電腦棋手的教學(xué)設計

電腦棋手的教學(xué)設計

　　作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的電腦棋手的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電腦棋手的教學(xué)設計1

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握鼠標的用法。

　　鼠標的各個(gè)操作方法。

　　鼠標的雙擊操作及拖動(dòng)。

　　課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )。

　　1、新課導入。

　　同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(cháng)得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來(lái)就請同學(xué)們認真聽(tīng)老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì )獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲。

　　2、新課教學(xué)。

　�。ㄒ唬┙處熤v解。

　　1、握鼠標的基本姿勢。

　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側。（先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

　　2、用鼠標移動(dòng)光標。

　　在桌面上移動(dòng)鼠標，您會(huì )看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標往右移動(dòng)，箭頭就會(huì )往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì )往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì )往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、鼠標單擊動(dòng)作。

　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)，請注意觀(guān)察，你會(huì )不會(huì )？現在請同學(xué)們試一試。

　　單擊左鍵。

　　4、鼠標雙擊動(dòng)作。

　　不要移動(dòng)鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)。

　　雙擊左鍵。

　　5、鼠標拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標到對準對象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標將對象移到預定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。

　�。ǘ�）學(xué)生自由練習。

　　教師巡視指導。全課總結（略）。

　　電腦棋手評課稿范文

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會(huì )使用電腦的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

　　3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、積累詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解內容。

　　教具準備：生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課文題目。

　　同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？

　　今天我們學(xué)習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì )感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。

　　2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。

　�。�1）自學(xué)生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

　�。�2）小組內交流記憶字形的方法。

　�。�3）出示生字卡片，集體認讀。

　�。�4）理解詞語(yǔ)的意思。

　　望塵莫及、規則、風(fēng)度等詞。

　�。�5）擴展詞語(yǔ)。

　�。�6）指導書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。

　　學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)習會(huì )認的字。

　　4、認讀多音字。

　　應、著(zhù)、重。

　　5、積累詞語(yǔ)。

　　從課文中找出你喜歡的`詞語(yǔ)，抄在本子上。

　　三、默讀課文，了解內容。

　　1、默讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　四、作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，理解內容。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。

　　3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂(lè )趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀課文，整體感知。

　　1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內容。

　　2、默讀全文。

　　用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。

　　二、細讀課文，理解句子。

　　1、自讀課文。

　�。�1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞句。

　　2、小組交流。

　�。�1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�。�2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。

　　3、全班交流，師指導。

　　三、朗讀全文，交流體會(huì )。

　　1、朗讀全文。

　　2、、組織討論。

　�。�1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　�。�2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì )出了什么？

　　四、課外廷伸。

　　1、交流用電腦的樂(lè )趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。

電腦棋手的教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標分析:

　　這是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識于具體的游戲之中，形象生動(dòng)，趣味性強。選編本文的意圖，一方面是因為電腦與人們的生活關(guān)系越來(lái)越密切，通過(guò)學(xué)習本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準確， 使用了一些成語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)閱讀文本可以積累一些詞匯。同時(shí)，也可以利用文本教育兒童明白只有認真觀(guān)察，積極動(dòng)腦，才能解決問(wèn)題的道理。

　　學(xué)生情況分析：

　　三年級的學(xué)生對下象棋有了一定的認識，大多數學(xué)生會(huì )下棋，有一部分學(xué)生喜歡下棋， 我們盡管是農村學(xué)校，可孩子們對電腦不陌生，所以學(xué)習這篇課文沒(méi)有象棋，電腦方面的障礙。

　　教學(xué)目標:

　　1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極動(dòng)腦的習慣。

　　2、學(xué)習默讀課文的.方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習、積累本課生字、新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中出現的成語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，理解內容。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。

　　3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂(lè )趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、上節課內容復習 ：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互改。

　　2、接力賽式分段朗讀課文。

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺(jué)怎樣？劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、根據下棋前和下棋中給課文分段。

　　3、提問(wèn)后明確：1——8自然段為一部分，

　　10、

　　11、12自然段為一部分。

　　三、細讀課文，加深理解

　　圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”展開(kāi)學(xué)習。

　　1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？

　　2、先獨立思考后小組交流、討論，每組選派一名代表回答，老師引導。

　　3、男女生分角色朗讀這部分內容，并評議。

　　4、分別指名讀

　　10、

　　11、12自然段。思考：

　　下棋中，“我”違規了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣？

　　5、采取搶答的形式檢查學(xué)生的答案。

　　6、指導感情朗讀

　　10、

　　11、12自然段，學(xué)生生練習。

　　四、朗讀全文，交流體會(huì )

　　1、默讀全文。

　　2、組織討論。

　�。�1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　�。�2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì )出了什么？

　　3、指名小組代表回報，師適時(shí)點(diǎn)撥引導。

　　4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？

　　五、課外廷伸

　　1、交流用電腦的樂(lè )趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。

　　學(xué)生結合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ)。

　　2、把用電腦的樂(lè )趣寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設計： 9 電腦棋手

　　進(jìn)行對話(huà)

　　按下鍵鈕

　　照棋譜走——> 敗下陣來(lái) 只有認真觀(guān)察，積極動(dòng)腦才能解決問(wèn)題

　　走出“怪棋”——> 反敗為勝

　　《電腦棋手》教學(xué)反思

　　《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真思考，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現的成語(yǔ)。我對教學(xué)的總體思路是：

　　1.在引導學(xué)生了解單元導讀，明白本單元學(xué)習的主要任務(wù)是懂得“細觀(guān)察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì )有新的收獲和發(fā)現。

　　2.在此基礎上學(xué)習“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著(zhù)問(wèn)題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習的閱讀方法。（要求是1.標段序。2.課文主要講了一件什么事。3.能就課文內容試著(zhù)提出問(wèn)題）。

　　3.引導孩子們自學(xué)生字詞。

　　4.講解課文內容時(shí)再次默讀課文內容并找出哪些段寫(xiě)“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫(xiě)“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過(guò)渡段應該怎樣分的問(wèn)題。然后再分別學(xué)習這兩部分內容�！跋缕迩啊甭灾v，只是分角色朗讀后，提問(wèn)：從“我”與電腦棋手的對話(huà)中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？（教育學(xué)生有禮貌）再引導學(xué)生找出成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導�！跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費的時(shí)間相對較多一些。

　　分別采用男生齊讀，女生齊讀，抽讀的朗讀策略進(jìn)行朗讀訓練，并發(fā)現錯誤及時(shí)正音。重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏(yíng)？為什么？后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏(yíng)？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的過(guò)程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規棋譜地走法，所以電腦能敏捷應對，輕松取勝。后來(lái)是“我”贏(yíng)，電腦棋手輸。原因是我仔細觀(guān)察發(fā)現電腦對付常規棋路很有辦法，而對一些突破常規的“怪棋”無(wú)可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應對，只有輸了。

　　5.最后對全文進(jìn)行總結，啟發(fā)孩子們明白道理：細觀(guān)察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì )有新的收獲和發(fā)現。

電腦棋手的教學(xué)設計3

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會(huì )使用電腦的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

　　3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)。

　　1、學(xué)會(huì )本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、積累詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解內容。

　　生字卡片。

　　一、揭示課文題目。

　　同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？

　　今天我們學(xué)習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì )感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、自由讀課文。

　　邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。

　　2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。

　�。�1）自學(xué)生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

　�。�2）小組內交流記憶字形的.方法。

　�。�3）出示生字卡片，集體認讀。

　�。�4）理解詞語(yǔ)的意思。

　　望塵莫及、規則、風(fēng)度等詞。

　�。�5）擴展詞語(yǔ)。

　�。�6）指導書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導：技、矛、規、虛。

　　學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)習會(huì )認的字。

　　4、認讀多音字。

　　應、著(zhù)、重。

　　5、積累詞語(yǔ)。

　　從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。

　　三、默讀課文，了解內容。

　　1、默讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　四、作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，理解內容。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我與電腦棋手下棋的過(guò)程。

　　3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂(lè )趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀課文，整體感知。

　　1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內容。

　　2、默讀全文。

　　用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。

　　二、細讀課文，理解句子。

　　1、自讀課文。

　�。�1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞句。

　　2、小組交流。

　�。�1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�。�2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。

　　3、全班交流，師指導。

　　三、朗讀全文，交流體會(huì )。

　　1、朗讀全文。

　　2、、組織討論。

　�。�1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？

　�。�2）從我反敗為勝中，你體會(huì )出了什么？

　　四、課外廷伸。

　　1、交流用電腦的樂(lè )趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。

　　進(jìn)行對話(huà)按下鍵鈕。

　　照棋譜走敗下陣來(lái)。

　　走出怪棋反敗為勝。

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