五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃

時(shí)間:2024-05-05 13:20:30 教師 我要投稿

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃集合(10篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃,希望能夠幫助到大家。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃集合(10篇)

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃1

  一、學(xué)情分析

  五年級共有學(xué)生xx名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習,大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預習新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習效率低下,綜合學(xué)習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導,并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

  二、教材分析

  (一)教材結構

  本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組走進(jìn)西部,第二組永遠的童年,第三組語(yǔ)言的藝術(shù),第四組他們讓我感動(dòng),第五組中國古典名著(zhù)之旅,第六組走進(jìn)信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風(fēng)情。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由課例口語(yǔ)交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);讀讀記記的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀。全冊共安排了五次資料袋,兩次閱讀。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。

  (二)教材特點(diǎn)

  1、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標

  2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強

  3、專(zhuān)題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導學(xué)和練習系統地設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能

  5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn),口語(yǔ)交際習作的類(lèi)型發(fā)生一定的變化

  6、在綜合性學(xué)習中,指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),引導探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運用的能力

  (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  第4單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。

  第6單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

  第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的`民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  三、教學(xué)目標:

  (一)識字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊識字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的寫(xiě)字習慣。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的興致,體現雙向互動(dòng)。

  2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。

  (四)習作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。

  2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。

  (五)綜合性學(xué)習

  綜合性學(xué)習,要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。

  四、教學(xué)措施

  (一)識字與寫(xiě)字教學(xué)

  1、對于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,3、在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應適當提高寫(xiě)字的速度,并養成良好寫(xiě)字習慣。

  (二)閱讀

  1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。

  2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習和積累。

  3、教師根據課文的不同特點(diǎn),設計靈活多樣的教學(xué)策略。

  (三)口語(yǔ)交際

  1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義,體現學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng )設還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃2

  一、學(xué)生情況分析

  五年級2班學(xué)生天真活潑,樂(lè )于動(dòng)腦。對待新鮮事物充滿(mǎn)著(zhù)好奇,所以他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。他們又團結互進(jìn),在學(xué)習上能互相幫助,共同進(jìn)步。他們又充滿(mǎn)著(zhù)求知欲,喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍,樂(lè )于并善于上網(wǎng)查詢(xún)資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣,還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好家教和適當的學(xué)習環(huán)境,以致影響自身的學(xué)習,成績(jì)總不盡人意。

  二、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬热。

  進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)歷史偉人的教育,進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習、積極探索、大膽實(shí)踐的教育,進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然的教育,進(jìn)行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育,進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

 。ǘ┱Z(yǔ)文知識和能力方面的要求。

  1、提高熟練拼讀音節的能力。

  2、識字189個(gè)練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。

  3、繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。

  4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。

  5、能有條理地回答問(wèn)題,能說(shuō)一兩段連貫的話(huà),能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。

  6、能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。

  7、培養仔細看圖和有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰,能抓住事物的主要特點(diǎn),了解事物之間的聯(lián)系。

 。ㄈ┙滩闹械闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

  1、繼續重視字詞句的教學(xué)。

 。1)讓學(xué)生獨立自學(xué)課文中的生字。

 。2)把詞語(yǔ)的理解、運用和積累結合起來(lái)。

 。3)加強句子教學(xué),掌握理解句子的方法。

  2、進(jìn)一步加強朗讀默讀訓練。

  朗讀訓練重點(diǎn):能比較準確地表達作者的思想感情。

  默讀訓練重點(diǎn):

 。1)按一定的要求默讀課文。

 。2)指導邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)的.方法,幫助學(xué)生邊讀邊想。

 。3)逐步提高默讀的速度。

  3、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序。

 。1)要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

 。2)要注意課文各部分之間的內在聯(lián)系。

 。3)要注意課文每個(gè)部分和整篇課文的內在聯(lián)系。

 。4)要注意理解上的逐步深化。

  4、作文要求。

  著(zhù)重對觀(guān)察方法、選材范圍、寫(xiě)作順序及重點(diǎn)部分的寫(xiě)作進(jìn)行指點(diǎn)。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃3

  一、學(xué)生學(xué)習情況分析:

  本班現在學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識基礎處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有六名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后;厩闆r如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué),學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的近50%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習習慣較好,團結同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結對,解決他們在學(xué)習上的困難,但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有xx等,他們上課有時(shí)不專(zhuān)心、學(xué)習較懶散,缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  二、教材內容簡(jiǎn)要分析:

  本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規訓練外,還有常用詞語(yǔ)的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的情感色彩,提高運用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習分析自然段、邏輯段,學(xué)習歸納課文的主要內容,領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等)、局部仿寫(xiě)練習。另外,本冊向學(xué)生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關(guān)于“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。習作7課,均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  綜合練習7個(gè),包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容,所設各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實(shí)訓練,又要防止拔高要求,過(guò)度延伸。本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“節約用水”為話(huà)題,安排了多種活動(dòng)內容,突出了學(xué)生的.自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

  三、本冊教材主要教學(xué)目標:

  (一)學(xué)習習慣

  1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

  2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà),聲音響亮,態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。

  5、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

  6、繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  7、繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。

  8、培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū),并養成習慣。

  9、培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū),并養成習慣。

  10、培養自己通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文和修改作文的習慣。

  (二)漢語(yǔ)拼音

  繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

  (三)識字寫(xiě)字

  1、準確認讀303/287個(gè)生字。

  2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  3、繼續學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。

  4、繼續練習寫(xiě)毛筆字,知道各類(lèi)漢字的間架結構和運筆特點(diǎn)。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。

  2、能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。

  3、能就所聽(tīng)?所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  4、能當眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  6、養成先想后說(shuō)的習慣。

  (五)閱讀

  1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

  2、繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。

  3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習的習慣。

  6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (六)習作

  1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。

  2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯誤的句子。

  4、學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。

  5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文

  四、本冊教材主要教學(xué)措施:

  1、認真鉆研教材,認真備課,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練,但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。

  4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。

  5、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃4

  指導思想:

  本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組的工作將圍繞中心校語(yǔ)文教研組工作計劃,進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況。堅持以人為本,培養創(chuàng )造型人才,努力探索一條科學(xué)、低負、高效的素質(zhì)教育新路,使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

  工作目標:

  1.認真學(xué)習教育理論,樹(shù)立現代教育理念。

  2.抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  3.組織開(kāi)展好語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。

  工作要點(diǎn):

  1.加強學(xué)習課改的精神,樹(shù)立起現代教育的理念。

  (1)充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現代網(wǎng)絡(luò )資源,組織本組教師學(xué)習課改等現代教育理念,使教師進(jìn)一步端正教育思想,轉變教育觀(guān)念,促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

  (2)通過(guò)理論學(xué)習和教育實(shí)踐,反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足,及時(shí)彌補和改進(jìn),把各項工作做得更好。

  2.加強教學(xué)常規的管理檢查。

  (1)認真做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規檢查。

  (2)強調備課中撰寫(xiě)好教后感,認認真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。本學(xué)期要求組內每位教師聽(tīng)校內課達15節。

  (3)堅持抓好學(xué)困生工作,做好對個(gè)別學(xué)生的拓補工作,努力提高整體合格率。

  (4)教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質(zhì)量分析和監控。

  (5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

  3.抓好備課組的建設,充分發(fā)揮備課組的整體功能。

  (1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專(zhuān)題研究”相結合的方法,加強教法、學(xué)法和專(zhuān)題的'研究,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  a.備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)(即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人),及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細)。

  b.備課組要加強學(xué)習,及時(shí)了解教改信息,使教師們評價(jià)課堂教學(xué)的觀(guān)念不斷更新,為教學(xué)研究提供科學(xué)依據。

  c.加強實(shí)踐,組織教師人人上好專(zhuān)題研究課(本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節教學(xué)研究課)。

  d.備課組活動(dòng)要輕形式,重實(shí)效,活動(dòng)內容多樣,就理論學(xué)習、專(zhuān)題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng )新等方面展開(kāi),提高活動(dòng)的質(zhì)量

  e.鼓勵教師在“教學(xué)有法,教無(wú)定法”的原則下,積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式,充分利用現代教學(xué)技術(shù),采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

  f.突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給學(xué)生。重視知識形成過(guò)程的教學(xué),重視知識和生活實(shí)際的聯(lián)系,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和主動(dòng)探索精神。

  g.積極實(shí)施分層次教學(xué),提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展教法、學(xué)法和考法的研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (2)搞好集體備課的過(guò)程管理,提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認真分析教材,然后分頭修改教案,直至將它轉化為自己的認識。

  (3)教學(xué)過(guò)程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質(zhì)量分析和監控。

  (4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

  4.組織開(kāi)展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃5

  本學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué),為繼續提高自身業(yè)務(wù)能力,為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習環(huán)境,特制訂本學(xué)期工作計劃如下:

  一、加強閱讀教學(xué)。

  認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點(diǎn),培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練,進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

  二、重視口語(yǔ)交際訓練。

  訓練學(xué)生口頭表達能力,學(xué)習普通話(huà),重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P,保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。

  三、重視指導好課外閱讀。

  堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發(fā)展”,指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  四、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容,領(lǐng)會(huì )文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的'教學(xué)不平均使用力量。

  五、利用資源優(yōu)勢,進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。

  開(kāi)放教學(xué)內容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù);開(kāi)放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。

  六、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養,養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān),把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃6

  一、指導思想:

  認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準,按照上級對語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導要求,結合學(xué)科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導,積極參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習,潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當前工作中的主要問(wèn)題,迎難而上,負重拼搏,在學(xué)校領(lǐng)導的指引和指導下,擺正心態(tài),牢固樹(shù)立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識,扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng )好業(yè)績(jì),讓領(lǐng)導滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )認可。

  二、工作思路:

  1、進(jìn)一步規范課堂教學(xué)。

  按照上級主管部門(mén)特別是教務(wù)處的考核細則,逐一落實(shí)每一個(gè)常規細節。從撰寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后輔導,作業(yè)批改,試卷講評,學(xué)生輔導的每一環(huán)節都要精細化、規范化、科學(xué)化,并做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

  2、積極參加教研活動(dòng)。

  經(jīng)常性的互相聽(tīng)課,多交流多學(xué)習。鉆研教材,認真備課,這是教師的一種品格,是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。

  3、認真抓實(shí)測試過(guò)關(guān)。

  不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整;不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習積極性,創(chuàng )設爭先恐后的學(xué)習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

  4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。

  把“以人為本,以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細節。研究學(xué)生管理,以面向全體為出發(fā)點(diǎn),“把目光放到教室的后一排”。以樹(shù)立教師的威信為著(zhù)重點(diǎn),以改進(jìn)課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學(xué)法,引導學(xué)生樂(lè )學(xué),善學(xué)。

  三、工作目標:

  語(yǔ)文學(xué)科的總體成績(jì)能在原有的基礎上有明顯提高。

  四、具體措施:

  在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面及成績(jì),我發(fā)現了不少問(wèn)題,現明確今后努力的方向如下:

  1、認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、注重學(xué)生審題能力的培養,特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  3、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。

  4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà),間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范,我應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū),寫(xiě)字課認真練習寫(xiě)字。

  5、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養成良好的習慣,培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。

  6、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的'書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  7、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。

  8、對后進(jìn)生實(shí)施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給他們表現的機會(huì ),調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  9、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式,對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導,朝正確的方向發(fā)展,以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況,提高學(xué)習成績(jì)。顧及中等成績(jì)學(xué)生,保證其成績(jì)在穩定中提高。

  10、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  總之,要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決,使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃7

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識和能力訓練相結合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活,加強語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,強化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握學(xué)習方法,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

  二、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生xx人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀下載能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  三、教材結構

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀下載,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀下載”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。、

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  四、教材特點(diǎn)

  (1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

  (2)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。

  (3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  (4)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考。

  (5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  (6)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。

  五、教學(xué)目標

  (1)認識200個(gè)字,寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。

  (6)在閱讀下載中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的'思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀下載說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  (7)學(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。

  (8)養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀下載總量不少于25萬(wàn)字。

  (9)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的基本方法。

  (10)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

  (11)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

  (12)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃8

  一、指導思想

  本學(xué)期我們五年級語(yǔ)文科組將在思想上緊跟學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課程改革的理念,貫徹學(xué)!斑M(jìn)一步抓好教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng )一流學(xué)!钡墓ぷ魉枷,繼續在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導下,努力探索活力教育體系下的活力課堂,在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時(shí)代要求。

  二、工作目標

  1、通過(guò)各種形式,加強教師之間的交流,此交流不僅僅是指教師聽(tīng)課后的評價(jià)交流,同時(shí)也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準,能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見(jiàn)解,能完善自己的教育觀(guān)。

  2、全面提高本組教師自身的文化素養,汲取課改的新精神,新理念,并將其內化真正用來(lái)指導自己的教學(xué)。

  3、努力開(kāi)發(fā)本組教師的教學(xué)特色,各取所長(cháng),盡可能地發(fā)揮每位教師的特長(cháng),使本組教師在整體上有大的`進(jìn)步。

  4、在有獨特見(jiàn)解的情況下,增進(jìn)對理論與實(shí)際的研究,使新課程的教育理念轉化為具體的教學(xué)行為。在理論與實(shí)踐相結合的基礎上,將自己的心得體會(huì )梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。

  5、高度重視集體備課,按照學(xué)校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動(dòng),進(jìn)一步完善公開(kāi)課制度,使其能起到對教師教學(xué)指導、啟迪的作用。

  6、注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高教師的自身素養,創(chuàng )建一個(gè)和諧、民主、文明,有濃厚的教研氛圍的年級組。

  7、做好多元化一體評價(jià)工作,促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)評價(jià)對學(xué)生的語(yǔ)文素養從寫(xiě)字、朗讀、閱讀、積累和寫(xiě)作等方面進(jìn)行全程的評價(jià)。從培養學(xué)生的認真書(shū)寫(xiě)的習慣入手,加大朗讀教學(xué)的力度,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中理解,在讀中表達。倡導自主閱讀,加大閱讀量,重視學(xué)生語(yǔ)言的積累,尊重學(xué)生獨特感受,營(yíng)造書(shū)香校園,促進(jìn)習作的教學(xué)。本學(xué)期繼續進(jìn)行日記的訓練,重視學(xué)生寫(xiě)日記習慣的形成,調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階。

  三、具體措施

  1、加強本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作,相互學(xué)習,相互促進(jìn),使教師樹(shù)立起共同提高的幫教意識。配合學(xué)校教導處的工作,積極進(jìn)行備課、上課、指導學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源,在此基礎上進(jìn)行有效修改。

  2、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉變教材觀(guān),在理解、挖掘、分析教材的基礎上,活用教材,不拘泥于教材,由教材中的內容引導學(xué)生向生活、向實(shí)踐拓展,啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生的學(xué)習空間,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,成為學(xué)習的主宰者、學(xué)習的主人。

  3、加強教師的教育科研意識,由過(guò)去重視知識的傳授轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習過(guò)程,利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新鮮氣息,積極進(jìn)行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執行等,并時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì )和心得,做教學(xué)中的有心人,不追求模式但也不忽視模式的重要作用,在合理對待模式的情況下,形成個(gè)人的教學(xué)特色。

  4、有效地利用各類(lèi)教研活動(dòng),重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的教學(xué)手段,重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流,每位教師提出自己的建設性意見(jiàn),共享教師的智慧。

  5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效,不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。正常聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng),提倡一課多上,加強評課、切磋環(huán)節,提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評價(jià)體系、評價(jià)指標及其評價(jià)過(guò)程,發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的導向、激勵、調控作用。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃9

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我班現有學(xué)生xx人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外,其他同學(xué)成績(jì)比較平均。但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容,不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習效率低下,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導,提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

  二、本冊教材分析:

  本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi),共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考·練習。每組課文之后放積累運用。每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習作、交流平臺、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì )的200個(gè),只要求認識,不要求會(huì )寫(xiě)的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。

  為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì )充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  (一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

  1、繼續加強詞句訓練:

  詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機的整體。

  2、思考·練習的教學(xué):

  修訂后的思考·練習,題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性,加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內容和孤立進(jìn)行詞句訓練的題目,從整合的`角度,把理解內容和語(yǔ)言訓練有機地結合起來(lái)。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點(diǎn),充分利用思考·練習中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統一要求。

  3、要加強朗讀的指導和訓練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。

  精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上,通過(guò)教師的指導,圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì )獨立思考,學(xué)會(huì )讀書(shū)。

  (二)積累·運用的教學(xué):

  積累·運用的內容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如閱讀在每個(gè)積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問(wèn)題,后再交流、討論,讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興致入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練,使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。另外習作要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà),表達真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。

五年級語(yǔ)文教師個(gè)人計劃10

  一、教學(xué)方式及培養:

  1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”。

  課堂上,我創(chuàng )設一種愉快的學(xué)習氛圍,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問(wèn),學(xué)會(huì )釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣,2、變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。

  培養了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習,應授之以漁,教給方法,逐步培養和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的難題,大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū)、有關(guān)書(shū)本、報刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決,化簡(jiǎn)馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

  3、學(xué)生的主體意識得到培養。

  不再是“老師講,學(xué)生聽(tīng);老師問(wèn),學(xué)生答!钡木置,學(xué)生是學(xué)習的主人,老師是導演,師生角色互換。

  4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主角,是掌握者;教師是導師,是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,教師的“教”,要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的“學(xué)”,積極的實(shí)踐,無(wú)論教師怎樣教,學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

  5、學(xué)生的自控能力得到培養,師生共振協(xié)調課堂教學(xué)。

  在課堂教學(xué)中,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會(huì ),開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,學(xué)生自主學(xué)習的積極性高,自學(xué)能力強,師生、生生相互作用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

  6、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高。

  作文,是語(yǔ)文教學(xué)的核心內容之一。是學(xué)生表達能力的具體體現,是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此,閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項,很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué),學(xué)生的.自學(xué)能力提高,也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后,在我的引導下,他們學(xué)會(huì )了“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,通過(guò)細讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀,從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,大量的積累是寫(xiě)作的源泉。新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。

  因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。從古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,可以看出閱讀和寫(xiě)作是一對孿生姐妹,閱讀是理解,寫(xiě)作是運用,運用要在理解的基礎上進(jìn)行,寫(xiě)作也要以閱讀為基礎,讀和寫(xiě)是緊密聯(lián)系在一起的!白x”是基礎。在讀的基礎上,學(xué)生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問(wèn)題,還積累了大量的詞匯,汲取了作者的各種寫(xiě)作方法,因此,下筆的時(shí)候也就“如有神”了,學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。

  二、教學(xué)的根本:

  "新課標"指出:"培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

  三、努力的方向和目的:

  抓住根本,講求實(shí)效,重視語(yǔ)文基本功訓練,準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導,加強學(xué)生的基本能力的培養,使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

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