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初中歷史學(xué)困生轉化計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的初中歷史學(xué)困生轉化計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品能夠回爐，教師放下一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì )，故轉變一個(gè)學(xué)困生和培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠的。如果轉化得法，“之后者居上”這句話(huà)必須能在他們身上實(shí)現，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。
本學(xué)期我擔任七年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在我所教的年級中有霍天才、何泰宇、趙唯志、楊文勛等許多同學(xué)在學(xué)習上存在較大的困難。
一、學(xué)困生狀況分析
我所教的兩個(gè)班學(xué)因生比率比較大，都占全班30%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為:
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的另眼相看，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。例如，認為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映狀況是出賣(mài)朋友。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
二、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要有愛(ài)心，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得親其師而信其道。
2、尊重信任，喚起自尊心。
教師應當尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。對學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養學(xué)困生的學(xué)習毅力和克服困難的潛力。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。
3、持之以恒，反復教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習慣。
學(xué)困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿(mǎn)腔熱情，務(wù)必遵循教育規律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進(jìn)生持續不斷前進(jìn)的勢頭。
4、建立獎勵機制，大張旗鼓地表?yè)P進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。
在今后在教育工作中，我將繼續努力將學(xué)困生轉化工作做好，因為這是一種義務(wù)也是一種職責。
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