設計作文

設計作文(5篇)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學(xué)內容：假如我是·····

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。

　　2、通過(guò)教師的引導和同學(xué)的合作，學(xué)生能暢所欲言，言之

　　有物

　　3、作文語(yǔ)句通順，段落分明，內容具體。

　　一、導入

　　1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種，有一天它會(huì )長(cháng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì )有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

　　2、請同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習作部分，看書(shū)中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。

　　大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？

　�、俪鍪绢}目

　�、诔鍪玖曌饕�求

　　二、指導審題

　　1、這次作文是以“假如我是??”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據自己的文章內容把題目補充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強調有假

　　設、如果的意思。以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)�！�??”是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補充好？學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(cháng)??

　　2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫(xiě)這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的.想象，大膽、勇敢、敢于想。

　　那想象的時(shí)候要注意：

　�、儆幸饬x，對社會(huì )，對別人有益處。如：你是市長(cháng)為人民做好事。②想象合理。要從當前現實(shí)出發(fā)，有一定合理性。

　�、巯胂缶唧w、不籠統。

　　3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。

　　4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯。不論在說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭，從現實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結尾回到現實(shí)，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。

　　總——分——總

　　5、讀范文

　　假如我是神筆馬良

　　假如我是神筆馬良，我就會(huì )拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來(lái)，讓人們過(guò)上幸福的生活。

　　我先來(lái)到農村的學(xué)校用我的神筆，畫(huà)出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。

　　我又來(lái)到農民伯伯家，如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話(huà)，我會(huì )把它們一一畫(huà)出來(lái)，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不

　　用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。

　　我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫(huà)出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲(chóng)子去掉，好讓人們吃的放心，再賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。

　　我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫(huà)出一棵棵小樹(shù)苗，一輛噴水車(chē)，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹(shù)長(cháng)大，為祖國填上一片綠色。如果，我真的是神筆馬良的話(huà)，我會(huì )讓這些成為現實(shí)。

　　三、學(xué)生習作，教師巡視輔導。

　　附板書(shū)：

　　假如我是??

　　教師科學(xué)家校長(cháng)

　　神筆馬良云花

　　色具體

　　從現實(shí)生活入手點(diǎn)明中心分）（總）展開(kāi)想象回到現實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、角

設計作文 篇2

　　我的理想是當一個(gè)企業(yè)家，因為我有野心，其實(shí)野心與志向是沒(méi)有太大區別的，我掙到錢(qián)以后去幫助貧困山區的人，為國家做貢獻為社會(huì )獻愛(ài)心。為實(shí)現上訴一切貢獻的根本是有資本，那么就說(shuō)怎樣實(shí)現人生的'計劃？自己當一回設計師。

　　第一步，就是現在要好好學(xué)習，我是想做房地產(chǎn)和金融貿易類(lèi)的，所以在課余時(shí)間讀一些關(guān)于這方面的書(shū)，考上理想的高中。

　　第二步，在高中繼續自覺(jué)學(xué)習，最好是考育才，因為我比較好考而且曉知地形，所以在育才中學(xué)實(shí)行第二個(gè)計劃方針。

　　第三步，高考考進(jìn)復旦大學(xué)，這是最低要求，最好可以考更好的大學(xué)，如果要分系那就主修經(jīng)濟管理和國際金融系，大學(xué)畢業(yè)后考研，然后考博。

　　完成學(xué)業(yè)后去參加知青創(chuàng )業(yè)或進(jìn)入一家大的公司，等到有了一定經(jīng)驗后便跳出來(lái)單干，若真的順利的話(huà)準備了年轉型5年上市十年進(jìn)入中國100強，當然話(huà)可能說(shuō)大了，但我想還是很有希望的。

　　我的人生理想是當一個(gè)企業(yè)家，以上是我對實(shí)現人生理想的設計藍圖，可能會(huì )實(shí)現，也可能會(huì )失敗，但是我相信敢于嘗試就能成功馬云的經(jīng)歷正告訴了我們這個(gè)道理，創(chuàng )業(yè)并不困難，困難的是能否堅持，阿里巴巴網(wǎng)站的成功造就了馬云的成功，我相信嘗試就有希望。

　　我要好好學(xué)習，實(shí)現自己的人生理想。

設計作文 篇3

　　蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽乙獮槲业睦硐電^斗，創(chuàng )造更快樂(lè )，更精彩的人生。

　　我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就對衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛的看電視里的時(shí)裝秀，時(shí)不時(shí)媽媽的衣柜翻的亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小峰設計師”。后來(lái)還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢(mèng)的`故事，這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢(mèng)能力”的設計師了。

　　要想實(shí)現我的理想-當一名優(yōu)秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造力。加強設計知識的累計。課余時(shí)間可以買(mǎi)一些書(shū)來(lái)看，認真的學(xué)。其次，有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志，經(jīng)常跟媽媽去商場(chǎng)看別人設計的衣服。當然，最重要的是要報一個(gè)繪畫(huà)班，打好基礎。平時(shí)練練手，設計一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現在就要培養審美能力，先學(xué)畫(huà)畫(huà)，多做設計，將來(lái)再系統的學(xué)習服裝設計。這樣，我離成為一名服裝設計師的目標就不遠了。

　　如果我真的當上了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮的衣服，幫助人們變得漂亮時(shí)尚，幫助更多人實(shí)現心里的夢(mèng)，等我掙錢(qián)以后我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們生命的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我相信只要一直勤奮，努力的學(xué)習，一步一個(gè)腳印，我的理想就會(huì )實(shí)現的！

設計作文 篇4

　　生：寫(xiě)。老師辛苦用事例寫(xiě)具體了

　　板書(shū)：內容具體把話(huà)說(shuō)清楚

　　全班同學(xué)讀板書(shū)。

　　其實(shí)無(wú)論寫(xiě)哪一類(lèi)文章，要想把文章寫(xiě)好都必須做到：

　　內容 具體 把話(huà)說(shuō)清楚

　　三、出發(fā)習作要求：

　　師：讓學(xué)生讀要求：

　　師：作文要求什么？是寫(xiě)什么的作文？

　　生：可寫(xiě)人、寫(xiě)事……

　　師：提示：人：親人、朋友……

　　事：有趣、難忘、快樂(lè )……

　　景（物）：一個(gè)地方、動(dòng)物、水果、蔬菜……

　　師：讓學(xué)生同桌交流

　　最向寫(xiě)的師什么？把你要寫(xiě)的填上去？

　　師：展示學(xué)生的`作品（一塊評）

　　四、小結：

　　師：今次習作師自由的作文：

　　一定抓住把寫(xiě)的內容寫(xiě)具體，把話(huà)說(shuō)清楚

　　師：同學(xué)們今堂課表現挺好

設計作文 篇5

　　【設計理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強調繪本閱讀后的寫(xiě)作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng )造，實(shí)現再提升的過(guò)程。

　　本設計根據三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨特的習作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨特的寫(xiě)作價(jià)值，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫(huà)面，情節想象，習得寫(xiě)作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動(dòng)。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習把故事寫(xiě)得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習.真好�？吹胶竺婺敲炊嗟穆�(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認識大衛

　　1、同學(xué)們現在看到的圖畫(huà)是這個(gè)繪本的封面，仔細看看這個(gè)封面，你獲得了哪些

　　信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細觀(guān)察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛您好，我是沁園路小學(xué)的' ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評）

　　3、你覺(jué)得大衛會(huì )是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛：不可以推人，不可以??說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認識他？.

　　三、引導觀(guān)察，了解大衛

　　1、出示大衛賴(lài)床的圖畫(huà)：你看到了一個(gè)什么樣的大衛？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評。

　　2、老師觀(guān)察到的結果是這樣的：

　　大衛愛(ài)賴(lài)床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著(zhù)：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀(guān)察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習這個(gè)寫(xiě)作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)

　　四、仔細觀(guān)察，學(xué)習方法

　　1、觀(guān)察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛？（愛(ài)搞惡作劇，調皮，貪玩）

　　2、你能不能根據下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛的故事。同桌互說(shuō)。

　　大衛愛(ài)搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當畫(huà)筆，把原本的紙上畫(huà)的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時(shí)點(diǎn)評、總結。

　　五、用心記錄，講述大衛。

　　1、學(xué)習剛才的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來(lái)”和“大衛愛(ài)在桌子上亂畫(huà)”寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、師巡視指導。

　　3、挑選優(yōu)秀習作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

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