五年級下冊書(shū)法課教學(xué)設計精華3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的五年級下冊書(shū)法課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級下冊書(shū)法課教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結構的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習書(shū)寫(xiě)上中下結構的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀(guān)察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
�、浦姓停孩佟傲ⅰ�、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習
練習書(shū)寫(xiě)其它上中下結構的`字。
四、總結，概括本課內容。
第三課左右結構（一）教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2．培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習新課。
1．出示范字：相傅
2．觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1．教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調坐姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1．指導自我評價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結。
五年級下冊書(shū)法課教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀(guān)，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)教程：
一、復習導入：
1．復習導入，回憶以前學(xué)習過(guò)的類(lèi)似的右偏旁有哪些？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結構的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個(gè)字來(lái)。
3．引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫(xiě)成無(wú)穿插，再寫(xiě)一個(gè)有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。
4．揭示課題：
這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習部首反文旁和含有這類(lèi)部首范字的寫(xiě)法。
二、賞析和練習
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1．學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)。
觀(guān)察思考：反文旁特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導賞析并且書(shū)寫(xiě)示范：
3．學(xué)生練寫(xiě)反文旁四遍。
4．賞評學(xué)生作業(yè)。
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1．學(xué)生分組學(xué)習：
�。�1）這兩個(gè)范字結構有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意哪些筆畫(huà)特點(diǎn)？
2．教師巡視指導書(shū)寫(xiě)，“又姿”不正確的個(gè)別提醒。
三、展示學(xué)生的練習作業(yè)，師生評議：
1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準確，筆畫(huà)是否有變化，運筆是否到位。
2．評議范字的'結構是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書(shū)寫(xiě)。
四、對比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。
2．從“對比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最逼真。
五、賞評拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認識。
3．講述中華傳統文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內心深處接受中華文化。
4．課堂總結，宣布下課。
五年級下冊書(shū)法課教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結構的特點(diǎn)，初步掌握這一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。
4．培養學(xué)生整體觀(guān)察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結構的特點(diǎn)，初步掌握這一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。
2．培養學(xué)生整體觀(guān)察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)用具：文房四寶
教學(xué)教程：
一、復習導入，觀(guān)察感知
1．出示“人”字，復習“人”字的寫(xiě)法。
2．出示含人字頭的幾個(gè)例字，并用紅色標識出人字頭，學(xué)生觀(guān)察比較。
3．教師小結。
二、自主體驗，探究方法
1．學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)人字頭。
2．老師出示正確的.人字頭，學(xué)生比較觀(guān)察。說(shuō)一說(shuō)哪些地方不至位。
3．教師引導學(xué)生閱讀教材22頁(yè)，探究方法。
4．教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。
三、賞析范字，臨寫(xiě)練習
1．出示范字“金”“命”，分析結構特點(diǎn)。
2．觀(guān)察發(fā)現筆畫(huà)在米字格中位置關(guān)系，整體觀(guān)察筆畫(huà)的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
3．教師示范“金”字，學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)“命”字四遍。
四、作業(yè)展評，反饋指導
1．教師抽取一部分有代表性的習作講解。
2．學(xué)生自評，教師點(diǎn)評。
3．糾錯練習。
五、對比欣賞，拓展提升
1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說(shuō)一說(shuō)人字頭在其他幾種楷書(shū)中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？
3．小結下課。
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