設計方案【范例8篇】
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應用。
2：學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案。
3：經(jīng)歷密鋪認識過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；感受密鋪圖案的美感，培養審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨密鋪。
教學(xué)過(guò)程
一、 情節設計：
出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖，引出密鋪。
觀(guān)察圖片，感知密鋪
1.同學(xué)們，生活中有很多奇妙而美麗的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖
形拼成的。請大家欣賞。（課件出示五幅圖案）
2.你能按照一定的標準把它們分分類(lèi)嗎？先獨立思考 想好的同學(xué)同桌之間議一議。
3.你認為什么是密鋪？
二、自主探究、發(fā)現交流
1．質(zhì)疑牽引、激起興趣。
師：老師還帶來(lái)了一組圖形大家熟悉的圖形。（課件出示圓形、正三角形、長(cháng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形）如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？
2．鼓勵猜測、大膽想象。
師：誰(shuí)愿意發(fā)揮你的想象力，大膽的猜測一下？“
學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測。
3．動(dòng)手操作、實(shí)踐驗證。
師：剛才大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。那么這些猜測都對嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手來(lái)操作驗證吧。
學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結果在小組內互相交流。
驗證好的同學(xué)，可以把你的觀(guān)點(diǎn)合同組的同學(xué)一起交流。
4．匯報結果、展示交流。
師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗證的結果。展示學(xué)生有代表性的平鋪作品，并讓學(xué)生匯報交流。
生1：我們發(fā)現正三角形、長(cháng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。 生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。
對于他的驗證結果，你們有什么想說(shuō)的嗎？贊成他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
5．小結歸納、得出結論。
師：老師也很贊成你們的觀(guān)點(diǎn)。從大家拼擺的.結果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長(cháng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。
三、綜合運用、創(chuàng )作設計。
1．談話(huà)牽引、激起激趣。
師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來(lái)就讓我們動(dòng)手創(chuàng )作美麗的圖案吧？
2．動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng )作。
“咱們比一比看誰(shuí)的設計更美觀(guān)、更新穎、更富有想象力�！�
學(xué)生動(dòng)手設計，同組互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作感受。
3．展示欣賞、交流感受。
師：誰(shuí)愿意向大家展示你的作品、說(shuō)一說(shuō)創(chuàng )作的感受。
學(xué)生展示自己的作品如下：說(shuō)說(shuō)你的作品吧。
四、擴展提高、課外延伸。
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關(guān)系．
2．使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應用題．
3．培養學(xué)生的判斷推理能力和分析能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能正確判斷應用題中的數量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來(lái)列出含有未知數的等式，從而正確利用比例知識解答應用題．
教學(xué)難點(diǎn)
利用正反比例的意義正確列出等式．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備．（課件演示：比例的應用）
�。ㄒ唬┡袛嘞旅婷款}中的兩種量成什么比例關(guān)系？
1．速度一定，路程和時(shí)間．
2．路程一定，速度和時(shí)間．
3．單價(jià)一定，總價(jià)和數量．
4．每小時(shí)耕地的公頃數一定，耕地的總公頃數和時(shí)間．
5．全校學(xué)生做操，每行站的人數和站的行數．
�。ǘ┮胄抡n
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過(guò)了解比例，應用這些比例的知識可以解決一些實(shí)際問(wèn)題．這節課我們就來(lái)學(xué)習比例的.應用．
教師板書(shū)：比例的應用
二、新授教學(xué)．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（課件演示：比例的應用）
例1．一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時(shí)．甲乙兩地之間的公路長(cháng)多少千米？
1．學(xué)生利用以前的方法獨立解答．
140÷2×5
�。�70×5
�。�350（千米）
2．利用比例的知識解答．
�。�1）思考：這道題中涉及哪三種量？
哪種量是一定的？你是怎樣知道的？
行駛的路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？
教師板書(shū)：速度一定，路程和時(shí)間成正比例
教師追問(wèn)：兩次行駛的路程和時(shí)間的什么相等？
怎么列出等式？
解：設甲乙兩地間的公路長(cháng) 千米．
�。�
2 ＝140×5
�。�350
答：兩地之間的公路長(cháng)350千米．
3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？
設計方案 篇3
一、指導思想：
為了全面推行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生乒乓球技術(shù)的增長(cháng)，培養拼搏進(jìn)取的精神，特舉行。。小學(xué)四至六年級小學(xué)生乒乓球比賽。
二、比賽日期：
20xx年10月27、28日
三、比賽地點(diǎn)：
籃球場(chǎng)旁的乒乓球桌
四、比賽形式：
男子單打；女子單打
五、比賽人員：
四至六年級每班男3名、女2名
六、比賽辦法與要求：
1、比賽采用國家體委最新審定的乒乓球競賽規則。（每局11分制，2分輪次發(fā)球。）
2、比賽采用各級男、女小組內三局兩勝循環(huán)賽制。
3、各班在10月20日前上報參賽隊員名單，比賽順序由賽前學(xué)生抽簽決定。
4、參賽隊員于比賽前10分鐘到比賽場(chǎng)地等待點(diǎn)名。比賽開(kāi)始后遲到10分鐘作棄權處理。比賽進(jìn)行中，參賽運動(dòng)員出現傷病無(wú)法堅持比賽按該隊員棄權處理，不能替換或改期；
5、分組：四年級組；五年級組；六年級組。
6、學(xué)生每人每勝一場(chǎng)積1分，負一場(chǎng)積0分，棄權扣1分（并判對方2：0勝），班級總分由各學(xué)生分數相加，最高分分別獲得團體一、二、三等獎，一等獎獎勵班級三分及獎狀，二等獎得兩分，三等獎得一分。
7、四、五、六年級組循環(huán)賽結束后，由得分最高的`三位學(xué)生進(jìn)行總決賽，五局三勝決出火炬小學(xué)乒乓球賽的男女冠軍、亞軍、季軍。七、獎勵辦法及獎品：
每年級男子個(gè)人比賽獎9名，一等獎1名，獎一副乒乓球拍、1本筆記本、1支筆及獎狀；二等獎2名，1本筆記本、2支圓珠筆；三等獎6名，獎1本筆記本、1支筆。每年級女子比賽個(gè)人取前6名，一等獎一名，獎一副乒乓球拍、1本筆記本、1支筆及獎狀；二等獎兩名，獎1本筆記本、2支筆；三等獎3名，獎1本筆記本、1支筆。
八、裁判組：
組長(cháng)：
組員：
九、比賽及獎勵物品準備：
乒乓拍12付（獎勵6付，比賽6付），紅雙喜乒乓球20個(gè)，兩箱礦泉水、五張大張獎狀、63只筆和45本筆記本，大頭黑筆兩只。
設計方案 篇4
一：【學(xué)習指導】
1、制備實(shí)驗方案設計的基本步驟
�。�1）實(shí)驗方案的選擇 首先根據原料和產(chǎn)品之間的轉化關(guān)系，設計各種不同的實(shí)驗方案，然后根據原料的用量、原料的價(jià)格、反應的條件、設備的要求、操作的可行性、對環(huán)境的污染等因素進(jìn)行多方面、多角度的綜合分析，選擇較為合理的實(shí)驗方案。
�。�2）實(shí)驗方案的設計 根據選定的實(shí)驗方案，確定實(shí)驗名稱(chēng)、目的、原理、用品、步驟，必要的實(shí)驗現象的記錄或對實(shí)驗結果的處理等，來(lái)完成制備實(shí)驗的設計。
2、某些有機物制備實(shí)驗方案設計的注意事項
由于大多數有機反應，副反應較多，且為可逆反應，因此設計有機物制備實(shí)驗方案時(shí)，盡可能選擇步驟少、副產(chǎn)物少的反應的有機反應。若兩種有機物參加的可逆反應，應考慮多加一些價(jià)廉的有機物，以提高另一種有機物的轉化率和產(chǎn)率，另外有機物的制備實(shí)驗，控制反應條件尤為重要。
如實(shí)驗室欲制備苯甲酸甲酯，在設計實(shí)驗方案時(shí)，可這樣考慮：用甲醇與苯甲酸進(jìn)行酯化反應，以濃H2SO4作催化劑。因為酯化反應是可逆的。根據化學(xué)平衡移動(dòng)原理，增大反應物如甲醇的濃度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向移動(dòng)。
二、性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
在設計性質(zhì)實(shí)驗方案時(shí)，要充分了解物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途與制法之間的相互關(guān)系，要根據物質(zhì)的結構特點(diǎn)來(lái)設計實(shí)驗方案，探究或驗證物質(zhì)所具有的一些性質(zhì)。推測物質(zhì)的性質(zhì)基本思路是：根據物質(zhì)的結構，推出該物質(zhì)所屬類(lèi)別，推測其基本的化學(xué)性質(zhì)（共性）；然后進(jìn)一步分析該物質(zhì)的特殊性，推測其獨有的化學(xué)性質(zhì)（個(gè)性）。
【典型例題分析】
例1、實(shí)驗室現有：（1）未知濃度的燒堿溶液100mL；（2）能隨時(shí)提供CO2的發(fā)生裝置；（3）50mL量筒；（4）200mL燒杯。請僅利用上述藥品和儀器制備純堿溶液。
解析：CO2氣體和NaOH溶液反應可生成Na2CO3或NaHCO3要制備純堿溶液。CO2的量不易控制�？筛鶕﨨aOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O的反應原理，將100mLNaOH溶液分成兩等份，一份中通入過(guò)量的CO2后再和另一份混合即可。
答：（1）用500mL量筒50mL的NaOH溶液；（2）將量筒里的NaOH溶液倒入200mL燒杯中，通入過(guò)量CO2；（3）將剩余的NaOH溶液倒入燒杯中混合。
例2、苯酚具有弱酸性，但苯酚卻不能使石蕊試液變紅、Fe3+易與C6H5OH反應生成穩定的離子，反應的化學(xué)方程式為：Fe3++6C6H5OH [Fe(C6H5O)6]3-+6H+
1、試預測在苯酚鈉溶液中逐滴加入FeCl3溶液，可依次出現哪些現象：
�。�1）現象：紅褐色沉淀，離子方程式為 ；
�。�2）現象： ；
�。�3）現象： 。
2、若在FeCl3與C6H5OH的混合溶液中分別加入
�。�1）過(guò)量Fe粉，其現象是 ，
�。�2）足量NaOH溶液，現象是 。
解析：解答此題須掌握以下知識點(diǎn)：（1）離子的水解反應（2）Fe3+的性質(zhì)（3）苯酚的性質(zhì)（4）化學(xué)平衡移動(dòng)原理�；卮�1中有關(guān)問(wèn)題，可根據題意所給信息知道，苯酚鈉是強堿弱酸鹽，而FeCl3溶液是強酸弱堿鹽。兩者混合時(shí)， -O- 和Fe3+都發(fā)生水解且相互促進(jìn)，從而生成Fe(OH)3和 ，接著(zhù)和FeCl3溶液生成紫色溶液，但隨著(zhù)反應的不斷進(jìn)行，混合液中酸性增強，使Fe(OH)3沉淀逐漸溶解。對于2中有關(guān)問(wèn)題根據平衡移動(dòng)原理來(lái)解答。
答：1、（1）Fe3++3 -O-+3H2O→Fe(OH)3↓+3
�。�2）溶液變成紫色
�。�3）紅褐色沉淀逐漸溶解
2、（1）溶液由紫色變成淺綠色
�。�2）有紅褐色沉淀產(chǎn)生，紫色褪去。
【同步練習】
一、選擇題：
1、對所需氯化鈉無(wú)需嚴格控制其重金屬離子含量和細菌存在的是（ ）
A、用焰色反應檢驗Na+ B、靜脈注射用鹽
C、用電解法制Cl2 D、熔鹽用于金屬零件熱處理
2、利用啟普發(fā)生器制備CO2時(shí)，所選用的試劑比較合理的是（ ）
A、CaCO3粉末和稀鹽酸 B、石灰石與稀硝酸
C、石灰漿與稀鹽酸 D、純堿與鹽酸
3、制備1，2-二溴乙烷的合理反應是（ ）
A、乙烷光照下與Br2反應 B、乙烯加成HBr
C、乙炔與過(guò)量Br2反應 D、乙烯加成Br2
4、下列事實(shí)中，能證明氯化氫是共價(jià)化合物的是（ ）
A、氯化氫易溶于水 B、氯化氫的水溶液能導電
C、液態(tài)氯化氫不導電 D、氯化氫不易分解
5、在實(shí)驗中手不慎被玻璃劃破，可用FeCl3溶液緊急止血，其主要原因是（ ）
A、FeCl3溶液能使血凝聚 B、FeCl3溶液具有殺菌消毒作用
C、FeCl3溶液能產(chǎn)生Fe(OH)3沉淀堵住傷口 D、FeCl3溶液能使血液發(fā)生化學(xué)變化
6、人們在日常生活中，為了使苯變得味香可口，炒菜時(shí)加酒又加醋，使菜變得香味可口的原因是（ ）
A、有酯類(lèi)物質(zhì)生成 B、有鹽類(lèi)物質(zhì)生成
C、有酸類(lèi)物質(zhì)生成 D、有醇類(lèi)物質(zhì)生成
7、下列實(shí)驗中，能驗證乙二酸比乙酸酸性強的是（ ）
A、分別將未知濃度的'兩種酸滴在Na2CO3粉末上
B、同溫時(shí)取等物質(zhì)的量的濃度的兩種酸分別滴定0.1mol·L-1的NaOH溶液
C、相同溫度時(shí)取等物質(zhì)的量的濃度的兩種酸分別滴在pH試紙上
D、分別將乙二酸晶體和冰醋酸置于pH試紙上
8、向盛有Na2CO3粉末的試管里滴加乙二酸溶液立即產(chǎn)生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體。這一現象說(shuō)明了乙二酸的下列何種性質(zhì)（ ）
A、使Na2CO3發(fā)生復分解反應 B、比H2CO3酸性強
C、比H2CO3酸性弱 D、使Na2CO3分解
9、驗證乙酸乙酯密度，溶解性和水解三項性質(zhì)的合理實(shí)驗是（ ）
A、將其滴入水中，隨即滴加堿液并迅速加熱至沸騰
B、將其滴入沸騰的堿液中觀(guān)察
C、將其滴入水中觀(guān)察片刻，再滴加含有酚酞的堿液并緩緩加熱
D、將其滴入沸騰的水中觀(guān)察
10、已知酸性大�。呼人�>碳酸>苯酚。下列含溴化合物中的溴原子，在適當條件下都能被羥基（-OH）取代（均可稱(chēng)為水解反應），所得產(chǎn)物能跟NaHCO3溶液反應的是（ ）
A、 -C-Br B、 -CH2Br C、 -Br D、 -Br
11、將(NH4)2SO4溶于水得到無(wú)色溶液，為使溶液中NH4+和SO42-的物質(zhì)的量的濃度之比為2，采取的下列措施正確的是（ ）
A、加入適量稀H2SO4，抑制NH4+水解 B、加入適量的氨水，使溶液的pH等于7
C、加入適量的NaOH，使溶液的pH等于7 D、加入適量的NH4Cl
12、一定質(zhì)量的銅與足量的濃硝酸或稍硝酸完全反應，在相同條件下用排水法收集反應產(chǎn)生的氣體。下列敘述正確的是（ ）
A、硝酸濃度越大，消耗的硝酸越少
B、硝酸濃度不同，生成Cu(NO3)2的物質(zhì)的量相同
C、硝酸濃度越大，產(chǎn)生的氣體體積越少
D、兩者用排水法收集到的氣體體積相等
13、已知金屬鈉能溶解在無(wú)水液氨中形成藍色的液氨溶液。若小心地蒸去氨，可得到白色固體NaNH2，反應是：2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑。據此判斷下列敘述中不正確的是（ ）
A、鈉的液氨溶液有強還原性 B、液氨不能電離
C、液氨能發(fā)生電離，可表示為：2NH3 NH4++NH2-
D、蒸發(fā)鈉的液氨溶液時(shí)，藍色會(huì )逐漸褪去
二、填空題：
14、（1）實(shí)驗室制備乙烯時(shí)，加熱乙醇和濃硫酸的混合物應先放一些 以防暴沸；且溫度應 到 ℃。若加熱溫度偏低會(huì )產(chǎn)生 ；溫度過(guò)高會(huì )產(chǎn)生 和 （化學(xué)式）等酸性氣體，且混合液中會(huì )有 色難溶的 生成。這一事實(shí)說(shuō)明實(shí)驗中控制 的重要性。
�。�2）在用廢鐵釘制備FeSO4溶液時(shí)，可向溶液中加入少許 以防止Fe2+的氧化，滴加幾滴 溶液以達到 的目的。
15、亞磷酸（H3PO3）是一種無(wú)色晶體，有大蒜氣味的強吸濕性。
�。�1）在亞磷酸溶液中加入過(guò)量的NaOH溶液，生成的主要產(chǎn)物是Na2HPO3，這一實(shí)驗事實(shí)說(shuō)明亞磷酸是 元酸，它的電離方程式為 ，亞磷酸結構式為 。
�。�2）亞磷酸具有強還原性，當它與碘水混合后，可以看到碘水褪去，并有H3PO4生成，其化學(xué)方程式為 。
�。�3）在亞磷酸溶液中加入AgNO3溶液后，有黑色沉淀生成并且生成無(wú)色氣體，試管口有紅棕色氣體產(chǎn)生，則反應的化學(xué)化程式為： 。
16、在帶鐵銹的燃燒中盛裝少許硫磺粉，用酒精燈加熱引燃后迅速插入空集氣瓶中，并用玻片蓋住。
�。�1）可觀(guān)察到集氣瓶中的現象是 ；
�。�2）在上述小實(shí)驗后的集氣瓶中加入少許Ba(OH)2溶液，蓋上玻片，振蕩后可觀(guān)察到的現象是 。
�。�3）在實(shí)驗（2）后的集氣瓶中加入少許稀鹽酸，振蕩后可觀(guān)察到的現象是 。
17、在右圖的裝置中，當容器A中的反應開(kāi)始后，再分別進(jìn)行下列操作：
�。�1）若彈簧夾C打開(kāi)，B容器中有何現象？
�。�2）若彈簧夾C關(guān)閉一會(huì )兒，容器A中的反應還在進(jìn)行時(shí)，B容器中有何現象？
其反應的化學(xué)方程式為
�。�3）若先打開(kāi)彈簧夾C一段時(shí)間，容器A中的反應還在進(jìn)行時(shí)，再關(guān)閉彈簧C一會(huì )兒，B容器中有何現象？
18、某試劑廠(chǎng)用銀（含雜銅）和硝酸（含雜質(zhì)Fe3+）反應制取硝酸銀。步驟如下：
根據上述步驟，完全下列填空：
�。�1）溶解銀的硝酸應該用 硝酸（填濃或�。�，原因是 。
a、減少過(guò)程中產(chǎn)生NOx的量
b、減少原料銀的消耗量
c、節省硝酸物質(zhì)的量
�。�2）步驟B加熱保溫的作用是 。
a、有利于加快反應速率
b、有利于未反應的硝酸揮發(fā)
c、有利硝酸充分反應，降低溶液中的C(H+)
�。�3）步驟C是為了除去Fe3+、Cu2+等雜質(zhì)，沖稀靜置時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應是 。
a、置換反應 b、水解反應 c、氧化還原反應
產(chǎn)生沉淀的化學(xué)式是 、 。
【練習答案】
一、
1、CD2、B3、D4、C5、A6、A7、C8、AB9、C10、A11、BD12、B13、B
二、
14、(1)碎瓷片（或玻璃） 迅速升高 170 乙醚 CO2 SO2 黑 碳 溫度
(2)鐵粉 H2SO4 抑制Fe2+的水解
15、(1)二 H3PO3 H++H2PO3- H2PO3- H++H2PO32- H-O-P-O-H
(2) H3PO3+I2+H2O=2HI+H3PO4
(3) 2H3PO3+AgNO3=NO↑+Ag↓+2H3PO4
16、（1）先有淡藍色火焰，后來(lái)滅焰熄滅產(chǎn)生白霧
�。�2）有大量白色沉淀產(chǎn)生
�。�3）白色沉淀部分溶解
17、（1）容器B中的導管口有氣泡冒出
�。�2）A容器的溶液流入B容器中，開(kāi)始生成白色沉淀迅速變成灰綠色，最終變成紅褐色
FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
�。�3）打開(kāi)彈簧夾C，容器B中的導管口有氣泡冒出，彈簧夾C關(guān)閉容器A中溶液進(jìn)入B容器中，有白色沉淀生成。
18、（1）稀 a、c (2) a、c （3）b Fe(OH)3 Cu(OH)2
設計方案 篇5
這篇文章篇幅不長(cháng)，是自讀課文，需要討論和探討的問(wèn)題很多。主題、語(yǔ)言和寫(xiě)法均有可探討之處，向課外拓展可供設計的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
一、關(guān)于學(xué)習目標
依據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個(gè)學(xué)習目標為：
1、整體感知課文內容，積累本文的美句;
2、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)、知道如何聽(tīng)、怎樣用心聽(tīng);
3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，培養學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)感受世界、欣賞美的聲音的能力。
二、關(guān)于學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)生整體感知課文內容，讓學(xué)生掌握會(huì )聽(tīng)的人怎樣聽(tīng)，不會(huì )聽(tīng)的人會(huì )怎樣以及我們應該怎樣聽(tīng)。難點(diǎn)則為學(xué)習本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑幽默，使用排比加強語(yǔ)勢，大量使用問(wèn)句，反問(wèn)，設問(wèn)使文章親切自然以及使用第二人稱(chēng)寫(xiě)作的特點(diǎn)。
三、關(guān)于教學(xué)設計和施教方法
教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重�；诖�，圍繞教學(xué)過(guò)程要緊湊、問(wèn)題設計要有精心的思路，抓主抓重，切中主題，設計了四個(gè)問(wèn)題，教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的培養和提高。
四、關(guān)于問(wèn)題設計
本著(zhù)面向全體、關(guān)注個(gè)體的原則，堅持以學(xué)生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線(xiàn)，設計了本課的四個(gè)問(wèn)題。前三個(gè)問(wèn)題圍繞聽(tīng)展開(kāi)，注重對課文的學(xué)習和理解，第四個(gè)問(wèn)題連接學(xué)生情感生活，在課內拓展，旨在豐富學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，了解自己的聽(tīng)覺(jué)，尊重和愛(ài)護自己的聽(tīng)覺(jué)，培養學(xué)生良好的情感和態(tài)度。至于拓展探究性問(wèn)題的設計，也緊緊圍繞課文內容展開(kāi)，而且問(wèn)題的.設置重在提高學(xué)生的能力。
五、關(guān)于學(xué)生能力的培養
這篇課文探究性問(wèn)題較多，對于培養學(xué)生的能力有較大的幫助，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，在開(kāi)放的活動(dòng)中通過(guò)嘗試，解決問(wèn)題，探究問(wèn)題，分析解決問(wèn)題，用以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生、獲取過(guò)程。設計讓學(xué)生積極參與小組合作，通過(guò)相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習和交流，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的綜合能力。
六、關(guān)于媒體設計
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成教學(xué)環(huán)節之間的自然過(guò)渡，也為了更好的營(yíng)造學(xué)習氛圍，本節課應用的媒體主要有幻燈片、錄音和動(dòng)畫(huà)設置。分別應用在各環(huán)節之間。
設計方案 篇6
為抓好我局安全生產(chǎn)工作，深入開(kāi)展“六月安全生產(chǎn)月活動(dòng)”,根據上級文件精神，結合實(shí)際，制定本活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),認真學(xué)習貫徹黨的十八大精神，牢固樹(shù)立“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”理念，積極圍繞深化“安全生產(chǎn)年”這一主線(xiàn)，堅持以“強化安全基礎，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題，深入開(kāi)展貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、內容豐富的'安全生產(chǎn)法律法規知識普及活動(dòng)，廣泛弘揚安全文化，不斷提高全民安全素質(zhì)，為促進(jìn)全縣安全生產(chǎn)形式持續穩定提供強大的思想文化保證。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：**
副組長(cháng)：**
成員：各股(室)負責人、各鄉(鎮)所長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室在執法大隊，由**辦公室主任，負責日常工作開(kāi)展。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月31日至6月30日
四、活動(dòng)主題
強化安全基礎、推動(dòng)安全發(fā)展。
五、主要內容
1、我局以“六月安全生產(chǎn)月”為契機，懸掛宣傳標語(yǔ)，發(fā)放安全生產(chǎn)資料，設立咨詢(xún)臺，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行全方位、多角度的安全生產(chǎn)宣傳工作。
2、對全縣范圍內的非法采煤采礦窩點(diǎn)進(jìn)行巡查、督查。對重點(diǎn)鄉鎮、重點(diǎn)礦區進(jìn)行定期不定期的巡查，要在鞏固前期打非成果的基礎上，保持高壓的打擊態(tài)勢，進(jìn)行專(zhuān)項整治，不給違法行為留有生存的空間和機會(huì )。
3、全面開(kāi)展地質(zhì)災害隱患排查工作.6月上旬，要對縣內的地質(zhì)災害(隱患)點(diǎn)和地質(zhì)災害危險區域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查檢查，發(fā)放防災明白卡和避險明白卡，設立警示標志牌，同時(shí)開(kāi)展對地質(zhì)災害隱患區周邊群眾的地質(zhì)災害預防知識宣傳.
設計方案 篇7
現階段，為了進(jìn)一步緩解城市水資源供應緊張的問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)、生活有序進(jìn)行，需要我國相關(guān)部門(mén)加快長(cháng)距離輸水工程的進(jìn)程。因此，如何設計山區長(cháng)距離輸水管道制訂施工方案就成為相關(guān)部門(mén)亟待解決及落實(shí)的問(wèn)題。
1工程概況
本文以福建省廈門(mén)市竹壩水庫至梅山水廠(chǎng)輸水項目為例展開(kāi)相關(guān)的敘述。該工程建設的主線(xiàn)長(cháng)度9.861km,支線(xiàn)長(cháng)度1.21km,管道直徑為DN1400。在實(shí)際的工程建設過(guò)程中采用的建筑材料為鋼筒預應力混凝土管。該工程在建設完成之后，日輸水13.0萬(wàn)m3，輸水流量1.50m3/s。
2山區長(cháng)距離輸水管道設計及施工方案分析
2.1選線(xiàn)原則
為了促進(jìn)山區長(cháng)距離輸水管道建設質(zhì)量的提升，需要技術(shù)人員應合理選擇輸水管道鋪設線(xiàn)路。如盡可能選擇地面起伏小、線(xiàn)路短、土石方少的路段，從而實(shí)現工程建設的經(jīng)濟效益，減少輸水管的長(cháng)度。為了確保輸水管工程建設的質(zhì)量以及鋪設作業(yè)的效率，施工單位在工程建設的過(guò)程中需要避開(kāi)沼澤、山脊、河谷等地形，遠離易發(fā)生塌方、滑坡地帶，從而減少因為地質(zhì)災害導致的安全隱患。不僅如此，在山區長(cháng)距離輸水管道設計及施工過(guò)程中，施工單位還可以沿著(zhù)現有的道路進(jìn)行管道鋪設作業(yè)，從而提高施工效率，并有助于工程建設運行過(guò)程中的維護。以該工程為例，在施工過(guò)程中，技術(shù)人員經(jīng)過(guò)實(shí)際考查分析，將大壩建在東溪支流竹壩河段上。該區域距離同安城區僅為9km，且管理站有公路直通壩頭，施工場(chǎng)地大且交通便利，有助于工程建設的開(kāi)展，方便了后續的管道管理及維護。
2.2施工布置規劃
在進(jìn)行壓力水管鋪設作業(yè)的過(guò)程中，施工單位需要加強對水錘出現可能性的分析，并采取必要的措施，對水錘效應進(jìn)行清除。此外，在鋪設重力輸水管道時(shí),施工人員需要對通氣孔的規格、間距等參數進(jìn)行仔細測量，確保其能夠滿(mǎn)足相關(guān)的規定。若管道鋪設的區域坡度較大,不利于水資源的`運輸，施工人員可以采取開(kāi)減壓井等措施進(jìn)行解決[1]。該工程在進(jìn)行布置規劃的過(guò)程中，主要從施工輔助企業(yè)、倉儲系統以及生活福利設施等方面進(jìn)行實(shí)際的操作。例如，主要建立了混凝土拌和站、機修站、車(chē)保站、綜合加工廠(chǎng)、綜合倉庫、五金倉庫生活、福利用房等（見(jiàn)表1）。
2.3輸水管設置
一般情況下,為了確保輸水管道工程建設質(zhì)量，技術(shù)人員進(jìn)行輸水管設計的過(guò)程中，需要對給水系統進(jìn)行全面的分析，依據分期建設安排以及輸水規模等相關(guān)內容進(jìn)行合理、科學(xué)的規劃，從而實(shí)現安全儲水。事實(shí)上，為了滿(mǎn)足不間斷的供水需要，往往需要架設兩條輸水管。若輸水距離較遠，則需要修建一定容量的安全儲水池。在該項工程建設中，施工單位采用了修建儲水池的方式。在施工作業(yè)的過(guò)程中，施工人員借助1.0m3反鏟進(jìn)行管溝挖掘作業(yè)，并用推土機將挖掘出來(lái)的土石進(jìn)行搬運，確保了工程建設的質(zhì)量。在挖掘作業(yè)結束之后，開(kāi)始砂石墊層作業(yè)，最后在進(jìn)行輸水管鋪設作業(yè)。施工單位采用長(cháng)度為5m的PCCP管進(jìn)行作業(yè)，鋼管則是在現場(chǎng)制管廠(chǎng)內制作加工，隨后運送到溝槽邊按設計要求進(jìn)行安裝焊接。待管道安裝完畢經(jīng)檢查驗收后，再分段進(jìn)行壓水試驗。
2.4加強加壓泵站設計
該工程位于地形高度差較大、中間起伏較小的區域�；谶@種情況，施工單位需要加強加壓泵站的建設，從而提高工程建設的質(zhì)量。施工單位需要對工程建設區域的地形、地勢、管路水壓等因素進(jìn)行全面的分析，從而確保加壓泵站位置的科學(xué)性以及合理性。除此之外，在進(jìn)行壓力泵型號、動(dòng)力等方面選擇的時(shí)候，相關(guān)技術(shù)人員還需要對輸水管道水量的均勻度進(jìn)行考量，并依據水壓狀況，實(shí)現變頻調節功能。
3優(yōu)化山區長(cháng)距離輸水管道設計的措施
3.1加強野外勘察作業(yè)
山區長(cháng)距離輸水管道架設作業(yè)，往往會(huì )受到建設區域的地質(zhì)、地形等諸多自然因素的影響。因此，勘察設計人員需要加強野外勘察作業(yè)，促進(jìn)相關(guān)設計的優(yōu)化。不僅如此，在實(shí)際的施工過(guò)程中，勘察人員還要及時(shí)掌握相關(guān)設施建設的情況。
3.2加強規劃設計方案的論證
野外勘察作業(yè)完成之后，施工單位要對設計方案進(jìn)行全面的論證，平面布置、輸水管路的走向等影響因素，對相關(guān)問(wèn)題采取的解決措施。除此之外，還需要對水管鋪設的設計環(huán)節進(jìn)行審查。
3.3設計方案的調整與優(yōu)化
在工程施工過(guò)程中，實(shí)際環(huán)境的限制及影響，使得施工單位不得不對設計方案進(jìn)行適時(shí)調整及表更，從而實(shí)現對于設計內容的優(yōu)化，促進(jìn)輸水管道鋪設作業(yè)的有序開(kāi)展。一般而言,施工單位往往需要對管道轉角、豎向位置、平面位置、管道細部等方面內容進(jìn)行調整與優(yōu)化，從而促進(jìn)輸水管道設置作業(yè)的開(kāi)展以及施工建設質(zhì)量的提高。技術(shù)人員需要對給水系統的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而設計方案更加合理、科學(xué)。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們生產(chǎn)、生活對于水資源的需求量日益增加。在這樣的背景之下，需要相關(guān)部門(mén)加強對水資源的運輸及調配。隨著(zhù)相關(guān)措施的落實(shí)以及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，我國的山區長(cháng)距離輸水管道工程建設質(zhì)量會(huì )日益提升，并最終由此促進(jìn)相關(guān)效益的取得。
參考文獻:
[1]劉建紅,郭東茹,齊向南.寒冷地區供水工程長(cháng)距離輸水管道設計和施工[J].給水排水,20xx（5）:98-101.
[2]楊洪,范建昌,章裕華.山區長(cháng)距離輸水管道設計和施工方案探討[J].中華民居(下旬刊),20xx（8）:46-47.
設計方案 篇8
學(xué)習目標
�、僬J識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字冠率。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
�、蹖W(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)鄉下人家的景物來(lái)表達感情的寫(xiě)法。
�、芨惺茑l村生活的美好，體會(huì )作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛(ài)之情。
課前準備
實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。
A案
第一課時(shí)
●導入課題，揭示課題
同學(xué)們，你們了解鄉間那充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉下人家，去感受鄉村生活的美好。
●自由讀文，整體感知
�、僮杂衫首x課文，注意讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。
�、谕阑プx課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導巢字的音和形；冠率的音、形、義。
�、壑该侄巫x文，教師指導朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受？
�、芙M內互讀課文，交流個(gè)人感受。
�、葑屑氂^(guān)察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認為課文描寫(xiě)最美的一處鄉村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的'理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。
●教師小結，再現全文
鄉村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！
●寫(xiě)寫(xiě)生字，記記新詞
cháo shì mì tǎng
1.歸（ ） 裝（ ） （ ）食 （ ）若
2.
第二課時(shí)
●復習導入
通過(guò)學(xué)習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品味美。
●品味語(yǔ)言
�、俳M內品讀，交流感受。
�、谌嘟涣�，指導朗讀。
a.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）
b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（對比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）
c.從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì )瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著(zhù)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫(huà)面）
教師重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
�、垠w味語(yǔ)言，感情朗讀。
將自己感受最深的內容試著(zhù)有感情地朗讀。
�、荏w會(huì )課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。
a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)？
b.同桌交流。
c.全班交流。
●積累語(yǔ)言
�、儆懈星榈乩首x全文，邊讀邊想畫(huà)面。
�、谧屑氉x一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。
�、壅J真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。
●閱讀鏈接
�、僮杂衫首x《在天晴了的時(shí)候》。
�、谙胍幌胱髡呙鑼�(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、廴嘟涣�。
�、苡懈星榈乩首x，并試著(zhù)背誦自己喜歡的詩(shī)句。
●布置綜合性學(xué)習任務(wù)
B案
第一課時(shí)
●看圖引題
�、俪鍪菊n文插圖，觀(guān)察并思考：圖上畫(huà)的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�、诮裉�，通過(guò)課文學(xué)習，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿(mǎn)生機的田園生活。
●看圖讀文
�、僮詫W(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導。
�、谶吙磮D邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。
�、墼僮x課文，邊讀邊想畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
a.鄉村生活洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。
b.鄉村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。
c.鄉村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
思考：作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？
�、苣x課文，自由學(xué)習，畫(huà)出自己不理解的地方。
�、菪〗M合作交流。
�、奕嘟涣�，教師指導解疑。
●教師吟詩(shī)小結
是��！鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)！
屏幕出示：長(cháng)藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，
小橋流水戲鴨。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，
紡織娘高唱甜蜜，
最美鄉下人家。
●學(xué)生整體感知
你認為教師自創(chuàng )的這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！
�、倏梢韵窭蠋熯@樣吟詩(shī)。
�、诳梢栽囍�(zhù)讀讀課文。
�、劭梢宰鳛閷в蜗虼蠹医榻B鄉下人家。
第二課時(shí)
●回顧課文
�、傥覀円呀�(jīng)感受了鄉下人家生活的恬靜、自然、親切，誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文，展示給大家聽(tīng)。
●指名讀文，交流欣賞。
●精讀課文
�、僮杂衫首x課文：你認為課文描寫(xiě)的哪一處鄉村風(fēng)景最美，畫(huà)出來(lái)，反復讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、谛〗M合作交流。
�、廴嘟涣�，教師指導朗讀并對語(yǔ)言文字進(jìn)行訓練，體會(huì )寫(xiě)法。
如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
如果將探出頭來(lái)?yè)Q成長(cháng)出來(lái)，會(huì )是什么感覺(jué)？試著(zhù)讀一讀，并體會(huì )一下，這樣寫(xiě)有什么好處？
●品味語(yǔ)言
�、儆懈星榈刈x一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫(huà)面。
�、谟懈星榈乩首x全文。
●積累語(yǔ)言
把你認為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著(zhù)背誦。
●拓展語(yǔ)言
�、僮杂衫首x《在天晴了的時(shí)候》。
�、谙胍幌胱髡呙鑼�(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、廴嘟涣�。
�、苡懈星榈乩首x，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
●布置綜合性學(xué)習內容
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