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爭做四有教師演講稿范文
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現實(shí)社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爭做四有教師演講稿范文1
各位領(lǐng)導，老師：
你們好，我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨 潤“心〞無(wú)聲》。
時(shí)光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來(lái)，感觸頗深，收獲不小，需要總結的東西也太多太多。手執教鞭需要的是真才實(shí)學(xué)，成績(jì)取得講求的是實(shí)踐的檢驗，教學(xué)骨干離不開(kāi)問(wèn)題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)非得做教育事業(yè)上的“有心人〞。
剛踏上三尺講臺時(shí)，我經(jīng)常不由自主的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，總擔憂(yōu)學(xué)生不明白，總忘記自己應該是學(xué)生的引導者的角色。處理課堂問(wèn)題的方式漫無(wú)章法，一天下來(lái)，身心疲憊，心灰意冷，總覺(jué)得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依然如故，事實(shí)也確實(shí)如此。時(shí)間久了，學(xué)生的課堂參與度下降了，學(xué)生的學(xué)習興趣減弱了，學(xué)生對我的評價(jià)也不如剛相識的時(shí)候高了。我開(kāi)始著(zhù)急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無(wú)章法，效果是我的語(yǔ)文課平淡無(wú)味，我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來(lái)靜心思考，我的問(wèn)題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中細微覺(jué)察，慢慢地我開(kāi)始改變，開(kāi)始思考問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的方法。原來(lái)學(xué)生需要的不僅僅是老師對自己的期待，也需要更多的`理解；需要的不僅僅是機械的管理，也需要更多的人文關(guān)心。我開(kāi)始警惕自己要做到“四心〞，即：自己多一些靜心、留心和專(zhuān)心，給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時(shí)，首先提醒自己冷靜、謹慎、敏銳，不可妄作決斷，草率行事，然后再尋找時(shí)機采取恰當方式加以解決，為自己接下來(lái)所要采取的措施留有盤(pán)旋的心理空間。此為“靜心〞。課堂上的問(wèn)題呈現出來(lái)之后，發(fā)現教學(xué)方法的缺乏之時(shí)，就需要自己著(zhù)手尋求解決問(wèn)題的具體措施了。問(wèn)題的解決不能草率應付、不負重任、要吃一塹長(cháng)一智，吸取教訓，總結得失，這個(gè)時(shí)候需要“專(zhuān)心〞。學(xué)生是老師的教授對象，同時(shí)也是有思想的人，每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，都有懵懂未開(kāi)之時(shí)，為什么對學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢？
老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水〞和“一桶水〞的關(guān)系，教學(xué)中應有觸類(lèi)旁通的能力，我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始，改變嚴肅路線(xiàn)，開(kāi)始面帶微笑上課，試著(zhù)露八顆牙齒，適當放慢語(yǔ)速，盡量讓聲音不那么單調乏味，還經(jīng)常幽默一把。走下講臺，深入到小組當中，成為合作學(xué)習的參與者。效果終于顯現了，功夫不負有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開(kāi)始散發(fā)出生機，寂靜的課堂開(kāi)始活了起來(lái)，語(yǔ)文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來(lái)錯不在學(xué)生，錯在我沒(méi)有真正的靜下心來(lái)，沒(méi)有留意問(wèn)題的根源，沒(méi)有去探索解決問(wèn)題的方法，挫敗之余我只是一味的抱怨，一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中，結果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔膜。語(yǔ)調有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見(jiàn)解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒(méi)有轉化為自強，他們的思想只能埋沒(méi)在心底，久而久之，阻礙了自身的全面開(kāi)展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗，讓每個(gè)同學(xué)都體驗成功的樂(lè )趣，培養每個(gè)人高尚的志趣，教師要專(zhuān)心和學(xué)生交流，要相信他們都是很有潛質(zhì)，很有抱負的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓勵，需要的只是時(shí)機，需要的更是信任。坐下來(lái)反思我的教學(xué)方法，我總結了一些自身存在的問(wèn)題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神鼓勵等方式，提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽(tīng)、多詢(xún)問(wèn)、多開(kāi)導、多打氣、與學(xué)生建立互信，最后再共同認識對方的錯誤或者不妥之處。我相信，只要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂(lè )趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必須用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路。〞這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經(jīng)常用它來(lái)形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的人民教師，才剛剛踏上教書(shū)育人之路，我應該學(xué)習和培養這些嚴謹的治學(xué)精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平庸中走向寂靜，我的探索和深度才剛剛開(kāi)始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞，我要做教育的“四有心人〞，用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛(ài)的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現在需要改變的不是自己的工作，而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅決了信心，做一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開(kāi)花的心，每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內心確定了這樣的“死理〞之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺(jué)得因為有我，求學(xué)的道路不再孤單，成長(cháng)的過(guò)程不再苦澀，用自己的熱情和情感指引他們前行的路。
爭做四有教師演講稿范文2
各位領(lǐng)導，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。
小時(shí)候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于某某年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從此開(kāi)始了我的教育生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車(chē)程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿(mǎn)懷著(zhù)希望，當我經(jīng)過(guò)幾座大山的翻越來(lái)終于到達了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習慣了在城市生活的我，離開(kāi)城市的喧囂，離開(kāi)親人和朋友，來(lái)到宣威鎮基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作�？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢(mèng)想，可是爸爸卻說(shuō)，其實(shí)在鄉村是一種鍛煉，是一筆財富，無(wú)法用金錢(qián)可以買(mǎi)到的。當我轉身準備離開(kāi)時(shí)，然而，望著(zhù)學(xué)校里面容黑瘦而滿(mǎn)眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動(dòng)腳步了……
狠了狠心把自己留下來(lái)， 剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因為語(yǔ)言不通，剛開(kāi)始交流起來(lái)很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì )了當地的一些語(yǔ)言，而且還倡導學(xué)生講普通話(huà)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生之間、師生之間都開(kāi)始用普通話(huà)交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì )，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比方，我每天下課都要自己做飯，這對于我來(lái)是說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰勝困難的'勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據學(xué)生個(gè)性差異、認知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當清晨，朗朗的讀書(shū)聲便在在校園深處彌漫開(kāi)來(lái)。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣?shū)而感到快樂(lè )和自豪。他們的執著(zhù)讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神〞這句話(huà)的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我急躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想〞于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫(xiě)道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會(huì )害怕了。〞我當時(shí)氣急了，心里嘀咕著(zhù)，怎么會(huì )有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評了這個(gè)小孩，我說(shuō)怎么能變成狗啊，可以說(shuō)變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問(wèn)道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問(wèn)哽住了。后來(lái)我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著(zhù)這簡(jiǎn)單卻執著(zhù)的信念，孩子們在努力著(zhù)，我也在努力著(zhù)！
三年年來(lái)的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來(lái)適應教育，而要讓教育來(lái)適應孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因為每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥(niǎo)，有愛(ài)，它就不會(huì )停歇，它就能飛翔！
這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無(wú)奈，但更能讓心靈盡情張開(kāi)向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我都將永遠珍愛(ài)這段無(wú)怨無(wú)悔的生命歷程
“特崗〞不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著(zhù)，這條路值得我去走，我將快樂(lè )地繼續前行。我的演講結束，謝謝大家。
爭做四有教師演講稿范文3
每年的教師節通過(guò)表?yè)P一批先進(jìn)教師來(lái)表達大家對教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應該進(jìn)一步營(yíng)造尊重教師的社會(huì )風(fēng)氣。
教師是實(shí)現教育現代化的關(guān)鍵因素。當前，我認為教師應該把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現教育現代化。
我們身邊有著(zhù)一群老師，他們在自己的教育田地中辛勤耕耘，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(cháng)認可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現故障時(shí)，在一位媽媽抱著(zhù)孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，沉著(zhù)機智的關(guān)閉了電梯開(kāi)關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生劇烈沖突，進(jìn)而升級為打架的情況下，勇敢的跳出來(lái)，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見(jiàn)義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當之無(wú)愧的最美教師。
最美的教師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件快樂(lè )的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，經(jīng)�？匆�(jiàn)他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，錄制視頻，小到發(fā)放書(shū)本、處理課桌椅，他總能耐心細致的處理老師們的問(wèn)題，為教師和學(xué)習提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠掛著(zhù)燦爛笑容，堅持把快樂(lè )傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂(lè )，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師，還美在哪里？?jì)�、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實(shí)實(shí)的`工作，真誠之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂(lè )土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛(ài)心，在細微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，她們是愛(ài)生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無(wú)私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書(shū)聲開(kāi)啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。
認真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說(shuō)，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財富。
在這次評選“最美教師〞活動(dòng)中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著(zhù)一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著(zhù)作為老師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著(zhù)與學(xué)生在一起的溫馨快樂(lè )；有的用耐心、愛(ài)心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生效勞，放棄無(wú)數的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛(ài)的人。
活動(dòng)的最后，季文學(xué)書(shū)記和徐玉英校長(cháng)向老師們表示了祝賀，也勉勵在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心〞的四有教師，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執著(zhù)的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭當“最美平直教師〞。
這是一次絢麗的盛會(huì )，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛(ài)，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái)；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！
爭做四有教師演講稿范文4
尊敬的評委老師：
大家好！
我是來(lái)自于合肥市行知學(xué)校的一名數學(xué)老師，我是個(gè)喜歡講故事的數學(xué)老師。在這里我想與大家分享一個(gè)故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時(shí)，學(xué)生就七嘴八舌的告訴我，劉健出事了，被車(chē)撞了，已送往醫院。當我馬不停蹄的趕往醫院時(shí)，我差點(diǎn)沒(méi)有認出他來(lái)，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著(zhù)，沒(méi)有流一滴眼淚。后來(lái)我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會(huì )連累到我，沒(méi)有告訴家人實(shí)情。我特別內疚，所以當孩子到校上課時(shí)，我就盡可能地對他好，我覺(jué)得我愧對這個(gè)孩子。沒(méi)想到有一次他媽媽居然特意找到我，表示感謝，還說(shuō)，孩子在家里常常把我比作媽媽?zhuān)踔劣X(jué)得比媽媽還好。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我告訴自己，為了孩子，我一定要努力做個(gè)好老師！
今天我和大家分享的內容是《為了你，我愿做名好老師！》。
對于學(xué)生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律〞的“四有〞新人。作為走在學(xué)生前面的人——老師，我們要做一名“四有〞好老師。
傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。
做一名好老師，我們要有理想信念。
特別的記得小時(shí)候老師，總說(shuō)要做個(gè)有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí)，沖動(dòng)得我一滿(mǎn)臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故土的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。如今快節奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們如果沒(méi)有自己的理想信念，只會(huì )隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學(xué)生怎樣的引領(lǐng)和指導呢？一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子，讓孩子揚起理想的風(fēng)帆一路前行。
做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說(shuō)，在學(xué)生看來(lái)，教師是人類(lèi)最完善崇高的典范。
記得剛入師范院校，班主任老師就意味深長(cháng)地對我們說(shuō)了“學(xué)高為師，身正為范〞八個(gè)大字，他說(shuō)這是教書(shū)育人的根本，我們應該銘記在心。當時(shí)我并不能理解其中的內涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才逐漸理解了這八個(gè)字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我常常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比方，我愛(ài)讀書(shū)，常常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，常常購書(shū)送給學(xué)生，漸漸地他們也有了自己的書(shū)房，有了自己的藏書(shū)，課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書(shū)的小樣兒。
當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )循循善誘，耐心講解。于是我常會(huì )看到同桌之間相互交流學(xué)習的情景�！皠倓偽艺f(shuō)的你懂了嗎？不懂我們再來(lái)一遍〞。每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，我都很開(kāi)心，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學(xué)習中被學(xué)生搶臺詞的次數多了，我這個(gè)老師當得越來(lái)越謹慎了，越發(fā)注意自己的言行。
老師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭，時(shí)時(shí)保持明亮呀！
做一名好老師，我們要有扎實(shí)學(xué)識。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的上下不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。也就是說(shuō)人活著(zhù)的每一天，就是學(xué)習的每一天。作為一名教人學(xué)習，促人成長(cháng)的教育者，我們更要有終身學(xué)習的意識。我們要始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識開(kāi)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個(gè)人修養和學(xué)識。
新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課，平時(shí)我對科學(xué)知識關(guān)注的很少，為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時(shí)間惡補科學(xué)知識，閱讀《奇妙的科技》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《科學(xué)美國人》等，并在課堂上與學(xué)生分享，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做實(shí)驗。
信息時(shí)代的迅猛開(kāi)展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習，我們如何成為學(xué)生的“源頭活水〞呢？
做一名好老師，我們要有仁愛(ài)之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日。〞“我感到有人朝我走來(lái)，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個(gè)人拉著(zhù)我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛(ài)著(zhù)我，向我揭示了一切。〞
是的.，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。
當學(xué)生走進(jìn)校園和老師相遇后，師生之間隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，學(xué)習的不斷深入，而漸漸熟識。學(xué)生是否歡迎老師，是否喜歡老師，這取決于老師對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的情感。初相識的每位學(xué)生，老師都想精心呵護，盡力幫助他們成長(cháng)，可是漸漸地，老師對學(xué)生的愛(ài)要么太多，要么太少。無(wú)論是多了還是少了，對自己和他人都是一種傷害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打學(xué)生事件，那位教師就是對學(xué)生的愛(ài)不夠，對自己的愛(ài)不夠，她傷害了學(xué)生，更傷害了自己。
愛(ài)學(xué)生就一定要尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺乏，挖掘學(xué)生的長(cháng)處，讓每個(gè)學(xué)生都能比昨天優(yōu)秀一點(diǎn)。
我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲(chóng)，課間活動(dòng)從不安分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽(tīng)出老繭了�？墒怯惺裁捶椒�？他們沒(méi)少挨爸爸媽媽的揍，我采取了很多措施也沒(méi)有收服他們，最后我只得放他們一馬。每當有同學(xué)告狀時(shí)，我就說(shuō)，同學(xué)之間要多包容，他倆是有些淘氣，但沒(méi)有惡意，只是覺(jué)得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的，比方做事積極，平時(shí)與同學(xué)相處不斤斤計較，樂(lè )于助人等等。聽(tīng)我這么一說(shuō)，大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽(tīng)了我的話(huà)后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書(shū)柜里的書(shū)籍多了，壞的勞開(kāi)工具修好了，地上的廢紙不見(jiàn)了……
學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣老實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
作為一名老師，我只能滿(mǎn)含熱淚的告訴你，為了孩子，我愿做個(gè)好老師！
爭做四有教師演講稿范文5
美的語(yǔ)言，才是愛(ài)的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話(huà)的含義�！坝欣硐胄拍�、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有人愛(ài)之心”的“四有”好老師才是人民滿(mǎn)意的好老師。
開(kāi)學(xué)時(shí)班里來(lái)了一個(gè)小姑娘，怯怯的不愛(ài)講話(huà)，不會(huì )自己搬凳子坐不會(huì )自己找座位不會(huì )寫(xiě)字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著(zhù)急了，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說(shuō)：“你怎么回事啊，你不會(huì )講話(huà)嗎！真是的�！蔽艺f(shuō)完就忘記了，沒(méi)想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來(lái)，終于我搞明白了，原來(lái)她怕我再說(shuō)她��！昨天我說(shuō)的話(huà)很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講，她剛來(lái)本就對新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵她還訓她呢？幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說(shuō)：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們來(lái)一次點(diǎn)名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表?yè)P了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語(yǔ)言，才能收獲孩子的愛(ài)。
記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事，里面的高橋同學(xué)永遠不會(huì )長(cháng)高，小林校長(cháng)努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事，并開(kāi)玩笑的對高橋同學(xué)說(shuō)：“恐怕你有尾巴吧”，校長(cháng)很生氣，認為這個(gè)問(wèn)題會(huì )讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)可親可敬的.校長(cháng)連說(shuō)一句話(huà)都在為孩子著(zhù)想，那我們呢？我們所說(shuō)的每一句話(huà)是否都為孩子著(zhù)想了呢？我們作為幼兒教師是否說(shuō)的每一句話(huà)都在激勵孩子呢？我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語(yǔ)言去鼓勵孩子呢？
前不久大班來(lái)了一個(gè)胖胖的小女孩，她真的很胖，上下樓梯也很吃力，當她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時(shí)候，她的老師說(shuō)了一句話(huà)：“***，我相信你，我就在樓梯口等你，你是最棒的�！彼檬志o緊抓著(zhù)扶手一步一步的到達樓梯口，迎來(lái)的是老師張開(kāi)的擁抱和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我不敢說(shuō)她會(huì )永遠記住老師的話(huà)，但我相信的是這個(gè)孩子會(huì )自信、陽(yáng)光、快樂(lè )的長(cháng)大。這個(gè)老師只是說(shuō)了一句平常不過(guò)的話(huà)，可在孩子聽(tīng)來(lái)是最美的語(yǔ)言，她收獲了什么，她收獲了孩子對她的愛(ài)和尊重。
我們的工作是面對一群天真無(wú)邪的孩童，他們會(huì )圍在你身邊跟你講好玩的事，會(huì )將最可愛(ài)的笑容呈現給你，我們的一聲“小朋友好”會(huì )讓他們歡喜，一句“你的衣服真漂亮”會(huì )讓他們快樂(lè )一整天。這么天真的孩童，純潔的心靈，我們是不是應該將我們最美的語(yǔ)言獻給他們，讓他們的心靈沒(méi)有污點(diǎn)，讓他們自信陽(yáng)光的成長(cháng)呢？
對孩子來(lái)說(shuō)，最美的語(yǔ)言，說(shuō)不定只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你真棒”，可是這卻是愛(ài)的教育，愛(ài)的啟迪。美的語(yǔ)言，愛(ài)的教育，讓我將心中所有溫暖的話(huà)語(yǔ)，全都講給你，我的孩子們。
爭做四有教師演講稿范文6
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 可見(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人�？偠灾�，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識與技能；又能肩負起社會(huì )責任，教學(xué)生做人的道理。
教師培養出的.人要能很好地從事社會(huì )生產(chǎn)與生活。而能圓滿(mǎn)地完成上述教書(shū)育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺(jué)得即可稱(chēng)之為“好教師”。做個(gè)教師容易，做個(gè)好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀�，真正放在身上手邊去做就更不容易了�?/p>
我想，要成為一個(gè)好教師，必須做到愛(ài)教善教，好學(xué)善學(xué)。
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