農村學(xué)困生的轉化論文

農村學(xué)困生的轉化論文

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，農民工隊伍越來(lái)越龐大。他們?yōu)槲覈��?jīng)濟建設和各項事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻，也給農村基礎教育工作出了一道難題——留守學(xué)生的教育問(wèn)題。由于長(cháng)期不和父母在一起，留守學(xué)生缺乏與家長(cháng)交流的機會(huì )，缺乏正常的家庭關(guān)系，加上家庭教育與學(xué)校配合不緊密，他們逐漸失去了學(xué)習的目標與興趣而成為“學(xué)困生”。作為教育工作者，決不能拋棄他們，要給予他們關(guān)愛(ài)，把他們從泥潭中拉回來(lái)。

　　一、要了解學(xué)困生

　　學(xué)困生是指學(xué)習上有困難，學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生。對于這些學(xué)生，教師首先要了解造成其學(xué)習困難的原因，是智力因素，還是個(gè)人不努力；是低年級基礎未打好，還是現在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法有問(wèn)題；是家庭教育方法有問(wèn)題，還是與科任教師的教學(xué)方法不適應；是因家庭突變造成了心理障礙，還是學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)有偏差。對于這些情況，教師要通過(guò)多種途徑與方法加深了解，具體情況具體分析，在分析原因的基礎上有針對性地采取轉化措施。

　　二、要尊重學(xué)困生

　　教師要尊重學(xué)困生，設身處地地為他們著(zhù)想，理解他們，并學(xué)會(huì )控制自己的情緒。如本學(xué)期我班有位同學(xué)一連幾天，不是中午就是下午沒(méi)有到校上課，通過(guò)走訪(fǎng)調查，我得知他到縣城網(wǎng)吧玩游戲去了。了解這些情況后，我控制自己的情緒，沒(méi)有在班上當眾批評他，而是課后找他談心。我首先給他講了幾個(gè)誠實(shí)孩子的故事，告訴他犯錯誤是人生中在所難免的，特別是對世界和人生認識不深，對任何事物都充滿(mǎn)好奇的青少年兒童，就是在不斷犯錯和改錯中進(jìn)步與成長(cháng)的。聽(tīng)了我的一番話(huà)，他打消了顧慮，誠實(shí)地講明了沒(méi)到校的原因。之后，我幫他分析“網(wǎng)絡(luò )游戲”對青少年兒童的危害以及如何抵制種種誘惑。他非常感激我對他的態(tài)度和對他人格的尊重。他說(shuō)：“您找我時(shí)我心里忐忑不安，以為您一定會(huì )處罰我，可您不但沒(méi)有批評我，還給我精神上的安慰，我決心今后再也不逃學(xué)了，認真搞好學(xué)習，回報您對我的教育和關(guān)懷�！弊阅且院�，這個(gè)同學(xué)真的變了，不但能夠遵守學(xué)校的規章制度，還能認真讀書(shū)，道德品質(zhì)和學(xué)習成績(jì)明顯轉變。

　　三、要關(guān)愛(ài)學(xué)困生

　　正如一位教育家所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂�學(xué)生要傾注愛(ài)心，在師生間架起一道情感的橋梁。我們班有一位女同學(xué)，她父母離異，爸爸外出打工，寄養在爺爺身邊，很少得到父愛(ài)和母愛(ài)，這個(gè)同學(xué)平時(shí)對學(xué)習沒(méi)有興趣，情緒很不穩定，長(cháng)期無(wú)精打采。我掌握這一情況后，經(jīng)常找她談心，給予她學(xué)習和生活上的幫助。六一那天為了讓她同別的孩子一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè )的六一兒童節，早晨一到學(xué)校我特意祝她節日快樂(lè )，并給她幾元錢(qián)讓她買(mǎi)好吃的。她接過(guò)錢(qián)時(shí)感激地流出了眼淚。這個(gè)同學(xué)現在越來(lái)越活潑了，還能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)也有很大進(jìn)步。

　　此外，教師還要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現學(xué)困生取得的點(diǎn)滴成績(jì)并及時(shí)給予鼓勵。本學(xué)期我班轉來(lái)一名學(xué)習基礎差的學(xué)生，一次上美術(shù)課，我發(fā)現他的畫(huà)畫(huà)得很不錯，于是在班上表?yè)P了他，并告訴他如果其它課也象美術(shù)課這樣用功，一定能取得像美術(shù)一樣的成績(jì)。這名同學(xué)第一次聽(tīng)到老師表?yè)P他，那種高興勁兒真是難以形容。從此這個(gè)同學(xué)變了，不但行為習慣變規范了，而且學(xué)習成績(jì)也明顯提高了。

　　教師要了解學(xué)困生，尊重學(xué)困生，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)困生同其他學(xué)生一樣健康成長(cháng)。

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