采訪(fǎng)活動(dòng)中注意。）
6、認識采訪(fǎng)后的工作。
此時(shí)，我們的采訪(fǎng)已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說(shuō)已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？
學(xué)生回答，教師出示采訪(fǎng)后應該注意的問(wèn)題：
對采訪(fǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時(shí)記錄白己的采訪(fǎng)感受和新發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄋ模┈F場(chǎng)模擬采訪(fǎng)師剛才各組的采訪(fǎng)計劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現場(chǎng)采訪(fǎng)，接受實(shí)戰的檢驗。
各位記者，觀(guān)察一下，現場(chǎng)有哪些適合你們組采訪(fǎng)對象，你們決定采訪(fǎng)誰(shuí)？可以把他請到臺進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
教師提出要求：在學(xué)生采訪(fǎng)過(guò)程中，每個(gè)間學(xué)要認真觀(guān)察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習的哪些地方是需要改進(jìn)的。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：看來(lái)啊。雖然我們制定了詳細的采訪(fǎng)計劃表，但在實(shí)際的采訪(fǎng)過(guò)程中還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。下面各組將制定好的采訪(fǎng)計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問(wèn)題，以便及時(shí)修改補充。（學(xué)生演練，師隨機指導。）
�。ㄎ澹┙Y束新課
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)，但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學(xué)，還可以結合上網(wǎng)查閱資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、發(fā)放調查問(wèn)卷、做實(shí)驗、實(shí)地考察等研究方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運用，使我們的研究任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計4
[設計意圖]
制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀(guān)形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng )造空間，學(xué)生可根據自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng )作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀(guān)設計、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。
[教學(xué)目標]
1.會(huì )用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調節的調光燈。
2.初步形成根據制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3.通過(guò)設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。能夠體現三維目標[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結構、長(cháng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。 3.模型外觀(guān)、結構的設計及內部電路的布局。 [教具和學(xué)具]
教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線(xiàn)、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)階段與時(shí)間分配
一、引入（5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來(lái)制作一個(gè)調光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng )意，大家談?wù)�。學(xué)生主體：
可以將兩個(gè)亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺燈，放在小桌上。
點(diǎn)評：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng )造欲，無(wú)意間將調光燈應用在他們在生活中見(jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學(xué)們在談的時(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么方法來(lái)調節電流大小的？你準備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？設計你的電路圖。
對照學(xué)生設計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定？
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應接在什么地方？答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個(gè)問(wèn)題？
提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據需要自由選擇。巡視指導。
學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。
可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當的定值電阻。
用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長(cháng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。
接在干路上。展示其電路圖。
我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。
同級學(xué)生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產(chǎn)品的外觀(guān)設計。點(diǎn)評：使學(xué)生明確設計產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設計的創(chuàng )造的第一步。
小燈最亮時(shí)的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調節中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節中滑動(dòng)變阻器的作用與調節方法。
在電路的設計中，學(xué)生根據自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養學(xué)生應用知識并有所創(chuàng )造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問(wèn)題，所以解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。
三、交流與評價(jià)（10分鐘）
教師主導：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng )新的地方。
要求每組課后寫(xiě)出作品功能使用說(shuō)明。
學(xué)生主體：xx
介紹作品：xx
例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。
例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會(huì )聚光的特點(diǎn)。
例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動(dòng)，便于操作，結構合理美觀(guān)。
點(diǎn)評：培養學(xué)生知識轉化為技術(shù)的.同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀(guān)設計、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。
[教學(xué)資源]
本節課的教學(xué)設計是根據以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎上設計的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。
[教學(xué)評析]
通過(guò)本節課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初步達成了教學(xué)的目標。在此項活動(dòng)中，學(xué)生表現出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過(guò)程中方便，可靠；又例如有的同學(xué)就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學(xué)生覺(jué)得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀(guān)上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學(xué)生的動(dòng)手制作的能力較差，因此教師要給予切實(shí)的幫助。另外本節課前要學(xué)生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過(guò)勞技課上實(shí)現，也可將此節課與勞技課結合起來(lái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。
(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。
(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。
(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。
2、能力目標：
(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。
(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。
(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。
二、活動(dòng)目標：
1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。
2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。
3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。
能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。
四、活動(dòng)方案：
本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。
在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
五、實(shí)施年級：
五年級
六、活動(dòng)時(shí)間：
共四周(包含課外時(shí)間)
七、資料準備：
學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站
八、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：
第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。
第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。
第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。
第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。
十、評價(jià)量規：
1.學(xué)生自我評價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)，進(jìn)行自我評價(jià)）
評比標準參考表
分數檔次
9
6
3
信息素養
至少六項，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息
至少四項，在多個(gè)網(wǎng)站內收集
至少兩項，僅在本網(wǎng)站內收集
演示文稿
參考《演示文稿評價(jià)量規》
參考《演示文稿評價(jià)量規》
參考《演示文稿評價(jià)量規》
綜合能力
語(yǔ)言組織和表達
發(fā)音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最后一排都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況
發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況
聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，能完成介紹
創(chuàng )新能力（見(jiàn)細則二）
至少五種
至少四種
至少三種
分工
合作
小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對活動(dòng)表現出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
小組成員能夠互相合作，對活動(dòng)表現出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。
2.教師評價(jià)（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價(jià)），活動(dòng)開(kāi)始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。
《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價(jià)量規
評價(jià)指標
可作模范的
有能力的
基本達標
需要再努力的
成績(jì)
1
課題內容
確定了一個(gè)研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；
確定了一個(gè)研究項目，有較具體清晰地研究計劃；
有一個(gè)研究項目，研究計劃簡(jiǎn)單；
有研究項目，但研究計劃含糊；
內容深度
研究了包括：漢字起源、演變、書(shū)法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。
研究了上述2個(gè)方面的`內容；
研究了上述1個(gè)方面的擴展性?xún)热荩?/p>
只研究了上述1個(gè)方面的基本內容；
3
科學(xué)性
研究結論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；
研究結論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；
研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；
研究結論有錯，所引用資料不科學(xué)，缺乏說(shuō)服力；
4
錯別字
無(wú)
2個(gè)或2個(gè)以下錯誤
4個(gè)錯誤
5個(gè)或5個(gè)以上錯誤
5
表演
表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，
體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。
語(yǔ)言豐富，思路清晰，內容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。
內容不夠豐富，表現能力一般，主觀(guān)性不強。
主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒(méi)有感情投入。
6
成果展示效果
創(chuàng )意非常新穎；12-15張幻燈片，連接十分暢通；設計風(fēng)格能很好的體現主題；對觀(guān)眾有非常大的吸引力，有使用適當的視頻、音頻信息；時(shí)間切換適時(shí)；
創(chuàng )意較有特色；8-10張幻燈片；設計風(fēng)格能體現主題，前后連接過(guò)渡自然；對觀(guān)眾有吸引力，有視頻、音頻信息；時(shí)間切換基本適時(shí)；
創(chuàng )意比較有趣；6-8張幻燈片，前后連接適度；版面設計風(fēng)格基本體現主題；能引起觀(guān)眾的興趣，有少量相應的視頻、音頻信息；時(shí)間的切換有待改善；
6張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設計風(fēng)格不能清楚的體現主題；讓觀(guān)眾覺(jué)得有點(diǎn)枯燥無(wú)味，沒(méi)有應用視頻、音頻信息；過(guò)渡生硬，不適時(shí)；
7
分工與合作
組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。
足夠的跡象來(lái)體現組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。
一些跡象體現組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。
組員間沒(méi)有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。
總評：
表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，
體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。
十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題：
�。�1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？
�。�2）最早出現的文字是什么？
�。�3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？
�。�4）中國最早出現的統一字體是什么字體？
�。�5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？
�。�6）為什么要提倡使用規范字？
�。�7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？
�。�8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？
(9)你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？
通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。
教學(xué)過(guò)程
一、導入（提出研究主題）
導語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化！漢字堪稱(chēng)中國的五大發(fā)明之一，每一個(gè)字都有一段故事。她蘊含著(zhù)中華民族獨特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國里去遨游一番，好好體會(huì )漢字的奧妙吧！
讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）
你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？
為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：
�。�1）漢字是怎樣起源的？
�。�2）漢字是怎樣演變的？
�。�3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？
�。�4）漢字有哪些特點(diǎn)？
同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。
組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）
2、收集和整理資料：（第二周）
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。
3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）
首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作�？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用Powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。
此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）
4、交流活動(dòng)：（第四周）
在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計6
一．活動(dòng)名稱(chēng)：
成長(cháng)的煩惱
二、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活和素質(zhì)的不斷提高，獨生子女越來(lái)越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會(huì )也越來(lái)越少。長(cháng)時(shí)間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問(wèn)題也就出現了。對孩子的健康成長(cháng)有很大的危害。為此提出以“成長(cháng)的煩惱”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、教學(xué)目的：
1、學(xué)習把資料、分類(lèi)，并且探究資料之間存在的內在聯(lián)系。
2、通過(guò)資料的分析出現煩惱的原因，結合實(shí)際找到解決煩惱的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分析出現煩惱的原因。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)生活，愛(ài)自我、愛(ài)他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
六、教學(xué)準備：
布置學(xué)生課外通過(guò)各種途徑（上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等）搜集產(chǎn)生煩惱的原因。
七、活動(dòng)設計與實(shí)施：（三課時(shí)）
�。ㄒ唬╅_(kāi)展活動(dòng)程序：
確定主題→討論制定活動(dòng)方案→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與→交流活動(dòng)收獲→進(jìn)行活動(dòng)總結→引導擴展延伸
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、激情導入，引出課題。
1、師：創(chuàng )設情景，和學(xué)生共同種下心情樹(shù)。
2、生：在心情樹(shù)下述說(shuō)自己的煩惱。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書(shū)。
二、交流反饋，梳理分類(lèi)。
分組制定活動(dòng)方案。
三、小組匯報、展示計劃。
四、全課總結，引領(lǐng)延伸
第二課時(shí)：
1、分組實(shí)地觀(guān)察探究→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與
第一小隊：家長(cháng)不讓出去玩的煩惱——訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)
第二小隊：英語(yǔ)學(xué)不好的煩惱——上網(wǎng)，與同學(xué)交流
第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網(wǎng)和從同學(xué)中收集
第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來(lái)的煩惱——上網(wǎng)
第五小隊：家里吵，影響學(xué)習的煩惱——家里吵的家庭
第六小隊：肥胖的煩惱——圖書(shū)館、上網(wǎng)
2、整理材料，形成較系統的資料
第三課時(shí)：交流活動(dòng)收獲：
師：真情訴說(shuō)、消除煩惱，做一個(gè)快樂(lè )健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂(lè )車(chē)。
師：在上次活動(dòng)中，我們共同種下了心情樹(shù)，并在心情樹(shù)下訴說(shuō)了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個(gè)快樂(lè )健康的人。同學(xué)們都通過(guò)各種途徑和方法收集了相關(guān)的資料。從同學(xué)們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點(diǎn)子好。
第一小隊：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)不讓出去玩的原因：
1、期望值過(guò)高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動(dòng)。另外，由于歷史原因，很多家長(cháng)沒(méi)有學(xué)到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實(shí)現夙愿。往往不顧孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛(ài)好，想當然的設計未來(lái)，憑主觀(guān)愿望提出過(guò)高要求。不惜強加課業(yè)，請教師“開(kāi)小灶”補課。
2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領(lǐng)越強，將來(lái)越有出息。
許多家長(cháng)認為孩子到學(xué)校里學(xué)習，就是學(xué)知識，認為掌握知識多是好學(xué)生，否則是差學(xué)生。于是家長(cháng)要求老師給孩子多教點(diǎn)知識，多布置點(diǎn)作業(yè)。有不少家長(cháng)生怕孩子做其他事，要求教師多給學(xué)生布置作業(yè)，管著(zhù)孩子的“玩性”。正如許多學(xué)者和權威人士所說(shuō)，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎獲得者。
3、分數至上——把考試分數看作孩子的“命根子”。
有些家長(cháng)錯誤認為孩子學(xué)習時(shí)間越長(cháng)越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學(xué)生的認知規律。往往在孩子課業(yè)負擔過(guò)重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點(diǎn)圍著(zhù)孩子的考試分數轉。
4、忙于特長(cháng)——為了升學(xué)時(shí)享受種種優(yōu)惠政策，忙于應付特長(cháng)學(xué)習。
在由應試教育向素質(zhì)教育的轉變過(guò)程中，國家專(zhuān)門(mén)頒布政策為學(xué)生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學(xué)聲樂(lè )、練舞蹈、學(xué)書(shū)法等當成了素質(zhì)教育，許多家長(cháng)剝奪了學(xué)生的課余時(shí)間，甚至連雙休日也不放過(guò)，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學(xué)聲樂(lè )……忙于應付特長(cháng)學(xué)習，結果這些又成為學(xué)生新的負擔。
�。ǘ┬∑氛故�，向各位家長(cháng)提出呼吁。
第二小隊：
英語(yǔ)學(xué)不好的原因：
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復（復習）已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
解決方法：
1、選擇最佳時(shí)間記單詞。掌握最佳記憶時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習材料，效果較好。
2、多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，加強聽(tīng)力水平。
3、每天練習閱讀英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力。
4、提供英語(yǔ)兒歌。
第三小隊：
和朋友鬧矛盾的煩惱產(chǎn)生矛盾的原因：
1、心情不好。
2、產(chǎn)生矛盾時(shí)不能互相聽(tīng)從對方的意見(jiàn)。
3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。
解決方法：
1、矛盾產(chǎn)生不要馬上就解決，要冷靜。
2、勇于自我批評。
3、勇于承認錯誤。
4、找中間人溝通。
5、要站在珍惜友誼的立場(chǎng)。
6、生唱周華建的《朋友》
第四小隊：
爸爸吸煙給自己帶來(lái)的煩惱。
1、吸煙給人帶來(lái)的危害
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學(xué)物質(zhì)：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質(zhì)混合成的物質(zhì)，在肺中會(huì )濃縮成一種粘性物質(zhì)。尼古丁是一種會(huì )使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經(jīng)系統發(fā)生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風(fēng)、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。
2、出示有關(guān)吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態(tài)度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。
3、小品《幫爸爸戒煙》
第五小隊：
家里吵，影響學(xué)習的主要因素：
1、家長(cháng)不能正確的認識學(xué)習，不能正確的引領(lǐng)孩子。
2、家長(cháng)有打麻將、喝酒等惡習。
3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。
解決方法：
1、家長(cháng)傾訴。
2、讓家長(cháng)打麻將或喝酒的時(shí)間改在自己上學(xué)的時(shí)間。
3、家長(cháng)改掉惡習。
4、創(chuàng )造良機，讓家長(cháng)溝通，解決家長(cháng)之間的矛盾。
第六小隊：
肥胖的煩惱：以網(wǎng)頁(yè)的'形式展示，標題——關(guān)注肥胖
�。ㄒ唬┬纬缮賰悍逝值闹饕颍�
1、家長(cháng)原因：
�。�1）觀(guān)念的落后：一方面是由于“胖”是“�！钡年惻f觀(guān)念，另一方面是隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)有了錢(qián)，以為自己已經(jīng)吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買(mǎi)大量的營(yíng)養品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進(jìn)作用，反而會(huì )引起孩子病態(tài)的肥胖。
�。�2）知識的缺乏：不少家長(cháng)不動(dòng)科學(xué)飲食結構，缺乏現代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。
�。�3）教育的誤差：家庭中的過(guò)分過(guò)量的嬌縱和溺愛(ài)使孩子過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，從而導致肥胖。
2、膳食的不平衡：
�。�1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時(shí)，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來(lái)不及細細品味，在不知不覺(jué)中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。
�。�2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態(tài)時(shí)，首先要動(dòng)員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質(zhì)，并不能消耗體內過(guò)多的脂肪，運用這種方法減肥，就會(huì )影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會(huì )很快增加上去，更顯臃腫。
�。�3）經(jīng)常吃洋快餐�？觳褪澄锖哪芰慷�，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個(gè)成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但其中所含的營(yíng)養素相對低，并且含有較高的鹽分。經(jīng)常吃快餐的話(huà)，能量的攝入會(huì )超過(guò)身體的需要，從而引起肥胖。
�。�4）多吃含激素的食品。
3、體力活動(dòng)少：
�。�1）追求舒適的靜態(tài)生活方式。人們的戶(hù)外活動(dòng)越來(lái)越少，體力活動(dòng)的量越來(lái)越少。很多同學(xué)上學(xué)、放學(xué)都有家長(cháng)接送，走一點(diǎn)點(diǎn)路就叫苦連天，動(dòng)不動(dòng)就坐三輪車(chē)、打的。
�。�2）長(cháng)時(shí)間看電視。隨著(zhù)電視的普及，人們將越來(lái)越多的時(shí)間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發(fā)現：我國看電視增加肥胖發(fā)生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。
�。ǘ┓逝纸o人帶來(lái)的危害：
一、是健康長(cháng)壽之大敵
二、影響勞動(dòng)力，易遭受外傷
三、易發(fā)冠心病及高血壓
四、易患內分泌及代謝性疾病
五、對肺功能有不良影響
六、易引起肝膽病變
七、會(huì )增加手術(shù)難度、術(shù)后易感染
八、可引起關(guān)節病變
九、并發(fā)疝氣
�。ㄈp肥我有好辦法：
飲食控制：
由于小胖墩們正處于生長(cháng)發(fā)育階段，應該加強各方面的營(yíng)養，根據醫生建議，所以我們不制定節食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點(diǎn)：
1、零食和甜食盡量要少吃
2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；
3、魚(yú)要有選擇地吃，鰻魚(yú)要少吃；
4、油炸食品易發(fā)胖又沒(méi)有營(yíng)養，不宜多吃；
5、洋快餐不宜多吃；
6、運動(dòng)減肥：肉要盡量少吃；
7、要多吃雞蛋
在運動(dòng)減肥中，我們根據醫生建議的有利于減肥的運動(dòng)項目編了一套減肥操，在實(shí)施運動(dòng)減肥時(shí)，我們把減肥操和其他運動(dòng)有機結合，每天分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段的運動(dòng)時(shí)間均為30分鐘以上，具體見(jiàn)下：
早上：6：00——6：30
運動(dòng)內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時(shí)間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。
中午：雙休日午飯前1小時(shí)跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時(shí)開(kāi)始做一套減肥操；
晚上：一回家先做40——50個(gè)仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個(gè)推鉛球的動(dòng)作，要用力；飯后1小時(shí)做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時(shí)間可在半小時(shí)以外。
�。ㄋ模┚W(wǎng)頁(yè)留言
師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？
師：你有收獲么？
總結全課：
伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，煩惱接踵而來(lái)，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著(zhù)我們。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長(cháng)，為你們高興。同時(shí)老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂(lè )車(chē)”張開(kāi)你隱形的翅膀飛向更健康、快樂(lè )的明天�！シ拧峨[形的翅膀》
收獲與反思：
�。ㄒ唬┻x題時(shí)教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學(xué)生急需解決問(wèn)題幫助他們選擇探究課題。
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)，根據學(xué)生性格特點(diǎn)、實(shí)際情況適當分隊，引導他們在開(kāi)展調查、收集信息、宣傳等的工作時(shí)學(xué)會(huì )分工協(xié)作，共同努力，這培養了學(xué)生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。
�。ㄈ┰诨顒�(dòng)中學(xué)生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學(xué)習能力都得到不同的發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┰趯W(xué)生匯報成果這一環(huán)節時(shí)，學(xué)生形式多樣。我能抓住時(shí)機即使引導，恰當的評價(jià)。使學(xué)生有一種成就感。
�。ㄎ澹┟乐胁蛔悖涸趯W(xué)生收集信息的途徑上，我應引導學(xué)生更注重些身邊的實(shí)際。
�。┰谡勈斋@這個(gè)環(huán)節上給學(xué)生表達的時(shí)間太少，對教學(xué)的目的方面有些欠缺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
二、能力目標
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)設備。
2、照片、數據、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
主持人：中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì )公布了處理城市垃圾國家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對校園扔垃圾情況進(jìn)行了調查，下面請大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的'調查方法？
�。ㄒ唬└餍〗M成員在班上相互交流。
�。ǘ┙處熆偨Y學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。
二、小組匯報
�。ㄒ唬⿺z影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
�。�1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
�。�3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
�。ǘ┭菟囆〗M匯報
�。�1）情景再現："殘存食物的形成"。
�。�2）情景再現："廢紙山的形成"。
�。�3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
�。�4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。
�。ㄈ┱{查員小組匯報
�。�1）調查A匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
�。�2）調查員B匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。
�。�3）調查員C匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。
�。�4）調查員D匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )小組匯報
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）
�。�1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
�。�2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
�。�3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
�。ㄒ唬┨峁C會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。ǘ⿲W(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
�。▽W(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）
四、小結延伸
�。ㄒ唬┱劯惺埽郝�(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
�。ǘ┇I計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì )上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計8
一、活動(dòng)主題的提出
廣告是公眾介紹商品、報道服務(wù)內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣(mài)、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng )意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開(kāi)展了“你對廣告知多少”活動(dòng)。
二、主題活動(dòng)具體目標
1．通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認識廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)表演、創(chuàng )作廣告，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3．通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展示自己的才干，體現自主學(xué)習的.精神。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程及方法
1．準備階段
1）主題的選定：
我們確立了“你對廣告知多少”這一活動(dòng)內容，請同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。
�。�1）廣告的歷史與發(fā)展
�。�2）清理不法廣告小組
�。�3）廣告的利與弊
�。�4）設計廣告語(yǔ)
�。�5）我最喜歡的廣告
�。�6）廣告趣聞
�。�7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組
2）商討活動(dòng)的。計劃
引導學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組根據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問(wèn)卷、電腦磁盤(pán)等
2．實(shí)施階段
1）分組調查訪(fǎng)問(wèn)（激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪(fǎng)過(guò)程）
�。�1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。
�。�2）采訪(fǎng)人們對廣告的認識情況，并作好記錄。
2）收集資料
指導學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書(shū)籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等。
3．整理交流
1）教師講授撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的方法。
2）學(xué)生根據自己所獲取的各種資料寫(xiě)一份研究報告。
4．匯報交流
就收集資料、整理資料、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。
認真聽(tīng)取別人的匯報后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析、善于傾聽(tīng)的能力，達到資源共享，互助提高的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計9
紙盒造型，除了訓練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”（見(jiàn)到一個(gè)紙盒的形，聯(lián)想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過(guò)對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。
教學(xué)要求：
訓練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
教學(xué)準備：
制作件“紙盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、在過(guò)節或過(guò)生日的時(shí)候你們常常會(huì )收到禮品吧，用過(guò)的禮品包裝盒你是怎么處理的？
2、家里經(jīng)常習的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？
3、如果隨便丟棄，會(huì )有什么害處？
4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？
這節課我們就來(lái)學(xué)習制作紙盒造型的作品。
二、設計制作
1、展示、觀(guān)賞紙盒造型示范作品。
說(shuō)明：這些作品是根據自己的需要、愛(ài)好，利用廢舊紙盒原有的開(kāi)頭大小、顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構思、設計而成的。
請大家在觀(guān)賞這些作品時(shí)，認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現其中的巧妙之處。
2、設計、確定制作一件作品。
分析各自帶來(lái)的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設計，確定制作一件自己喜愛(ài)的.作品。
3、動(dòng)手制作，教師巡視指導。
思考討論：
�。�1）制作過(guò)程中要運用哪些紙式制作的技法？
�。�2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？
�。�3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀(guān)？
三、評比展示
比一比，看誰(shuí)的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
請做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及制作中的體會(huì )。
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