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教育名言名句
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編收集整理的教育名言名句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育名言名句1
1、義者，心之養也；利者，體之養也。董仲舒
2、道院迎仙客，書(shū)堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養化龍魚(yú)。
3、發(fā)于身加于人：言，發(fā)乎邇見(jiàn)乎遠�！仓小稠n愈：《省試顏子不貳過(guò)論》
4、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè )何。
5、言有物，行有格�！仓小场抖Y記·緇衣》
6、多少少年亡，不到白頭死。墻有逢，壁有耳。
7、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
8、結交須勝己，似我不如無(wú)。但看三五日，相見(jiàn)不如初。
9、己所不欲，勿施于人�！墩撜Z(yǔ)》
10、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤
11、小時(shí)候我以為自己長(cháng)大后可以拯救整個(gè)世界，等長(cháng)大后才發(fā)現整個(gè)世界都拯救不了我。
12、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛(ài)聽(tīng)的嗑。
13、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問(wèn)老年時(shí)哪來(lái)的題材話(huà)當年。
14、馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì )饒人。
15、禮貌是兒童與青年應該特別小心地養成習慣的第一件大事。
16、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。
17、船乘風(fēng)破浪才能前進(jìn)，人克服困難才能生存。
18、諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒。
19、臨行而思，臨言而擇�！仓小惩醢彩骸度手恰�
20、冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。
21、婦女美貌而無(wú)見(jiàn)識，如同金環(huán)帶在豬鼻上。
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
23、不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。
24、言行相詭，不祥莫大焉�！仓小场秴问洗呵铩ひo》
25、我們都不知不覺(jué)地愛(ài)上一個(gè)詞，叫懷念。
26、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
27、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 --佚名
28、居其位，無(wú)其言，君子恥之：有其言，無(wú)其行，君子恥之�！仓小场抖Y記·雜記下》
29、有德者必有言，有言者不必有德�！仓小场墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》
30、愚昧人張嘴啟爭端，開(kāi)口招鞭打。
31、口頭的推測不過(guò)是一些懸空的希望，實(shí)際的行動(dòng)才能夠產(chǎn)生決定的結果�！勘葋�
32、若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟人須濟急時(shí)無(wú)。
33、人貧不語(yǔ)，水平不流。一家有女百家求，一馬不行百馬憂(yōu)。
34、人必自侮，然后人侮之。
35、行為純正的窮乏人，勝過(guò)行事乖僻的'富足人。
36、他山之石，可以攻玉�！对�(shī)經(jīng)》
37、記己有恥。
38、見(jiàn)善則遷，見(jiàn)過(guò)則改。
39、你的親人去世了，不要太傷心難過(guò)，在天國，他不會(huì )喜歡你這樣消沉的，打起精神，努力吧，為了你的親人。
40、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！墩撜Z(yǔ)》
41、先義而后利者榮，先利而后義者辱。
42、感情有著(zhù)極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
43、愚蒙人是話(huà)都信，通達人處處謹慎。
44、行必先人，言必后人�！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話(huà)》
45、刺骨，故小痛在體而長(cháng)利在身；拂耳，故小逆在心而久福在國。
教育名言名句2
一、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎?改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎?繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
二、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。
三、賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)�；匾膊桓钠錁�(lè )。賢哉，回也!
四、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。
五、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
六、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
七、仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
八、放于利而行，多怨。
九、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。
十、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達;見(jiàn)小利，則大事不成。
十一、 君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。
十二、 士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后己，不亦遠乎?
十三、 以文會(huì )友，以友輔仁。
十四、 好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。
十五、 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。
十六、 可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。
十七、 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
十八、 由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。
十九、 富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。
二十、 求仁而得仁，又何怨。
二十一、 見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。
二十二、 默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
二十三、 逝者如斯夫，不舍晝夜。
二十四、 學(xué)而不思則閏;思而不學(xué)則殆。
二十五、 執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
二十六、 人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
二十七、 君子謀道不謀食，……君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。
二十八、 富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道，得之不去也。
二十九、 士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。
三十、 子曰：“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.”
三十一、 子曰：“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
三十二、 子曰：“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也.君子務(wù)本,本立而道生.孝弟也者,其為仁之本與!”
三十三、 子曰：“巧言令色,鮮矣仁!”
三十四、 子曰：“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
三十五、 子曰：“詩(shī)三百,一言以蔽之,曰：‘思無(wú)邪’.”
三十六、 子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.”
三十七、 子曰：“吾與回言終日,不違,如愚.退兒省其私,亦足以發(fā),回也不愚.”
三十八、 子曰：“視其所以,觀(guān)其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”
三十九、 子曰：“溫故而知新,可以為師矣.”
四十、 子曰：“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂(lè )何?”
四十一、 子曰：“朝聞道,夕死可矣!”
四十二、 子曰：“見(jiàn)賢思齊焉;見(jiàn)不賢而內自省也.”
四十三、 子曰：“父母在,不遠游,游必有方.”
教育名言名句3
1、小丫頭長(cháng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋(píng)果。
2、經(jīng)歷的人生越長(cháng)久,我就越堅信人與人之間,強者與弱者之間,偉人與凡人之間,最重要的區別就在于無(wú)敵的決心一旦確定目標,就不要輕言放棄,堅持到底,直到成功。
3、這孩子黑虎頭似的臉上，生著(zhù)一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
4、她的兩鬢已斑白，孩子稱(chēng)她園長(cháng)奶奶。她的心胸寬廣偉大，擁抱孩童一代又一代。
5、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(cháng)。
6、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
7、孩子，別怕，上幼兒園你肯定能行！
8、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)！
9、我要把微笑綻開(kāi)給寶寶,鼓勵傳達給寶寶,關(guān)愛(ài)贈送給寶寶,讓每個(gè)寶寶都盡享教育的真愛(ài)。
10、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。
11、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
12、愛(ài)護幼兒園的孩子，把他們看做是自己的孩子，對孩子要有耐心，特別是小班剛剛進(jìn)來(lái)的孩子，他們更需要老師的關(guān)心和呵護，孩子不會(huì )吃飯，老師要手把手的教，孩子不會(huì )上廁所，老師不厭其煩的教，多鼓勵孩子，讓孩子多鍛煉，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P！
13、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。
14、眼睛瞇著(zhù)的，小嘴不停的鼓動(dòng)。
15、趁青春，正努力！不負青春，不負韶華！讓我們默默努力，驚艷他人。
16、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。
17、幼兒園是孩子們的樂(lè )園，但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機會(huì )去，現在他長(cháng)大了，終于可以上幼兒園了；
18、我們不負時(shí)光、不負韶華，不負相遇，不負青春，不留遺憾。愿此去前程似錦，再相逢依舊如故！
19、其他的我不清楚，我知道幼兒園大班的天天讀句。
20、你們辛苦了，向你們致敬！老師老師您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本來(lái)不懂事，多虧老師細心教。
21、冬天天氣寒冷，幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來(lái)的，暖和暖和的被窩是非常舒服的，再就是我們應該鼓勵鼓勵鼓勵孩子上學(xué)，你聽(tīng)，公雞每天早上不管天氣再寒冷，依然天天按時(shí)打鳴，早上爸爸去上班，也很冷，爸爸為了愛(ài)與責任選擇逆風(fēng)而行。
22、用耐心培養學(xué)生信心，用愛(ài)心為學(xué)生尋找希望。
23、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
24、答：以夢(mèng)為馬，不負韶華，以心相印，不負余生，以手相牽，不負青春。
25、如果我是一片雪花，我就飄到北冰洋，和白熊做朋友。
26、藍藍的天上飄著(zhù)幾朵白云，綠綠的草地上走著(zhù)白色的羊群。
27、花兒艷麗芬芳，有自己的節奏，有自己的成長(cháng)，但當面對鮮花，我寧愿相信她是為我開(kāi)放。
28、我凝視著(zhù)你，目不轉睛，仿佛凝視著(zhù)一件巧奪天工的活生生、水靈靈的藝術(shù)品，百看不厭。
29、一陣清風(fēng)，吹得樹(shù)葉沙沙地響。一陣寒風(fēng)，吹得小樹(shù)瑟瑟地發(fā)抖。
30、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
31、在幼兒園，你會(huì )看到許多小伙伴，交到好多好朋友；
32、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
33、用你們辛勤的.汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關(guān)懷就好似和煦地春風(fēng)，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。
34、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。
35、幸福來(lái)心的贊美和感激，一顆晨星在這里升起，呀，漂亮寶貝。
36、9月10日是教師節，祝老師節日快樂(lè )！
37、用我最美的微笑給你們一片愛(ài)的天空。
38、她說(shuō)話(huà)柔聲細語(yǔ)，就像滋潤禾苗的露珠，她的生活就像陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子的歡笑，見(jiàn)證每個(gè)孩子的成長(cháng)。她的身上印記著(zhù)無(wú)數孩子成長(cháng)的足跡，她，就是幼兒教師。
39、沒(méi)有時(shí)間教育兒子。
40、小孩在幼兒園還小，讓老師費心呢。
41、今年我升大班，明年我將成為一年級小學(xué)生。
42、親愛(ài)的，歡迎來(lái)到我們美麗的星球，開(kāi)始你寓奇妙于平凡的生命，每個(gè)生命都是一個(gè)神跡。
43、沒(méi)有比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè )，更持久的滿(mǎn)足了。
44、愿有歲月可回首，不負韶華不負卿，不負青春，不負夢(mèng)。
45、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
46、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。（作者：陶行知）
47、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
48、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
49、天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。
50、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
教育名言名句4
1、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z(yǔ)。述而》
3、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6、不要隨便給一個(gè)人定性。
7、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！招兄�，教育家
8、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農業(yè)化學(xué)家
9、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
10、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
11、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�，清朝思想家、史學(xué)家
12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！蹇�，英國哲學(xué)家
13、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩(shī)人
16、常求有利別人，不求有利自己。
17、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。
18、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。
19、愛(ài)國的主要方法，就是要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
20、一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。
21、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。
22、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。
23、活著(zhù)，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
24、做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭著(zhù)去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì )有收獲。
25、人和獸的區別：人有理性，獸無(wú)理性。人的愛(ài)不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛(ài)能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。
26、好問(wèn)，是好的。如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，問(wèn)放在學(xué)的下面。
27、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
28、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。
29、人的一生多少有點(diǎn)作為，對人民有點(diǎn)貢獻，大凡都是靠擠出來(lái)的。一個(gè)如果常年不覺(jué)得擠，反而覺(jué)得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無(wú)成，虛度年華，浪費了生命。
30、任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì )作出貢獻，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹(shù)雄心大志，有了志氣，才會(huì )隨時(shí)提高標準來(lái)要求自己。
31、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
32、父善教子，教于孩裼。林逋
33、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。陶行知。
34、讀書(shū)就是翻譯，因為從來(lái)不會(huì )有兩個(gè)人的體驗是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì )在應該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要。何其芳
35、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思。
36、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。狄德羅
37、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
38、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�
39、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。魯迅
40、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。
41、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
42、培養人，就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
43、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。臧克家
44、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。培根
45、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。金纓
46、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。陶行知
47、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
48、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
49、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
50、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。亞里士多德。
51、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。
52、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
53、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
54、讓孩子獨立思考問(wèn)題。
55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
56、幫助孩子修改他的作業(yè)。
57、培養人就是培養他對前途的希望。
58、欲知對岸事，就要渡過(guò)河。
59、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
60、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
61、大德不官，大道不器，大信不約。
62、青年人的教育是國家的基石。
63、人的內心里有一種根深蒂固的需要。
64、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨在一起。
65、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
66、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
67、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
68、師也者，教之以事而喻諸德也。
69、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。
70、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
71、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
72、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
73、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
74、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
75、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。
76、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
77、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。
78、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。
79、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
80、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
81、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
82、當孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(cháng)大了。
83、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
84、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。
85、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
86、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道.是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先�！抖Y記》
87、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
88、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
89、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的.深處。
90、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人。
91、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
92、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。
93、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
94、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
95、基本原則永遠是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
96、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。
97、作為社會(huì )生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內涵，它決定著(zhù)人的尊嚴價(jià)值和成就。
98、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
99、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
100、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。
101、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
102、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
103、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。
104、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
105、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
106、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺(jué)中會(huì )傷害孩子。
107、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
108、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
109、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
110、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì )偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jì)热葜笏Ｏ碌谋绢I(lǐng)”。
111、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。
112、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。
113、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
114、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
115、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習作業(yè)成績(jì)等。
116、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
117、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。
118、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
119、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”
教育名言名句5
“好成就都是化出來(lái)的”。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)寶寶的血肉里的。讓寶寶養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是給寶寶多講積極向上的
1.陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�
釋義：任何的教育方式其實(shí)都是通過(guò)疑問(wèn)句來(lái)進(jìn)行產(chǎn)生的，我們很多時(shí)候對于這個(gè)世界的理解就是從好奇開(kāi)始，每一個(gè)人對這個(gè)世界的認知都是從不斷的提問(wèn)開(kāi)始。當我們有了提問(wèn)這個(gè)起點(diǎn)之后，任何的事情我們都能夠找到最終想要的答案，或許你并不理解這句話(huà)的意思就是當你對一個(gè)問(wèn)題不懂的時(shí)候，你會(huì )不斷地提問(wèn)，就順便回答不了你這個(gè)問(wèn)題，你也會(huì )自己去探索，然后再不斷的求索當中，你就會(huì )找到自己想要的答案，并且學(xué)習到所有的經(jīng)驗。
2.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！ǚǎ⿶�(ài)爾維修
釋義：教育其實(shí)是一種改變人生最佳的機會(huì )，我們的起點(diǎn)或許不同，我們的終點(diǎn)也許不同，但是我們的教育方式是一樣的。每一個(gè)人的教育方式都是從孩子開(kāi)始做起，但是教育的模式是有所改變的，每一種教學(xué)模式都會(huì )產(chǎn)生出不同的結果。這就是為什么有的人教育出來(lái)的孩子非常的優(yōu)秀，有的人教育出來(lái)的孩子非常的差。每一種方式都在改變著(zhù)我們的人生，也改變著(zhù)我們的知識獲取方法。
3.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
釋義：習慣是一種非常頑強的力量，它可以主宰我們的人生，因此我們在年少的時(shí)候，通過(guò)一個(gè)完美的教育，能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。人生都是在漫長(cháng)的學(xué)習中度過(guò)的`，我們每一個(gè)人出生到結束都在不斷的學(xué)習，從小樹(shù)立起一個(gè)正確的學(xué)習觀(guān)念是非常重要。因為一個(gè)人的正確價(jià)值觀(guān)和學(xué)習觀(guān)將會(huì )影響他一輩子的學(xué)習能力以及判斷事情的能力。
4.問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
釋義：任何的疑問(wèn)都是打開(kāi)新世界的大門(mén)，我們在每一個(gè)時(shí)間段內都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，當你如何處理的問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì )不斷地學(xué)習到經(jīng)驗。光有疑問(wèn)其實(shí)還不夠，我們還需要積極地探索，比如說(shuō)對一個(gè)問(wèn)題你不了解的時(shí)候，你會(huì )需要去不斷地翻閱資料，不斷去提問(wèn)，不愿意去找那些有經(jīng)驗的人幫你解決，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )積累出大量的經(jīng)驗，這就會(huì )促進(jìn)你成長(cháng)，促進(jìn)你學(xué)習。
教育名言名句6
1、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z(yǔ).述而》
3、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�.勸學(xué)》
5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6、不要隨便給一個(gè)人定性。
7、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！招兄�，教育家
8、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農業(yè)化學(xué)家
9、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
10、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
11、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�，清朝思想家、史學(xué)家
12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！蹇�，英國哲學(xué)家
13、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14、假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩(shī)人
16、常求有利別人，不求有利自己。
17、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。
18、人生最大快樂(lè )，是自己的勞動(dòng)得到了成果。的。一個(gè)如果常年不覺(jué)得擠，反而覺(jué)得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無(wú)成，虛度年華，浪費了生命。
19、任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì )作出貢獻，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹(shù)雄心大志，有了志氣，才會(huì )隨時(shí)提高標準來(lái)要求自己。
20、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
21、父善教子，教于孩裼。林逋
22、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。陶行知。
23、讀書(shū)就是翻譯，因為從來(lái)不會(huì )有兩個(gè)人的體驗是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì )在應該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要。何其芳
24、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思。
25、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。狄德羅
26、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
27、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�
28、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。魯迅
29、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。
30、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
31、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。臧克家
32、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。培根
33、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。金纓
34、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。陶行知
35、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
36、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
37、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
38、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。亞里士多德。
39、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理。
40、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
41、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
42、讓孩子獨立思考問(wèn)題。
43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
44、幫助孩子修改他的作業(yè)。
45、培養人就是培養他對前途的希望。
46、欲知對岸事，就要渡過(guò)河。
47、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
48、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
49、大德不官，大道不器，大信不約。
50、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己�！薄逃衣蹇恕督逃�(huà)》
51、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！薄绹逃叶磐骸睹裰髦髁x與教育》
52、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
53、著(zhù)名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò)；“化學(xué)實(shí)驗室應該是學(xué)生學(xué)習的最有效和收獲最豐富的.場(chǎng)所，培養化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀(guān)測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長(cháng)�！�
54、有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的引導學(xué)生作答�！�
55、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_梭利(意)
56、生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一�！招�
57、“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！薄▏枷爰冶R梭
58、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
59、“真正的藝術(shù)是人類(lèi)進(jìn)步的最強大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類(lèi)的人�！薄逻_伊
60、錯誤本身是“達到真理的一個(gè)必然環(huán)節”，“由于錯誤真理才會(huì )發(fā)現”——德國哲學(xué)家黑格爾
61、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。
62、我國著(zhù)名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓練科學(xué)方法和思維�！獝�(ài)因斯坦
63、“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！�
64、現代心理學(xué)研究認為，“疑問(wèn)是思維的導火索”。
65、愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它；興趣是一個(gè)人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的一種體現。
66、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問(wèn)題�！�
67、高爾基：“如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�
68、愛(ài)因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�
69、布魯納：“使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�
70、美國心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！�
71、郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養學(xué)生自己學(xué)習，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�
72、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�
73、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�(美)
74、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！官e塞(英)
教育名言名句7
1、孩子們通過(guò)不斷地糾正他們的錯誤而取得進(jìn)步。
2、教導孩子與不同年齡的成人自由互動(dòng)。
3、沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步的速度。
4、興趣是最好的老師。當一個(gè)人對某一方面的興趣與他的雄心相結合時(shí)，成功就不遠了。
5、鼓勵孩子盡可能獨立于成人。
6、父母是天生的老師，他們對孩子的影響最大，尤其是年幼的孩子。
7、父母的角色就像一個(gè)登山向導，他不會(huì )把一個(gè)年輕的登山者直接拖到山頂，而不讓他又踢又哭。
8、只有掌握了訓斥的方法和技巧，才能達到教育的目的'和效果。不適當的懲罰，會(huì )在不知不覺(jué)中傷害孩子。
9、如果你真的愛(ài)你的孩子，你應該送他出海。
10、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)故事往往蘊含著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
11、承認我們的孩子每天都在進(jìn)步。但它們的發(fā)展速度并不相同。
12、兒童教育存在諸多誤區：重在身體，輕在心靈；兒子忙于培養他的思想，而忽視了他的身體。
13、我們只能美化孩子，而不能改造他們。
14、給孩子一個(gè)真正做決定的機會(huì )。
15、誰(shuí)能學(xué)會(huì )，就學(xué)會(huì )方法，就會(huì )事半功倍；不知道的人會(huì )得到雙倍的結果。
16、家庭緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的個(gè)性，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習和生活。
17、如果有人問(wèn)我，教育一個(gè)孩子需要什么樣的資格，我會(huì )說(shuō)，這需要非凡的耐心和大量的愛(ài)。
18、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
19、有些教育應該從搖籃開(kāi)始。
20、教育應該是快樂(lè )的。當一個(gè)孩子心情不愉快時(shí)，他的智力和潛能就會(huì )大大降低。責罵和責備沒(méi)有什么好處。
21、最受懲罰的孩子長(cháng)大后很少成為最好的孩子。
22、欣賞使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止是誘惑，鎮壓是強化。
23、只有家長(cháng)和老師積極合作，孩子才能成功。
24、把你的孩子當成好孩子。
25、我們的教育應該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。
26、父母的關(guān)心是孩子需要的維生素，但父母應該記住，孩子需要正常劑量的維生素，缺乏它就不能，過(guò)多是沒(méi)有益處的。
27、讓你的孩子知道他已經(jīng)足夠可愛(ài)了，他不需要展示自己。
教育名言名句8
1、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
2、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。
3、四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
4、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
5、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
7、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。
8、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。
9、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
10、打動(dòng)童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進(jìn)步。
11、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
12、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
13、兩袖清風(fēng)，清白教書(shū)，身正令行，一世為范。
14、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì )顯得特別美好。
15、“球”是在比賽中爭奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
16、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
17、意欲的培養是教育的關(guān)鍵。
18、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
19、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
20、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
21、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
22、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jì)而不擇手段，大搞題海戰術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì )除輸掉我們的下一代。
23、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
24、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
25、以德感人，為人師表。
26、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結不斷提高，無(wú)限創(chuàng )造。
27、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
28、一切為了學(xué)生。
29、勤善是立身之本，勤勉是立業(yè)之本，勤儉是立家之本，勤廉是立德之本。
30、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。
31、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
32、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
33、育英才甘為人梯，執教鞭兩袖清風(fēng)。
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
35、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱但亮著(zhù)便是向黑暗挑戰。
36、以我的知識傳播智慧，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華。
37、教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對待學(xué)生成長(cháng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(cháng)。
38、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
39、教師必須具有健康的.體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。
40、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識。
41、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責。
42、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻的根本。
43、學(xué)習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習也無(wú)法征服，還能做什么呢？
44、眼中有孩子，心中有目標。
45、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì )用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
46、教育之根味苦，教育之果味甘。
47、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
48、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。
49、文學(xué)是社會(huì )的家庭教師。
50、愛(ài)已之心愛(ài)人，律人之心律已。
51、教師應該善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
53、特殊的學(xué)生，需要特別的愛(ài)誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
54、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì )是成功的人。
55、教師就是要，敬業(yè)、愛(ài)生。
56、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實(shí)。
57、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。
58、教育的最高目標就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
59、成人使者娃娃友，教書(shū)育人生生愛(ài)。
60、愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
61、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
62、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
63、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
64、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
65、成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話(huà)而已。
66、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
67、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情。
68、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
69、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
70、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
71、笑迎，笑送，笑迎送；真誠，真心，真誠心。
72、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
73、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
74、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
75、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
76、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
77、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
78、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
79、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
80、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后。
81、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。
82、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
83、愛(ài)心獻給孩子，真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。
84、學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂(lè )家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。
85、站在愛(ài)國的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)幍谝弧?/p>
86、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。
87、生命的精彩自于智慧的積淀。
88、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
89、我會(huì )用真愛(ài)滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì )細心耐心誠心對待每一位孩子和家長(cháng)。
90、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
91、教師的人格是教育的基石。
92、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
教育名言名句9
1、習慣形成性格，性格決定命運
2、積千累萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣
3、強化習慣養成，奠基幸福人生
4、播種習慣，塑造健康人生
5、播下一種行為，收獲一種習慣
6、告別陋習，樹(shù)文明新風(fēng)
7、抓好習慣養成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
8、珍惜自己，關(guān)愛(ài)他人，革除陋習，從我做起
9、告別不良習慣，倡揚良好行為
10、習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。
11、父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材。
12、孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始。
13、美德大多存在于良好的習慣中。
14、好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。
15、一切教育歸根結底都是為了培養人的.良好習慣。
16、播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。
各小學(xué)：
請從以上名言名句中挑選1至2條，于近期制作成永久性標語(yǔ)或臨時(shí)性標語(yǔ)懸掛在學(xué)校顯眼處，以營(yíng)造良好習慣養成的濃厚氛圍。
教育名言名句10
1、安全要講，事故要防，安不忘危，樂(lè )不忘憂(yōu)。
2、沒(méi)有思想自由，就沒(méi)有科學(xué)，沒(méi)有真理。法國畫(huà)家勒南
3、科學(xué)的唯一目的，在于減輕人類(lèi)生存的艱辛。德國劇作家布萊希特
4、安全和效益結伴而行，事故與損失同時(shí)發(fā)生。
5、真正的科學(xué)家比任何人都更不輕易作預言。比利時(shí)科學(xué)史家喬治·薩頓
6、科學(xué)雖沒(méi)有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家。法國科學(xué)家巴斯德
7、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
8、技術(shù)是基礎，管理是保障。
9、幻想是詩(shī)人的翅膀，假設是科學(xué)家的天梯。德國劇作家、詩(shī)人、思想家歌德
10、科學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是哲學(xué),哲學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是宗教。美籍華裔科學(xué)家、年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧
11、安全是職工的生命線(xiàn)，職工是安全的負責人。
12、團結協(xié)作，共創(chuàng )輝煌
13、政治是人類(lèi)活動(dòng)中嘮叨得最多和最不科學(xué)的。英國文學(xué)家劉易斯
14、安全來(lái)自長(cháng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。
15、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現為零。安全來(lái)自長(cháng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。
16、科學(xué)是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。英國地質(zhì)學(xué)家史密斯
17、一切偉大的科學(xué)理論都意味著(zhù)對未知的新征服。奧地利哲學(xué)家卡爾·波普
18、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
19、平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jì)，那你就不平凡。
20、科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。中國數學(xué)家華羅庚
21、科學(xué)的偉大進(jìn)步，來(lái)源于嶄新與大膽的想象力。美國著(zhù)名哲學(xué)家、教育家杜威
22、你對違章講人情，事故對你不留情。無(wú)情于違章懲處，有情于幸福家庭。
23、誠信立足，創(chuàng )新致遠
24、科學(xué)有點(diǎn)兒像你呼吸的空氣——它無(wú)處不在。美國第任總統艾森豪威爾
25、無(wú)知加大意必危險，防護加警惕保安全。
26、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
27、沒(méi)有科學(xué)和藝術(shù)，就沒(méi)有人和人的生活。俄國作家列夫·托爾斯泰
28、科學(xué)永遠對抗著(zhù)迷信以及一切蒙昧無(wú)知的思想。當代地理學(xué)家和氣象學(xué)家竺可楨
29、安全法規血寫(xiě)成，違章害己害親人。
30、優(yōu)質(zhì)建設，以質(zhì)為根。
31、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長(cháng)的。世紀俄國化學(xué)家,元素周期律的發(fā)現者門(mén)捷列夫
32、語(yǔ)言是科學(xué)的唯一工具，詞匯只是思想的符號。英國作家塞·約翰遜
33、安全就是節約，安全就是生命。
34、客戶(hù)的需求是最好的創(chuàng )新源泉。
35、任何科學(xué)的結論都不該看成是永恒不變的。當代歷史學(xué)家、詩(shī)人鄧拓
36、科學(xué)經(jīng)歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士錢(qián)三強
37、安全來(lái)于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來(lái)安全，蠻干招來(lái)禍端。
38、鑄造輝煌，唯有質(zhì)量
39、觀(guān)察、試驗、分析是科學(xué)工作常用的方法。地質(zhì)學(xué)家李四光
40、真理只有一個(gè)，它不在宗教中，而是在科學(xué)中。意大利藝術(shù)家達·芬奇
41、造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
42、人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。俄國動(dòng)物學(xué)家梅契尼科夫
43、科學(xué)的未來(lái)只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!俄國生理學(xué)家巴甫洛夫
44、質(zhì)量是安全基礎，安全為生產(chǎn)前提。
45、小心無(wú)大錯，粗心鑄大過(guò)。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
46、知識不存在的地方，愚蠢便自命為科學(xué)。愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納
47、科學(xué)與民主，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步之兩大主要動(dòng)力。陳獨秀
48、安全是生命的基石，安全是歡樂(lè )的階梯。
49、贏(yíng)得所有業(yè)務(wù)往來(lái)單位的信賴(lài)是我們不懈的追求。
50、科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。意大利思想家、自然科學(xué)家布魯諾
51、科學(xué)的自負比起無(wú)知的自負來(lái)還只能算是謙虛。英國作家斯賓塞
52、容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無(wú)恙。
53、科學(xué)管理，精益求精
54、只有天才和科學(xué)結了婚才能得到最好的結果。英國作家斯賓塞
55、保安全千日不足，出事故一日有余。
56、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時(shí)時(shí)注意安全，處處預防事
57、對搞科學(xué)的.人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母!土木工程學(xué)家、橋梁專(zhuān)家、工程教育家茅以升
58、科學(xué)所打開(kāi)的世界越來(lái)越遼闊，越來(lái)越奇妙……前蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家伊林
59、多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
60、只有不完美的產(chǎn)品，沒(méi)有不挑剔的客戶(hù)。
61、科學(xué)就是對常識的不斷沖擊、突破和超越。俞吾金
62、科學(xué)的幻想歸根結底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng )造。前蘇聯(lián)作家費定
63、安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
64、愛(ài)崗敬業(yè)，顧全大局
65、藝術(shù)屬于古老的世界，科學(xué)屬于現代的世界。英國猶太政治家迪斯雷利
66、冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
67、詞句
68、什么知識最有價(jià)值?一致的答案就是科學(xué)。英國作家斯賓塞《教育論》
69、我們不必要知道科學(xué)是什么，就知道中醫不科學(xué)。本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士方舟子
70、出門(mén)無(wú)牽掛，先把火源查�；馂牟浑y防，重在守規章。
71、天才跟科學(xué)結合，才能產(chǎn)生最大的效果。英國作家斯賓塞
72、科學(xué)技術(shù)這一仗，一定要打，而且必須打好。
73、企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
74、產(chǎn)品的質(zhì)量源于生產(chǎn)而非質(zhì)檢。
75、神奇的預言是神話(huà)，科學(xué)的預言卻是事實(shí)。列寧
76、科學(xué)世界是無(wú)窮的領(lǐng)域，人們應當勇敢去探索。生物學(xué)家、教育家童第周
77、安全警句千條萬(wàn)條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬(wàn)計，安全教育第一計。
78、客戶(hù)的質(zhì)量要求就是我們的生產(chǎn)標準。6.效率成就品牌，誠信鑄就未來(lái)。
79、科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場(chǎng)。西班牙作家烏納穆諾
80、科學(xué)的使命，是要造福社會(huì )，而不是造福個(gè)人。教育家陶行知
81、安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
82、以人為本，和諧共贏(yíng)
83、只有藝術(shù)和科學(xué)能提高人，直到神圣的高度。胡赫
84、事故出于麻痹，安全來(lái)于警惕。
85、寧可千日不松無(wú)事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著(zhù)眼，防隱患從小處著(zhù)手。
86、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。
87、科學(xué)與藝術(shù)是人民的光榮，并給人民增添幸福。法國思想家愛(ài)爾維修
88、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
89、市場(chǎng)是海，質(zhì)量是船，品牌是帆。
90、科學(xué)常是在千百次失敗后最后一次成功的。中國革命家和教育家徐特立
91、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類(lèi)的生命卻是很短的。法國作家巴爾扎克
92、防火須不放過(guò)一點(diǎn)火種，防事故須勿存半點(diǎn)僥幸。
93、同心同德，眾志成城
94、在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人。法國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人
95、安全是生命之本，違章是事故之源。
96、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
97、科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦
98、科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。俄國生理學(xué)家巴甫洛夫
教育名言名句11
1、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道�！抖Y記?學(xué)記》
2、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。--夸美紐斯
3、人是要教育的，為此必須懂得用什么去進(jìn)行教育和怎樣進(jìn)行教育。（第四卷753頁(yè)《和青年校長(cháng)的談話(huà)》）
4、凡學(xué)之道，嚴師為難�！抖Y記學(xué)記》
5、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家.書(shū)畫(huà)家)
6、最復雜的感覺(jué)印象是建立在簡(jiǎn)單的要素上的，當你把簡(jiǎn)單的要素完全弄清楚了，最復雜的感覺(jué)印象也會(huì )變得簡(jiǎn)單了�！崴固┞妪R
7、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
8、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
9、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
10、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！R梭
11、教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的準備�！磐�
12、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！剪敿{
13、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�
14、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯。--培根
15、每一個(gè)成人都應該記住，只有當他們自己的行為正直而高尚的時(shí)候，他所堅持的道德觀(guān)念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩子的思想和感情。沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)就談不到道德。為兒童樹(shù)立榜樣首先意味著(zhù)鼓勵孩子去做好事。（單行本《關(guān)心孩子的成長(cháng)》40頁(yè)）
16、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人�！R梭
17、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。--徐特立
18、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
19、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
20、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！吨傺�
21、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人�！挥邢嘈湃说娜�，才能成為真正的教育能手。
22、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
23、己所不欲，勿施于人。──孔子
24、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�
25、人們只有通過(guò)練習解決問(wèn)題和努力于發(fā)現，才能學(xué)會(huì )發(fā)現的探索方法�！剪敿{說(shuō)
26、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
27、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。
28、凡學(xué)之道，嚴師為難�！抖Y記?學(xué)記》
29、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！K霍姆林斯基
30、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。--黃炎培
31、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
32、知識就是力量�！喔�
33、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。--孔子
34、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和。--馬克思、恩格斯
35、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�
36、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
37、人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初綻，愛(ài)情迸發(fā)，這給年輕人的精神世界帶來(lái)了許多與其道德修養不相適應的感受，也使學(xué)校的生活變得復雜了。我們教師有責任培育年輕一代形成正確的審美能力，對愛(ài)的對象提出更高、更嚴的要求。（單行本《愛(ài)情的教育》８頁(yè)）
38、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立�！焯亓�
39、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。--朱熹
40、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。--烏申斯基
42、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識，都是由自學(xué)中得來(lái)的。--達爾文
43、為師者當高風(fēng)亮節，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
44、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
45、社會(huì )的重要責任，首先是家庭和學(xué)校的重要任務(wù)，是培養高尚的愛(ài)的美好情感。這種情感能使人變得高尚，幫助人養成共產(chǎn)主義道德的許多重要品質(zhì)。（單行本《愛(ài)情的教育》３頁(yè)）
46、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
47、只有用人類(lèi)創(chuàng )造的全部知識財富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
48、思想象愛(ài)和死一樣，別人不能代替�！_斯坦
49、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！招兄�
50、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神。--陶行知
51、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它�！业铝_
52、沒(méi)有情感，道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養出偽君子。
53、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!
54、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
55、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
56、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭
57、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
58、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記?學(xué)記》
59、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰�！n愈
60、言必信，行必果�！鬃�
61、任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會(huì )有害，也就是對自己有害。
62、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。--《禮記·學(xué)記》
63、母親只生下你的身體，祖國卻產(chǎn)生你作為人的公民的靈魂。沒(méi)有什么比祖國更寶貴的了。為了祖國的幸福、偉大和獨立，一個(gè)真正的人要毫不動(dòng)搖地奉獻出自己的生命，因為沒(méi)有祖國幸福、偉大、獨立的生活，不僅是痛苦的，而且是可恥的。（第二卷503頁(yè)《怎樣培養真正的人》）
64、國將興，必貴師而重傅�！髯�
65、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
66、學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣。--布盧姆
67、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
68、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
69、人在童年和少年時(shí)代，快樂(lè )和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
70、學(xué)習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的�！獝�(ài)因斯坦
71、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！獊喞锸慷嗟�
72、不會(huì )觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就�！道�
73、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
74、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！抖Y記?學(xué)記》
75、世界上有千百種職業(yè)、行當和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫制服裝……但有一個(gè)舉世無(wú)雙的工作那就是塑造人。（第五卷599頁(yè)《父母教育學(xué)》）
76、我們的職業(yè)的精神和哲學(xué)的原理，我們的工作的要求就是如此；為了給學(xué)生一顆知識的火星，教師應當從整個(gè)知識的海洋中吸取營(yíng)養。
77、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
78、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
79、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年�！淘噬�
80、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
81、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛(ài)好，就是你個(gè)性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導學(xué)生前去這個(gè)源泉。
82、不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海�！髯�
83、農村的發(fā)展始于學(xué)校教育水平的提高，農村文化的發(fā)展始于農村教師素質(zhì)的加強，農村學(xué)校教育的功效取決于任教者的精神、知識、博學(xué)和視野。（第五卷614頁(yè)《特殊的使命》）
84、使學(xué)問(wèn)真正深入到我們的血肉里去，真正地、完全地成為生活的組成部分。
85、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。--烏申斯基
86、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�
87、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
88、美教給人識別惡，并與之進(jìn)行斗爭。我想說(shuō)，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見(jiàn)你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度。
89、世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更為復雜、更豐富的了。個(gè)性的全面發(fā)展和道德的完善，就是共產(chǎn)主義教育的宗旨，實(shí)現這一宗旨的'途徑就象人自身一樣復雜紛壇……
90、你作為一個(gè)人生了下來(lái)，就要成為一個(gè)大寫(xiě)的人。真正的人要有一種精神——人的精神。這種人的精神會(huì )在信念與情感、意志與追求之中，會(huì )在對待他人和自己本人的態(tài)度上，會(huì )在分明的愛(ài)與憎，在善于看到理想并為之而奮斗方面表現出來(lái)。（第二卷196頁(yè)《怎樣培養真正的人》）
91、三人行必有我師。--孔子
92、教育人就是要形成人的性格。--歐文
93、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
94、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>
95、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
96、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
97、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！袑�
98、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！磐�
99、教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)�！涿兰~斯
100、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
101、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
102、如何對待人類(lèi)美麗的花冠——婦女，孩子用自己的心靈從那些細膩、微妙、不易察覺(jué)的小事中可以體會(huì )得到。
103、沒(méi)有對個(gè)人生活的熱情關(guān)懷，沒(méi)有對學(xué)生精神生活深思熟慮、細致入微和知輕知重的洞察力，也就沒(méi)有真正的教育。（第五卷387頁(yè)《幸�！だ硐搿ぷ诮獭罚�
104、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》
105、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
106、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
107、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
108、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
109、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
110、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�
111、為創(chuàng )造美而進(jìn)行勞動(dòng)，能使年幼的心靈高尚起來(lái)，能事先防止冷漠情緒。孩子們在創(chuàng )造大地上的美的過(guò)程中，自己也就變得更美好、更純潔和更可愛(ài)。（第三卷304頁(yè)《我把心給了孩子們》）
112、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》
113、如果缺乏生氣勃勃的感情生活，少先隊組織就會(huì )變得軟弱無(wú)能、消極懶散。只有當一種思想表現為奮發(fā)的精神，表現在斗爭中，表現在遇到困難和克服困難的過(guò)程中的時(shí)候，它才能成為激勵少先隊集體奮發(fā)向上的因素。（第三卷688頁(yè)《公民的誕生》）
114、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！袑�
115、人生能有幾次搏?──容國團
116、為每一個(gè)人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼目標。學(xué)校教育就要由此入手。（第四卷247頁(yè)《帕夫雷什中學(xué)》）
117、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
118、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才�！蹯�
119、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
教育名言名句12
1、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
2、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。
3、一縷陽(yáng)光，送來(lái)滿(mǎn)園的花香；一句贊美，贏(yíng)得前進(jìn)的動(dòng)力。
4、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花。
5、牽手游戲親愛(ài)為本，交流溝通明白是寶。
6、為人要正直，做事重責任。
7、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
8、要得會(huì )，天天累；要得精，用命拼。
9、父母應當成為孩子成長(cháng)路上的'導師，家庭生活的朋友，學(xué)習生涯的伙伴。
10、趕腳的對頭是腳懶，學(xué)習的對頭是自滿(mǎn)。
11、觀(guān)念決定思路，思路決定出路。
12、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
13、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
14、我要和父母共同學(xué)習共同進(jìn)步，構建和諧美滿(mǎn)的家庭和未來(lái)。
教育名言名句13
1、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界！阮庚梅
3、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
4、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基
5、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉圖
6、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
7、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果
8、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
9、把子弟的.幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
10、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。塞德茲
11、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
12、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì )
13、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
14、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環(huán)境基礎。呂斌
15、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
16、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
17、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基
18、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺(jué)悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
19、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
20、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
21、教育為公以達天下為公。陶行知
22、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。蘇霍姆林斯基
23、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。契訶夫
24、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平
25、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
26、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
27、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來(lái)能力的趨向。杜威
28、對孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的英雄。張海濤
29、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學(xué)練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險的時(shí)候才施用�？涿兰~斯
30、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安
31、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì )讓梨。魯迅
教育名言名句14
1． 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2． 學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z(yǔ)。述而》
3． 讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
4． 敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
5． 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6． 教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
7． 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！招兄�，教育家
8． 知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農業(yè)化學(xué)家
9． 讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
10． 一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
11．教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�，清朝思想家、史學(xué)家
12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長(cháng)�！蹇�，英國哲學(xué)家
13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14．假如一個(gè)先生想用知識去啟導一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩(shī)人
16．真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
17．教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
18。凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的.本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
19。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
20。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
21。教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規律。
22。一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現真理�！谒苟嗷�
教育名言名句15
1、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋
3、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 陶行知
4、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值 馬克思
5、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 狄德羅
6、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
7、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 魯迅
8、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。 《格言對聯(lián)》
9、青年人的教育是國家的基石。 富蘭克林
10、培養人，就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯
11、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。 --臧克家
12、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根
13、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓
14、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
15、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) 西塞羅
16、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
17、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
18、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。―――魯迅
19、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢。 （元）佚名
20、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。 希特勒
21、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運 陶行知
22、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。 葉圣陶
23、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族） 諺語(yǔ)
24、教育植根于愛(ài)。 魯迅
25、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一 馬克思
26、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 蔡元培
27、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中 道德。 赫爾巴特
28、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。 木村久一
29、凡為教者必期于達到不須教 葉圣陶
30、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。 柏拉圖
31、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 貝多芬
32、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。 巴特爾
33、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。――湯顯祖
34、讀書(shū)何所求？將以通事理。――張維屏
35、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 （唐）王梵志
36、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理
37、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 車(chē)爾尼雪夫斯基
38、讀書(shū)是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng )造。――吳晗
39、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 愛(ài)因斯坦
40、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉 詹姆士
41、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 格林西安
42、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 《格言對聯(lián)》
43、一個(gè)人的'各種品性之中，德行是第一位的。 洛克
44、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 書(shū)摘
45、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 席勒
46、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞
47、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 愛(ài)比克泰德
48、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
49、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的 源頭活水 ! 朱永新
50、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
51、臨期上馬無(wú)他囑，多買(mǎi)詩(shī)書(shū)教子孫。 （宋）陳世卿
52、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)： 戰勝自己是最不容易的勝利 蘇霍姆林斯基
53、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。 孟子
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失。 馬卡連柯
55、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 陶行知
56、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 《弟子規》
57、培養人就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯
58、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一 加里寧
59、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始 杜威
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