爭做“四有”教師演講稿

爭做“四有”教師演講稿

　　一所好學(xué)校的標準不是它的硬件設施，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！敝灰�教師的言行、底蘊、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì )時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

　　一、不斷學(xué)習積累，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)

　　有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者，更應是先進(jìn)文化的創(chuàng )造者和發(fā)展者；因此要讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富知識儲備并深厚文化底蘊�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，當教師有豐富的知識積淀，廣博的見(jiàn)聞，就會(huì )散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！比苏f(shuō)，“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。是的，不經(jīng)常學(xué)習，不讀一點(diǎn)書(shū)，就會(huì )缺少人文底蘊，就會(huì )膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢？教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現狀，想要勝任教師職業(yè)，更需要不斷學(xué)習積累。

　　為了自我完善，“陽(yáng)光教師”會(huì )以強烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現自己的價(jià)值。

　　二、健康、寬容、平和，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)

　　我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩(shī)人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng )造好風(fēng)景。如果我們的內心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內心存一縷陽(yáng)光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(cháng)之路。

　　三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng )新，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)

　　十七世紀捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應當像全世界的太陽(yáng)，站在高處，從哪里他都能同時(shí)對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個(gè)人�！弊鲫�(yáng)光老師就得愛(ài)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束了�！�

　　安東尼羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng )造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著(zhù)做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

　　實(shí)施素質(zhì)教育是當前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔這門(mén)課程的教研組有著(zhù)密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽(tīng)，不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索教學(xué)規律，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極進(jìn)行課程建設，積累教學(xué)經(jīng)驗。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀(guān)念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，在常規中有所創(chuàng )造。

　　陽(yáng)光教師，面對孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對家長(cháng)，要能陽(yáng)光般真誠的交流；面對教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光，就會(huì )給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家帶來(lái)陽(yáng)光。

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