- 《天氣與氣候》的評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《天氣與氣候》評課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《天氣與氣候》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《天氣與氣候》評課稿1
又一次聽(tīng)張老師的這節課，每次聽(tīng)都有不同，有新素材的加入，更貼近當時(shí)的生活，也能指導學(xué)生的生活。更羨慕于張老師的生活經(jīng)驗，總是能以自己的能力成為課堂的串聯(lián)線(xiàn)索。
導入，略微有點(diǎn)繞，但是很貼合實(shí)際情況，學(xué)生可以結合生活經(jīng)驗給出建議，學(xué)生的參與性強。
天氣與氣候的概念是由課本直接找出來(lái)，從概念中找差異。我覺(jué)得從描述天氣和氣候的語(yǔ)句中找差異，從而得出天氣和氣候的概念更好。
讓學(xué)生描述徐州的天氣和氣候特別好，學(xué)以致用，又引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活中的地理知識。
這節課我最喜歡的部分是所有的.知識點(diǎn)是由學(xué)生得到的，不是直接老師講解。
很貼心的是霾的知識和防霾小常識，很實(shí)用，就是學(xué)習對生活有用的地理知識。
可能聽(tīng)一節并不適合自己，但是卻給自己一個(gè)理念，課要用心從生活中收集素材，用心設計每一個(gè)環(huán)節，讓課堂充滿(mǎn)生活氣息，抓住每一個(gè)孩子。
《天氣與氣候》評課稿2
今天懷著(zhù)激動(dòng)的心情聽(tīng)了張xx老師的課《天氣與氣候》，我感到很新鮮，我聽(tīng)懂了，也感動(dòng)了。我覺(jué)得有三個(gè)方面可以向張老師學(xué)習。
一是教學(xué)緊貼學(xué)生生活。開(kāi)頭的導入，出門(mén)旅游前怎么根據天氣與氣候做準備，中間的天氣預報結合徐州的情況和師生穿著(zhù)裝備，最后的探究霧霾產(chǎn)生的原因和預防霧霾的措施，處處緊貼學(xué)生的生活，學(xué)生充分調動(dòng)了自己的生活經(jīng)驗，積極地參與到課堂中來(lái)。以后我再去備課的時(shí)候也要多思考：學(xué)生有哪些生活經(jīng)驗？學(xué)生對本課的知識了解到什么程度？怎么結合當地的實(shí)際情況，解決我們本地區的實(shí)際問(wèn)題？多思考才能合理設計，把學(xué)生吸引到課堂中。
二是張老師富有激情，感染力，親和力，接地氣的`語(yǔ)言，讓我深有體會(huì )。學(xué)生就是我們的鏡子，我們和學(xué)生的情緒會(huì )相互感染。老師充滿(mǎn)激情，對學(xué)生充滿(mǎn)熱切的希望，學(xué)生就能以飽滿(mǎn)的熱情去思考，去討論，去奮發(fā)努力。張老師比我年長(cháng)，可還是保持著(zhù)一種激情，一片初心。因為我們的教必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)才能見(jiàn)到效果，所以我們面對學(xué)生，必須嘗試用各種方法去調動(dòng)他們的積極性、熱情和創(chuàng )造的愿望�？朔殬I(yè)倦怠，保持對知識的熱情，對職業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱情，是我需要向張xx老師學(xué)習的第二方面。
三是思維的敏捷和語(yǔ)言的嚴謹。思維的敏捷來(lái)自深厚的學(xué)養，語(yǔ)言的嚴謹簡(jiǎn)潔來(lái)自修煉。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到張老師不僅在地理學(xué)科知識功底扎實(shí)，而且文學(xué)修養也很好。既有科學(xué)的嚴謹，又有文學(xué)的詩(shī)意，讓我非常佩服。
《天氣與氣候》評課稿3
授課教師：
李強
授教學(xué)科：
地理
授教課題：
《天氣和氣候》
授教年級：
七年級（5）班
聽(tīng)評課組成員：
梁升平火恒茂楊繼勇孟鴻雁張宏臻
評課內容：
1、教學(xué)課題《天氣和氣候》
2、教學(xué)目標：
�、�、理解天氣和氣候的概念及區別；
�、�、閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖；
�、�、學(xué)會(huì )識別天氣預報常用的天氣符號。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：天氣和氣候的概念，看懂天氣預報圖
4、教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法
5、教學(xué)目標實(shí)施過(guò)程：
�、�、教學(xué)目標切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統教具與多媒體相結合（天氣符號）。
�、�、能將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合，表達輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的`收效。
�、�、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化，基本達到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。
�、�、體現了學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問(wèn)題引導下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。
�、�、聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內容能與學(xué)生身邊的現象結合起來(lái)，既達成了教學(xué)目標，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，又解決了現實(shí)生活現象。
�、�、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學(xué)中，當堂過(guò)手；還有對當堂所學(xué)知識當堂進(jìn)行練習（如：利用Flash課件讓學(xué)生通過(guò)游戲，檢查對天氣符號的掌握情況等。）這是中學(xué)賽課中極難把握的，但他做到了。
�、�、教學(xué)內容容量適當，短時(shí)高效，達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了識別天氣預報常用的符號�？炊鞖忸A報圖，能正確區分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖。
6、教學(xué)中存在的不足與努力的方向：
�、�、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語(yǔ)速太快）
�、�、進(jìn)一步加強對專(zhuān)業(yè)知識拓展（例：霧凇與霧、與霜的）
【《天氣與氣候》評課稿】相關(guān)文章：
《天氣與氣候》的評課稿07-01
天氣和氣候評課01-13
天氣和氣候說(shuō)課06-07
與秋天氣候有關(guān)的諺語(yǔ)06-23
優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13
“比”的評課稿09-28
寒露期間天氣氣候特點(diǎn)06-29
秋天氣候特征及養生方法06-23
天氣與氣候知識點(diǎn)總結06-28
評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01