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難忘的人老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的難忘的人老師作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的人老師作文1
她讓我最難忘的，應當算是本學(xué)期的第一節美術(shù)課了。說(shuō)到這兒，你也許并不覺(jué)得會(huì )有什么稀奇，教師無(wú)非就是做個(gè)自我介紹，然后讓我們畫(huà)幅畫(huà)，互相了解一下罷了�？蛇@個(gè)陳教師不一樣，她穿著(zhù)一件色彩極其鮮艷的衣服進(jìn)了教室，之后又東看看西瞧瞧，忽然像發(fā)現了新大陸似的盯準了一堵墻，問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么顏色”我們莫明其妙地望著(zhù)陳教師，心想：這恐怕是問(wèn)給3歲小孩的問(wèn)題吧，是不是我們聽(tīng)錯了要不，準是教師走錯地方了!“怎樣沒(méi)人回答呢”教師雖然還是帶著(zhù)笑意在問(wèn)，但看得出她的`臉上滲出了一點(diǎn)失望的表情。
我們這才齊聲答道：“白色!”這么幼稚的問(wèn)題，居然讓教師一陣冷笑后，含著(zhù)萬(wàn)分神秘的色彩，悄聲對我們說(shuō)：“再仔細想想�！苯處熯@么一說(shuō)，顯然是我們答錯了，可怎樣會(huì )呢全班同學(xué)都只好微微地搖搖頭，靜靜地聽(tīng)教師講解。陳教師先讓一個(gè)穿著(zhù)藍顏色衣服的同學(xué)站到墻前面，說(shuō)：“你們好好觀(guān)察一下，除了白色，還有什么顏色”“藍色!”我們猜測到。
陳教師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒，你們想想，墻上還有什么顏色”噢，我明白了，墻要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色并不是單純的。同時(shí)，我也明白陳教師為什么要問(wèn)那個(gè)所謂幼稚的問(wèn)題了。之后，她給我們敘述了她遇到過(guò)的許多趣事。在一陣陣笑聲中，我學(xué)到了很多東西，以及陳教師的教學(xué)原則。
每節課，陳教師都會(huì )用不一樣的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得她高深莫測，因為誰(shuí)也不明白這個(gè)怪教師還會(huì )有啥怪招兒!
難忘的人老師作文2
她個(gè)頭高挑，架著(zhù)一副黑框眼鏡，此刻疲憊地走上講臺，極具威嚴地掃視了一下我們，緩緩打開(kāi)眼前的教材：“今天，我要教的是……”這位氣場(chǎng)強大充滿(mǎn)威嚴的女教師，便是我最敬重又最難忘的語(yǔ)文老師——上官老師。
有那么一次，上課鈴“叮鈴鈴”地響了起來(lái)，我們仍在教室里喧嘩打鬧。直到幾分鐘過(guò)后，一個(gè)身影才姍姍來(lái)遲——只見(jiàn)上官老師夾著(zhù)她的教材，劇烈地咳嗽著(zhù)，緩緩走上講臺。
“同學(xué)們，老師今天人有點(diǎn)不舒服，所以遲來(lái)了點(diǎn)�？瓤取鄙瞎倮蠋熋嫔烖S，說(shuō)話(huà)的聲音也是細若蚊蠅�？删褪沁@微弱的聲音，卻奇跡般使我們安靜了下來(lái)。我們都坐得端端正正，專(zhuān)注地看著(zhù)老師。上官老師慢慢地挪動(dòng)著(zhù)步子，緊握粉筆的手微微顫抖，吃力地在黑板上寫(xiě)下大字。有時(shí)她緊鎖著(zhù)眉頭，像是強憋著(zhù)不讓自己咳出聲來(lái)，不想讓我們太過(guò)擔心。但是我卻清楚地看到，大滴大滴的汗水像雨點(diǎn)般，從她的額頭上滾落下來(lái)。
汗浸透了她的襯衣，但她極其認真地在黑板上寫(xiě)字，聲音仍像平常一樣，擲地有聲。教室里安靜得出奇，像空氣一下子停止流動(dòng)，只剩下老師在黑板上“嗒嗒”地寫(xiě)字聲和時(shí)不時(shí)傳來(lái)的劇烈的咳嗽聲。我的心在微微震顫著(zhù)。我猜想，全班四十八顆心也一定都在微微震顫著(zhù)……
老師每一次的掩面咳嗽，都使我心中一陣陣辛酸。老師，您不必帶病上課��！透過(guò)我們擔憂(yōu)的目光，老師仿佛讀懂了我們心中所想，憔悴的臉上僵硬地擠出一抹淡淡的微笑：“沒(méi)事的.，同學(xué)們，小感冒算的了什么？看到你們渴求知識的小臉，我也就欣慰了�！�
“老師……”我們略帶哽咽，帶有充滿(mǎn)敬意的目光望向我們最最親愛(ài)的語(yǔ)文老師。在我們的眼中，此刻的她是如此的高大，如此的美麗！多么敬業(yè)的老師，多么令我難忘的老師！
難忘的人老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熯@個(gè)詞是讓人敬重而敬仰的，她們默默無(wú)聞的從事著(zhù)教育事業(yè)。是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；是火苗點(diǎn)亮著(zhù)蠟燭；是媽媽呵護著(zhù)寶寶。他們無(wú)私地傳授著(zhù)知識，他們是我們人生路上的一盞燈，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的方向。在這短暫而難忘的小學(xué)生活里，汪老師則是我最難忘的老師。
汪老師，她中等身材，一雙炯炯有神的大眼鏡睛，一眼就能看透每個(gè)學(xué)生的內心。高高的鼻梁，講著(zhù)一口流利的普通話(huà)，扎著(zhù)馬尾辮。她笑起來(lái)，十分和藹可親。她嚴肅起來(lái)，也讓同學(xué)們敬而遠之。對于我來(lái)說(shuō)，汪老師卻是讓我非常難忘。
那時(shí)剛入小學(xué)的我，對一切都是那么好奇，接下來(lái)的幾天，我們都瘋狂的玩著(zhù)。這天，我和同學(xué)們玩的正起勁，不知真么腳一滑，我重重的摔倒了，我的胳膊劇烈疼痛，我陶陶大哭起來(lái)，其他同學(xué)也被這突如其來(lái)的狀況嚇壞了。汪老師聞?dòng)嵹s來(lái)，見(jiàn)我痛苦不堪的樣子，二話(huà)不說(shuō)，抱起我直奔醫護室。醫護人員見(jiàn)狀說(shuō)，不行，去二院吧。汪老師交待完工作，帶我去了二院。又是掛號，拍片的。醫生幫我打上石膏，汪老師早已累的筋疲力盡，還一邊安慰我一邊通知我媽媽……
因為我胳膊打上了石膏，汪老師又每天幫我背書(shū)包，即使她工作再忙，也都把我親手送到家人身邊。直到我完全康復。
就這樣的.汪老師，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對她的學(xué)生更像是對自己的孩子。汪老師如蜜蜂一樣辛勤地勞動(dòng)，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，這就是陪了我們五年的汪老師，也是我終生難忘的汪老師。
我愛(ài)你汪老師！
難忘的人老師作文4
陳老師，50歲左右，中等身材，衣著(zhù)樸素大方，有一張橢圓的臉，每天都換色彩不同的裙子。陳老師眼睛大有神，水汪汪的，看上去充滿(mǎn)智慧，又透出幾分喜感。雖然貌不驚人，但她淵博的知識和多年的教學(xué)經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象。
某天，陳老師穿著(zhù)紅色的裙子，伴著(zhù)上課鈴聲跨進(jìn)教室。那天我們上的`是《冀中的地道戰》，她轉過(guò)身抄起一根粉筆，在黑板寫(xiě)下標題，隨后就提出一個(gè)問(wèn)題：“冀中在哪里？”我們這些莘莘學(xué)子沒(méi)有一個(gè)知道。陳老師笑了笑，說(shuō)：“冀中在河北省的大平原上，那里經(jīng)常有日本侵略，他們因正面沖突打不過(guò)，才開(kāi)啟了地道戰�！蔽覀兓腥淮笪�，急忙記下來(lái)。陳老師等我們記完，才繼續講課。她講課既生動(dòng)又有趣，提出的問(wèn)題也都給我們講明白。我們上課也興致勃勃，每天上完都很輕松。成績(jì)呢，當然是很好的了！
陳老師不但教學(xué)好，還獎罰分明。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試時(shí)，我只考了2.5分。那天陳老師穿著(zhù)藍色裙子走進(jìn)教室說(shuō)：”考了分以上，暑假作業(yè)不用寫(xiě)。你們想不做作業(yè)，就得努力學(xué)習�！苯又�(zhù)咳了咳，說(shuō)：“5分以上雖然要寫(xiě)作業(yè)，但也可以獎一本大日記本，0分以上獎一本小作文本！”剛才失魂落魄的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)自己也有獎，也打起了精神。陳老師發(fā)完本子，接下去說(shuō)：“考0分以下的同學(xué)，要寫(xiě)5篇周記，0分以下寫(xiě)7篇，誰(shuí)讓你們不努力學(xué)習呢？”經(jīng)過(guò)陳老師的鼓舞，這學(xué)期考0分以上的人越來(lái)越多了。
寒來(lái)暑往，同學(xué)們在陳老師的教導下，成績(jì)直線(xiàn)上升。無(wú)論是陳老師獨特的教學(xué)方式還是豐富的知識，都讓我難以忘懷。
難忘的人老師作文5
常聽(tīng)到有人說(shuō)道師徒間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，我指出師生之間的關(guān)系如同父子、母女一樣。這種感覺(jué)十分顯著(zhù)，特別是我們的戚老師，她讓我們懂了什么是堅忍不拔，什么是任勞任怨，什么是眾志成城。
我心中的一片藍
春天到了，春的使者————小草最先回到了人間�？墒翘旃蛔髅�，天空忽然打了一響雷，接著(zhù)下雨了傾盆大雨，在大雨的虐待下，小草耷拉下了腦袋，它殺了嗎？不，雨停車(chē)了，小草搖搖晃晃地車(chē)站了一起。你看，它還是那樣筆直，還是那樣繁茂，還是那樣生機勃勃。此時(shí)此刻的小草雖然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)“野火燒不盡”的慘狀，卻也經(jīng)歷了一場(chǎng)暴雨，向人們表明了“春風(fēng)吹又生”的堅強生命力。戚老師就是這樣的堅忍不拔。她對工作的一絲不茍，堅持不懈，對病痛虐待的堅強抗爭的堅毅毅力。她告訴他我們，要如何堅毅地面對生活中的痛苦與意外。去堅決，去面臨。
我心中有一頭老牛
一頭老牛在田間默默地深耕著(zhù)，沒(méi)對艱難勞動(dòng)而責怪，也沒(méi)對自己的功績(jì)而高傲自大，只是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地摔在地上，墾殖出有一片又一片充滿(mǎn)著(zhù)收成期望的.沃土。戚老師就是這樣任勞任怨。她總是一如既往地早出晚歸，備課、批改作業(yè)，默默無(wú)聞地為我們服務(wù)。她告訴他我們，千萬(wàn)句可愛(ài)的空話(huà)比不上實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。生活所必須的不是說(shuō)空話(huà)，而是真正的實(shí)干。
我心中有一群大雁
秋天到了，萬(wàn)物不景氣，一群大雁向南飛去。春天來(lái)了，冰雪融化了，一群大雁又往北飛到。它們的隊伍，一會(huì )兒構成一字形，一會(huì )構成人字形，在頭雁的率領(lǐng)下，排列成雁陣，向著(zhù)共同的目標飛過(guò)。戚老師就是這只堅決雁。她率領(lǐng)我們這群小雁艱苦地行進(jìn)，向著(zhù)科學(xué)知識的彼岸投向，向著(zhù)順利的目標航行。她告訴他我們，一個(gè)人的力量是似乎的，很更容易迷失方向，可是把自己融合在一整體里，就變得力量強大，會(huì )變形金剛。
戚老師的故事中描寫(xiě)了人生哲理，雖然她已經(jīng)不教教我們了，但我們仍惦念著(zhù)她，直到永遠。
難忘的人老師作文6
雖然我只上小學(xué)四年級，可教過(guò)我的老師已有十多位了。在這些老師當中，我最難忘的是周老師。
周老師是我三年級時(shí)的語(yǔ)文老師兼班主任。她年輕漂亮，有修長(cháng)的身材，烏黑的頭發(fā)，一雙總是充滿(mǎn)微笑的眼睛；她喜歡唱歌跳舞，寫(xiě)一手漂亮的好字；她溫柔善良，對我們關(guān)心倍至。
有一件事，我至今記憶猶新。
那時(shí)，我剛轉到玉門(mén)鎮第一小學(xué)，周老師正繪聲繪色地給我們上語(yǔ)文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上 “現場(chǎng)直播” ——吐了。周老師見(jiàn)狀，嚇壞了，臉倏忽間變得煞白。她顧不得別的，一邊給我爸爸打電話(huà)，一邊忙著(zhù)給我擦拭。等我的情況稍微好轉后，她又送我去醫院。
爸爸來(lái)到醫院，問(wèn)明情況后，連聲向周老師表示感謝。周老師摸摸我的頭說(shuō)：“這是我應該做的，只要孩子沒(méi)事就好�！边@件事，我一輩子都不會(huì )忘記。
周老師很幽默。當我們不開(kāi)心時(shí)，她就會(huì )講笑話(huà)給我們聽(tīng)，直到我們開(kāi)懷大笑為止。所以當我們快樂(lè )時(shí)，都愿意把自己的快樂(lè )送給周老師，讓她和我們一起快樂(lè )。
周老師還很注重培養我們的`個(gè)性特長(cháng)，在她的精心指導下，我連續兩次在校紅五月藝術(shù)節獲了獎，我們班許多同學(xué)也都獲了獎。
在課堂上，周老師和我們是師生關(guān)系，她對我們的要求很?chē)栏�，連一個(gè)錯別字都不放過(guò)；但在課間休息時(shí)，她又是我們無(wú)話(huà)不談的好朋友，常常和我們一起做游戲。
雖然我現在轉學(xué)了，但周老師的音容笑貌還時(shí)常浮現在我的眼前，她的諄諄教誨還時(shí)常響在我的耳際。周老師我會(huì )永遠想念您。
難忘的人老師作文7
一位好的老師，可以讓一個(gè)學(xué)生終身受益、記憶猶新，一位好的老師，可以使一個(gè)學(xué)生的成績(jì)突飛猛進(jìn)……我就擁有這樣一位好老師。
往事如歌，那一個(gè)個(gè)快樂(lè )的故事連成一串音符，在耳邊回響。還記得第一次見(jiàn)到葛老師是在暑假，同學(xué)邀我去新教室打掃。我從同學(xué)口中得知，我們的新班主任是葛老師�！案鹄蠋煛币粋�(gè)如此溫暖的稱(chēng)呼，我想象著(zhù)這將是怎樣的老師。來(lái)到教室，看到一位老師正站在講臺上，怕生的我在門(mén)口遲疑了一會(huì )兒，才張口：“葛老師好！”她轉過(guò)身來(lái)，親切又略帶驚喜地問(wèn)我的名字，我羞澀地回答著(zhù)。葛老師黃色的卷發(fā)垂落雙肩，充滿(mǎn)活力，一陣淡淡的香味從身上散發(fā)出來(lái)，多么溫暖，多么令人愉快！葛老師總愛(ài)俯下身和我講話(huà)，使怕生的我漸漸放松下來(lái)。從那一刻，葛老師就是我覺(jué)得最親切的老師。
老師最迷人的時(shí)候就是在教課的時(shí)候，我覺(jué)得這句話(huà)放在葛老師的身上再合適不過(guò)了。葛老師的課堂總是一片熱情洋溢的海洋，精美的幻燈片，意味深長(cháng)的提問(wèn)，點(diǎn)到為止的提醒，讓我們同學(xué)興奮不已，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋想答出這一個(gè)個(gè)令人費解的問(wèn)題，使整個(gè)課堂激情四射，手如雨后春筍般升了起來(lái)。我注意到葛老師微微泛紅的臉頰露出欣喜之色，我們的優(yōu)異表現給是老師的欣慰。
忘不了的是葛老師的'激情，讓我有學(xué)習的活力；忘不了的是葛老師的嚴謹教學(xué)，讓我有了一份份優(yōu)秀的答卷；忘不了的是葛老師嚴厲的批評，讓我改正了自己的缺點(diǎn)；更忘不了的是葛老師一課又一課認真地教導，井井有條的復習，讓我吸取了知識，確定了更高的學(xué)習目標……
葛老師，您的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都留在我們的心中，您對我們三年的培育之恩永遠銘刻在我們心里，感謝您，我們會(huì )用學(xué)習上的進(jìn)步和成功來(lái)向您匯報的！
難忘的人老師作文8
從一年級開(kāi)始起，我認識了許多老師，有樂(lè )觀(guān)的，有幽默的，有善良的但是有一位老師讓我終身難忘，那就是紹老師。
紹老師理著(zhù)短短的蘑菇頭，一張瓜子臉，臉上總會(huì )露出溫馨的笑容。一雙月芽似的眼睛，讓我們感到特別舒服。老師總喜歡穿一件藍色的衣服，白色的褲子，看上去有種想讓人親近的感覺(jué)。
我們的紹老師對我們特別溫柔。記得有一次上數學(xué)課時(shí)，老師搖搖晃晃，好像站不穩似的走進(jìn)教室，然后低下頭，站在講臺上停頓了一下。她臉色蒼白，雙手撐著(zhù)講臺，柔和地說(shuō)道：今天我有些生病，大家要聽(tīng)話(huà)一些，不要讓老師生氣。我一聽(tīng)心想：老師都生病了，說(shuō)話(huà)還這么溫柔，我得好好上課。教室立刻安靜了許多，大家的臉色都嚴肅了起來(lái)�？尚∫箙s很高興，嘴角還帶著(zhù)笑容，正偷偷對我同桌說(shuō)：唉，紹老師今天生病了，我終于可以好好整她，誰(shuí)讓她平時(shí)總是批評我，我就是要讓老師生氣！
開(kāi)始上課了，大約上了五分鐘，紹老師說(shuō)他想上個(gè)廁所，要大家安靜。老師沒(méi)去多久，小葉、小劉、小羅就開(kāi)始講話(huà)。他們講得越來(lái)越大聲，把窗外的鳥(niǎo)兒都給驚跑了。等紹老師回來(lái)時(shí)，他們講得更大聲了，老師走進(jìn)來(lái)，沒(méi)有說(shuō)什么，只是用溫柔的眼神看了一下他們，輕聲地說(shuō)：同學(xué)們，我們繼續上課。
說(shuō)完紹老師拿出題目開(kāi)始分析，并在重點(diǎn)地方畫(huà)上符號。這時(shí)我們發(fā)現老師寫(xiě)的字有些停頓，不像以前那么流暢，身子也微微顫抖。我們都放下筆，望著(zhù)老師，教室立刻變得格外的靜。這時(shí)紹老師轉過(guò)頭，輕聲地問(wèn)：你們怎么都不寫(xiě)了？班長(cháng)站起來(lái)，一臉擔憂(yōu)的說(shuō)：老師，您坐下來(lái)吧，您報我們寫(xiě)。紹老師卻笑了笑，搖了搖頭，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要你們認真寫(xiě)就好了。當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我的.心中好像有一束陽(yáng)光照在我的身上，同學(xué)們的眼睛都有些紅了，原本調皮的小葉、小劉小羅他們三人，也一句話(huà)不說(shuō)，用關(guān)切的眼神盯著(zhù)紹老師。
自從那次以后，同學(xué)們都很尊敬紹老師，不讓老師生氣，雖然她現在不教我們了，但是我們只要碰見(jiàn)紹老師，都會(huì )熱情的跟她打招呼。
難忘的人老師作文9
從一年級到現在，有許許多多教過(guò)我的老師，可最令我難忘的是四年級時(shí)的英語(yǔ)老師——鄭老師。
自從鄭老師第一步踏進(jìn)教室時(shí)我就喜歡上了她。她有著(zhù)勻稱(chēng)的，矯健的身材，最吸引人的是她那黑亮的發(fā)下襯托的'俊秀的面龐，臉上還有一顆蛋黑色的美人痣，當她向我們微笑著(zhù)作自我介紹時(shí)，腮旁?xún)蓚�(gè)淺淺的小酒窩便露了出來(lái)。
回憶當時(shí)上課，鄭老師的眼睛一下子變得銳利起來(lái)，變得那么認真嚴肅�！發(fā)ook at is sheep,is very big ……”老師用流利的英語(yǔ)念著(zhù)，她的聲音那么動(dòng)聽(tīng)，悅耳。我記得老師好像講了一個(gè)故事，是什么，我也記不得了。
鄭老師可關(guān)心同學(xué)了，記得當時(shí)上體育課時(shí)，有一位同學(xué)摔倒了，出了很多血。（因為那時(shí)班主任老師不在，鄭老師當代理班主任）鄭老師得知此事后問(wèn)這問(wèn)那， “疼不疼？走，去醫務(wù)室看看，沒(méi)事，堅強點(diǎn)，別哭了……”鄭老師一邊安慰同學(xué)，一邊忙著(zhù)跟他一起去醫務(wù)室，直到那位同學(xué)不再流露出痛苦，這才放心地舒了一口氣。鄭老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。
鄭老師也是一位認真嚴格的好老師喔！她晚上總是認真地給我們批作業(yè)，一絲不茍。一點(diǎn)小小的錯誤也不放過(guò)，只要她批閱的卷子那是一點(diǎn)批錯的地方也沒(méi)有。
她還是一位有童心的好老師，每到下課，她總是不拖堂讓我們有一塊自己的天堂。有時(shí)也跟我們一起玩，鄭老師最?lèi)?ài)玩的要數跳皮筋了，她跳得又快又好，我們都比不上她呢！在哪，都留有我們的歡聲笑語(yǔ)。
鄭老師，你在我心中留下了美好的回憶，你永遠是完美的老師，我永遠難忘您！期待著(zhù)您能再教我們！
難忘的人老師作文10
我二年級的語(yǔ)文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國字臉，戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺(jué)得他像我們的大哥哥。
張老師總是鼓勵我們多讀些優(yōu)秀的課外書(shū)，少看漫畫(huà)書(shū)。但我偏偏只愛(ài)看漫畫(huà)，不愛(ài)看滿(mǎn)頁(yè)都是文字的書(shū)籍。
一次上完語(yǔ)文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問(wèn)我：“你是不是不愛(ài)看文字書(shū)，只愛(ài)看漫畫(huà)？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋熡X(jué)得你目前在識字方面需要下功夫喲！識字是學(xué)習所有知識的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過(guò)程，多讀文字書(shū)既可以幫你識字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現在把漫畫(huà)放一放，讀讀這本書(shū)吧？”老師邊說(shuō)邊遞給我一本《藍鯨的眼睛》，并要求一周內讀完。
拿到書(shū)后，我就開(kāi)始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現有兩頁(yè)紙是粘在一起的，但故事情節有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁(yè)分開(kāi)，迫不急待地往下讀。
當我把書(shū)還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書(shū)頁(yè)一邊問(wèn)我：“看完了？有趣嗎？遇到不認識的字你是怎么處理的？”“先根據故事情節或上下文猜，再做上記號，等故事讀完了翻字典！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當他翻到那曾經(jīng)被粘著(zhù)的書(shū)頁(yè)時(shí)，臉上竟露出了欣慰的.笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì )：原來(lái)老師故意把那兩頁(yè)粘在一起，用來(lái)檢測我有沒(méi)有耐心去讀完這本書(shū)。我不禁感嘆老師真是用心良苦！
接著(zhù)張老師跟我約定，我每讀完十本書(shū)，他就會(huì )送我一件禮物。在張老師的引導下，我漸漸地愛(ài)上了閱讀。我感受到書(shū)中的世界很廣闊，很有趣！
可惜，張老師只帶我們到三年級就調走了，我永遠忘不了他。
難忘的人老師作文11
在人的一生中會(huì )有許許多多的老師，他們也許會(huì )給你留下不可磨滅的印象，在我6年的小學(xué)生涯中，已經(jīng)給我留下了不可磨滅的印象，最令我難忘的老師就是劉老師。劉老師在我的心目中，她是世界上最漂亮的人了。他在我小小的心靈中，占據了絕大多部分，無(wú)論如何，這個(gè)老師永遠定格在了我的心中。
劉老師穿衣很整潔，很漂亮，很高貴，非常優(yōu)雅（在私下里我們評論老師是個(gè)風(fēng)衣控），而這些并不是吸引我的地方。最吸引我的地方是劉老師對我們心理的了解。
那時(shí)還是三年級。我只是一個(gè)中等生，我對自己沒(méi)有太大的自信心，干脆就自生自滅吧�？赡菚r(shí)起我漸漸發(fā)現劉老師在處處鼓勵我。然后一次我選擇了給老師寫(xiě)信。出乎意料的是劉老師竟然給我回了信。其中，這句話(huà)留給我的印象最深：“你是我們班級中最?lèi)?ài)讀書(shū)的`同學(xué)了，相信不久的將來(lái)，你也將是我們班級中知識上最豐富，思想上最富有的同學(xué)”。我欣喜若狂，于是，我居然像是變了一個(gè)人一樣，變得開(kāi)朗大方、為人大度、讀書(shū)廣泛、思維活躍這一切的一切，都是劉老師使我蛻變的��！如果沒(méi)有劉老師這封給了我無(wú)限鼓勵、無(wú)限自信的信，也許我就不會(huì )有今天，也許我還是一個(gè)不起眼的中等生，是劉老師改變了我，是劉老師，讓我有了今天的好性格、好習慣。這些也許看似沒(méi)什么重要的，可人生性格、習慣，卻決定了這個(gè)人的一生��！
如果沒(méi)有劉老師，沒(méi)有老師給我的鼓勵，給我的自信，我就不是今天的解雨晴了。
啊，劉老師，我一生會(huì )把你銘記，我永遠也不會(huì )忘記你，永遠也不會(huì )！
難忘的人老師作文12
在人的一生中，我們會(huì )遇到許許多多的老師，他們會(huì )給我們留下不可磨滅的印象。在我的小學(xué)階段，給我留下了不可磨滅印象的是我的三年級班主任張老師。張老師個(gè)子不高，一頭黑色的`卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)十分精神。
張老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績(jì)都在下降，心里很著(zhù)急，不知該怎么辦，這時(shí)我想起了張老師，她平時(shí)對我們說(shuō)的有什么不開(kāi)心、煩惱的事都可以告訴她。我鼓起了勇氣找到了張老師，她正在休息。張老師見(jiàn)我進(jìn)來(lái)便問(wèn)我有什么事，我說(shuō)我想找她談心。張老師聽(tīng)了很高興，立刻把我帶到了辦公室。我坐下后把心里的不愉快全說(shuō)出來(lái)了，張老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績(jì)，張老師對我說(shuō)：“上課要多舉手回答問(wèn)題，對自己要充滿(mǎn)信心，不管回答的對錯，都要大膽回答�；卮饘α撕荛_(kāi)心，很有信心�；卮疱e了也不要氣餒，不要灰心，爭取下一次回答正確�！蔽艺f(shuō)：“知道了。謝謝張老師�！甭�(tīng)了老師的這些話(huà)，我真的改變了許多，我的成績(jì)提高了，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，我為此真的很高興。而讓我有這么大變化的正是張老師的那些話(huà)，我從心底感謝張老師。是她讓我對自己充滿(mǎn)信心；是她讓我學(xué)會(huì )怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學(xué)到了在普通學(xué)校幾年也學(xué)不到的東西，那也許就是這個(gè)學(xué)校與其它學(xué)校的不同吧！
光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開(kāi)這所美麗的學(xué)校，我想我永遠也不會(huì )忘記張老師，她會(huì )永遠留在我的心中。
難忘的人老師作文13
人的一生中，會(huì )遇到許多的老師，他們也許會(huì )給你留下不可磨滅的印象。她就給我留下難忘的印象，她就是我六年級的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛看起來(lái)十分有精神。她看待我們就像看待自己的孩子一模一樣，也正是因為林老師，我才喜歡上了語(yǔ)文課。
在我五年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文只有50多分至60多分而已，在那時(shí)我就認為我不適合學(xué)習語(yǔ)文這一科。但是我從上六年級的時(shí)候，就開(kāi)始認真地上每一節語(yǔ)文課；我發(fā)現這個(gè)老師與眾不同，如：林老師上課時(shí)常會(huì )請同學(xué)發(fā)言，跟同學(xué)互動(dòng)；如果看見(jiàn)沒(méi)有認真聽(tīng)講的同學(xué)，她就會(huì )講一些有趣的事，讓他們認真聽(tīng)講；……因此，我對語(yǔ)文有了很大的興趣。
記得有一次，林老師請同學(xué)背古詩(shī)，老師沒(méi)有請到我，但是聽(tīng)到同學(xué)聲情并茂地朗讀，我仿佛身臨其境。老師讓我評價(jià)同學(xué)的'朗讀，我當時(shí)的評價(jià)是“這位同學(xué)讀得有聲有色”，老師問(wèn)我是否敢向這位同學(xué)挑戰，我大膽應戰。我深情地朗誦這首古詩(shī)，老師聽(tīng)了我的朗誦，頓時(shí)笑容滿(mǎn)面，高聲在班里表?yè)P我，同學(xué)們也為我鼓掌。這次，我受到了老師和同學(xué)的認可，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，更是深深地愛(ài)上了語(yǔ)文課。
林敏老師不僅善于鼓勵學(xué)生，還很善良，她對每一個(gè)同學(xué)都很好。不管同學(xué)的學(xué)習成績(jì)好壞，她都會(huì )耐心地給他講題，學(xué)生做好事，她會(huì )夸獎他；學(xué)生做錯事，她會(huì )教育他，讓他認識到錯誤，如果下次重犯錯誤，就會(huì )被懲罰。
林老師總會(huì )說(shuō)，玩就要開(kāi)開(kāi)心心地玩，學(xué)習就要專(zhuān)注地學(xué)習。林老師雖是一個(gè)普普通通的老師，卻讓我們對語(yǔ)文有一種新的認識。感謝您！林老師，是您讓我從討厭語(yǔ)文轉變?yōu)橄矚g語(yǔ)文。你對我們付出的太多太多……我們永遠不會(huì )忘記你的好！
難忘的人老師作文14
從小到大，有許多老師教過(guò)我，有嚴厲的，慈祥的，慈祥中帶嚴厲的……
不過(guò)讓我最難忘的是羅老師。開(kāi)學(xué)一年級的時(shí)候，見(jiàn)到羅老師，覺(jué)得羅老師是那種不容易平易近人的感覺(jué)，后來(lái)，跟羅老師相處多后，才發(fā)現羅老師很慈祥，很會(huì )安慰人……
不過(guò)，這件事是發(fā)生在三年級的時(shí)候：期末考試的成績(jì)下來(lái)了，羅老師發(fā)試卷給我們看。當試卷發(fā)到我手中時(shí)，看到了那刺眼的八十八分�？吹椒謹敌南耄和甑傲�，爸爸看了肯定會(huì )打我罵我的，考得那么差，哎呀，怎么辦？我恐懼的挨到放學(xué)�；氐郊�，爸爸就問(wèn)語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？考得好不好？我從書(shū)包里拿出試卷給爸爸看，爸爸接過(guò)試卷認真地看起來(lái)，而我的心卻像一只淘氣的小鹿活蹦亂跳�！芭尽币话驼婆脑谖夷樕�，臉上頓時(shí)覺(jué)得火辣辣的，眼淚隨即流了下來(lái)。然后，爸爸就罵我了……
第二天，我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們見(jiàn)我臉上有幾個(gè)手印，就紛紛來(lái)問(wèn)我干嗎？我說(shuō)沒(méi)事，下課后，羅老師突然叫我去辦公室，我來(lái)到辦公室，羅老師就叫問(wèn)我臉上的手印是怎么回事？哦，原來(lái)羅老師發(fā)現了我臉上的傷。于是，我把昨天的事原原本本的告訴了羅老師，告訴了羅老師，眼淚頓時(shí)不爭氣地流了下來(lái)，羅老師拿了一張紙給我擦干眼淚后，就對我說(shuō)“陳展媚，別人都說(shuō)三年級是小孩的進(jìn)步階梯，考得八十幾分也是理所當然的.，失敗是成功之母嘛！你爸爸打你，當然不對。下次你爸爸再打你，就來(lái)告訴我聽(tīng)�！薄昂呛�！”我聽(tīng)了羅老師的話(huà)，立刻破涕為笑了。經(jīng)過(guò)羅老師的教導后，我學(xué)語(yǔ)文更加積極了，每次都在九十五分以上。我想，如果沒(méi)有羅老師，可能我對語(yǔ)文沒(méi)有信心，更不想去學(xué)；是羅老師給了我信心。教師的春風(fēng)，日日沐我心。這就是我最難忘的老師！
難忘的人老師作文15
我見(jiàn)過(guò)很多眼神：調皮，安靜，堅強，溫柔，鼓勵，嘲諷。有些像黑暗中的燈塔，讓你充滿(mǎn)無(wú)限勇氣；有的像一杯渴了的甘露，滋潤著(zhù)你的心；別人就像鞭子，抽打著(zhù)你，警告著(zhù)你就像警鐘。在眾多的眼睛中，我覺(jué)得最美的是老師的眼睛。
難忘老師鼓勵的眼神。
邵老師，你還記得嗎？那次作文評價(jià)講座，你讓寫(xiě)的好的同學(xué)在講臺前看作文，那次剛好有我。我一直是個(gè)復雜的矛盾體。說(shuō)我膽小。你不會(huì )相信的。我很小的時(shí)候就敢捏各種蟲(chóng)子放在手上，看著(zhù)它們爬來(lái)爬去，看著(zhù)媽媽驚恐的.眼神。我總是說(shuō)：“你們女生會(huì )大驚小怪的�！苯形掖竽�，但是人多的時(shí)候不敢表白。
“楊！”
我的心，砰的一聲，像砰砰的石頭一樣上下跳動(dòng)，在我的肚子里跳來(lái)跳去，我很緊張。我慢慢站起來(lái)，拿著(zhù)作文本，慢慢走到講臺上，站在白板前。我渾身是汗，心里想：天地靈動(dòng)，這次不要看錯了。但是人不等于天，我把最簡(jiǎn)單的一句讀錯了。我的心懸在嗓子眼，冷汗只出，手都快抖了。老師好像看出了我的心思。她默默地看著(zhù)我。她的眼里滿(mǎn)是鼓勵，仿佛在說(shuō)，“楊，別緊張。自信是成功的第一秘訣！”
我穩住情緒，平靜下來(lái)。因為你的眼睛，老師，一直像溫柔的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我悠悠地念著(zhù)，抑揚頓挫，充滿(mǎn)感情，沒(méi)有了以前的膽怯。
這時(shí)，班里響起了掌聲，掌聲合二為一，熱烈而持久。我的心，歡快的，奔向自己的位置。不是跑步或者走路，就是單純的飛。因為，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我成功戰勝了自己！
啊，難忘老師鼓勵的眼神。
難忘的人老師作文16
即將畢業(yè)了，要離開(kāi)無(wú)數培育過(guò)我的老師，他們都令我難忘。老師的性格各有不同，有溫柔的，有嚴厲的，讓我最難忘的要數四年級時(shí)教我們的叫老師了。
焦老師是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，但也十分風(fēng)趣。
焦老師剛來(lái)的時(shí)候，大家都不知道她又多兇，開(kāi)學(xué)不久，焦老師說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)，大家都沒(méi)怎么認真背，以為會(huì )像以前教我們的勞老師一樣，錯了不用訂正。當聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)時(shí)，我發(fā)現我們聽(tīng)寫(xiě)有二十個(gè)，我就錯了八個(gè)我心想：反正不用訂正，怕什么！所以當我看完我“C”的成績(jì)后，居然還悠哉游哉的和周?chē)耐瑢W(xué)聊天。
焦老師一臉嚴肅地走上講臺，宣布：“我發(fā)現，班里有些同學(xué)對聽(tīng)寫(xiě)十分不重視，就說(shuō)這次聽(tīng)寫(xiě)，我們不合格的就有十幾個(gè)，我決定——錯一個(gè)單詞訂正二十遍！”我心里暗暗叫苦，因為我要訂正一百六十遍！班里的同學(xué)也是叫苦連天，但焦老師絲毫沒(méi)有因為同學(xué)們的舉動(dòng)，取消這個(gè)作業(yè)。我心想：這新來(lái)的老師真狠！不過(guò)從那以后，我對待每次聽(tīng)寫(xiě)都是認認真真的了。也是從那時(shí)起，班里的聽(tīng)寫(xiě)好了很多。
焦老師也是十分幽默的'人。
有一次，余恕上英語(yǔ)課沒(méi)帶書(shū)。被同學(xué)發(fā)現了，我們班的諶定軒，葉欽，陳廣智一起：“抄！”因為沒(méi)帶書(shū)的同學(xué)，焦老師一般都會(huì )讓他們抄書(shū)。焦老師讓他們幾個(gè)站起來(lái)，問(wèn)：“你們說(shuō)吧讓余恕抄什么！”那幾位同學(xué)說(shuō)完后，焦老師笑了笑，又說(shuō)：“哼哼，下次你們犯一點(diǎn)小錯誤，我就讓你們抄，讓余恕規定你們抄什么，行吧！”全班大笑，那幾位同學(xué)傻了眼。接著(zhù)，焦老師又說(shuō)：“余恕應該怎么懲罰老師知道，不用你們說(shuō)，老師有自己的解決辦法，下次可不能這樣了！”
焦老師就是這樣一個(gè)幽默又嚴厲的老師。我們大家都很喜歡她。
難忘的人老師作文17
在生活中，一路上總是能遇到不少令人一生難忘的老師，在這最重要的時(shí)光中給予我們教誨，照亮我們未來(lái)的道路。
你是一位幽默的老師。雖然你是一位物理老師，但是卻有一身不錯的文學(xué)功底。有幾位同學(xué)在你的課上遲到了，你便催促他們趕快入座，然后便輕輕拍一下講臺，換上一副嚴肅的表情，就在全班以為你要大發(fā)雷霆之時(shí)，耳邊傳來(lái)了“君將哀而上足四十分鐘乎？”一句經(jīng)過(guò)老師自己改編的古詩(shī)詞，先是使全班同學(xué)愣了一下，然后便是一陣哄堂大笑。
有一次，我在課后請教你一道問(wèn)題。你接過(guò)我手中的卷子，拿起筆，行云流水搬的寫(xiě)下了主要思路，提點(diǎn)了我幾處難點(diǎn)要點(diǎn)，令我茅塞頓開(kāi)�？粗�(zhù)我臉上恍然大悟的神情，你拍了拍我的肩，緩緩說(shuō)到：“我亦無(wú)他，但手熟耳�！甭�(tīng)到這句話(huà)，心中便暗自下定決心，要在物理方面多加練習。
我的老師，從你身上，我感受到了物理的`精彩，品味到了學(xué)習的樂(lè )趣。
你是一位有責任心的老師。一天到辦公室中交作業(yè)，碰巧遇到老師你不在辦公室中。放下作業(yè)，眼睛的余光瞄到老師桌上放著(zhù)幾塊已經(jīng)用過(guò)的藥膏，腦海中閃過(guò)的是你上課時(shí)有時(shí)會(huì )用手按摩一下自己的后頸，臉上會(huì )閃過(guò)一絲痛苦的神色。此時(shí)我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)你一直有著(zhù)頸椎病�？纯醋鳂I(yè)上面被認認真真地圈出的錯誤之處，不難想象出你在深夜的燈光下批我們作業(yè)時(shí)，忍受著(zhù)多大的病痛，在耐心而仔細的批閱著(zhù)我們的作業(yè)，并在第二天想方設法讓我們理解該如何結題。
我的老師，從你身上，我看見(jiàn)了你堅毅的教學(xué)精神，明白了學(xué)習中堅持不懈努力的重要性。
雖然聽(tīng)你講課只有不到兩年的時(shí)光，但你卻教會(huì )了我許多書(shū)本上學(xué)不到了的知識。謝謝你，老師，你讓我在人生中又扎實(shí)地向前邁出了一步。
難忘的人老師作文18
在我幼兒園的時(shí)候，有一個(gè)令我十分難忘的老師，她是我們的班主任，姓俞，我們都稱(chēng)她為“super teacher”！
她，黑色的眼鏡架在小巧的鼻梁上，那黃褐色的卷發(fā)最引人注目。她有兩項超能力——“變臉”和“心靈手巧”。
“變臉”是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，但我們的“super teacher”的“變臉”更為精彩。您瞧，別看她現在臉上布滿(mǎn)了笑容，說(shuō)不定馬上就積滿(mǎn)烏云。記得有一次，“super teacher”正給我們上剪紙課，同學(xué)們都認真地盯著(zhù)老師的手看。忽然傳來(lái)一陣嘔吐的聲音，“super teacher”頓時(shí)放下手里的工具，快步走到那個(gè)同學(xué)身邊，把她抱起來(lái)，送往醫務(wù)室。整個(gè)上午她都皺著(zhù)眉頭，擔心那個(gè)嘔吐的同學(xué)是否安好。直到下午同學(xué)的媽媽打來(lái)報平安的電話(huà)，“super teacher”才舒展眉毛，恢復了笑臉……
“心靈手巧”就更牛了！“super teacher”那雙手如同神筆馬良的筆一般，什么都能變出來(lái)，只不過(guò)神筆馬良是用畫(huà)筆畫(huà)，而“super teacher”則是用手做�！皊uper teacher”每天都能給我們帶來(lái)驚喜：周一是烘培出來(lái)的'灑上糖霜的小餅干；周二是用竹子刻出來(lái)的書(shū)簽；周三是一把精致的木頭小熊貓椅子；周四是親手調制的汽水；周五是一大塊牛奶巧克力……
她還多才多藝，能說(shuō)會(huì )唱，吹拉彈奏樣樣在行，畫(huà)出來(lái)的動(dòng)漫人物栩栩如生……怎么樣，這就是我的“super teacher”，我現在一放假就去看她！
難忘的人老師作文19
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年來(lái)，有許許多多教給我知識的，令我感激、難忘的老師，但我最難忘的也就是我們的班主任——孫老師。是她陪伴我們度過(guò)了六年的小學(xué)生活，是她把我們從一個(gè)個(gè)什么也不懂的小孩，教育成一個(gè)個(gè)通情達理的好少年……我永遠也忘不了她。
孫老師是一個(gè)有很強責任心的'人，她不但從一年級就開(kāi)始教我們積累古詩(shī)詞和古文，還很重視作業(yè)情況，別的老師很少批單紙作業(yè)，而孫老師卻一項也不放過(guò)。下面我就給大家講講。
記得那是半年前一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我媽給孫老師打電話(huà)，說(shuō)我作業(yè)寫(xiě)得很慢，請老師幫忙想想辦法。老師聽(tīng)后批評我寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，邊寫(xiě)邊玩，并讓我每次寫(xiě)完作業(yè)都給老師打電話(huà)。從那以后，我便天天給老師打電話(huà)，改掉了磨蹭的習慣。
孫老師不但對工作認真，而且總是以各種方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡文學(xué)，搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng )作。
記得有一次老師講《“精彩極了”和“糟糕透了”》那一課，主人公寫(xiě)小說(shuō)受到媽媽的表?yè)P和父親的批評時(shí)，老師就要我們也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)。周梓煜首先寫(xiě)小說(shuō)，當他把那“稚嫩”的小說(shuō)給老師看時(shí)，老師高興極了，不但沒(méi)說(shuō)周梓煜寫(xiě)的小說(shuō)寫(xiě)得不太好，反而夸了他一頓。我也寫(xiě)起小說(shuō)來(lái)。在老師的鼓勵下，我的小說(shuō)由“稚嫩”漸漸成熟，受到了同學(xué)們的好評，成了班里有名的“小作家”。
我是一定不會(huì )忘記孫老師的，今天，我會(huì )為有這樣的好老師感到驕傲。明天，讓老師為有我這樣的學(xué)生自豪。
一句俗話(huà)說(shuō)得好：十年育樹(shù)，百年育人；插柳之恩，終生難忘。
難忘的人老師作文20
光陰似箭，日月如梭。時(shí)光匆匆，瞬即逝。驀然回首，已經(jīng)跋涉了12個(gè)春秋了。在六年的小學(xué)生涯中，有許多難忘的回憶，我們在這些回憶中也漸漸長(cháng)大，從無(wú)知的孩童變成了有志向的少年。時(shí)光帶走了我無(wú)數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的老師——肖老師。
肖老師剃的是平頭，一雙眼睛炯炯有神，還戴著(zhù)一副眼鏡，一看就知道才高八斗。肖老師既幽默又嚴肅。記得有一次上數學(xué)課時(shí)，試卷發(fā)下來(lái)了，數學(xué)成績(jì)一向保持在95分以上的我居然只考了93分。我的心里像打翻了五味瓶，在數學(xué)課上一直沒(méi)認真聽(tīng)老師講課。肖老師看出了我的心思，便詼諧地對同學(xué)們說(shuō)：“在我們的`學(xué)習包括生活中，都不可能是一帆風(fēng)順的，如果你一直沒(méi)有失敗過(guò)，就證明你掛了�！闭f(shuō)完，同學(xué)們都笑了，我也跟著(zhù)笑了。
下課后，肖老師把我叫去了辦公室。我看著(zhù)肖老師那嚴肅的眼神，害怕極了。肖老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)習生活中總會(huì )有一些挫折的，不要因為這些挫折而變得消極，反而要去打敗它，打敗了挫折，就證明你成功了�！蔽易谝巫由�，若有所思。接著(zhù)，肖老師幫我講解了我錯誤的題，教我怎樣提高自己的成績(jì)，還鼓勵我下次一定會(huì )考好。聽(tīng)了肖老師的一番話(huà)，我深受啟發(fā)。
老師，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)無(wú)比重大的作用；老師，當我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容；老師，當我傷心或沮喪的時(shí)候，用那親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我。肖老師就是如此，是他教會(huì )了我人生的道理。肖老師，您的名字令我難忘，我把它刻在我的心靈里，它永遠存在于我的心中。
難忘的人老師作文21
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
這，就是我的語(yǔ)文劉老師。這，就是我的班主任。
記得三年級她剛接手這個(gè)班時(shí)，我很內向。下課時(shí)幾乎不大說(shuō)話(huà)，就連上課時(shí)也是能少說(shuō)就少說(shuō)。是劉老師發(fā)現了我，她將我叫到了身旁，與我聊天。談話(huà)的內容我依稀記不得了，但是老師那親切的樣子映在了我腦海之中，久久揮之不去。 在那一天，我發(fā)誓自己不辜負老師期望。讓老師看看，我能行。
我喜歡寫(xiě)作，喜歡在一點(diǎn)一點(diǎn)思考那些句子，而不被別人熟知。當我翻開(kāi)那些作文本時(shí)，我驚呆，上面畫(huà)滿(mǎn)了波浪線(xiàn)，旁邊寫(xiě)著(zhù)好字，我細細的品讀老師給我的評語(yǔ)，內心充滿(mǎn)了欣喜。更令我震驚的是，在那天的語(yǔ)文課上，劉老師當著(zhù)全班同學(xué)的面，表?yè)P了我的作文。在那一刻，我忽然有了一種士為知己者死的`沖動(dòng)。
是劉老師教會(huì )了我，既然我們改變不了以前，那么，以后就靠我來(lái)做主。從此，我盡自己最大的努力，來(lái)給老師留出最好的一面。
現在，我們快要畢業(yè)了，在此，我想向老師深深地鞠一躬，感謝在這些年來(lái)，她對我的幫助，同樣，感謝老師作為一位園丁，對所有花苗的栽培，創(chuàng )造出一譜譜不朽的贊歌。
學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
難忘的人老師作文22
有一種聲音，讓我越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有形狀，有顏色，有溫度，還有雜含其中的情感故事。但現在再也聽(tīng)不到了，準確地說(shuō)是感受不到了。
我知道這種聲音只存在于老家的一個(gè)小區，只存在于小區僅有的那片空地、那些老舊器材間�？盏嘏杂袔最w老樟樹(shù)，有幾排座椅，還有幾盆做觀(guān)賞用的盆栽�？盏睾苄�，器材的年歲比我還大，上下呈現出一種古銅的色澤。
這種聲音是歡笑聲。歡笑聲從我出生和成長(cháng)的方向，不斷地傳來(lái)。在我的記憶里，總是伴隨著(zhù)太陽(yáng)暖暖的光，雨雪天總是見(jiàn)不到的。
春日，夏日，秋日，冬日。
在周末的上午，如果作業(yè)寫(xiě)完了，伴隨著(zhù)和藹的太陽(yáng)，我總會(huì )應了小伙伴的召喚，下樓，和他們直奔小區里的廣場(chǎng)而去。奶奶總會(huì )在這時(shí)，靠在露臺的藤椅上，兩眼微瞇，朝著(zhù)歡笑聲傳來(lái)的方向望去。雖然回來(lái)時(shí)她總是裝作漠不關(guān)心，但眼里卻不住地閃著(zhù)笑意。
我記得，每當閑散的我們聚集在廣場(chǎng)上，并不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲時(shí)，各家的爺爺奶奶就會(huì )不約而同地，聚集在廣場(chǎng)邊的長(cháng)條椅上，談天說(shuō)地。歡笑聲是請柬嗎？歡笑聲中，他們談這家的軼事、那家的歷往、自家的故事。彼此之間，兩不干擾。
歡笑聲中，我上幼兒園了、要畢業(yè)了、上小學(xué)了……伙伴、老屋和自家的街坊，成了我生命最奇詭的底色。
突然有一天，這個(gè)“老舊”小區要拆遷了。廣場(chǎng)沒(méi)有了，長(cháng)條椅沒(méi)有了，記憶中歡笑的聲音，沒(méi)有了！巨大的'規整的水泥架子，嵌著(zhù)一個(gè)個(gè)用混凝土玻璃和鋼鐵筑成的巢。哪里有我記憶中的歡笑聲，哪里有街坊鄰居們談天說(shuō)地的身影？我幾次想要找伙伴，一起玩耍，但想到小區里匆匆而過(guò)的行人，又搖了搖頭，將這個(gè)想法置于腦后。
又是一個(gè)周末，又是一個(gè)晴天。我來(lái)到露臺，朝廣場(chǎng)的方向眺望……
我希望在喧鬧中找到久遠的歡笑聲……
難忘的人老師作文23
生活中的瑣事無(wú)盡，有的已從記憶中刪除，但那天卻依舊在我心中回蕩……
推著(zhù)壞掉的自行車(chē)，伴著(zhù)“刷拉拉”的雨聲，任由雨水在身上放肆地打著(zhù)。走到修車(chē)篷下，把自行車(chē)交給師傅，無(wú)意間問(wèn)這師傅：“這樣的壞天氣，你不回家，不會(huì )生病嗎？”“干我們這一行的就要經(jīng)歷這些，更何況雨總會(huì )停的�！薄靶」媚�，怎么悶悶不樂(lè )的，是不是考試考砸了？”修車(chē)師傅親切地問(wèn)�？墒撬@親切的問(wèn)候卻直擊我的要害，我有些窘迫，趕緊反問(wèn)道：“這個(gè)點(diǎn)上還會(huì )有生意嗎？”“不知道，反正回去也是閑著(zhù)，還不如在外欣賞欣賞雨景，雨終歸會(huì )停�！蔽倚闹蓄D時(shí)受到了莫大的欣慰，于是便往好處想：慶幸找到了一個(gè)避雨處，壞掉的自行車(chē)也可以騎了。瞬息，我的心頭升起了明媚的太陽(yáng)！已經(jīng)忘了那些糟糕的事情，煩透了的心情也已經(jīng)完全消失了，心中一陣爽朗。
那個(gè)雨天，是我過(guò)得最好的一個(gè)雨天，我和那位師傅聊得很開(kāi)心。聊著(zhù)聊著(zhù)，篷外的雨停了�！拔艺f(shuō)過(guò)雨會(huì )停吧！”師傅親切的說(shuō)�！笆前�，雨終歸會(huì )停，困難也會(huì )被克服�！蔽也挥勺灾鞯匕l(fā)出了這樣的感慨。推著(zhù)修好的自行車(chē)，帶著(zhù)非常輕松的心情，哼著(zhù)小曲，呼吸著(zhù)雨后清新的空氣，消失在了路的盡頭……
生活中，只要你堅持不懈地去奮斗，困難總是會(huì )被一一攻克。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，想要見(jiàn)到彩虹就必須勇敢地經(jīng)歷風(fēng)雨。
正如普希金所說(shuō)：“心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)，現在卻常是憂(yōu)郁，一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去，而那過(guò)去了的就會(huì )成為親切的`懷戀�！比松飞�，磕磕碰碰總是難免的，讓我們拋開(kāi)煩惱，一起去迎接更加美好的明天吧！
“雨終歸會(huì )�！薄坝昕倳�(huì )停的”短短的兩句話(huà)，給我的人生上了一堂課，讓我明白了：在人生的道路上，要想見(jiàn)到雨后彩虹，要想呼吸到雨后新鮮的空氣，就必須去闖一闖、練一練，去挑戰自己的極限！
難忘的人老師作文24
邁出小學(xué)大門(mén)，心里涌出多少留念，難忘的母校的一草一木，難忘的老師和同學(xué)。當然最難忘的老師還是我的語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師是一個(gè)40多歲的教師，瘦瘦的，個(gè)子不算太高也不算太矮，兩鬢為了我們已經(jīng)白了許多……
邁出小學(xué)大門(mén)，心里涌出多少留念，難忘的母校的一草一木，難忘的老師和同學(xué)。當然最難忘的老師還是我的'語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師是一個(gè)40多歲的教師，瘦瘦的，個(gè)子不算太高也不算太矮，兩鬢為了我們已經(jīng)白了許多，但在我的心里陳老師永遠是一個(gè)漂亮的老師。她就像我們的媽媽一樣。
她也非常關(guān)心我們班里的每一個(gè)同學(xué)，對每一個(gè)同學(xué)都是平等的，從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)學(xué)習不好的同學(xué)，也沒(méi)有偏愛(ài)學(xué)習好的同學(xué)。每一次不管是誰(shuí)犯了錯，她都會(huì )認真的批評他，教育他，給他講道理，她說(shuō)話(huà)和風(fēng)細雨，大家都愛(ài)聽(tīng)。她不僅教我們知識，而且還教會(huì )了我們做人的道理。
陳老師對我們非常的嚴厲，要求我們做題要認真，不能馬虎。有一次，我們考試，我一不小心把貌寫(xiě)錯了，扣了3分。心想不就是寫(xiě)錯了一個(gè)字嗎？就扣了3分。心里很不舒服�；氐郊椅蚁驄寢屧V說(shuō)不愉快，媽媽聽(tīng)后嚴厲地對我說(shuō)：“健楠啊，陳老師也是為了你好，如果這次不提醒你，下次，你還會(huì )犯下同樣的錯誤。將來(lái)，如果你在工作崗位上粗心馬虎，有時(shí)便會(huì )釀成大禍�！甭�(tīng)完媽媽的話(huà)，我頓時(shí)恍然大悟。
陳老師，您不是母親勝似母親。三年來(lái)，您給了我們多少關(guān)懷，多少溫暖，多少慈母般的愛(ài)。最后說(shuō)一句：“陳老師，您永遠是我的老師，我也永遠愛(ài)您�！�
難忘的人老師作文25
咸六小，我收獲知識的學(xué)堂�；貞浧鹪谶@里經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，腦海中便浮現起張老師忙碌的身影。
初遇咸六小，便決心為色彩斑斕的它增添光彩�？涩F實(shí)卻告訴我，我的實(shí)力不夠格�？粗�(zhù)同學(xué)們拿著(zhù)獎狀沖著(zhù)鏡頭微笑的臉，我只能無(wú)奈地低下了頭。
從此我便一蹶不振起來(lái)，每當遇到作文比賽，我便深深地埋下了頭，直到我遇到了她———張老師。當老師在班上宣布了比賽再次舉行時(shí)，起初我便十分猶豫。直到報名日期截止的當天晚上，張老師主動(dòng)找到我，鼓勵我“這么多天的猶豫已經(jīng)化成滿(mǎn)滿(mǎn)的自信了吧！”我才下定決心參加。
張老師十分信任我，這使我信心倍增。對于我作文存在的問(wèn)題，張老師十分細致地給我講解。由于我的年級較低，積累知識較少，張老師所說(shuō)的并不能全面理解，導致修改的過(guò)程十分困難，像“虛實(shí)結合”手法的運用我就不理解，老師告訴我要記錄真實(shí)的情況，還要加入自己的想法。老師這樣一說(shuō)，我不僅明白，而且還理解得十分透徹。
功夫不負有心人，我居然獲得了市級一等獎。當接過(guò)獎狀的那一刻，我向老師投去感激的目光。張老師莞爾一笑。我讀出了老師的眼神，那是肯定的目光，是贊許的目光，是期待的目光。從那以后，我便積極參加各項征文活動(dòng)，作文也成為了我的強項。
走廊板報墻上的古文永遠吸引著(zhù)我的目光：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)海之上，勤奮刻苦是渡河的`工具；而陪伴我們、為我們指引方向的是我們的老師。
張老師，您教給我們的不僅是知識，還有許多為人處事的道理。您說(shuō)這六年是我們一生中最難忘的記憶，其實(shí)難忘的不止是記憶，還有您在美麗校園中教導我們時(shí)的身影。
我怎能忘記張老師陪我們共渡書(shū)海的一點(diǎn)一滴？
難忘的人老師作文26
打開(kāi)窗，一片灰蒙蒙的天空，沒(méi)有一絲湛藍的美，一陣秋風(fēng)，帶著(zhù)幾滴雨水吹了進(jìn)來(lái)滑過(guò)我的臉頰，涼絲絲的。陳老師，我突然想起她，曾經(jīng)也是在這種天氣與我們告別，卻給我留下難忘回憶的代課老師。
那是小學(xué)三年級的時(shí)候，在我們的眼中覺(jué)得非常和藹可親的邵老師因病休了長(cháng)假之后，由她——陳老師來(lái)教我們語(yǔ)文。那時(shí)的她有三十幾歲，眼鏡背后有一雙我們不敢看的極威嚴的眼睛。在我的記憶里，她是一個(gè)很?chē)绤柕娜恕?/p>
有一件小事不知還值不值得提起，但，這件事卻給當時(shí)我的心靈上一個(gè)很大的痛使我至今也無(wú)法忘懷。因為我的.語(yǔ)文成績(jì)在小學(xué)一直都還不錯，因此在班上緊張的考試氣氛中，難免會(huì )有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我題目的答案，我并沒(méi)有說(shuō)，只是回頭瞪了一眼。這時(shí)老師竟然走向我的座位，狠狠地說(shuō)了一句：“去講臺上做，同學(xué)們，這位同學(xué)就是一個(gè)很好的教材，考試時(shí)用眼神交流，這也是舞弊行為，大家不能學(xué)她�！笔裁�？舞弊，怎么可能？我只是想提醒他別問(wèn)我而已嘛，不可能作弊��！站在講臺上的我在內心無(wú)聲地抗議著(zhù)。我看到，下面的同學(xué)有的惋惜，更你的是匿笑。我的心在流淚，為自己的錯誤行為而流淚，也為老師的誤會(huì )而流淚……
課后，我去了老師辦公室。老師，那么嚴肅的老師竟然有了對我來(lái)說(shuō)唯一的一次溫柔，說(shuō)：“有些同學(xué)已經(jīng)和我說(shuō)了真相，我誤會(huì )你了。希望你能從挫折中重新站起來(lái)，走的更遠�！蔽液莺莸攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，一陣暖流涌上心頭。
她走了，在一個(gè)瀝瀝淋淋的雨天離開(kāi)了我們。在教學(xué)樓前面與我們告別時(shí)，講了一個(gè)關(guān)于“只要有了希望和目標，并加以努力，夢(mèng)想終有一天會(huì )成真”的故事，這句話(huà)，便成了我的座右銘，激勵我向成功的方向去奮斗。
如今的我，看到烏云邊的一縷陽(yáng)光，就知道這是明天的曙光。我凝思著(zhù)：陳老師，你現在還好嗎？
難忘的人老師作文27
這幾年來(lái)，教過(guò)我的老師有好幾位，讓我最難忘的是陳老師。
他長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，又大又寬的嘴巴，看上去很和藹可親。
有一次，語(yǔ)文小考，我只考了76分，老師說(shuō)要給家長(cháng)簽字，我心想：考這點(diǎn)分數，媽媽肯定會(huì )狠狠地打我一頓。我兩眼緊盯試卷發(fā)呆。突然，我眼前一亮：試卷上的76分，改一筆，不就成了96分了嗎？
我回家把改過(guò)的試卷給媽媽看，媽媽隨手簽了個(gè)名字，還表?yè)P了我幾句。我心想：沒(méi)給媽媽識破，順利過(guò)關(guān)。
第二天上午，我將試卷交給老師，老師問(wèn)：“你考了這點(diǎn)分媽媽沒(méi)有說(shuō)什么嗎？”我臉羞得像個(gè)成熟的`蘋(píng)果。我不好意思地說(shuō)：“打……了……我�！崩蠋熆戳丝次业脑嚲�，沒(méi)有說(shuō)什么。課后，他把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“裴瑤，你做錯事情了嗎？”
頓時(shí)，我低下了頭，感覺(jué)自己想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。老師似乎看透了我的心思說(shuō)：“你這樣欺騙了家長(cháng)，也欺騙了老師，更欺騙了自己，這是不對的。有了錯誤不要緊，只要你承認就行了，以后不能再這樣了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我頓時(shí)慚愧不已，認識到了自己的錯誤，并在心里暗暗告訴自己：以后我會(huì )更努力學(xué)習，再不做欺騙家長(cháng)和老師的事情�；丶液�，我向媽媽承認了自己的錯誤。
老師不但對我們很關(guān)心，還對我們很負責任。有一次，老師還是按平常那樣來(lái)給我們上課。那天，老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)現老師的手有點(diǎn)抖。我想：老師怎么了？為什么寫(xiě)字發(fā)抖呢？后來(lái)，我無(wú)意從老師的口袋里看見(jiàn)了一盒退燒藥，心里才恍然大悟：原來(lái)老師是抱著(zhù)病給我們在上課。當時(shí)，我感動(dòng)極了，暗暗下定決心要努力學(xué)習，絕不辜負老師對我的期望。
老師啊老師，為了我們，您操碎了心，您是我的榜樣，讓我永生難忘。
難忘的人老師作文28
小學(xué)生活一眨眼就過(guò)去了，我漸漸地也從一個(gè)不懂事的孩子變成為有知識的少年。在這六年成長(cháng)的道路上，最讓我難以忘懷的還是五年級時(shí)帶我們的栗老師。
栗老師是一名男老師，他有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，挺而高的鼻子，敏捷的身手，讓我們很是喜歡。其實(shí)，我們欣賞、佩服的不僅是他帥氣的外貌，更讓我們折服的是他淵博的知識和敬業(yè)的工作態(tài)度。
記得有一次公開(kāi)課，栗老師給我們介紹《楊樹(shù)》這篇課文，在講解這排篇課文時(shí)，老師不但給我們講解了新的字詞及重要句子，還幫我們理清這篇文章的結構、層次，給我印象最深的是老師為我們分析、總結了楊樹(shù)的品質(zhì)。他告訴我們楊樹(shù)是一種堅忍不拔的樹(shù)木，而且適應能力很強。通過(guò)對楊樹(shù)特性的分析，栗老師進(jìn)一步引導我們思索這篇文章借物喻人的巧妙所在，通過(guò)老師的講解和分析，我們不僅僅學(xué)到了知識，還明白了做人的道理。
栗老師除了課文講的好，在其他方面也很敬業(yè)。記得有一次學(xué)校組織體操比賽，栗老師經(jīng)常陪我們一起排練，有一天我們看見(jiàn)老師的眼都腫了，我們關(guān)心地問(wèn)老師是怎么了，老師淡淡的笑笑說(shuō)：“沒(méi)有什么，昨晚加班給咱們班設計了幾種隊形和口號，來(lái)，我們一塊探討一下看哪個(gè)更能體現我們班的風(fēng)格！”同學(xué)們都感動(dòng)極了，在平時(shí)的練習中更加刻苦，終于，我們班在比賽時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我們的栗老師，他用他淵博的.知識澆灌了我年少無(wú)知的歲月，栗老師的培養下，我不但學(xué)到了很多知識，還明白了很多做人的道理和做事的態(tài)度，這些都將成為我成長(cháng)我過(guò)程中寶貴的精神財富。感謝栗老師，我將好好珍惜他對我們的教誨。感謝栗老師，他是我今生難以忘懷的恩師。
難忘的人老師作文29
徐老師，我最難忘的老師。他用流利的普通話(huà)、漂亮的字，把我們從一年級的小朋友帶到了四年級的高年級學(xué)生�，F在我們上五年級了，換了老師，但全班同學(xué)都忘不了她因為我們都已和他產(chǎn)生了濃厚的師生情，都忘不了教我們的那四年。徐老師很樸素，幾乎沒(méi)買(mǎi)過(guò)新衣服。徐老師不僅樸素還很慈祥、盡責。
上一年級時(shí)，我的作業(yè)寫(xiě)得很難看，錯的也多。老師把我叫到了辦公室我的心“怦怦”地跳，不知道是怎么回事。老師嚴肅地說(shuō)：“你的作業(yè)太馬虎，放學(xué)寫(xiě)合格了才能回家�！甭�(tīng)了這話(huà)，我帶著(zhù)沮喪的心情等到了放學(xué)。
我急忙寫(xiě)了起來(lái)，費了好一會(huì )時(shí)間，終于寫(xiě)完了，我趕快把作業(yè)遞給了老師，我很想快點(diǎn)回家。徐老師認真地看了看，不滿(mǎn)意，她耐心地給我指出了幾處缺點(diǎn)，還拿著(zhù)我的'手，一筆一畫(huà)教我寫(xiě)，讓我仔細看她是怎么寫(xiě)的。
徐老師每一筆都是那樣蒼勁有力，她寫(xiě)得是那樣認真。我又繼續寫(xiě)了起來(lái)，可平時(shí)寫(xiě)字時(shí)寫(xiě)字的壞習慣讓我的手不聽(tīng)使喚。老師皺著(zhù)眉頭嚴厲地說(shuō)：“你又寫(xiě)得橫不平豎不直了，豎彎鉤寫(xiě)得不規范……”說(shuō)著(zhù)，又給我做了示范，老師不厭其煩地給我講解。這時(shí)，我感覺(jué)徐老師是那么盡責，天色以晚，哪個(gè)人不想回家暖和暖和，坐在柔軟的沙發(fā)上呀！而且老師還得備課。我的心早已飛回家了，可徐老師的心卻的心還在教室里，注視著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，因為她知道，如果她對我們不管不問(wèn)，我們的學(xué)習是不會(huì )提上去的。終于，我把心收了回來(lái)，認認真真地寫(xiě)好了最后的每一個(gè)字。從此以后，我寫(xiě)作業(yè)不再馬虎了。
四年來(lái)，徐老師為我們的學(xué)習費盡了心血，雖然她不帶我們了，但我們永遠忘不了她。
難忘的人老師作文30
我有一個(gè)“大家長(cháng)”、好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師的個(gè)子比我高了點(diǎn)，留著(zhù)非常短的頭發(fā)，一對彎彎的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，我們最熟悉不過(guò)的笑容常掛在她的臉上。
林老師不僅長(cháng)得好看，還非常和藹。以前，我因為害怕自己答錯，回答老師的問(wèn)題時(shí)總是非常緊張。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，林老師讓我朗讀一小段課文時(shí)，我又緊張起來(lái)，竟讀錯了幾個(gè)字，我以為老師一定會(huì )責備我，心里更是忐忑不安。沒(méi)想到，老師卻微笑著(zhù)，用一種非常溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放輕松，下次要注意點(diǎn)哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里平靜了許多。從那時(shí)起，我回答老師的問(wèn)題漸漸不再緊張了。
和藹的林老師很守信，因此深得同學(xué)信賴(lài)。上學(xué)期，林老師曾把電腦課換成語(yǔ)文課，林老師告訴我們：“今天的電腦課先上語(yǔ)文課，以后再補上電腦課�！笨蛇^(guò)了幾天，語(yǔ)文課依然是語(yǔ)文課，那節要還我們的電腦課總沒(méi)上，大家都以為老師食言了，以為老師早把這件事給忘了。沒(méi)想到有一天，林老師卻告訴我們當天的語(yǔ)文課改為上電腦課，并對我們說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)的事就一定會(huì )做到�！蹦且豢�，“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)突然在我腦海里浮現，林老師的守信讓我們從心里更親近她。這，也許就是以身作則；也許，這就是榜樣的.力量！
林老師還非常幽默。以前我總覺(jué)得一節課四十分鐘很長(cháng)，可林老師在上課時(shí)妙語(yǔ)如珠、幽默風(fēng)趣，常逗得我們哈哈大笑，我絲毫感受不到學(xué)習的壓力，反而覺(jué)得非常輕松。一節課的時(shí)間總會(huì )在這輕松的學(xué)習氛圍中溜走了，飛走了。
有這樣的老師陪伴、指導、教育，我希望六年級的學(xué)習時(shí)光慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓老師的陪伴久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)……
難忘的人老師作文31
在我的小學(xué)時(shí)光里，有許多難以忘懷以及留戀的事情。它們就好似我人生中最璀璨的霓虹燈，時(shí)刻照亮我前進(jìn)的道路。
車(chē)老師就是其中一位。
車(chē)老師是最敬佩的老師之一。她總是穿著(zhù)樸素，頭發(fā)卷成一卷，經(jīng)常笑瞇瞇地看著(zhù)我們；她從不對我們發(fā)脾氣，講起話(huà)來(lái)深厚而富有內涵。
車(chē)老師在傳授我們知識的`同時(shí)，也給予我了做人的道理。
十歲的那一次，我懷帶著(zhù)滿(mǎn)肚子的疑惑，找到了車(chē)老師。車(chē)老師一見(jiàn)到我就滿(mǎn)面慈祥地對我說(shuō)：“怎么了？我們的愛(ài)哭鬼？”我肚子里的的苦悶就好似激流一般滔滔不止�？墒怯植恢缽哪睦镎f(shuō)起，把臉急的面泛紅云，到頭來(lái)卻只蹦出一句話(huà)：“為什么許多同學(xué)都笑話(huà)我作文寫(xiě)得不好？我明明已經(jīng)很努力了！”
車(chē)老師沉默了一會(huì )，望了望天空，有望了望我，眼眸里閃爍著(zhù)智慧的光芒。她頓了頓，不緊不慢地說(shuō)道：“你有理想是好的�？墒悄阋鞔_你的理想目標，單單盲目地去追求理想卻發(fā)現自己離起點(diǎn)越來(lái)越遠，在想補救時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚了�！�
我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師蹲下身來(lái)往窗外指給我看：“你看，你就好似那一只雛鳥(niǎo)，雖然在遨游天空時(shí)會(huì )經(jīng)歷許多的磨難。但你一定要記住，你的未來(lái)是一片藍天�！�
我望著(zhù)那只馬上就要飛上藍天的雛鳥(niǎo)，心里默默地感激著(zhù)車(chē)老師。她告訴了我兩條道理：第一，要明確自己的目標，不要盲目行事。第二，不要在意別人的嗤之以鼻，要記住，你的未來(lái)是一片藍天。
之后，有一位學(xué)弟曾問(wèn)我，他說(shuō)跟車(chē)老師上課是什么感覺(jué)？我思索了一會(huì )，望著(zhù)天空說(shuō)道：“是家�！�
難忘的人老師作文32
是否有這樣一種人？他們如園丁，不辭辛苦的澆灌幼苗。的確，有這樣一種人，他們就是澆灌幼苗的人——老師。
2015年剛上小學(xué)一年級的我，長(cháng)著(zhù)幼小的身軀，面對這個(gè)有著(zhù)2000多人的學(xué)校一頭霧水。穿過(guò)走廊，我走到班門(mén)口，看著(zhù)上面寫(xiě)的班級“沒(méi)錯，就是這里�！蔽夷_剛踏進(jìn)班級，卻又想縮回�？粗�(zhù)有五六十個(gè)人的班級，我膽怯了，正當我猶豫的時(shí)候，一個(gè)高挑的身軀拍了一下我“同學(xué)，你怎么不進(jìn)去呀？”我低著(zhù)頭說(shuō)“好�！蔽抑缓脩阎�(zhù)膽怯的心情走了進(jìn)去，找了一個(gè)位置坐下。過(guò)了一會(huì )兒，老師走了進(jìn)來(lái)，對我們表示歡迎，并做了自我介紹，為了能讓我們和諧相處，老師讓我們做了自我介紹。面對新事物膽怯的.我，捏了一把汗。第1、2、3、4……快到我了，“那位同學(xué)該你啦！”老師指著(zhù)我說(shuō)，我只好站起來(lái)，“我……我……我叫……”“哈哈哈！”我吐字結巴的介紹，引來(lái)了同學(xué)們的哄堂大笑。老師立馬止住同學(xué)們的笑聲，走到我跟前，摸摸我的頭，說(shuō)“沒(méi)事，加油，老師相信你！”我抬頭看了看，“來(lái)！同學(xué)們，給她一些掌聲！”我吐了一口氣，說(shuō)道：“我叫黃怡斐……”介紹完后，我松了口氣，“啪、啪、啪……”班里響起陣陣掌聲，老師看著(zhù)我，笑了笑。是老師，給我澆灌了勇氣。
二年級時(shí)，老師并未改變。那時(shí)，我在期中考試前幾天生病了，病好后，我回到學(xué)校，面臨的卻是考試，缺課幾天的我，面對卷子只能干發(fā)愣。分數下來(lái)后，還沒(méi)過(guò)及格分，原來(lái)成績(jì)優(yōu)異的我，如今成績(jì)一落千丈。面對這張卷子，我的淚水已給在眼眶里直打轉了，老師看了看，走到我身旁，細心給我講解，讓我把題掌握透徹。在第二次考試中，我的成績(jì)飛速上升。是老師給我澆灌知識。
的確有這樣的人，如園丁，不辭辛苦的澆灌幼苗，最終用“幼苗”必成“大樹(shù)”。他們就是那些澆灌幼苗而不辭辛苦的人——老師。
難忘的人老師作文33
教過(guò)我的老師很多，但令我最難忘的是教我美術(shù)的趙老師。
我是從四歲半跟著(zhù)趙老師學(xué)畫(huà)畫(huà)的，第一次媽媽帶我去見(jiàn)趙老師，他給我留下的印象是：個(gè)子不高，長(cháng)著(zhù)一張娃娃臉，留著(zhù)一頭短發(fā)，眼睛好像兩片樹(shù)葉落在了臉上，黑溜溜的瞳孔不大不小的嵌在了兩片樹(shù)葉中間，這使他的眼睛顯得靈活、有神。
趙老師講課很幽默，如果他教我們練習畫(huà)線(xiàn)條，他就會(huì )說(shuō)“來(lái)，今天我們畫(huà)雙直線(xiàn)”。手中的粉筆從黑板這頭舞動(dòng)到那頭，可趙老師還在不停地畫(huà)，在空中畫(huà)了一會(huì )才說(shuō)“咦，怎么沒(méi)地方畫(huà)了，要再有地方，我可以畫(huà)到天邊去”同學(xué)們都哈哈大笑，當然我也不例外。畫(huà)畫(huà)時(shí)他總是一邊講自己編的故事，一邊在黑板上舞動(dòng)著(zhù)粉筆……我覺(jué)得趙老師這種幽默的語(yǔ)言和特別的講課方式不光吸引著(zhù)更多的學(xué)生聽(tīng)課，最主要的是可以讓學(xué)生對畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生更大的興趣，讓我們學(xué)得更輕松，從而體會(huì )到畫(huà)畫(huà)是一種樂(lè )趣，是一種享受。
每次畫(huà)畫(huà)時(shí)，我對于色彩的明暗搭配總是把握不準，這時(shí)候，趙老師就會(huì )手把手地教我：“正面的顏色要亮一些，側面的顏色要暗一些，因為……”在趙老師的'循循善誘下，我畫(huà)畫(huà)的水平逐漸地提高，我對畫(huà)畫(huà)的興趣也越來(lái)越濃。
幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)趙老師耐心細致地輔導，我畫(huà)的畫(huà)分別在第三屆、第四屆、第五屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)大賽中獲二等獎、一等獎和特等獎，還在第十六屆“素質(zhì)杯”全國少年兒童書(shū)畫(huà)大賽中獲金獎呢。每次趙老師都是非常高興地告訴我這些好消息，并且向我表示祝賀，但我知道，我的這些成績(jì)和榮譽(yù)，離不開(kāi)趙老師對我的教育和幫助，他是我在學(xué)畫(huà)生涯中的啟蒙老師，也將是我這一生中最難忘的老師。
難忘的人老師作文34
時(shí)間隨著(zhù)鐘表的滴答滴答聲，隨著(zhù)河水的嘩啦嘩啦聲，隨著(zhù)人們撲通撲通的腳步聲，不知不覺(jué)中流逝了，日出日落，雁去雁歸，花開(kāi)花謝，六年過(guò)去了。
六年的時(shí)光匆匆而過(guò)，那樣的短暫，我還未領(lǐng)會(huì )那五彩繽紛的童年的美好，時(shí)間已像手中的流沙悄悄地溜走了，回首過(guò)去，最讓我難忘的便是那無(wú)私的.老手和美麗的母校。
難忘老師。燃燒的歲月，雖已將老師的青春焚盡，但是老師卻依舊那么美，那么美。她的美，美在嘴邊那一抹淡淡的微笑，每當看到這一抹微笑，我就如沐春風(fēng)，心中有一種回到家鄉的踏實(shí)感，一種回到家庭的安全感，一種回到父母親身邊的親切感，老師啊，你是人類(lèi)靈魂的工程師，你在黑板上寫(xiě)下多少的字，字字句句都有您對我們的關(guān)懷和深切的期望，沒(méi)有您春的耕耘，哪來(lái)的桃李滿(mǎn)天下，我是一只雛鷹，你是那一方天空，無(wú)論我飛得多遠，飛得多高，我也始終在你充滿(mǎn)智慧、關(guān)愛(ài)、期望的懷抱中；天的深情，地的厚愛(ài)，刻在我心中，生生世世，永不忘懷，老師，我由衷地贊美你，感激你。
難忘母校。這片土地上有我的足跡，這片藍天中有我的歡笑，每當我煩惱時(shí)，我可以向母校里的一草一木傾訴，或許，它們聽(tīng)不懂，但是，我與它們之間已有了一份深厚的感情；每當我煩躁時(shí)，母校中的那縷清風(fēng)就會(huì )輕輕地從我身邊經(jīng)過(guò)，撩起我的發(fā)絲，拭去我心中的煩躁，讓我的所有不愉快都煙消云散。我愛(ài)這母校，愛(ài)的深沉。
難忘老師，難忘母校，老師是我人生起跑線(xiàn)上的助跑器，母校是我的第二個(gè)家，我永遠銘記著(zhù)，生生世世……
難忘的人老師作文35
春蠶到死絲方盡
——題記
“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業(yè)套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標志性的`衣著(zhù)妝扮非化學(xué)老師莫屬。
“嗯，課前讀不錯�？墒�，這次的作業(yè)可不怎么好�！被瘜W(xué)老師說(shuō)著(zhù)便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上，我翻開(kāi)作業(yè)本�！鞍�？”我驚呆了，作業(yè)本上滿(mǎn)滿(mǎn)的紅色筆跡，只見(jiàn)七十多道化學(xué)方程式幾乎錯了一半，不是漏寫(xiě)了反應條件就是忘了寫(xiě)沉淀符號。而每條錯誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。
我抬頭看看周?chē)瑢W(xué)的作業(yè)本，他們的筆跡也是布滿(mǎn)了老師的紅筆跡，看著(zhù)作業(yè)本上的圈圈叉叉，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)，化學(xué)老師教三個(gè)班，還是一班的班主任，就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué)，而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式，錯誤率也不會(huì )低到哪去。老師這是用了多長(cháng)時(shí)間，花費了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。
想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，埋怨老師布置的作業(yè)多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業(yè)老師也改不完，會(huì )發(fā)下來(lái)讓我們自己修改，沒(méi)想到老師卻我認真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對比，也讓我暗下決心認真對待每一次作業(yè)。
臨近中考，我愈發(fā)早起�？墒�，有一道身影卻比我更早。
這不是偶然的。當我路過(guò)辦公室，又見(jiàn)到那道熟悉的身影在忙碌著(zhù)。這時(shí)的天邊才剛微亮，其他辦公室的門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)，化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復習資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。
透過(guò)窗戶(hù)，燈光灑在化學(xué)老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻了多少的結果？
蠟炬成灰淚始干！
這一幕深深的印在我的記憶中……
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