語(yǔ)文教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展分析報告

語(yǔ)文教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展分析報告

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的用途越來(lái)越大，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　轉眼間，參加工作已經(jīng)28個(gè)年頭了，一直從事語(yǔ)文。時(shí)間不短，但總覺(jué)得自己仍舊沒(méi)有找準自己的位置，形成自己的風(fēng)格，職業(yè)發(fā)展停滯不前。為了對自己的職業(yè)現狀才有更加明確的認識，對未來(lái)的發(fā)展有更加清晰的規劃�，F將本人專(zhuān)業(yè)發(fā)展分析如下：

　　一、自我分析

　�。ㄒ唬┳陨沓砷L(cháng)歷程

　　本人于1994年畢業(yè)于xx師范，畢業(yè)后一直從事語(yǔ)文工作。期間為了提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，我利用課余時(shí)間報名參加xx學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)習，取得大專(zhuān)學(xué)歷；后又取得了xx大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。截止到目前為止，本人已連續多輪進(jìn)行初中語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)，基本掌握了初中語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)。

　�。ǘ�）個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢及特長(cháng)

　　我在從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年，對語(yǔ)文教學(xué)一直持有比較飽滿(mǎn)的熱情，喜歡用飽滿(mǎn)的熱情去感染學(xué)生，用細膩的感情去打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)，關(guān)注生活，從生活中的點(diǎn)滴去咀嚼文字，記錄成長(cháng)。鼓勵學(xué)生課外閱讀，注重語(yǔ)言的培養，盡最大限度地保護了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也較為優(yōu)秀。

　�。ㄈ�）存在問(wèn)題或不足

　　首先，欠缺厚重的底蘊。因為初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)量較大，自身的專(zhuān)業(yè)能力有所欠缺，教學(xué)任務(wù)大多依賴(lài)教參及教輔資料，沒(méi)有創(chuàng )新的意識和能力。轉入初三教學(xué)工作時(shí)，因家庭、學(xué)校工作量繁重，缺少自主讀書(shū)的時(shí)間，更沒(méi)有自主閱讀的意識，使得自己在過(guò)去的多年里沒(méi)有明顯的進(jìn)步，作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)太少，欠缺厚重的底蘊，深表慚愧。

　　再加上時(shí)間的推移，工作的重復，有時(shí)會(huì )有些“倦怠”，缺乏恒心和毅力。其次，沒(méi)有養成良好反思習慣。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有養成良好的反思習慣，遇到問(wèn)題或成功經(jīng)驗時(shí)，也不太注重積累，使良好的教學(xué)經(jīng)驗和方法沒(méi)有得以有效的保存和積累。再加上缺乏理論的支撐，沒(méi)有深入的總結和提升，撰寫(xiě)科研論文的能力有待提高。

　　再次，在教學(xué)過(guò)程，更多關(guān)注的是立意和情感，題目的擬定也是隨心所欲，沒(méi)有形成框架體系，不利于學(xué)生作文水平的有效提升。

　　二、個(gè)人發(fā)展規劃總目標

　　1．教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng )新精 神及教研意識。做教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能 力強、善創(chuàng )新的教育工作者。

　　2．進(jìn)一步鉆研學(xué)習現代教育理論、鉆研新教材，學(xué)習、積累、打好理論基礎，豐 厚文化底蘊，努力提升專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。

　　3．探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構建自主、合作、探究的學(xué)習方式， 樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)。課堂教學(xué)形成自己獨特的風(fēng)格，并能指導青年教師做公開(kāi)課展 示。

　　4.通過(guò)系列的學(xué)習與研究，使自己成為一位“、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師，向省級骨干教師方向努力。

　　三、規劃措施

　　如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期，改變現今的思想狀態(tài)。我應做到以下幾個(gè)方面：

　　1、讀書(shū)修身。

　　教師首先應把讀書(shū)當作自己終身學(xué)習的目標。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識也在不斷的更新，我們人的大部分的知識是從書(shū)本上獲取的。讀好書(shū)能讓人的心靈得到凈化和救贖。會(huì )讀書(shū)才能讓你的知識不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人，讓人覺(jué)得你不虧是良師和益友。讀書(shū)不思考，不摘抄，就不會(huì )留下記憶，積累和沉淀。我想讀書(shū)時(shí)要做一些，這是與大師，與書(shū)中的人物在對話(huà)。

　　2、反思自我。

　　我認為反思應有兩個(gè)方面：

　�。ㄒ唬﹤�(gè)人自我現階段的認知和評估。從教到一定的年齡，一個(gè)人只有不斷反省自己才會(huì )有進(jìn)步。不然只會(huì )讓自己過(guò)早的步入“衰退”階段。沒(méi)有了人生的追求�？纯粗�?chē)�的大環(huán)境有沒(méi)有有利于自己的成長(cháng)，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是，老師們工作起來(lái)就怨天尤人，平時(shí)娛樂(lè )是搓麻。你能置身事外，讓自己保持身心的清凈，做一個(gè)真正的教書(shū)人，不沾染世俗之氣嗎？

　�。ǘ�）反思自己教育教學(xué)的行為。當我們站在三尺講臺之上，我們是為人師者，要慎行慎言。我們的一言一行，都有幾十雙眼睛在看著(zhù)，不能讓孩子們的心靈受到傷害，不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學(xué)能讓學(xué)生感到快樂(lè )的同時(shí)又有收獲嗎？

　　3、教育科研

　　教而不研則淺，研而不教則空，教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。實(shí)踐——反思——提升——總結，這個(gè)過(guò)程就是從教到研的過(guò)程。

　　4、提升專(zhuān)業(yè)水平。

　　我是一名語(yǔ)文教師，從教二十六年來(lái)，更多是把時(shí)間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)的提高上�？傆X(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能方面足以應付小學(xué)生。教師只有在專(zhuān)業(yè)技能上提高自己，在課堂教學(xué)中，才能做到游刃有余。

　　語(yǔ)文老師不僅僅只是傳道授業(yè)解惑，更多的是在思想上，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等核心素養上影響學(xué)生的的成長(cháng)，這對語(yǔ)文老師的綜合能力有著(zhù)更高的要求，我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習豐富知識結構，增強理論底蘊，在實(shí)踐中，不斷探索、反思、感悟，爭取做一名學(xué)習型語(yǔ)文教師。

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