《卡羅納 》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《卡羅納 》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《卡羅納 》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情。
�。�、讀懂課文內容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì )和感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名言導入，激發(fā)情感
�。�、直接揭題：
師：上節課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節課我們再來(lái)學(xué)習一篇體現關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。
�。ㄕn件出示課題。）
�。�、名言：
師：每一個(gè)人都有自己親愛(ài)的母親，母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外，許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的感言，我們一起來(lái)感受一下。
�。ㄕn件出示名人名言。）
師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂(lè )。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽?zhuān)庥鼍薮蟮?不幸后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？
二、初讀課文，了解大意
�。�、提出要求：
朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內容。
�。ㄕn件出示。）
�。�、學(xué)生自由朗讀，教師巡視。
�。�、學(xué)生說(shuō)課文大意，教師適時(shí)引導并指導概括大意的方法：
大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他�？_納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地安慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著(zhù)我媽媽回家了。
三、細讀課文，交流感受
�。�、默讀課文，分別畫(huà)出表現卡羅納內心悲痛的句子和體現大家對他關(guān)愛(ài)的句子，并在空白處寫(xiě)下批注（自己的理解、感受或疑問(wèn)）。
�。ㄕn件出示。）
�。�、同桌交流：
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。
�。�、全班交流：
師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自己的收獲和感受。請你來(lái)讀一讀表現卡羅納內心悲痛的句子，并說(shuō)說(shuō)自己心里的真實(shí)想法。
�、耪埶奈煌瑢W(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補充。
板書(shū)：
悲痛
通過(guò)朗讀，表現卡羅納當時(shí)悲痛的心情。
師：當卡羅納如此不幸，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？
�、普垘孜煌瑢W(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補充。
板書(shū)：
關(guān)愛(ài)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）
深切的愛(ài)，盡在小小的一言一行中，讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)傳遞這份真情吧！用心讀一讀體現身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。
四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、內化拓展
�。�、給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
�。�、請您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人（選取其中的一個(gè)）寫(xiě)一封信，感謝他對卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。
學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)
《卡羅納 》教學(xué)設計2
教材分析：
課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩個(gè)方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不行的時(shí)候是怎樣做的，并交流各自的閱讀體會(huì )和感受。
學(xué)情分析：
這是一個(gè)發(fā)生在同齡人身上的故事，因此很容易引起學(xué)生的共鳴。所以在學(xué)習的時(shí)候學(xué)生會(huì )很容易進(jìn)入情境的。
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。
3、讀懂課文內容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感；并將自己的感受與同學(xué)們交流．
4、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。
學(xué)習重點(diǎn)：
理解課文內容，了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的。
學(xué)習難點(diǎn)：
將自己的`感受與同學(xué)們交流。
教學(xué)資源：
亞米契斯的資料，《愛(ài)的教育》
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，在家里同學(xué)們能享受到最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么？母愛(ài)有一位叫卡羅納的小朋友卻再也享受不到母愛(ài)了，因為她的母親去世了，當他第一天來(lái)上學(xué)時(shí)發(fā)生了那些感人的故事呢？
二、自主學(xué)習
1、初讀課文，邊讀邊思考課文主要講了一件什么事。
2、讀準下面的詞語(yǔ)。
遭到憐憫叮嚀號啕大哭恍然大悟
泛起端詳囑咐屏息凝神俯下身子
3、從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的？用“———————————————————”畫(huà)出說(shuō)一說(shuō)
4、遭到不幸的卡羅納，心情怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
5、此時(shí)此刻，卡羅納最需要的是什么？
三合作探究
�。�1）面對遭遇不幸的卡羅納，老師、我、同學(xué)們、媽媽……大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)。從課文中找出老師、同學(xué)們、我，以及我的母親對卡羅納關(guān)愛(ài)的句子。畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
老師
我
同學(xué)們
媽媽
�。�2）假如當時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì )怎樣去安慰卡羅納呢？
�。�3）如果本課課題換一個(gè)，你認為是什么？——————愛(ài)
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，愛(ài)，也許是一句（溫暖）的話(huà)語(yǔ)，愛(ài)，也許是一道（關(guān)切）的目，愛(ài)，也許是一個(gè)（親密）的動(dòng)作，愛(ài)，也許是（），愛(ài)，更是一種理解和體諒，只要我們用（心）感受，愛(ài)，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。
四、總結感悟
談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲及感悟。
板書(shū)設計
老師
母親去世———————————卡羅納———————————同學(xué)們
失去愛(ài)關(guān)愛(ài)我
母親
23、卡羅納問(wèn)題生成—————————評價(jià)單
小組姓名
學(xué)習目標：
1、認識5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。
3、讀懂課文內容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感；并將自己的感受與同學(xué)們交流．
學(xué)習重難點(diǎn)：
理解課文內容，了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，將自己的感受與同學(xué)們交流。
一、自主學(xué)習
1、填空：
《卡羅納》的作者是________作家________。本文選自他的________。這是一部________體兒童小說(shuō)。我們還曾學(xué)過(guò)里面的另一篇故事________。
2、讀準下面的詞語(yǔ)，在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)一遍
遭到憐憫叮嚀號啕大哭恍然大悟泛起端詳囑咐屏息凝神俯下身子
———————————————————————————————————————
3、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）形容忽然醒悟。（）
�。�2）不轉眼珠地看，形容注意力集中。（）
�。�3）不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。（）
4、課文是抓住卡羅納失去（）后，第一天（）這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的（）和身邊人對他的（）這兩個(gè)方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的。
二、合作探究
1、面對遭遇不幸的卡羅納，老師、我、同學(xué)們、媽媽……大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)。從課文中找出老師、同學(xué)們、我，以及我的母親對卡羅納的關(guān)愛(ài)句子。畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
老師
我
同學(xué)們
媽媽
2、假如當時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì )怎樣去安慰卡羅納呢？
3、如果本課課題換一個(gè)，你認為是什么？
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，愛(ài)，也許是一句（）的話(huà)語(yǔ)，愛(ài)，也許是一道（）的目光，愛(ài)，也許是一個(gè)（）的動(dòng)作，愛(ài)，也許是（），愛(ài)，更是一種理解和體諒，只要我們用（）感受，愛(ài)，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。
評價(jià)
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)有兩條主線(xiàn)：一，描寫(xiě)卡羅納萬(wàn)分傷心的句子。二，描寫(xiě)老師，同學(xué)和家長(cháng)關(guān)心卡羅納的句子。通過(guò)講讀卡羅納的傷心句子讓學(xué)生感受到此時(shí)身邊人的關(guān)懷對卡羅納來(lái)說(shuō)是多么的重要。在理解的卡羅納傷心的句子時(shí)，我讓學(xué)生深入課文來(lái)體會(huì )人物的思想感情。比如：他的目光里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)："你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。"學(xué)生運用"感同身受"的方法理解的很深刻，感受到卡羅納的痛苦。此時(shí)卡羅納最需要的就是身邊的人對他的關(guān)愛(ài)。這部分我重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)。比如：老師對卡羅納的關(guān)愛(ài)你從哪些地方看出來(lái)學(xué)生說(shuō)："老師把卡羅納拉到自己的胸前"這個(gè)動(dòng)作看出了老師把卡羅納當作自己的孩子，給他安慰。學(xué)生能從"拉"這個(gè)細小的動(dòng)作感受到老師的母親般的關(guān)愛(ài)。
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