科技小論文

科技小論文[錦集15篇]

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的科技小論文，歡迎閱讀與收藏。

科技小論文1

　　我們身邊有許多屬于科技的東西，例如：電飯鍋、電腦、電視機、和電燈等等。我們的科學(xué)真的越來(lái)越進(jìn)步了，這都靠大家的努力所創(chuàng )造的。大全科學(xué)給我們帶來(lái)許多益處讓我們的生活更美好！

　　科學(xué)家們的努力沒(méi)白費！

　　以前的黃泥路→泥沙路→水泥路→演變成今日的瀝青路，這代表我們的'交通已經(jīng)進(jìn)步了。以前的月光→螢火蟲(chóng)→油燈→煤油燈→演變成今日的電燈，這代表我們的火燈已經(jīng)進(jìn)步了�，F在又有一個(gè)新的東西，具體情況是這樣的：近來(lái)，發(fā)現我們的馬路會(huì )有汽車(chē)闖紅綠燈的情況，所以安了個(gè)拍攝機，一旦有汽車(chē)沖過(guò)紅燈，要罰款200元啊那東西就會(huì )把那時(shí)的情景給拍下來(lái)，！

　　我舅舅就是一個(gè)例子，都怪表弟表妹們的好奇心，現在我們都可以安心地過(guò)馬路了！

　　真方便！

　　我們有路地上走的汽車(chē)，海上的船，天空上的飛機和火箭……已經(jīng)擺脫了“兩腳車(chē)”了，這就是科學(xué)的進(jìn)步�？茖W(xué)會(huì )讓我們帶來(lái)美好的生活！

科技小論文2

　　為什么皮鞋越來(lái)越亮

　　周日，當我看到我父親的滿(mǎn)是灰塵的皮鞋時(shí)，我禁不住嘆了一口氣；唉，看來(lái)是我該這么做的時(shí)候了;再一次我撿起父親那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋，在上面涂上鞋油，仔細擦亮，然后又出現了青年，再一次我不奇怪為什么。

　　于是我找到了另一雙新鞋，并將它們與舊鞋進(jìn)行了比較。我先用手摸了摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現新皮鞋的'表面比舊皮鞋光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀(guān)察發(fā)現，雖然比新皮鞋亮得多，但還是比不上新皮鞋。皮鞋的亮度是否與皮鞋的光滑度有關(guān)

　　我去買(mǎi)了一雙舊皮鞋，在放大鏡下，皮鞋看起來(lái)凹凸不平。然后我用粗糙的皮鞋將鞋油涂在區域1和2上，并仔細擦拭。區域2未繪制為空白控件。我發(fā)現1區的表面在擦拭后明顯更加光滑，在陽(yáng)光下比2區更光亮。為什么這兩個(gè)

　　之間會(huì )有如此大的差異，所以我問(wèn)我的父親，得知皮鞋的表面不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋，它會(huì )變得更不平整，因此它不能使光線(xiàn)反射到必要的方向，看起來(lái)也沒(méi)有光澤。然而，鞋油中的一些小顆粒只是填補了皮鞋的凹坑。如果用布擦拭，使鞋油的涂層更加均勻，皮鞋的表面將更加光滑、平坦和反光。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)驗，我終于明白了光亮皮鞋的秘密。

科技小論文3

　　摘要 針對新時(shí)期對農業(yè)科技培訓提出的新要求，提出加強農業(yè)科技培訓的措施，以為全面建設小康社會(huì )提供參考。

　　關(guān)鍵詞 農業(yè)科技培訓;增收;措施

　　提高農民的科技素質(zhì)和農業(yè)科技運用水平是實(shí)現農業(yè)增效、農民增收的重要措施，促進(jìn)農民增收，又是農民的富裕之本、農村經(jīng)濟發(fā)展的源泉。隨著(zhù)社會(huì )主義新農村建設和全面建設小康社會(huì )進(jìn)程的不斷深入，農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的加快調整，農民對新技術(shù)、新知識的需求更為迫切，對農業(yè)科技培訓教育提出了新的要求。

　　完善政策體系，規范培訓行為

　　把握培訓原則，拓寬培訓內容。以規范程序、監督管理、注重實(shí)效為重點(diǎn)，堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、滿(mǎn)足需求、分類(lèi)培訓、注重實(shí)效的原則，因人而異，針對不同對象設定不同的培訓模式和內容。采取普遍培訓與個(gè)別培訓相結合的方式，尤其要加大對種植養殖大戶(hù)、科技示范戶(hù)、科技帶頭人的培訓力度，通過(guò)典型示范帶動(dòng)作用，重點(diǎn)就農業(yè)產(chǎn)業(yè)、畜牧發(fā)展、就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力建設等方面展開(kāi)培訓。培訓內容要與時(shí)俱進(jìn)，形式多樣，突出重點(diǎn)，勇于創(chuàng )新。圍繞農業(yè)增效、農民增收、農村穩定這一目標，因需而教，進(jìn)行訂單培訓。在新技術(shù)、新品種引進(jìn)試驗示范與推廣、特色種養、農產(chǎn)品深加工、病蟲(chóng)害綜合防治、信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護與建設、村鎮建設和管理、農業(yè)質(zhì)量標準、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、勞動(dòng)力轉移、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì )管理創(chuàng )新、民族區域特色等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓，全面提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，千方百計增加農民收入[1-2]。

　　2、整合培訓資源，健全培訓機制

　　培訓工作是一項社會(huì )綜合性的系統工程。政府要高度重視農村富余勞動(dòng)力培訓工作，把培訓和轉移就業(yè)工作緊密結合起來(lái)，努力把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟當作培植經(jīng)濟增長(cháng)新優(yōu)勢的主導產(chǎn)業(yè)，按照“政府推動(dòng)、市場(chǎng)拉動(dòng)、城鄉互動(dòng)、有序流動(dòng)”的原則，采取干部抓、能人帶、信息引、典型推、服務(wù)促等多種措施，切實(shí)加強農村富余勞動(dòng)力的培訓轉移步伐，形成黨委領(lǐng)導、政府負責、部門(mén)實(shí)施的齊抓共管局面，積極構建農民科技教育培訓的組織保障體系，確保培訓工作規范化、制度化和常態(tài)化。強化組織建設，健全勞務(wù)經(jīng)濟服務(wù)平臺，每個(gè)鄉鎮配備專(zhuān)兼職人員，為勞務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展提供組織保障。同時(shí)，建立健全村級勞動(dòng)保障信息員隊伍體系，每個(gè)村明確1名信息員，負責勞動(dòng)力資源調查建檔、就業(yè)培訓、轉移信息采集發(fā)布工作，形成四級培訓轉移就業(yè)服務(wù)和組織管理網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，開(kāi)展企業(yè)崗位對接活動(dòng)，鼓勵駐地各企業(yè)優(yōu)先吸納本地農村富余勞動(dòng)力就業(yè)，并主動(dòng)加強與外地企業(yè)的聯(lián)系，采取送崗位進(jìn)村、送培訓到鄉、舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )等形式，為農民工免費提供就業(yè)信息、政策咨詢(xún)、就業(yè)指導和職業(yè)介紹服務(wù)，逐步形成整合資源、構筑平臺、統籌培訓、強化保障、整體推進(jìn)的有效機制和上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)作、供需結合的格局。

　　3、采取多種方式，廣泛宣傳國家的培訓就業(yè)政策

　　利用報刊、網(wǎng)絡(luò )、電子屏顯、宣傳專(zhuān)欄和采取進(jìn)社區、進(jìn)農村、編排文藝節目、入戶(hù)面對面宣傳等形式，進(jìn)一步提升就業(yè)技能培訓工作的知曉度，提高勞動(dòng)者對技能就業(yè)、立身、成才的認識，確�；菝裾�策全面深入民心，切實(shí)讓培訓工作全程在“陽(yáng)光下”運行，人人成為技能培訓增收的受益者。

　　4、導向分明，培訓目的主題明確

　　開(kāi)展培訓的目的.是要面對市場(chǎng)企業(yè)、增加就業(yè)機會(huì )和提高農民收入。但由于外出務(wù)工、就業(yè)較難等問(wèn)題的影響，部分牧民不愿參加培訓，對培訓不抱任何希望。在培訓中，要實(shí)行訂單培訓，剖析市場(chǎng)需求信息，把握預測市場(chǎng)行情，明確就業(yè)導向�？梢蕴崆昂推髽I(yè)聯(lián)合，為農民提供就業(yè)保障，切實(shí)讓農牧民看到培訓的希望，變“讓我培訓”為“我要培訓”的良好態(tài)勢。一是實(shí)現從重數量到重質(zhì)量轉變，努力實(shí)現“培養一個(gè)、成才一個(gè)、就業(yè)一個(gè)”。二是緊貼企業(yè)用工實(shí)際設置培訓項目，按需培訓，實(shí)行“訂單式”培訓，提高培訓就業(yè)率。三是加大企業(yè)技能提升培訓力度，提高中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓比重[3-4]。

　　5、加強服務(wù)平臺建設，解決勞動(dòng)力供需矛盾

　　以各級公共就業(yè)服務(wù)機構為依托，建立有效的勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)體系。一是做好調查摸底工作，及時(shí)掌握企業(yè)用工需求和勞動(dòng)力供給狀況。二是建立勞動(dòng)力信息對接平臺，為勞動(dòng)者和用工企業(yè)提供信息。三是經(jīng)常性開(kāi)展就業(yè)服務(wù)專(zhuān)項活動(dòng)，通過(guò)組織專(zhuān)場(chǎng)招聘、招聘下鄉等活動(dòng)，切實(shí)解決勞動(dòng)力供需信息不通的問(wèn)題。

　　民富則國強，農村富余勞動(dòng)力培訓轉移就業(yè)工作要以政府為主導，推動(dòng)社會(huì )力量共同參與，建立健全“就業(yè)指導、就業(yè)培訓、勞動(dòng)維權”三位一體的就業(yè)公共服務(wù)體系，鼓勵企業(yè)吸納招用當地農村富余勞動(dòng)力就業(yè)，做好農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道，助民增收。

　　6、參考文獻

　　[1] 王惠生.農業(yè)科技培訓模式探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx(18)：45-46.

　　[2] 劉信.當前我國農業(yè)科技推廣現狀與發(fā)展思路淺析[J].農業(yè)科技管理，20xx(6)：25-29.

　　[3] 高翔，張俊杰，胡俊鵬.建立大學(xué)農業(yè)科技推廣創(chuàng )新體系的思考與實(shí)踐[J].研究與發(fā)展管理，20xx，15(1)：94-98.

　　[4] 高翔，胡俊鵬，張俊杰.農業(yè)科技推廣的現狀、發(fā)展思路與對策[J].中國農業(yè)科技導報，20xx，4(6)：68-72.

科技小論文4

　　鋼筆是怎樣制成的呢？鋼筆看似簡(jiǎn)單，我們又常用，但真要我們自己做一支鋼筆，很多人都不會(huì )做吧！現在我們來(lái)探究一下鋼筆的制造原。

　　先準備好透明的吸管，一個(gè)玻璃杯，一張硬膠紙。往杯里裝水，把吸管插進(jìn)玻璃杯里，水很快就從吸管中往上升，而且吸管內的水面比玻璃杯里的水面要高。這就是一種毛細現象。管的粗細不同，上升的高度也會(huì )不同，越細的管，水面將會(huì )升得越高。我們平時(shí)用的吸管，吸管的里面和外面都有空氣，都受到大氣的壓力，而且內外受到的壓力相等。我們含著(zhù)吸管一吸，吸管里的空氣被我們吸去了，吸管里面沒(méi)有空氣，吸管外水面上的壓力就比吸管里面的壓力小，這樣，大氣壓力就會(huì )把水壓進(jìn)吸管，使吸管內的水面上升。鋼筆就是根據這種現象加以變化而設計成的。鋼筆的筆尖上有一條細縫，墨水就是通過(guò)這些毛細槽從筆膽一直流到筆尖，寫(xiě)字的時(shí)侯，筆尖碰到紙上墨水隨著(zhù)筆尖的劃動(dòng)，在紙上顯示出你寫(xiě)的字。

　　但當我們不寫(xiě)字的時(shí)侯為什么不會(huì )自動(dòng)流出來(lái)呢？我們繼續來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。把杯子里的水裝滿(mǎn)，把硬紙片蓋在玻璃杯上，迅速將玻璃杯反轉，可以看紙片緊緊地貼在玻璃杯上，而且玻璃杯里的.水不會(huì )流出來(lái)，這是因為大氣壓力托住了紙片和杯中的水。同理，當我們不寫(xiě)字得時(shí)侯，大氣壓能抵住筆膽里的墨水，所以我們用起來(lái)很方便。

　　不同牌子的墨水，它們的成分和配方都不同，如果混合使用，會(huì )引起化學(xué)變化，產(chǎn)生沉淀，導致我們寫(xiě)字的時(shí)侯墨水斷斷續續的。有時(shí)筆膽內的墨水少了，里面的空氣就多起來(lái)，寫(xiě)字時(shí)容易發(fā)生出水太快和漏墨水顯現象。所以筆膽內要經(jīng)常保持有墨水，不要到一滴墨水都沒(méi)有了再吸水。

　　這次得實(shí)驗加深了對鋼筆的認識，也使我想到：其實(shí)我們身邊的很多事物都蘊含著(zhù)物理，只要我們平時(shí)有留心觀(guān)察還可以找出許多有趣的物理現象，就象我們每天都看見(jiàn)太陽(yáng)東升西落，這都和物理有關(guān)系呢？就象平時(shí)提起大氣壓力，我們也未必是第一時(shí)間就想到鋼筆吧。

科技小論文5

　　二十年后的我，現在已經(jīng)是一個(gè)天天忙碌不安的科學(xué)家了，我曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了無(wú)數日夜的努力學(xué)習勞動(dòng)成果，現在才成為了一位偉大的科學(xué)家，我無(wú)意間，翻開(kāi)了小學(xué)五年級時(shí)的課文，突然看到了一首王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南巖，明月何時(shí)照我還�！�

　　這一首詩(shī)勾起我想起在故鄉的美好時(shí)光，終于，有一天我回到了闊別已久的故鄉。

　　“叮咚！叮咚！”我按響了父母家的門(mén)鈴。只見(jiàn)“砰”的一聲，大門(mén)打開(kāi)了，爸爸媽媽一看見(jiàn)我高興的喊道：“我們的女兒終于回來(lái)了！”我在父母家吃過(guò)午飯便提出要去母�？纯�。

　　我便飛快的騎著(zhù)我喜歡的小狗飛車(chē)，現在有很多種動(dòng)植物飛車(chē)，動(dòng)植物飛車(chē)是動(dòng)物和植物的結構組成的，還可以飛起來(lái)，還很環(huán)保。

　　到了，我親愛(ài)的'母親，我已經(jīng)離開(kāi)你18年了，天啊，我看到了一棟10層的教學(xué)樓，最頂層是奧數班，下面幾層是教室，中間4層是閱覽室，微機房和實(shí)驗室。我乘著(zhù)電梯來(lái)到了最頂層，看我以前的同學(xué)在給同學(xué)們上奧數呢！下課了，我問(wèn)他：“請問(wèn)你是XXX嗎？”“是的，你是……”

　　我又不知不覺(jué)地來(lái)到了一塊奇異的石頭上，我想坐在石頭上休息會(huì )兒，竟發(fā)現石頭會(huì )發(fā)生美妙的歌聲，我趕緊觀(guān)賞起這塊石頭，把它記錄下來(lái)。太有趣了。

　　“故鄉的山，故鄉的人……”我又聽(tīng)到了那首美麗的歌曲，只是聽(tīng)起來(lái)不再陌生，因為我現在還站家鄉的土地上，還欣賞著(zhù)家鄉的美景，我愛(ài)我的故鄉！

科技小論文6

　　鳥(niǎo)兒的聲音清脆婉轉，鋼琴的聲音悠然回旋……萬(wàn)物都有屬于自己獨特的聲音。

　　一天，我們班的一女同學(xué)，又在我耳邊開(kāi)啟她的魔音穿耳，聲音震得我感覺(jué)捂住了耳朵，暗暗苦惱，我的耳朵��！突然又好奇，我們所聽(tīng)到的聲音是如何發(fā)出來(lái)的？

　　很多人喜歡風(fēng)鈴，掛在窗邊，只要一有風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就發(fā)出“叮�！�…鈴鈴”的“小曲兒”。霎時(shí)悅耳。風(fēng)鈴那悅耳的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？

　　仔細看那風(fēng)鈴，微風(fēng)徐徐地吹過(guò)來(lái)，帶動(dòng)著(zhù)風(fēng)鈴下面的一串串小飾物，小東西們被風(fēng)吹地搖搖晃晃，互相碰撞著(zhù)，發(fā)出悠然的小聲音，風(fēng)若是再吹大點(diǎn)，它們搖晃的更厲害了，聲音越是響亮清脆。那聲音是因為碰撞而產(chǎn)生的嗎？

　　再來(lái)看看吉他這個(gè)樂(lè )器，輕輕地撥動(dòng)它的一根弦“…錚…”地聲音緩緩流泄出來(lái)，它的弦因為我剛才的撥動(dòng)，還在震動(dòng)著(zhù)，震動(dòng)的動(dòng)靜越來(lái)越小了，滿(mǎn)滿(mǎn)得歸于平靜，而它的聲音，也隨著(zhù)弦越來(lái)越小聲，最后歸于平靜。它發(fā)出的聲音也是因為我的手指和它的弦互相碰撞而產(chǎn)生的嗎？雖然確實(shí)是由于我的碰撞發(fā)出的聲音，但只是一下，后面可沒(méi)碰它，那聲音從何而來(lái)？

　　兩樣物品，同樣的.都是發(fā)出聲音，風(fēng)鈴和吉他應該也是有共同的地方的，那它們的共同點(diǎn)是什么呢……恩，好像是震動(dòng)，它們發(fā)出聲音的時(shí)候都是在震動(dòng)！因為碰撞，它們產(chǎn)生了碰撞，因而發(fā)出了聲音！

　　我們人說(shuō)話(huà)的聲音也是由震動(dòng)產(chǎn)生的嗎，說(shuō)話(huà)用的是喉嚨，把手指輕輕地放在喉嚨上，發(fā)現說(shuō)話(huà)時(shí)它真的有震動(dòng)！我們說(shuō)話(huà)時(shí)，是因為我們的聲帶在震動(dòng)，所以發(fā)出了聲音！

　　震動(dòng)產(chǎn)生聲音，原來(lái)，我們所聽(tīng)到的萬(wàn)物各自獨特的聲音，我們自己所發(fā)出的聲音，都是由震動(dòng)產(chǎn)生的��！

科技小論文7

　　俗話(huà)說(shuō):夏不穿黑，冬不穿白.夏天不穿黑色的衣裳，冬天不穿白色的衣裳.這是為什么呢難道是因為黑色吸熱，白色不吸熱嗎

　　首先我準備了兩個(gè)溫度計，一張黑色的卡紙和一張大白紙.要開(kāi)始實(shí)驗了，我先將兩個(gè)溫度計，分別裹在兩張紙里，然后把它們放在我房間的窗臺上，第一次實(shí)驗，我先用了十五分鐘的'時(shí)間，放在黑紙里的溫計，我將它定為1號，放在白紙里的定為2號。一號起始溫度是160c，2號是150c，15分鐘過(guò)后1號270c，2號才160c，看來(lái)好像真的是白的不吸熱。一次實(shí)驗不能說(shuō)明問(wèn)題，我將第二次實(shí)驗的時(shí)間定為一個(gè)小時(shí)。1號和2號的起始溫度分別是170c和160c，很快一小時(shí)就過(guò)去了，1號350c，這是一個(gè)驚人的數字，2號才上漲了2.30c。

　　那為什么黑色吸熱，白色不吸熱呢？帶這個(gè)疑問(wèn)，我上網(wǎng)查了一下，網(wǎng)上是這么說(shuō)的：首先，白色物體不是不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經(jīng)過(guò)吸收輻射熱量。

　　其次，黑色吸收所有可見(jiàn)光，看起來(lái)才是黑色。對所有可見(jiàn)光都有必須程度的反射所以看起來(lái)能夠是白色。對可見(jiàn)光吸收的多的，對其它頻段的電磁波往往也更多。而對電磁波吸收和反射程度的不一樣是物體的固有性質(zhì)，主要和它的化學(xué)組成和表面的物理性質(zhì)相關(guān)。

　　原先，不是白色不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經(jīng)過(guò)吸收輻射熱量。這個(gè)知識對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的收獲！

科技小論文8

　　前幾天，又和爸爸出遠門(mén)，車(chē)在高速上飛馳，我無(wú)聊的把臉貼在車(chē)窗上看外面一閃而過(guò)的風(fēng)景。突然，我有了一個(gè)重大的發(fā)現，我發(fā)現田野中的高壓電線(xiàn)不像夏天那樣松松的耷拉著(zhù)，而是變緊了許多。我好奇的問(wèn)爸爸，爸爸告訴我：這是物體的熱脹冷縮現象，夏天天氣熱，電線(xiàn)膨脹變長(cháng)了一些；現在天冷了，電線(xiàn)比夏天收縮了一些。爸爸又列舉了幾個(gè)類(lèi)似的例子，這不禁勾起了我更大的好奇心。

　　回到家，我就迫不及待的打開(kāi)電腦，想了解更多關(guān)于熱脹冷縮的知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，我知道了物體受熱會(huì )膨脹，遇冷會(huì )收縮，這是由于物體內的粒子會(huì )隨溫度改變：當溫度上升時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度加大，物體也就膨脹；但是當溫度下降時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度便會(huì )減少，物體就表現為收縮。

　　爸爸為了讓我更直觀(guān)的了解，還和我做了幾個(gè)小實(shí)驗。他先找來(lái)一個(gè)溫度計，我拿過(guò)來(lái)看了看，溫度計中間的一條銀線(xiàn)在底部我幾乎看不見(jiàn)的地方。爸爸順勢把溫度計塞到了胳肢窩，5分鐘后，爸爸把溫度計拿給我看，我看見(jiàn)那條銀線(xiàn)已經(jīng)上升到接近37的地方。爸爸說(shuō)：這就是溫度計中的液體受熱后膨脹的緣故。接著(zhù)，爸爸又拿來(lái)一個(gè)塑料瓶，在瓶口處綁了一個(gè)氣球，爸爸把塑料瓶放到事先準備好的熱水中，慢慢的，原先癟癟的氣球鼓了起來(lái)，我突然高興的跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸是不是瓶中的氣體受熱膨脹吹大了氣球？爸爸笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　爸爸告訴我，對于一般的物體，熱脹冷縮是成立的，但也有例外，比如說(shuō)水，它就很調皮，不遵守“熱脹冷縮”的規律。如：水在4℃之下，反而是“熱縮冷脹”了。為了讓我更加明白，爸爸把一個(gè)裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的水的`紙盒放入冰箱的冷凍層，3個(gè)小時(shí)候后，我拿出飲料盒，驚奇的發(fā)現它已經(jīng)不再是之前四四方方的規則形狀，而是六面都向外鼓了出來(lái)，有一邊的紙盒已經(jīng)有裂縫。這個(gè)實(shí)驗我又反復的做了兩次，結果都是這樣，這證明了水的確有“冷縮熱脹”的原理。

　　當然，不同的物質(zhì)，它的熱脹冷縮的大小也是不同的，爸爸又和我列舉了很多生活中關(guān)于熱脹冷縮的例子，如：夏天的車(chē)胎容易爆、冬天的鐵軌間的縫隙會(huì )變大……

　　通過(guò)和爸爸親手做的實(shí)驗，我覺(jué)得很有收獲：不但學(xué)到了新的知識，而且還體驗到科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，明白了只要長(cháng)著(zhù)一雙善于觀(guān)察的眼睛，就會(huì )發(fā)現我們身邊處處充滿(mǎn)神奇。

科技小論文9

　　前幾天，我在集市上買(mǎi)了一盆茉莉花。買(mǎi)來(lái)時(shí)，它只有小小的幾個(gè)花蕾。為了使花兒快快長(cháng)大，我又買(mǎi)了一袋肥料。

　　回到家里，我倒了三分之一的肥料下去。過(guò)了一個(gè)星期，我去觀(guān)察花兒。我發(fā)現花兒除了多了幾片新葉之外，沒(méi)有太大的變化。于是，我將剩下的三分之二的肥料也一口氣倒了下去。又過(guò)了一個(gè)星期，我再去看花兒時(shí)，卻意外的發(fā)現，茉莉花已經(jīng)死了。奇怪，按理施肥應該讓植物快快長(cháng)大，可為什么我的花兒卻枯死了呢？

　　我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)查閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。書(shū)上說(shuō)：肥料一般都會(huì )溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過(guò)多，溶解在水中的肥料含量就會(huì )過(guò)高，使水的.滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營(yíng)養，還會(huì )使植物的水分從根部滲透出來(lái)。這樣，植物不但不能吸取足夠的養料和水分，而且還要失去水分，從而導致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經(jīng)發(fā)酵而直接埋入盆內，當遇水分子進(jìn)行發(fā)酵會(huì )產(chǎn)生高溫，直接燙到花卉根系。同時(shí)，未腐熟的肥料在發(fā)酵時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種臭氣，招來(lái)蠅類(lèi)產(chǎn)卵，蛆蟲(chóng)也能咬傷根系，危害花卉生長(cháng)，臭味還會(huì )污染環(huán)境。

　　真想不到,養花施肥也有如此多的學(xué)問(wèn),下次養花,我一定記住這些學(xué)問(wèn).

科技小論文10

　　在現在的社會(huì )中，有很多近視的人，雖然我這個(gè)發(fā)明不能治好你們的近視，但是我可以幫助更多的人不再近視。不近視的人同樣也可以用，這個(gè)發(fā)明的名字就叫——多功能圓珠筆。

　　這個(gè)圓珠筆很特別，他有很多和普通的圓珠筆的樣子不同，它的身子上有現在最新發(fā)明的芯片——智慧芯片、溝通芯片、收聽(tīng)聲音芯片……

　　雖然它有著(zhù)非常高級的裝備，但它也有和普通圓珠筆的樣子，它的.樣子一樣，但是還有幾個(gè)不相同之處——有按鈕、有喇叭、但就是沒(méi)有啟動(dòng)的按鈕，這是怎么回事呢？想要知道，就看下面吧！

　　它的使用方法很簡(jiǎn)單，就讓我來(lái)教你吧！如果你要開(kāi)始寫(xiě)得話(huà)，就按著(zhù)紅色按鈕再對著(zhù)那個(gè)喇叭說(shuō)：“開(kāi)始使用！”你就可以寫(xiě)字了！如果你要休息一會(huì )，等一下再寫(xiě)，就按綠色鍵即可，或者按緊紅色按鈕，說(shuō)：“暫停使用！”即可。如果你休息完了，想繼續寫(xiě)，就按紅色按鈕，再說(shuō)：“繼續使用！”即可。如果要關(guān)閉，就請直接按黑色鍵即可。

　　哎？怎么沒(méi)有介紹它不近視的方法呢？既然被你發(fā)現了，那我就告訴你吧！如果你的寫(xiě)字的姿勢不對了，他就會(huì )有警報的聲音警告你，等你姿勢好的時(shí)候，它才會(huì )停止警報。

　　這就是我發(fā)明的筆，大家是不是心動(dòng)了呢？

科技小論文11

　　我經(jīng)常會(huì )讓爸爸帶我去原山國家級森林公園游玩。有一次，我無(wú)意間發(fā)現，在秋天，有一種樹(shù)的葉片是紅色的。爸爸告訴我，這是楓樹(shù)，到了秋天它的葉片就會(huì )變紅。不過(guò)這里的楓樹(shù)還沒(méi)有省級自然保護區潭溪山的紅呢！我百思不得其解：為什么其它樹(shù)木都變黃了，而它卻變紅了呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我去請教家里的“百度爺爺”。

　　終于，我找到了答案：秋天楓葉變紅，有內外兩方面的因素。使葉片呈現紅色的主要靠?jì)煞N物質(zhì)，一種是胡蘿卜素，是普遍存在于葉綠體中的橙紅色色素，另一種是花青素，存在于液泡內的細胞液中，當細胞液為堿性時(shí)，花青素呈藍紫色，當細胞液呈酸性時(shí)，花青素呈紅色。入秋以后，楓樹(shù)葉內的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠素破壞消失，因此綠葉變成了紅葉。變色的外部因素是氣候條件：當氣溫迅速下降到一定程度，而且夜間的溫度比白天下降很多時(shí)，樹(shù)葉還沒(méi)有凋落，而葉綠素已大部被破壞，同時(shí)晝夜溫差的增大，也有助于花青素的形成，因此葉子很快變紅。如果氣溫下降很慢，而且晝夜溫差不大，葉綠素還沒(méi)有被破壞而樹(shù)已經(jīng)枯萎，那就變不成美麗的紅葉了，楓樹(shù)葉里的糖分也起了很大作用呢！

　　楓樹(shù)里的糖對楓樹(shù)葉變紅有關(guān)系嗎？于是，我做了個(gè)小實(shí)驗，我先從山上采下幾片綠色的楓葉，把它們分別泡在有糖份和沒(méi)糖份的`杯子里，泡了五天。五天后，有糖水的杯子里的楓葉變紅了，只有水的杯子里的楓葉還是綠色。實(shí)驗證明：楓樹(shù)里的糖份對楓葉的變紅有很大關(guān)系！

　　真是“實(shí)踐出真知”��！

科技小論文12

　　摘要：科技是一把“雙刃劍”，它在提高人們生活水平的同時(shí)，也對社會(huì )產(chǎn)生了一些負面的影響，因而科技人員的科技道德責任問(wèn)題也隨之提上日程。文章探討了科技人員在科研選題、科技研究與開(kāi)發(fā)及科技應用中應承擔的科技道德責任，并通過(guò)分析科技道德失責的表現及原因，提出了解決科技人員科技道德失責的途徑。

　　關(guān)鍵詞：科技道德責任;科研人員;科技道德失責

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，自18世紀60年代以來(lái)，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)歷了三次科技革命的洗禮，極大地提高了社會(huì )生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟結構和生活結構的變化，但同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了一系列棘手的問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過(guò)度消耗以及核災難的威脅等，使人類(lèi)的處境受到越來(lái)越嚴重的困擾，成為舉世關(guān)注的全球問(wèn)題。隨之引發(fā)了人們對“科技價(jià)值中立”這一觀(guān)念的重新思考及對科技人員的科技道德責任的進(jìn)一步探討。

　　一、科技人員的科技道德責任

　　科技人員的道德責任主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┛蒲羞x題中科技人員的科技道德責任

　　科研選題是科技人員獲取、處理和利用信息，結合自己的專(zhuān)長(cháng)和條件，確立研究課題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，科技人員的主要活動(dòng)是查找、閱讀情報資料，制訂計劃以及最重要的工作――思考�？萍既藛T首先應考慮“應不應該做”，應盡可能全面的考慮該科研項目會(huì )給社會(huì )乃至全人類(lèi)所帶來(lái)的正面與負面的影響�？茖W(xué)的最高宗旨是為人類(lèi)造福，它是為了人類(lèi)本身的利益而進(jìn)行的一種實(shí)踐活動(dòng)，因而對目前可能損害全人類(lèi)利益的，危及社會(huì )基本倫理規范的研究項目應該放棄、暫緩或封存。

　�。ǘ�）科技研究與開(kāi)發(fā)中科技人員的科技道德責任

　　科技研究與開(kāi)發(fā)中科技人員的科技道德責任主要體現在科研方法的選擇上�？蒲蟹椒ㄊ强蒲腥藛T用來(lái)證實(shí)某項科技設想，使之得到承認、得以應用的手段�？蒲腥藛T應盡量選擇不傷害人類(lèi)或至少應衡量利弊，選擇對人類(lèi)利益損傷最小的科研方法。

　�。ㄈ�）科技應用中科技人員的科技道德責任

　　科技應用是科研活動(dòng)的最終目的和價(jià)值體現，而且科技應用在人類(lèi)社會(huì )中的客觀(guān)效果與科技人員在科研選題時(shí)的主觀(guān)愿望是辨證統一的，可能與科技人員的初衷一致，也可能由于科學(xué)研究的不確定性導致在實(shí)際應用中出現偏差。當某種研究成果將嚴重損害相關(guān)群體利益的時(shí)候，科研人員有義務(wù)向有關(guān)人群乃至全社會(huì )發(fā)出警示，且要為研究的直接后果以及難以預知的間接后果負責，還應對政府和工業(yè)對某項科技成果的應用的重大決策提出科學(xué)性的建議。

　　二、科技人員科技道德失責的表現

　　科技人員科技道德失責的表現主要有：否認科技人員負有科技道德責任，對科技成果弄虛作假，惡用或濫用科技成果。

　�。ㄒ唬┓裾J科技人員負有科技道德責任

　　一些科技人員為了推卸責任，不承認科技工作者對科技成果造成的巨大損害負有科技道德責任。如美國氫彈之父泰勒曾說(shuō)“科學(xué)家的任務(wù)就是搞清自然在如何起作用，至于有無(wú)必要制造氫彈，是否使用它的問(wèn)題則與科學(xué)家無(wú)關(guān)�！彼麄儾煌�意把應否選擇對社會(huì )有意義的課題納入科學(xué)研究范圍，認為科學(xué)研究不存在道德責任問(wèn)題。因為科學(xué)的唯一標準只能是追求知識，科學(xué)家只能是為了了解自然。固然科技人員的任務(wù)是認識自然，但我們最終目的還是要改造自然，為人類(lèi)服務(wù)。

　�。ǘ�）對科技成果弄虛作假

　　如在1997年初，國內主要媒體紛紛報道“洪國藩解開(kāi)了水稻遺傳之迷”、“我國生命科學(xué)研究取得重大突破、洪國藩等在世界上首次成功構建水稻基因組物理全圖”。但是美國一位研究水稻基因組的專(zhuān)家卻驚訝地發(fā)現，洪國藩的圖實(shí)際上是拼湊出來(lái)的�？萍既藛T對科技成果弄虛作假的例子在當代已不罕見(jiàn)，毋庸贅言。

　�。ㄈ�）惡用或濫用科技成果

　　如美國二戰時(shí)將原子彈運用到對日戰爭中，致使日本無(wú)辜民眾死傷眾多，給日本人民帶來(lái)了巨大的災難。信息技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)，也為各種有害信息的制作與傳播以及其他各種不法行為提供了便利條件�？萍汲晒�在為人們帶來(lái)利益的同時(shí)，它的誤用或濫用也為人們帶來(lái)了巨大的傷害。

　　三、科技人員科技道德失責的原因

　　科技人員科技道德失責的原因是多方面的，主要包括以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┴熑沃黧w不明確

　　現代科技活動(dòng)與古代科技活動(dòng)大不相同。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，科研活動(dòng)的復雜性越來(lái)越來(lái)高，單靠個(gè)人力量完成已不大可能;隨著(zhù)科研活動(dòng)的職業(yè)化，成為一種集體活動(dòng)，且與實(shí)際應用相結合，使得科技活動(dòng)的主體呈現出多元性和復雜性的特點(diǎn)。在一項科技活動(dòng)中，對后果產(chǎn)生影響的'不僅是科技人員，也包括政府、企業(yè)、消費者等，因而當某項科研活動(dòng)出現不良后果時(shí)各主體之間相互推諉，形成一種誰(shuí)都有責任但誰(shuí)也不愿負責任的局面，從而導致科技道德失責問(wèn)題的產(chǎn)生。

　�。ǘ�）法律監督機制不完善

　　對科技人員道德責任的約束，目前我國通常是以道德規范加以約束，對其是否應承擔責任，承擔什么責任，法律上并無(wú)明確的規定，因而對科技人員違反科技道德的后果沒(méi)有強制性約束力，無(wú)法對其進(jìn)行制裁，因而盡快完善法律監督體制已成為當前一項重要的任務(wù)。

　�。ㄈ�）人們價(jià)值觀(guān)的多元化與輿論導向的缺失

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放，我國經(jīng)濟體制多元化，人們的價(jià)值觀(guān)念也多元化，對于某一事物，尤其是新興事物，人們會(huì )有各種不同的見(jiàn)解，再加之沒(méi)有正確的輿論引導，導致在該領(lǐng)域的評價(jià)標準多元且模糊，科技領(lǐng)域即如此�？萍既藛T對自己在科研活動(dòng)中的所作所為及效果有不同的認識，對是否應當承擔科技道德責任也有不同的看法。一旦輿論不能對科技人員的負責和失責做出及時(shí)判斷并公開(kāi)其責任信息，就會(huì )混淆其他成員道德選擇的價(jià)值標準，致使科技活動(dòng)主體道德責任觀(guān)念缺失。同時(shí)由于沒(méi)有正確的輿論引導，也使得科技人員缺少了民眾的監督。

　�。ㄋ模┛萍既藛T自身的科技道德修養和科技道德品質(zhì)

　　一些科技人員的科技道德修養和科技道德品質(zhì)不高，缺少科技精神，因抵制不住金錢(qián)等物質(zhì)性利益的誘惑或對名利的追求，在科研活動(dòng)中弄虛作假，違背科學(xué)求真求實(shí)的價(jià)值要求，濫用、惡用科技成果。

　�。ㄎ澹┦荛L(cháng)期以來(lái)錯誤觀(guān)念的影響

　　片面的“人類(lèi)中心論”的哲學(xué)價(jià)值觀(guān)，導致人類(lèi)無(wú)節制地濫用科技成果�？茖W(xué)至上以及科學(xué)無(wú)善惡觀(guān)念，致使一些科技人員及群眾認為科技人員只對科學(xué)本身負責，不用對利用其科研成果所導致的社會(huì )后果承擔責任，即使要承擔責任，也不應由研究者本人而應由決策者、組織者或是政府承擔，因而導致科技人員缺失承擔科技道德責任的觀(guān)念。

　�。�六）科技本身的復雜性和人類(lèi)認識的局限性

　　科學(xué)技術(shù)作為人類(lèi)對自然規律的認識和應用的成果，是一個(gè)不斷發(fā)展、充實(shí)和完善的知識體系與活動(dòng)過(guò)程，受人認識的局限性，人們對科技后果和影響的認識往往要經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。因此可能產(chǎn)生超越本身研發(fā)目的以外的社會(huì )后果是科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程中不可避免的。

　�。ㄆ撸┛萍既藛T價(jià)值選擇的沖突

　　每一個(gè)科技人員也是社會(huì )的一份子，要受社會(huì )生活的制約，當其面臨多種價(jià)值觀(guān)念沖突，需要做出選擇時(shí)，如當國家需要自己做出貢獻進(jìn)行某種科研活動(dòng)，但它有可能損害人類(lèi)利益時(shí)，科技人員是堅持科學(xué)是為人類(lèi)造福的價(jià)值觀(guān)念，還是堅持愛(ài)國主義的價(jià)值觀(guān)念呢？不同的價(jià)值選擇也是造成科技人員失責的重要原因。

　　四、解決科技人員科技道德失責的途徑

　�。ㄒ唬┛萍既藛T自身主動(dòng)承擔起科技道德責任

　　1、科技人員應積極參加以科技為主體的各種形式的社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷學(xué)習，加強自身的道德修養，提高自己的科技道德認識和科技道德品質(zhì)，增強道德責任感。

　　2、注重對科技人員的科技道德教育。（1）通過(guò)學(xué)校教育，緊抓在校理工科大學(xué)生的思想政治教育和科技道德教育，培養其形成良好的科技道德觀(guān)，樹(shù)立科技道德責任感。大學(xué)生正處在道德迅速發(fā)展和成熟的年齡階段，合理有效的倫理教育能促進(jìn)這一過(guò)程，并對今后的專(zhuān)業(yè)行為產(chǎn)生持續影響;教育學(xué)生如何識別和處理倫理問(wèn)題，可以增強其倫理意識，提高處理倫理問(wèn)題的能力，以免日后工作中在碰到倫理問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從。（2）定期組織科技人員學(xué)習科技道德知識，提高其道德責任感。任何一個(gè)有責任感的科技人才應該從全球的視角理解科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )、自然界的影響，理解科技人才的職業(yè)職責和道德責任;具備基本的道德推理和是非選擇能力。

　　3、發(fā)揮輿論的導向作用，大力宣傳科技人員的優(yōu)秀事跡，為廣大科技人員樹(shù)立楷模。通過(guò)輿論宣傳使科技人員對科技領(lǐng)域中的善行、惡行以及自己在科技活動(dòng)中應承擔的道德責任有更明確、生動(dòng)的認知。

　�。ǘ�）建立、完善相應的制度、措施，約束科技人員承擔科技道德責任

　　1、加強立法與法律監督，正確處理違反科技道德責任與違反法律責任的銜接問(wèn)題。對于已形成共識的科技倫理道德，根據具體情況，可將成熟的被社會(huì )大眾所接受的道德準則上升為具有普遍約束力的法律法規，通過(guò)法律法規的約束性來(lái)規范科技活動(dòng)。只有嚴于執法，依法追究違法者的法律責任，才能有效規范人們的科技行為。

　　2、建立倫理審查制度，確�？萍既藛T科技道德責任的貫徹與落實(shí)。（1）建立專(zhuān)門(mén)的科研道德行為管理機構。國家科技部應設立倫理審查與研究機構即倫理委員會(huì )，各省市自治區及市縣兩級的科技管理部門(mén)也應設立相應的倫理審查機構，對所有立項的科研項目進(jìn)行經(jīng)常性的倫理審查與研究。（2）建立倫理聽(tīng)證制度。對重大科技項目的立項和科技成果的應用以及在道德責任不明晰的情況，應該舉行倫理聽(tīng)證。重大科技項目的立項和科技成果的應用，科技人員和管理決策者應盡可能客觀(guān)、公正、負責地向公眾揭示當前科技的潛在風(fēng)險，通過(guò)倫理聽(tīng)證，廣泛傾聽(tīng)群眾的聲音，充分尊重群眾的意見(jiàn)及建議，以減少因考慮問(wèn)題不全面而給人民的利益可能帶來(lái)的重大損害。至于一些科技成果所造成的道德責任不明晰的情況，應通過(guò)倫理聽(tīng)證，加強探討，逐漸使其應用規范化，明確其應用中的道德責任。

　　3、普及科技道德知識，通過(guò)民眾監督使科技人員的科技道德責任落到實(shí)處。隨著(zhù)科技滲透到社會(huì )生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，科技倫理已經(jīng)超越了科技研究者和政府，成為所有社會(huì )成員需要面對的問(wèn)題。公眾的責任不僅是從觀(guān)念和意識上要樹(shù)立對科技的正確看法，理解科技“雙刃劍”的含義，建立人與自然協(xié)調發(fā)展的理念，更重要的是要從行動(dòng)上切實(shí)保護環(huán)境和自然生態(tài)，拒絕為追求短期利益而采用嚴重污染環(huán)境或破壞生態(tài)的技術(shù)，警惕對科技的忽視和濫用，努力減輕或排除可能造成的危險。通過(guò)對民眾普及科技道德知識，培養大眾正確的利益觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、倫理道德觀(guān)，弘揚主流的道德風(fēng)氣、主流的價(jià)值觀(guān)念，防止對科技的濫用，有效監督科技人員的科技道德

　　行為，使其科技道德責任落到實(shí)處。

　　參考文獻：

　　1、王正平，周中之�，F代倫理學(xué)[M]。中國社會(huì )科學(xué)出版社，20xx。

　　2、T羅賓遜。關(guān)于“科學(xué)人”的爭論。國外社會(huì )科學(xué)[A]。徐少錦�？萍紓惱韺W(xué)[M]。上海人民出版社，1989。

　　3、劉讓新。論提高科技人員倫理責任意識的途徑[J]。湘潭師范學(xué)院學(xué)報，20xx（3）。

科技小論文13

　　去年我參加了洛陽(yáng)市第三屆科技比賽“壓氣射箭”這個(gè)項目，只得了二等獎，很是沮喪。白老師安慰我：文博，如果我們過(guò)于爽快地承認失敗，就可能使自己發(fā)覺(jué)不了我們非常接近于正確，吸取經(jīng)驗教訓，明年咱再參加。這不，今年一接到通知，老師就告訴我繼續參加洛陽(yáng)市第四屆科技比賽。我高興的一蹦三尺高，一雪前恥的機會(huì )到了。

　　說(shuō)干就干，一回到家，我就找來(lái)600ml的礦泉水瓶、粗細吸管和橡皮泥等，按照去年老師教給我的方法制作起來(lái)。制作成后，我到體育場(chǎng)進(jìn)行發(fā)射。郁悶的是，結果又像去年一樣，8、9米遠。這樣怎么能得一等獎呢？

　　第二天一到校，我就向白老師求救。白老師啟發(fā)我：想想去年獲得一等獎的學(xué)生是怎么制作的？我回想了一下：去年得一等獎的學(xué)生好像用的管子特別長(cháng)，最特別的是他們是用腳踩的瓶子，而我是用手捏的。老師問(wèn)：腳踩的勁大，還是手捏的勁大。我一拍腦門(mén)，向老師會(huì )心一笑。

　　回到家，我就讓爸爸幫我買(mǎi)了一條長(cháng)的粗管子�？墒前采虾�，我發(fā)現雖然發(fā)射的遠了，但是粗管子太長(cháng)，又太硬，掌握不住，有幾次我差點(diǎn)踩空，崴住腳。真是看著(zhù)容易做著(zhù)難呀！爸爸讓我不要氣餒：硬管子不行，我們試試軟管子。

　　星期天，我和爸爸跑遍了新安縣大大小小的'商店，終于買(mǎi)來(lái)了稱(chēng)心如意的軟長(cháng)管子。這一次，我仔細檢查了瓶蓋的密封性、箭的長(cháng)短和輕重。一切準備就緒后，爸爸一聲令下：“發(fā)射！”爸爸一量，天哪，20多米，成功了！爸爸告訴我，如果調整好發(fā)射的角度，射的會(huì )更遠。我決定每天下午放學(xué)后都進(jìn)行練習，一定要發(fā)射出最遠的距離。

　　“世上無(wú)難事，只要肯攀登�！笔澜缟显S許多多的事情只要努力，善于動(dòng)腦，就能成功。這次的事情激發(fā)了我對科學(xué)的興趣，我一定會(huì )好好學(xué)習，擴展我的思維空間。長(cháng)大以后我要仔細鉆研科學(xué)，永攀科學(xué)高峰！

科技小論文14

　　“吱吱吱……”傍晚兩三只黑影在我家窗前飛過(guò)，我仔細一看，呀，是蝙蝠，我連忙關(guān)上窗戶(hù)。

　　從看到這幾只蝙蝠后我的腦海里就產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：蝙蝠為什么在晚上才出來(lái)呢，白天不行嗎？

　　帶著(zhù)疑問(wèn)我跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“蝙蝠一直都是晚上才出來(lái)覓食的，至于為什么，我也不清楚。詢(xún)問(wèn)無(wú)果，我只好到書(shū)房去翻找《百科知識》。在書(shū)上我終于找到了我想要的問(wèn)題答案：在白天，蝙蝠的食物——昆蟲(chóng)大部分都會(huì )躲起來(lái)，而到了晚上，昆蟲(chóng)開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)，所以蝙蝠不得不在晚上出來(lái)捕捉食物。經(jīng)過(guò)很多年的經(jīng)驗積累與進(jìn)化，它們已經(jīng)習慣了晚上出來(lái)獵捕昆蟲(chóng)。

　　原來(lái)如此，但有人會(huì )問(wèn)，蝙蝠晚上出來(lái)捕獵看得清那些昆蟲(chóng)嗎？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：蝙蝠能發(fā)出頻率很高的聲波，這些聲波如果碰到空中飛行的飛蟲(chóng)，就會(huì )反射回來(lái)，蝙蝠的耳朵可以聽(tīng)到反躲回來(lái)的聲波，然后就會(huì )發(fā)現目標，就這樣蝙蝠就會(huì )去獵捕那只暴露的飛蟲(chóng)。但是蝙蝠的聲波只能區分物體的.大小與位置，不能告訴它前面的物體到底是什么，但這樣足可決定它是進(jìn)攻還是逃跑。

　　在我們身邊有很多平凡、不起眼的事物，這些平凡的事物總是伴著(zhù)一些問(wèn)題。雖然都是些小問(wèn)題，但里面也蘊藏著(zhù)許多的秘密，或許正是這些小秘密能讓我們敲響智慧之門(mén)，伴我們成長(cháng)，賦于我們快樂(lè )！

科技小論文15

　　大米是我們最常見(jiàn)不過(guò)的東西了——我們每天都要吃米飯。通過(guò)學(xué)習，我們也了解到了許多關(guān)于米飯的知識，比如米飯里含有淀粉等等。但是關(guān)于大米是干燥劑這一說(shuō)法我還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

　　事情還得從前幾天說(shuō)起：那天，我正在整理舊報紙，突然在一份報紙的封面上看到了這樣一條新聞：手機掉進(jìn)水里了可以放到大米里過(guò)上一天左右，大米就會(huì )像干燥劑一樣把手機里的水吸干。這條新聞立刻引起了我的注意，我的腦子里冒出了一個(gè)疑問(wèn):大米難道是干燥劑嗎？于是我使勁渾身解數開(kāi)始尋找那張有具體寫(xiě)這條新聞的報紙，可是最后收獲的只有滿(mǎn)身的灰塵，我十分無(wú)奈，這時(shí)媽媽說(shuō)：“可能那張報紙被你弟弟撕破后給扔了�！卑�，看來(lái)找報紙是徹底的沒(méi)希望了，但是我也不會(huì )就此罷休，我問(wèn)了問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我覺(jué)得可以起到干燥劑的作用，但也不完全是干燥劑吧！你想想，我們煮飯的時(shí)候要放那么多的水，可是煮好后你還能看到水嗎？這不都被大米給吸收了嗎！”媽媽的話(huà)聽(tīng)著(zhù)挺有道理的，我也心服口服，但是究竟對不對，我還是要去問(wèn)問(wèn)電腦大叔。我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)一查，果然，大米有干燥劑的.作用，但是也不是干燥劑，說(shuō)大米是干燥劑主要是針對電子產(chǎn)品的，電子產(chǎn)品掉進(jìn)水里了可以用大米去吸水，而且水分會(huì )吸得比較干凈，當然吸收的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，要在2天以?xún)�，還有，要用低水分的大米來(lái)吸收，高水分的大米是沒(méi)有用的，不過(guò)，我們家里食用的大米一般都是低水分的，可以用來(lái)吸收這些電子產(chǎn)品當中的水。

　　通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的思考和查找，我不僅明白了大米在干燥劑這方面的作用，還明白了一個(gè)道理：生活處處皆科學(xué)。只要我們用心觀(guān)察，連最常見(jiàn)的一些事物中都有一些科學(xué)道理等著(zhù)我們去探索呢！

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