小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15篇（精選）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。
二、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》
1、初聽(tīng)時(shí)完整地聆聽(tīng)作品，并要引導學(xué)生感受、體驗、判斷樂(lè )器的音色。
2、要引導學(xué)生抓住音樂(lè )要素的特點(diǎn)，感受體驗音樂(lè )的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。
3、向學(xué)生介紹一些必要的背景材料。
4、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察、思考課本上的旋律線(xiàn)圖譜，也可鼓勵學(xué)生用他們喜愛(ài)的方式記錄、表現自己聆聽(tīng)的現象。
二、觀(guān)看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
三、簡(jiǎn)介：
筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的`一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉著(zhù)敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會(huì )由慢到快�？傊�，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。
四、跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)動(dòng)作。
五、隨音樂(lè )舞蹈。
六、分組展示。
七、小結。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂(lè )片等，有一部曾獲得過(guò)美國奧斯卡獎的音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
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4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè )中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現了哪些演唱形式。
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2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè )中，出現了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴格的完全重復的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來(lái)欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂(lè )輕輕哼唱，注意口腔內打開(kāi)。
�。úシ哦嗝襟w課件）
�、诂F在我們來(lái)看這首歌的樂(lè )譜，幾拍子的？強弱規律是什么？請同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請你們也試著(zhù)發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì )一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強弱規律。
�、郜F在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。
�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè )譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè )句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè )譜中有些樂(lè )句是相同的，有些樂(lè )句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì )一下它們是不是相同的？（生自由練習）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著(zhù)老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的`是熱愛(ài)祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
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2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
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五、總結
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統一，我們規定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的`長(cháng)短。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國號》，隨著(zhù)歌聲拍手感受節拍。
(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì )歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)認識響板，由教師示范學(xué)習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：小結。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準確掌握附點(diǎn)四分音符的節奏。
3、運用打擊樂(lè )伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂(lè )情緒，進(jìn)行創(chuàng )作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗樂(lè )曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè )的童年時(shí)光，每一個(gè)季節都有自己快樂(lè )的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥(niǎo)》
三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。
師：請同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對這首歌的感受。
生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè ).
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點(diǎn)是強弱弱的規律。
2、 播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè )
學(xué)生帶著(zhù)三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂(lè )。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節奏讀的.
師：老師有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的'歌聲會(huì )這么動(dòng)聽(tīng)呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認識它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調休止符和附點(diǎn)節奏。
8、 師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè )句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂(lè )句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學(xué)生自己說(shuō)出反復記號意義和作用，老師分樂(lè )句教唱反復記號以?xún)鹊那{。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著(zhù)錄音哼唱，體會(huì )歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂(lè )器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂(lè )的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng )編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結
通過(guò)這一節課的共同努力，我發(fā)現同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀在音樂(lè )的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)內容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《郊游》
四、導入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的.感受
�。ā对啤返墓澴嗍嬲蛊椒�，旋律親切動(dòng)人，有著(zhù)詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強弱規律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng )編各式表現云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
年級：三年級
課題：《共同擁有一個(gè)家》
課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)內容：
本課選自蘇教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第二單元，悄悄話(huà)中的歌唱曲目《共同擁有一個(gè)家》，教學(xué)內容有：學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，了解SOS兒童村，學(xué)習手語(yǔ)。
二、歌曲分析：
《共同擁有一個(gè)家》是電視劇《只要你過(guò)得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛(ài)被丟棄的“布娃娃”的生動(dòng)故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個(gè)段落，均由兩個(gè)樂(lè )句構成。第一樂(lè )段的羽調式敘述性較強，旋律圍繞主音“6”展開(kāi)，第二樂(lè )段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心，第三樂(lè )段返回羽調式，以附點(diǎn)四分音符與切分節奏強化肯定語(yǔ)氣的旋律呈現。結束句的長(cháng)音更是擴大了“家”的含義，突出了人與人之間的無(wú)限關(guān)懷與溫暖。
三、教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，體現孩子們對弱勢成員的關(guān)愛(ài)，體驗動(dòng)人心弦的“共同擁有一個(gè)家”這一主題。
2、知識目標：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SOS兒童村。
3、技能目標：能在老師的指導下，進(jìn)行歌表演，以動(dòng)作表達對布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠學(xué)會(huì )表露真情的手語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進(jìn)行歌表演。
難點(diǎn)：較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，唱準切分節奏。
五、教具準備：
錄音機、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。
六、教學(xué)過(guò)程：
�、褰M織教學(xué)
師生問(wèn)好
�、嫘赂杞虒W(xué)
1、配樂(lè )故事：《哭泣的布娃娃》導入
�。ū尘耙魳�(lè )：《共同擁有一個(gè)家》）“在一個(gè)十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚揚地下著(zhù)，大家都待在溫暖的家里，路上沒(méi)有一個(gè)行人（停頓）。突然。路邊傳來(lái)了一個(gè)布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，她為什么不回家？是不是她沒(méi)有家？也沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)浚ㄍｎD）如果你們遇到了哭泣的布娃娃，會(huì )怎么做呢？”
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌詞，學(xué)生有感請地朗誦歌詞，以《共同擁有一個(gè)家》為配樂(lè )，體驗歌詞的情境。朗誦要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（學(xué)生回答：把它帶回家，借給它一半媽媽。）
4、“歌曲中的主人公特別有愛(ài)心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？你體會(huì )到歌曲什么樣的情緒？”老師范唱，邊唱邊做動(dòng)作，真情流露，觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)”的心弦。
5、師：“同學(xué)們，你們跟著(zhù)老師把自己的心聲用無(wú)聲的動(dòng)作表示出來(lái)，好嗎？”配樂(lè )，聽(tīng)錄音范奏，老師歌唱，并請大家跟著(zhù)音樂(lè )的主題律動(dòng)，輕聲哼唱歌曲。
6、請學(xué)生討論：“你認為哪里最令你感動(dòng)？”從而引申到附點(diǎn)四分音符的節奏，跟著(zhù)鋼琴練習；
7、認識切分節奏，提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng )編為“借 給ei 你”，突出強拍的特點(diǎn)，然后再將切分節奏連貫、自然地表現出來(lái)。
8、師：“在歌唱中，還有什么困難嗎？”（學(xué)生提出，并在老師的指導下逐一解決）
9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現。
10、進(jìn)行歌表演：①跟老師模仿扮演單個(gè)的主人翁“我”的情感，主要是以獨唱的形式表演；②進(jìn)行情境創(chuàng )編，將“布娃娃”和“我”（學(xué)生扮演）角色扮演。
11、分小組與搭檔進(jìn)行歌表演，鼓勵創(chuàng )新與形式多樣化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同時(shí)表演；等等。
12、討論：你認為哪小組比較創(chuàng )新？哪一小組最值得你學(xué)習？哪一小組還有待改進(jìn)？（學(xué)生評價(jià)并將改進(jìn)的方案表演出來(lái)。）
�、嫱卣怪R
1、（背景音樂(lè )《只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)》）“同學(xué)們，布娃娃有生命嗎？她真的會(huì )哭泣嗎？（學(xué)生回答）但是，在這個(gè)世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友，她們從小就缺少父母的疼愛(ài)，他們生活在一個(gè)叫SOS兒童村的'地方�！�
2、簡(jiǎn)介SOS兒童村，多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料，觸動(dòng)學(xué)生心靈。
�、缤卣箤W(xué)習
手語(yǔ)學(xué)習：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！保ū尘耙魳�(lè )：《愛(ài)的奉獻》）
�、枵n堂小結
1、學(xué)生討論：
在本堂課中，最令你感動(dòng)的是什么？在未來(lái)的日子里，你能為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么？
2、聆聽(tīng)《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)生在美妙的音樂(lè )體驗中離開(kāi)教室。
點(diǎn)評：本單元的設計意圖是讓孩子們獲得情感生活的體驗，并思索：自己能夠為他們做些什么？用怎樣的行動(dòng)來(lái)回報家人、朋友和社會(huì )？借“悄悄話(huà)”這一親密的人際互動(dòng)，表達人與人間的關(guān)愛(ài)，學(xué)習手語(yǔ)，學(xué)習與社會(huì )上的殘疾兒童說(shuō)“悄悄話(huà)”，更是對愛(ài)的主題的升華。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠初步體驗音的長(cháng)短、音的強弱力度等表現要素常隨情感的變化而變化。
我所接觸的孩子中有一些為求學(xué)背井離鄉，遠離家鄉、遠離親人。在這么一個(gè)體驗關(guān)愛(ài)，尋找真情的氛圍中，學(xué)生不由得更加珍惜現在的集體，珍惜眼前相聚的機會(huì )，我從學(xué)生的真情實(shí)感出發(fā)，鼓勵大家從身邊做起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的人。從而達到真正的“愛(ài)”的教育。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學(xué)習并表演傣族舞
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題――美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現歌曲，提高保護動(dòng)物的意識。
3、學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè )與風(fēng)俗，加深對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
4、通過(guò)編創(chuàng )一定的情境，培養學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè )中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
四、教學(xué)策略
1、創(chuàng )設意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
2、引導學(xué)生樂(lè )于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、組織教學(xué)
1、播放樂(lè )曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。
1、學(xué)生聽(tīng)歡快音樂(lè )邊跳邊拍手進(jìn)教室
2、與老師問(wèn)好
讓學(xué)生一開(kāi)始便感知歡快、活潑的音樂(lè )。
二、情境導入
激發(fā)興趣
1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂(lè )輕輕起舞，跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結合自己感受說(shuō)
1、欣賞圖片并聆聽(tīng)音樂(lè )
2、初步感受傣族音樂(lè )及其風(fēng)格。
3、隨音樂(lè )跟著(zhù)老師一起跳一跳。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè )，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增強學(xué)習的興趣。
5、說(shuō)這段樂(lè )曲表現了什么動(dòng)物形象？
6、你能隨音樂(lè )來(lái)表現可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？
7、師隨音樂(lè )再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？
8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：
�。p手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）
5、并能夠用肢體語(yǔ)言表現。
6、隨音樂(lè )自由表現小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
7、學(xué)生回答：孔雀
8、跟老師做一做
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達加深對樂(lè )曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。
三、新課教學(xué)
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、分句彈奏樂(lè )曲旋律
4、播放樂(lè )曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
�。ㄌ崾荆河脙�(yōu)美聲音表現歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏（媒體出示節奏）
�。兀兀兀兀兀�
7、請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品
1、聽(tīng)范唱
2、按照節奏讀歌詞
3、分句學(xué)唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評委
讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂(lè )器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂(lè )，而且學(xué)習的勁頭更足了。
四、內容拓展
實(shí)踐活動(dòng)
1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？
2、那，還等什么��！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著(zhù)服飾等）背景音樂(lè )播放《金孔雀輕輕跳》
3、學(xué)習傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）
4、老師示范動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立。
五、課堂小結
1、彈師生再見(jiàn)曲與生道別
2、播放律動(dòng)曲
1、與老師道別
2、做律動(dòng)走出教室。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
�、甭�(tīng)《苗嶺的早晨》
�、猜�(tīng)《金扁擔》
�、吵�、奏《鈴鐺舞》
二、教學(xué)目標
�、蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
�、残蕾p《金扁擔》，讓學(xué)生感受樂(lè )曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲。
�、持笇W(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、备惺堋睹鐜X的早晨》、《金扁擔》的音樂(lè )風(fēng)格
�、捕喾N樂(lè )器奏《鈴鐺舞》
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。
�。ǘ┮魳�(lè )欣賞《苗嶺的早晨》
�、笨诘�
�、步榻B樂(lè )曲
樂(lè )曲描繪了苗族山寨春意盎然的'秀麗圖景，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂(lè )曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
�、撤謽�(lè )段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》
樂(lè )曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè )特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。
第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè )隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。
第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。
�、葱√崆侏氉唷睹鐜X的早晨》
�、店P(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè )辨音色，用直線(xiàn)連一連
�、洞狄淮�
西南地區少數民族的人們，喜歡用樹(shù)葉吹出動(dòng)聽(tīng)的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著(zhù)吹一吹。
�。ㄈ┮魳�(lè )欣賞《金扁擔》
�、甭�(tīng)
A、感受音樂(lè )表現的意境。
B、感受民族樂(lè )器的音色。
C、感受苗族音樂(lè )風(fēng)格。
�、矊W(xué)唱（機動(dòng)）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。
�。ㄋ模└枨骸垛忚K舞》
1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過(guò)節，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽(tīng)到音樂(lè )你想做什么？為什么？
2、深入體驗歌曲：
�、篷雎�(tīng)主題音樂(lè )：邊聽(tīng)邊哼唱。
�、拼底嘀餍桑航處熓痉堆葑�
學(xué)生練習（分句練習）
�、切〗M合作設計動(dòng)作，用不同的方式表現主題音樂(lè )。
�、刃〗M展示表演：如：
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：X X
C、打擊樂(lè )器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
�。ㄎ澹⿴熒偨Y
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
�、甭�(tīng)《阿細跳月》
�、埠叱栋⒓毺隆分餍�
�、痴莆铡疤隆钡幕竟澴�，學(xué)習“跳月”的基本舞步
二、教學(xué)目標
1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞，樂(lè )于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè )曲中各種樂(lè )器音色的變化。
3、學(xué)習五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節奏型，學(xué)習“跳月”的基本舞步。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握跳月節奏、舞步，感受音樂(lè )帶來(lái)的美感
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
1、節奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！
�。荆�
×× × × × × ××
走快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走
合右左右左右左右
�。ê希号氖钟遥河沂峙耐茸螅鹤笫峙耐龋�
生：模仿拍節奏。
師：走的節奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節奏：× × × × × ……
師：進(jìn)一步引導學(xué)生拍出拍的固定節拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）
節奏③是旋律的節奏型。（出示旋律譜）
�。�4）分析、練唱
師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？
生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。
練唱旋律51(?)3(?)1(?) 3(?)52(?)1(?)……
�。◣煟ㄉ�
師：還有其他要補充的嗎？
生：結構規整、勻稱(chēng)，由四個(gè)樂(lè )句組成，四句的節奏都相同……
�。�5）聽(tīng)音樂(lè )，分聲部拍節奏。（播放CD或磁帶片斷）
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
�。�6）討論
師：你們能注意到音樂(lè )中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？
生：旋律在不斷反復，而演奏的樂(lè )器經(jīng)常在變換。
師：能聽(tīng)出是什么樂(lè )器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè )器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè )器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準的樂(lè )器音色如笙、高胡與二胡的區別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂(lè )段抽出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè )器的音色）。
�。�7）完整欣賞《阿細跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽(tīng)這過(guò)程中，請你們用自制的樂(lè )器共同來(lái)參與擬演奏。同時(shí)請1－2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè )器演奏時(shí)所出現的順序。（播放CD或磁帶）
�。�8）討論檢驗學(xué)生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）
引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾
子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲
師：樂(lè )曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……
師：你們還能注意到音樂(lè )中其他的變化嗎？
生：樂(lè )曲后部分漸快、漸強，將樂(lè )曲推向高潮。
�。�9）歸納
民樂(lè )合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng )作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。
�。�10）欣賞舞蹈《阿細跳月》
第四課時(shí)
一、教學(xué)內容
�、背抖奔彝尥扌腋６唷�
�、簿C合活動(dòng)
二、教學(xué)目標
1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂(lè )、體驗侗族音樂(lè )
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫扯ㄏ颍�
1、學(xué)生隨音樂(lè )伴奏《侗家娃娃真幸�！愤M(jìn)教室。
2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節奏，學(xué)生模仿
�、艑W(xué)生拍手
�、茊l(fā)創(chuàng )造：用其他的方法拍擊。
�。ǘ⿲胍ぃ�
�、睂耄航裉�，我們一起加入“快樂(lè )旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國的西南地區去旅行。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
�、渤鍪緢D片提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
�、吵鍪菊n題：課件：《侗族》
�、匆ぃ航裉煳覀兟眯械牡谝徽臼嵌弊�。
�。ㄈ┘とんw驗：
課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。
�、睂耄耗銈兟�(tīng)，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
�、渤醪礁惺芨枨骸抖奔彝尥扌腋６唷�
�、艈�(wèn)：侗族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
�、埔龑W(xué)生說(shuō)出“??”
�、切〗Y：真聰明――“??”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
�、葐�(wèn)：還有哪些歌詞？
�、尚〗Y：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）
�、视懈星榈乩首x歌詞。
�、吵醪襟w驗歌曲：
�、艈l(fā)：仔細地聽(tīng)，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上1、2句。
�、茊l(fā)：你學(xué)會(huì )了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、菐熒献鲗W(xué)唱歌曲：采用接龍游戲學(xué)會(huì )。
�、刃〗Y：侗族小朋友有話(huà)要告訴大家。
課件畫(huà)外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！
�、瓷钊塍w驗歌曲：
�、沤處熓痉叮哼叧呌寐蓜�(dòng)伴奏。
�、谱约簢L試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
�、侨w在音樂(lè )伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
�、登楦屑ぐl(fā)：
�、艈�(wèn)：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
�、茊l(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒――活潑輕快，速度――稍快
�、怯没顫娸p快的聲音唱。
�、葏⑴c表現：全體起立邊唱邊跳。
�、缎〗Y：踏著(zhù)歌聲，告別侗族小朋友，快樂(lè )旅行團又出發(fā)了。
�。ㄋ模┘で轶w驗：
�、睂耄洪]眼聽(tīng)，遠處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )……
�、苍俾�(tīng)樂(lè )曲：《阿細跳月》
�、艑耄狐c(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！
�、茊�(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè )你想做什么？為什么？
�、成钊塍w驗本單元音樂(lè )
�、艆⑴c表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂(lè )。
�、菩〗Y延伸：《阿細跳月》侗族
《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）
《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）
�。ㄎ澹┰u價(jià)小結：
�、笨偨Y：同學(xué)們，今天，我們“快樂(lè )旅行團”一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。愿我們能接觸更多的音樂(lè )，體驗更多的快樂(lè )！。
�、矊W(xué)生隨音樂(lè )走出教室。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，學(xué)生能夠樂(lè )于參與音樂(lè )表演，享受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，并充分發(fā)揮音樂(lè )中的想象力。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，提高音樂(lè )表現能力。
【知識與技能】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師使用課件播放星星和月球的圖片，并提問(wèn)：你們看月亮像什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結：月亮像鐮刀、像香蕉還像小小的`船，今天老師就邀請你坐上小船，伴著(zhù)歌曲到天空看看吧。
(二)初步感知
1.教師引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的。
2.再次聆聽(tīng)音頻，并提問(wèn)學(xué)生：結合歌詞，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結：想到了太空中的星星，是否居住著(zhù)外星人，小小的船是月亮，帶我們來(lái)到了藍藍的天空、銀河和云朵國，帶給我們夢(mèng)一般的畫(huà)面。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習：采用趣味發(fā)聲的方法：跟著(zhù)伴奏唱：火車(chē)火車(chē)來(lái)了，嗚嗚嗚。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟著(zhù)哼唱。
3.學(xué)習一字多音的唱法，教師示范演唱，學(xué)生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句。
4.播放三拍子韻律的視頻，復習三拍子的強弱規律，帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行身體律動(dòng)，感受三拍子的節奏韻律。
5.教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲。
6.學(xué)生進(jìn)行分組展示，并要求展開(kāi)聯(lián)想，根據想象和三拍子的律動(dòng)感受歌曲的搖曳。
教師給出鼓勵性的評價(jià)：同學(xué)們的表演非常出彩，每個(gè)組表現都很精彩，演唱也是非常的成功，感受到了歌曲帶給大家的想象力，只要大家勇敢的邁出表演這一步，都會(huì )有所收獲。
(四)鞏固提高
畫(huà)出你想象的小小的船的畫(huà)面，時(shí)間為5分鐘。
學(xué)生踴躍分享。
教師給予鼓勵性的評價(jià)并總結：同學(xué)們通過(guò)這首歌曲都想象到了自己心目中太空的樣子，乘坐小小的船遨游自己的太空，特別是大家畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面，極具想象力，希望繼續保持。
(五)小結作業(yè)
本節課我們一起學(xué)唱了歌曲《小小的船》，學(xué)會(huì )了一字多音的演唱方式，并且感受到三拍子的韻律，希望大家都能夠有一雙想象的翅膀，帶你們自由的翱翔屬于自己的太空。
布置課后作業(yè)：回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
一年級的小學(xué)生愛(ài)跳、愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣。但他們年齡小、組織紀律較差，音樂(lè )素質(zhì)也存在個(gè)別差異，所以應當用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們在鼓勵和贊聲中不斷增強對音樂(lè )的興趣。這一學(xué)期我將腳踏實(shí)地，追求卓越。根據學(xué)校的實(shí)際工作，我將這學(xué)期的教學(xué)工作計劃制定如下：
一、指導思想
根據學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)期的工作時(shí)間，以新課程改革理念為指導思想，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò) “ 激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，這是把音樂(lè )的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。訓練學(xué)生的節奏感，培養學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè )感受，培養學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)。要求如下：
1 、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2 、能用符合歌曲情緒的表情進(jìn)行大膽演唱。
3 、能聽(tīng)辨演奏樂(lè )器，樂(lè )曲中速度，力度，情緒的變化。
三、教學(xué)目標
突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè )的魅力，并能從音樂(lè )中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
四、教材分析
第一冊音樂(lè )教材共有十課，，由于教學(xué)內容較簡(jiǎn)單，所以我將根據學(xué)生的實(shí)際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1 、認真備課，，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2 、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的`教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3 、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4 、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5 、積極和同學(xué)科老師進(jìn)行溝通，積極研究學(xué)科特點(diǎn)。多聽(tīng)同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗 豐富的老師學(xué)習。吸取其他學(xué)科教師的課堂經(jīng)驗，加以運用。
6 、不斷創(chuàng )新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)�，F有條件，使同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )。
俗話(huà)說(shuō)： “ 良好的開(kāi)端等于成功的一半。 ” 新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛(ài)的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )課堂。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
這些年我一直從事小學(xué)的音樂(lè )課教學(xué)工作，自己深深地體會(huì )到，要搞好小學(xué)的音樂(lè )課的教學(xué)，必須做到：
一、提高認識，加強對小學(xué)音樂(lè )課的重要意義的認識，改變過(guò)去的對小學(xué)音樂(lè )課不重視的偏見(jiàn)，必須認識到，當今的素質(zhì)教育，絕對離不開(kāi)小學(xué)的音樂(lè )課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂(lè )課的學(xué)習創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，從而讓人們普遍認為:小學(xué)的音樂(lè )課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科，對學(xué)生走向今后的社會(huì )生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂(lè )課教師的培養，上級教育行政部門(mén)應該有計劃的根據農村音樂(lè )課教學(xué)的需要，急需培養或培訓一批合格的小學(xué)的音樂(lè )教師，以滿(mǎn)足農村小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)的需求。
三、現在的小學(xué)的專(zhuān)職音樂(lè )教師，在原有的基礎上，要進(jìn)一步學(xué)習提高，豐富自己小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)的'相應的知識，從而，提高小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)質(zhì)量。
四、教師需要根據不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂(lè )課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而更好地參與音樂(lè )課的學(xué)習。
五、搞好小學(xué)音樂(lè )課的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極參加有益的社會(huì )課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國際勞動(dòng)節的演唱會(huì )，積極參與“六一”兒童節的音樂(lè )會(huì )，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使小學(xué)生真正認識到小學(xué)音樂(lè )課在社會(huì )活動(dòng)中的作用。從而調動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì )有益的文化娛樂(lè )活動(dòng)。
總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學(xué)習，在小學(xué)的音樂(lè )的教學(xué)中一定會(huì )取得優(yōu)異的成果。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛(ài)師情懷，能從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。：
師：結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè )中，講述一個(gè)非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習這一首歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本）
二、培養學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解。
師：在學(xué)習這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽(tīng)力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè )情緒？（教師演奏笛子片段《揚鞭催馬運糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強烈的`，抒情，深情的。)
三、感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的��？力度怎樣的��？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評。
師：好的，下面請同學(xué)們跟著(zhù)教師按節拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節奏的基礎上，播放音樂(lè )，鼓勵學(xué)生輕輕跟著(zhù)哼唱
生：打著(zhù)節奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì )跟著(zhù)唱了。）
師：為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯�！靶⊙蜻�，咩。咩，咩�！保�
生：興趣高漲地練起來(lái)。
師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì )唱了，那讓我們來(lái)分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
�。ㄅ囵B學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內心會(huì )怎樣想呢？她會(huì )怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會(huì )怎樣做呢？鼓勵同學(xué)們都用筆寫(xiě)出自己的想法，寫(xiě)出想對老師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從心底體會(huì )流露出對老師的感情。）
六、最后，播放音樂(lè )。讓在學(xué)生深情的歌聲中結束課堂。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計12
概述
《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì )唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習了聽(tīng)辨竹樂(lè )器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標分析
1、知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè )器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)
學(xué)習者特征分析
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè )課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè )。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課。
3、學(xué)生學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器。
教學(xué)策略選擇與設計
1、情境創(chuàng )設策略：創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、詩(shī)歌導入
1、播放背景音樂(lè )，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè )中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對話(huà)，表達對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設計意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
�。�2）理解歌詞內容
�。�3）體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）引導學(xué)生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(cháng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(cháng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
�。ㄈ�、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì )看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè )器？它們的`聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè )器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀(guān)看視頻，了解竹子的作用
設計意圖：通過(guò)討論、觀(guān)賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗竹竿舞帶來(lái)的樂(lè )趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì )了《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧
設計意圖：體驗舞蹈的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開(kāi)始
情境朗讀
傾聽(tīng)
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評總結
結束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)活動(dòng)，感受不同地區的風(fēng)土人情，了解音樂(lè )文化多樣性。
【過(guò)程與方法】
運用小組探究合作的方法，提高對音樂(lè )鑒賞感知能力和合作探究的能力。
【知識與技能】
通過(guò)學(xué)習本節課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習的歌曲并進(jìn)行演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
參與活動(dòng)，鞏固之前學(xué)習的歌曲。
【難點(diǎn)】
了解世界音樂(lè )文化多樣性。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
同學(xué)們好，音樂(lè )是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì )聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè )，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè )。我們用《火車(chē)咔咔咔》的曲調填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》的歌詞�，F在，請我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。
全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車(chē)環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè )的歌聲，在五洲四海飄�！�
�。ǘ┏醪礁兄�
用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問(wèn)學(xué)生：圖片中都是哪些地區？
學(xué)生自由回答。
教師總結：我們都生活在一個(gè)大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂(lè )小組進(jìn)行分配，每個(gè)小組代表一個(gè)國家，來(lái)向大家介紹，現在我們乘著(zhù)小火車(chē)唱著(zhù)歌出發(fā)吧！第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來(lái)介紹。
�。ㄈ┙M織活動(dòng)
1、組織“世界音樂(lè )知多少”的知識競賽提問(wèn)：“你們對于日本的了解有多少呢”。
學(xué)生通過(guò)課前準備向大家介紹。
教師總結：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開(kāi)滿(mǎn)了白色的櫻花。人們結伴去踏青，享受春天的氣息。日本著(zhù)名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調》等。
2、教師提問(wèn)：澳大利亞有哪些著(zhù)名的音樂(lè )和標志性的建筑？
學(xué)生自由回答。
教師總結：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。她的'外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周?chē){色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對，和我們了解的一樣，現在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區的歌曲。
3、演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。
4、教師引導：火車(chē)又開(kāi)起來(lái)，看看我們這回到了哪里呢？（出示俄羅斯教堂和水城威尼斯），下面就讓我們的小導游給大家介紹一下。
學(xué)生模仿導游向大家介紹。
教師總結：因為歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著(zhù)名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見(jiàn)證。許多音樂(lè )作品都和教堂有關(guān)，如亨德?tīng)柕摹稄浫銮�、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調莊嚴彌撒》等。而且俄羅斯的音樂(lè )可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車(chē)》等。還有著(zhù)名的音樂(lè )家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》等。說(shuō)到俄羅斯的音樂(lè )，不能不提到蘇聯(lián)的音樂(lè )。蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。
5、教師向大家介紹意大利的威尼斯：威尼斯城四周環(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都淹沒(méi)在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱(chēng)為“亞得里亞海明珠”。
學(xué)生代表通過(guò)資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè )家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè )作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等�，F在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。
6、全體演唱《卡普里島》。
�。ㄋ模╈柟掏卣�
教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
小結：在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè )，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂(lè )太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂(lè )文化，我建議讓我們創(chuàng )作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請同學(xué)獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環(huán)球之旅。
布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì )波音，上滑音在歌曲中的表現作用。
3、學(xué)習為歌曲伴奏，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學(xué)用具：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問(wèn)好，彈下行音階（坐下）。 1 3 5—︱5 3 1—︱同學(xué)們好，老師好。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來(lái)吹奏好聽(tīng)的歌曲。請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請同學(xué)們全體起立。 1=F 2/46 6﹒5｜32 6｜6—｜6 6﹒5｜32 5｜5—｜｜wu wuwu wu wu wu wuwu wu wu。請同學(xué)們舉起你的小手，跟著(zhù)老師一起來(lái)練一練劃拍。
師：現在請同學(xué)們看老師的手勢，我們一起來(lái)唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽(tīng)嗎？（生答）那今天我們就來(lái)學(xué)唱這首非常好聽(tīng)的歌，歌名叫“小螺號”。（板書(shū)課題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內容。
�。�1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請同學(xué)們靜聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后請你告訴老師你聽(tīng)到了什么？生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來(lái)，阿爸快回來(lái)。）
師：老師覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽(tīng)嗎？那老師在唱的時(shí)候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。好聽(tīng)嗎？（生答）。
師：想學(xué)嗎？請看大屏幕。我們一起來(lái)朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請想一想，你的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )旋律，輕聲的跟唱。教師強調我們的演唱從哪里開(kāi)始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點(diǎn)樂(lè )句。
上滑音的學(xué)習。
�。�1）6 3 3（2）6 3 3小螺號小螺號
師：小螺號是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè )句。師：對啦！這個(gè)符號有一個(gè)好聽(tīng)名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺(jué)，現在我們來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
�。�2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，現在我們來(lái)唱一唱這一句。先請大家聽(tīng)老師唱，現在請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲小聲唱，大聲唱。 6 5 535｜聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學(xué)們觀(guān)察下面這個(gè)樂(lè )句，你看到了一個(gè)什么符號：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評價(jià)。師：哪個(gè)好聽(tīng)，現在我們來(lái)唱一唱有波音的.歌詞。 6 6﹒5｜｜6 6﹒5｜茫茫的藍藍的
師：你覺(jué)得有難度的地方，你不會(huì )唱的地方可以問(wèn)老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。師：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師這樣唱這首歌好聽(tīng)嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們應該用怎樣的方式來(lái)唱呢？（活潑、歡快的方式）現在我們用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽(tīng)嗎？我們怎樣來(lái)演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)唱）對，現在我們用抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生答。
�。�3）好！現在我們再次面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來(lái)一遍）
四、學(xué)習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節奏。
師：現在我們來(lái)拍一拍下面的兩段節奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。第一樂(lè )段節奏型：
2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜
師：現在我們一起來(lái)拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：現在我們用第一條節奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來(lái)一遍。
師：剛才在｜ОΧΧ ΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們再來(lái)一次。
師：現在我們用手來(lái)拍第一條節奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節奏，兩個(gè)小組交換來(lái)一遍。
4、跟著(zhù)教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭來(lái)表現。五、舞蹈律動(dòng)，結束課堂。
讓學(xué)生們自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，創(chuàng )編完成后，學(xué)生上臺進(jìn)行表演。同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧！
六、教師宣布下課。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲，感受音樂(lè )風(fēng)趣幽默的表現方式同時(shí)感受音樂(lè )中表現的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。
2、感受音樂(lè )要素中音色、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂(lè )形象。并了解蛤蟆和青蛙的區別，增強科普知識，引導學(xué)生增強保護動(dòng)物的意識。
3、學(xué)習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1，正確掌握歌曲中出現弱起節奏和音樂(lè )中出現的節奏難點(diǎn)
2，通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )中表現的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的出現的節奏和旋律難點(diǎn)2，體會(huì )音樂(lè )要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂(lè )形象。學(xué)習體驗各種音樂(lè )要素在音樂(lè )中的不同作用。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂(lè )課堂，今天的音樂(lè )課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節奏呢?
師總：這首一首節奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
�。ǘ⿴煾樽嘧x節奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細聽(tīng)。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當成她的寶寶。
師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的夏夜里出來(lái)散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當成她的爸爸。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來(lái)這是一場(chǎng)誤會(huì )。
�。ㄈ┥鷮W(xué)習節奏，完整讀一遍
師：下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師有節奏的講一講這個(gè)故事。同學(xué)們在講的時(shí)候注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語(yǔ)氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時(shí)候能夠像乒乓球一樣彈跳起來(lái)會(huì )更好。
難點(diǎn)節奏教唱：
師：大家覺(jué)得哪句歌詞較難?大家在讀的時(shí)候要找準強拍，同時(shí)把每個(gè)字說(shuō)的輕巧有彈性。
復聽(tīng)歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。老師都被你們打動(dòng)了。下面讓我們再次走進(jìn)歌曲聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學(xué)習念白節奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽(tīng)：
師：這首歌曲有唱有說(shuō)，說(shuō)唱結合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽(tīng)邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的`聲音清脆明亮
學(xué)習聲音對比：
師：請你跟著(zhù)老師來(lái)模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽(tīng)兩句旋律的高低(教師畫(huà)兩條旋律線(xiàn))
師：同學(xué)們請你聽(tīng)一聽(tīng)癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著(zhù)小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們在唱的時(shí)候要用說(shuō)話(huà)的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們試試好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著(zhù)老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
師：同學(xué)們想一想當癩蛤蟆和小青蛙相遇的時(shí)候他們確不確定?有點(diǎn)懷疑?那我們應該用什么的樣的聲音演唱肯定的語(yǔ)氣還是懷疑的語(yǔ)氣?
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來(lái)試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時(shí)候注意我們應該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地方應該用懷疑的聲音，哪個(gè)地方應該用肯定的語(yǔ)氣。
第六遍完整聆聽(tīng)跟唱歌曲：
師：老師在唱的時(shí)候表現出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語(yǔ)氣，那個(gè)地方是懷疑的語(yǔ)氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽(tīng)到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時(shí)我也聽(tīng)到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現，青蛙能造福人類(lèi)，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無(wú)限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著(zhù)的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
師：可是我們慢慢的發(fā)現癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì )給我們造成哪些危害?
生：工業(yè)、農業(yè)污染導致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線(xiàn)輻射量上升，將使兩棲動(dòng)物的卵無(wú)法孵化為幼體,而農藥和激素的大量使用導致水資源受到嚴重污染，兩棲動(dòng)物出現變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應該怎樣保護我們的動(dòng)物呢?
生：堅決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護我們這些小動(dòng)物嗎?
生：減少捕殺保護環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護小動(dòng)物，爭做環(huán)保小衛士吧。
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