爭做四有教師演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編整理的爭做四有教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的評委老師：
大家好！
我是來(lái)自于合肥市行知學(xué)校的一名數學(xué)老師，我是個(gè)喜歡講故事的數學(xué)老師。在這里我想與大家分享一個(gè)故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時(shí)，學(xué)生就七嘴八舌的告訴我，劉健出事了，被車(chē)撞了，已送往醫院。當我馬不停蹄的趕往醫院時(shí)，我差點(diǎn)沒(méi)有認出他來(lái)，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著(zhù)，沒(méi)有流一滴眼淚。后來(lái)我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會(huì )連累到我，沒(méi)有告訴家人實(shí)情。我特別內疚，所以當孩子到校上課時(shí)，我就盡可能地對他好，我覺(jué)得我愧對這個(gè)孩子。沒(méi)想到有一次他媽媽居然特意找到我，表示感謝，還說(shuō)，孩子在家里常常把我比作媽媽?zhuān)踔劣X(jué)得比媽媽還好。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我告訴自己，為了孩子，我一定要努力做個(gè)好老師！
今天我和大家分享的內容是《為了你，我愿做名好老師！》。
對于學(xué)生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學(xué)生前面的人——老師，我們要做一名“四有”好老師。
傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。
做一名好老師，我們要有理想信念。
特別的記得小時(shí)候老師，總說(shuō)要做個(gè)有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí)，激動(dòng)得我一滿(mǎn)臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。如今快節奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們如果沒(méi)有自己的理想信念，只會(huì )隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學(xué)生怎樣的引領(lǐng)和指導呢？一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子，讓孩子揚起理想的風(fēng)帆一路前行。
做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說(shuō)，在學(xué)生看來(lái)，教師是人類(lèi)最完善崇高的典范。
記得剛入師范院校，班主任老師就意味深長(cháng)地對我們說(shuō)了“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大字，他說(shuō)這是教書(shū)育人的根本，我們應該銘記在心。當時(shí)我并不能理解其中的內涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才逐漸理解了這八個(gè)字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我常常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比如，我愛(ài)讀書(shū)，常常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，常常購書(shū)送給學(xué)生，漸漸地他們也有了自己的書(shū)房，有了自己的藏書(shū)，課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書(shū)的小樣兒。
當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )循循善誘，耐心講解。于是我常會(huì )看到同桌之間相互交流學(xué)習的情景�！皠偛盼艺f(shuō)的你懂了嗎？不懂我們再來(lái)一遍”。每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，我都很開(kāi)心，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學(xué)習中被學(xué)生搶臺詞的次數多了，我這個(gè)老師當得越來(lái)越謹慎了，越發(fā)注意自己的言行。
老師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭，時(shí)時(shí)保持明亮呀！
做一名好老師，我們要有扎實(shí)學(xué)識。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。也就是說(shuō)人活著(zhù)的每一天，就是學(xué)習的每一天。作為一名教人學(xué)習，促人成長(cháng)的教育者，我們更要有終身學(xué)習的意識。我們要始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個(gè)人修養和學(xué)識。
新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課，平時(shí)我對科學(xué)知識關(guān)注的很少，為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時(shí)間惡補科學(xué)知識，閱讀《奇妙的科技》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《科學(xué)美國人》等，并在課堂上與學(xué)生分享，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做實(shí)驗。
信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習，我們如何成為學(xué)生的“源頭活水”呢？
做一名好老師，我們要有仁愛(ài)之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日�！薄拔腋械接腥顺易邅�(lái)，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個(gè)人拉著(zhù)我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛(ài)著(zhù)我，向我揭示了一切�！�
是的，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。
當學(xué)生走進(jìn)校園和老師相遇后，師生之間隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，學(xué)習的不斷深入，而漸漸熟識。學(xué)生是否歡迎老師，是否喜歡老師，這取決于老師對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的情感。初相識的每位學(xué)生，老師都想精心呵護，盡力幫助他們成長(cháng)，可是漸漸地，老師對學(xué)生的愛(ài)要么太多，要么太少。無(wú)論是多了還是少了，對自己和他人都是一種傷害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打學(xué)生事件，那位教師就是對學(xué)生的愛(ài)不夠，對自己的愛(ài)不夠，她傷害了學(xué)生，更傷害了自己。
愛(ài)學(xué)生就一定要尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的不足，挖掘學(xué)生的長(cháng)處，讓每個(gè)學(xué)生都能比昨天優(yōu)秀一點(diǎn)。
我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲(chóng)，課間活動(dòng)從不安分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽(tīng)出老繭了�？墒怯惺裁崔k法呢？他們沒(méi)少挨爸爸媽媽的揍，我采取了很多措施也沒(méi)有收服他們，最后我只得放他們一馬。每當有同學(xué)告狀時(shí)，我就說(shuō)，同學(xué)之間要多包容，他倆是有些調皮，但沒(méi)有惡意，只是覺(jué)得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的，比如做事積極，平時(shí)與同學(xué)相處不斤斤計較，樂(lè )于助人等等。聽(tīng)我這么一說(shuō)，大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽(tīng)了我的話(huà)后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比如書(shū)柜里的書(shū)籍多了，壞的勞動(dòng)工具修好了，地上的廢紙不見(jiàn)了……
學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
作為一名老師，我只能滿(mǎn)含熱淚的告訴你，為了孩子，我愿做個(gè)好老師！
【爭做四有教師演講稿】相關(guān)文章：
爭做四有教師心得體會(huì )03-16
爭做“四有”教師演講稿11-21
爭做四有教師演講稿04-04
爭做“四有”教師演講稿07-01
潛心立德樹(shù)人爭做四有教師心得體會(huì )范文11-19
爭做四有教師演講稿優(yōu)秀05-25
關(guān)于爭做四有教師演講稿04-18
爭做四有教師演講稿范文05-15
爭做四有教師演講稿集合05-15