《讀書(shū)與做人》讀書(shū)筆記

《讀書(shū)與做人》讀書(shū)筆記

　　當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《讀書(shū)與做人》讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　在《讀書(shū)與做人》這本書(shū)中，季羨林老師以他平實(shí)的語(yǔ)言講述了他在清華大學(xué)念書(shū)的時(shí)候以及在德國讀書(shū)的十年，假若讓他再上一次大學(xué)，和他的一些學(xué)習的體會(huì )，以及他記錄他讀過(guò)的圖書(shū)館和北大圖書(shū)館還有他自己的書(shū)齋以及哪些書(shū)對他有重大的影響，他印象最深的老師以及他印象最深的書(shū)籍…這是在《讀書(shū)與做人》這本書(shū)中的第一部分。第二部分，他著(zhù)重講到了做人，有做人與處事，人生的意義與價(jià)值，關(guān)于人的素質(zhì)的幾點(diǎn)思考，關(guān)于成功的思考，關(guān)于知足知不足的思考，有為有不為的思考，走運與倒霉的思考，遷就與適應的思考，謙虛與虛偽的思考，論壓力，論恐懼，論朋友，談孝，談禮貌，談倫理道德，談撒謊，談隔膜，談毀譽(yù)，談三思而行，談一寸光陰不可輕，談長(cháng)壽之道等…我感覺(jué)對我受益匪淺。

　　季羨林老師是在80多歲的時(shí)候寫(xiě)這本書(shū)的，他寫(xiě)道，"我少無(wú)大志，從來(lái)沒(méi)有想到做什么學(xué)者，因為家里窮，唯一的目的和希望就是能夠搶到一只飯碗，讓自己終生有飯吃，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�！彼�的家庭也希望他在高中畢業(yè)后能夠考上一個(gè)鐵飯碗，當時(shí)就報考了郵政局，但是沒(méi)有考到，是在這樣的情況下，他才報考了大學(xué)，沒(méi)想到北大和清華都錄取了他�？梢�(jiàn)，季羨林老師當時(shí)讀書(shū)是非常的用功。

　　在《讀書(shū)與做人》這本書(shū)的第一部分里，印象最深的是季羨林老師在寫(xiě)到在德國讀書(shū)的十年，當中有他輝煌成功的一面，也有他陰暗悲慘的一面。當時(shí)他是一介書(shū)生，沒(méi)有錢(qián)，其實(shí)也是沒(méi)有時(shí)間冬夏兩季到高山和海濱去旅游，他所有的僅僅是時(shí)間和書(shū)籍。他說(shuō)他有一段時(shí)間全城只有他一個(gè)中國人，在這種孤獨寂靜的環(huán)境里，正好給了他空前絕后的讀書(shū)的機會(huì )，他在國內不是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，但是從廣度和深度兩個(gè)方面來(lái)看，什么時(shí)候也不比在哥根廷。讀書(shū)大部分在梵文研究所，很少在家里讀書(shū)，晚上臨睡前也是讀一些零碎的書(shū)，因為買(mǎi)不起書(shū)在家里。他讀書(shū)在梵文研究所的圖書(shū)收藏他每天讀書(shū)，幾乎是一個(gè)人坐擁書(shū)城，“躲進(jìn)小成一統”，他真正能感覺(jué)“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”。這真是一個(gè)讀書(shū)最理想的地方，就是在研究所與大學(xué)圖書(shū)館之間的馬路。他讀書(shū)的時(shí)候可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是細讀的，一類(lèi)是瀏覽的，細讀的書(shū)目不可能太多，他如果要細讀一本書(shū)，不知道要在這本書(shū)上下多少苦功夫讀，不知多少遍。在中國，他一般喜歡陳寅恪先生，他說(shuō)陳先生寫(xiě)的文章如剝春筍，一層層剝下去，越剝越細，面面俱到，俱細無(wú)遺。敘述不講空話(huà)論證必有根據，從來(lái)不以僻書(shū)以自炫，所引者多為常見(jiàn)書(shū)籍；別人視而不見(jiàn)的，他偏能注意；表面上并不艱玄奧，于平淡中卻能見(jiàn)神奇；有時(shí)真如“山重水復疑無(wú)路”，轉眼間，“柳暗花明又一村”；迂回曲折，最后得出結論，讓你頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，口服心服。

　　季老師寫(xiě)道，在德國讀大學(xué)就是永恒的大學(xué)生。德國大學(xué)沒(méi)有空洞的畢業(yè)這個(gè)概念，只有博士論文和口試，通過(guò)拿到博士學(xué)位，這才算畢了業(yè)。寫(xiě)博士論文是一個(gè)形式上簡(jiǎn)單而實(shí)則極嚴格的過(guò)程，一切決定于教授。德國大學(xué)沒(méi)有入學(xué)考試，只要高中畢業(yè)就可以進(jìn)入任何大學(xué)，德國學(xué)生往往是先入幾個(gè)大學(xué)，過(guò)了一段時(shí)間以后，自己認為某個(gè)大學(xué)，某個(gè)教授對自己最適合，于是才安定下來(lái)，在一個(gè)大學(xué)，從某一位教授學(xué)習先聽(tīng)教授的，后參加他的研討班，最后教授認為你孺子可教，才會(huì )給你一個(gè)博士論文題目。在經(jīng)過(guò)幾年的努力收集資料，寫(xiě)出論文提綱，經(jīng)過(guò)教授過(guò)目，論文寫(xiě)成的年限沒(méi)有規定，至少也要三四年，長(cháng)則漫無(wú)限制。拿到題目十年八年寫(xiě)不出論文也不是罕見(jiàn)的事，所有這一切都決定于教授，院長(cháng)，校長(cháng)無(wú)權過(guò)問(wèn)。寫(xiě)論文。德國強調一個(gè)“新”字，沒(méi)有新見(jiàn)解就不必寫(xiě)文章。見(jiàn)解，不論大小，唯新是圖。論文題目不怕小，就怕不行。他個(gè)人覺(jué)得這是非常重要的一點(diǎn)。只有這樣學(xué)術(shù)才能日日新，才能有進(jìn)步，否則滿(mǎn)篇陳言，東抄西抄，饾打拼湊，盡是冷飯。雖洋洋數十甚至數百萬(wàn)言，除了浪費紙張，浪費讀者的精力以外，還能有什么效益呢？

　　季老師寫(xiě)道，他當時(shí)寫(xiě)一篇論文，寫(xiě)導言的時(shí)候，他想表現一下文采，然后就夸上幾句，再想著(zhù)寫(xiě)一些虛幻的東西，然后回家做著(zhù)美妙的夢(mèng)，等著(zhù)教授來(lái)表?yè)P他，上領(lǐng)獎臺。沒(méi)想到后面教授在他的導言前面加了一個(gè)前括號，在最后畫(huà)上了一個(gè)后括號，笑著(zhù)對他說(shuō)，這篇導言通通不要。這里面全是華而不實(shí)的空話(huà)，一點(diǎn)新東西也沒(méi)有，別人要攻擊你，到處都是暴露點(diǎn)，一點(diǎn)防御都沒(méi)有。當時(shí)季老師覺(jué)得如同晴天霹靂，打得他一時(shí)說(shuō)不上話(huà)來(lái)，但是經(jīng)過(guò)他自己的思考，深深的感覺(jué)到教授這一棍打的真好，他畢生受用不盡。這是他在德國學(xué)習的第一個(gè)感受。

　　第二個(gè)感受就是論文完成以后，口試接著(zhù)通過(guò)學(xué)位才能拿到手。論文需要從頭到尾認真核對，不但要核對卡片上抄錄論文的篇章字句，而且要核對所有引用過(guò)的書(shū)籍，報紙和雜志。但是，德國的老師教導不能不遵行，只有硬著(zhù)頭皮耐著(zhù)性子一本一本借一本一本查，把論文中引用的大量出處，重新核對一遍，不讓它發(fā)生任何一點(diǎn)錯誤。

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