設計方案優(yōu)秀(8篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、項目名稱(chēng)
成都xx別墅規劃闡明
二、項目布景
xxx是由xx公司出資開(kāi)發(fā)的高級住所項目，地處xxx區域內地形平整、氣候溫潤。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬(wàn)平方米，綠地率38.1%，由獨棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。
xxx修建全體上連續歐式古典特性，傳承文藝復興人類(lèi)生計價(jià)值和人文精神建議。在修建外觀(guān)和社區文明主題上，構成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質(zhì)量社區。
三、規劃根據
1、xxx總平及俯瞰；
2、有關(guān)圖紙（修建、規劃、水電等施工圖）；
3、外立面作用圖；
4、甲方供給的有些參閱意境圖；
5、規劃任務(wù)書(shū)；
6、國家和當地有關(guān)規范、規矩和規范；
四、規劃需求
1、知道項目“文明布景”,加深對項目的知道，明白規劃結尾所需求表達的規劃作用。室內裝飾規劃特性為“法度宮殿特性”,在規劃上需強化主題，表現宮殿的“嚴肅、高雅、顯貴、豪華”感。
注重歐式中的“法度”文明內在，挖掘出“宮殿文明”的實(shí)在“精華”,做到所規劃的商品具有超越感和國際化。規劃面積按原修建面積核算（含陽(yáng)臺、天臺）xxx平方米，硬裝造價(jià)本錢(qián)控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規劃竟可以的確保后期作用。
2、在規劃上首要著(zhù)重“日子化”和“功用化，盡可以的滿(mǎn)意功用需求，原修建規劃首要功用具體如下：
2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛生間等首要功用。
2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂(lè )室、白叟房或客房、車(chē)庫等。
2.3二層首要功用有：可設白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。
2.4三層首要功用有：主臥室、書(shū)房、休息廳、衣帽間及主衛生間。
2.5一切天臺、陽(yáng)臺方位需思考其相對應的功用。
內裝規劃按原修建圖上安置的首要功用進(jìn)行規劃，若原功用不行完善，不能滿(mǎn)意目前市場(chǎng)開(kāi)展的需求，需求內裝規劃單位對原修建功用進(jìn)一步的深化規劃，”完善功用“.完善功用應做到”包羅萬(wàn)象“的準則，應具有必定的商務(wù)功用（會(huì )客、休閑）。平面規劃完好、大氣，賦有貴族氣質(zhì)，根絕虛偽的豪華，表現實(shí)在的”高質(zhì)量修建“.功用與特性需緊密聯(lián)系。規劃時(shí)可按家庭成員的喜好、愛(ài)好等設定為一個(gè)主題進(jìn)行規劃，反響實(shí)在、形象的'日子場(chǎng)景。
3、對空間的處置需求：
3.1著(zhù)重空間的全體性，特性的一致性。根據不一樣功用對相應的房間立面作出處置計劃，發(fā)起天然簡(jiǎn)練和理性的規矩，份額均勻、方法新穎、資料調配合理、收口方法干凈利落、保護便利。整個(gè)內部規劃嚴密緊湊、空間交叉有序、圍護體各界面要素的真假構成要對比顯著(zhù)，經(jīng)過(guò)真假交換的空間形象，獲得部分與整個(gè)空間的調和。著(zhù)重空間的完好性和顯貴、高雅感。
3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著(zhù)重空間的趣味性。
3.3嚴格控制每種原料的色彩調配，合理收口。
3.4特性的”樸實(shí)“性。本次規劃需求有典型的地域特征和深入的文明內在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著(zhù)重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場(chǎng)景“靈動(dòng)地表現出來(lái)。
3.5規劃需表現嚴肅、高雅、顯貴，完結古典和現代的交融，現代都市和宮殿的聯(lián)絡(luò )，修建和環(huán)境的天然交融，處處見(jiàn)景、處處是景，注重日子質(zhì)量和細節，在裝飾規劃中所選用的任何一個(gè)小件（線(xiàn)條、圖畫(huà)等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細節重于天主“的規劃準則。
3.6色彩上到達布景色、主體色和裝點(diǎn)色的調和一致，藝術(shù)、大氣而有質(zhì)量。重視照明規劃，使燈火不只滿(mǎn)意照明需求更要營(yíng)建一個(gè)日子、藝術(shù)空氣，契合全體特性。
3.7表現出年代、生態(tài)、環(huán)保、智能性�？萍脊澞芘c藝術(shù)質(zhì)量的完滿(mǎn)聯(lián)系，設置新風(fēng)體系、地熱體系、中心吸塵體系，聲光等智能規劃體系。
3.8室內擺設單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫(huà)、蔓藤植物和線(xiàn)型圖畫(huà)或鍛銅飾件。細部裝飾聯(lián)系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴肅和高雅，做到”一個(gè)也不能多，一個(gè)也不能少“的準則。
3.9注重室內和室外空間的聯(lián)接，重視入戶(hù)花園、陽(yáng)臺、天臺、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門(mén)進(jìn)口渠道、回廊等灰空間的處置和運用，供給給業(yè)主一個(gè)優(yōu)勝的連接點(diǎn)，從視覺(jué)到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動(dòng)態(tài)皆宜，全部提高空間質(zhì)量，表現日子場(chǎng)景和日子方法。
五、規劃深度需求和期間效果
1、計劃期間（2套文本+光碟1張）
1.1規劃前應細心研討修建規劃圖紙（修建、規劃、水電等），明白裝飾工程規劃有關(guān)的基本條件，搜集必要的規劃根底資料，仔細剖析有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙的根底上，再對現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘。若牽涉到與其他專(zhuān)業(yè)有抵觸的當地，應急時(shí)與甲方專(zhuān)項人員獲得聯(lián)絡(luò )，得以處置。
1.2規劃內容應實(shí)在、精確地反響規劃特色，全部完好的表達計劃規劃目的。
1.2.1供給平面安置圖和規劃特性示目的。
1.2.2提交計劃規劃期間的首要面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
1.3提交的規劃計劃盡可以的全部（全部反響規劃目的），防止時(shí)刻上的糟蹋。
2、初步規劃（2套文本+光碟1張）
2.1初步規劃在計劃規劃經(jīng)往后加以深化，整個(gè)規劃可以挨近施行期間的需求。
2.2效果包含供給結尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區域）、砌體放線(xiàn)圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開(kāi)關(guān)插座安置圖。
2.3提交正式計劃所觸及到的面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）
3.1裝飾規劃應契合城市規劃、消防、環(huán)保、節能等有關(guān)規矩。
3.2規劃深度有必要滿(mǎn)意施工需求，所選用資料的種類(lèi)、規范、功用應契合規劃的需求及國家現行有關(guān)規范的需求，禁止運用國家篩選的資料。
3.3裝飾規劃有必要確保修建物的規劃安全和首要運用功用。當觸及主體和承重規劃改動(dòng)或添加荷載時(shí)，有必要由原規劃規劃單位或具有相應資質(zhì)的規劃單位核對有關(guān)初始資料，對既有修建規劃的安全性進(jìn)行核驗、承認。
3.4施工圖的規劃深度有必要滿(mǎn)意：
3.4.1應能編制工程概、核算和作為工程施工投標（清單報價(jià)）的根據；
3.4.2應能據以組織設備、資料訂購和非規范設備的制造；
3.4.3應能據以進(jìn)行施工和裝置；
3.4.4應能據以施工檢驗；
3.4.5施工圖規劃文件封面應寫(xiě)明修建裝飾裝飾工程的項目名稱(chēng)、規劃或施工單位名稱(chēng)、出圖日期，封面應蓋單位出圖專(zhuān)用章。
3.5施工圖效果包含：
3.5.1圖紙目錄
3.5.2施工圖闡明
3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規范、類(lèi)型、色彩等）
3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分擴大圖、節點(diǎn)詳圖和供給本規劃中選用的硬裝及軟裝資料廠(chǎng)商具體地址、聯(lián)絡(luò )方法，便利甲方詢(xún)價(jià)。
3.5.5圖紙簽署及蓋章
六、規劃時(shí)刻組織
1、規劃時(shí)刻自20xx年xx月xx日~xxxx年xx月xx日止
2、計劃期間：xx個(gè)工作日
3、初步規劃：xx個(gè)工作日
4、施工圖規劃：xx個(gè)工作日
七、其他
按合同有關(guān)規矩。需求供給為該項目裝備的主創(chuàng )規劃人員（作簡(jiǎn)略介紹）和裝備的規劃班子狀況。
xx公司工程部
20xx年xx月xx日
設計方案 篇2
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二。教學(xué)目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2。理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的.響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
設計方案 篇3
適用年級：一 至二年級
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)和大樹(shù)交朋友的活動(dòng)，了解一些關(guān)于樹(shù)木的知識，增強親近自然的情感。
2. 通過(guò)認識樹(shù)木，了解樹(shù)木的游戲和調查活動(dòng)，初步學(xué)習調查研究的科學(xué)方法，培養觀(guān)察的習慣。
3. 通過(guò)調查適合當地自然條件的適生樹(shù)種，初步認識樹(shù)木和自然環(huán)境之間存在著(zhù)密切的練習，樹(shù)立生態(tài)的概念。
活動(dòng)方式：
深入學(xué)校、查閱和收集資料，使知識和實(shí)踐相結合。
活動(dòng)準備：
上網(wǎng)搜集資料，介紹有關(guān)樹(shù)木的生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1. 播放歌曲《找朋友》
師：小朋友，我們每個(gè)人都有自己的好朋友，歌曲唱得好：“朋友多了路好走”。小朋友想不想結識更多的好朋友？今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，它是維護生態(tài)環(huán)境、創(chuàng )造綠色世界的`大樹(shù)。小朋友喜歡和它交朋友嗎？
教師板書(shū)：和大樹(shù)交朋友。
二、基本活動(dòng)
1.認識四種樹(shù)：松樹(shù)、柳樹(shù)、香樟、銀杏。
播放錄像 ，邊放錄像，教師邊講解有關(guān)四種樹(shù)的知識。
學(xué)生根據已有的知識和剛才通過(guò)錄像新得到的知識，寫(xiě)在卡片上。
學(xué)生之間相互傳遞閱覽卡片，豐富自己對四種樹(shù)的了解。
2.訪(fǎng)問(wèn)大樹(shù)朋友
了解更多的大樹(shù)，師生共同制作大樹(shù)訪(fǎng)問(wèn)記錄表：
1
3. 參觀(guān)學(xué)校校園和生物園。
�。�1）交代記錄方法，準備記錄工具。
�。�2）自由選擇樹(shù)木，自由調查大樹(shù)朋友。
�。�3）集合，交流：根據學(xué)生匯報的情況，學(xué)生找出自己的不足之處，再接再厲，完成調查活動(dòng)。
�。�4）調查訪(fǎng)問(wèn)結束，組織學(xué)生交流心得體會(huì )。
4.游戲活動(dòng)：
發(fā)放大樹(shù)朋友選擇卡，卡中內容可分為槐樹(shù)、柏樹(shù)、楊樹(shù)等。
四人一組，選擇一人介紹它的大樹(shù)朋友，其他三人輪流做介紹員。
5.活動(dòng)總結：
�。�1）對在本次活動(dòng)中表現好的同學(xué)給予表?yè)P。
�。�2）介紹樹(shù)木對維護生態(tài)平衡的作業(yè)，教育學(xué)生要愛(ài)護樹(shù)木，保護樹(shù)木，和大樹(shù)交朋友。 活動(dòng)延伸
為了更好讓同學(xué)們調查周?chē)纳顦?shù)種，完成樹(shù)木調查一覽表。
設計方案 篇4
一、設計思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(cháng)的必要條件，為此，家委會(huì )組織本次親子活動(dòng)，通過(guò)讓孩子、家長(cháng)、老師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，共同分享參與親子活動(dòng)的`樂(lè )趣，加深親子情，同學(xué)情、師生情。
二、時(shí)間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀(guān)賞，集體返回）
三、地點(diǎn)：
四、活動(dòng)組織：家委會(huì )成員及部分家長(cháng)。
五、活動(dòng)主持：
六、參加人員：五（2）家長(cháng)及學(xué)生、老師
七、活動(dòng)程序安排：
�。ㄒ唬� 10：00-11：30游園
�。ǘ� 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
�。ㄈ� 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
�。ㄋ模� 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡(jiǎn)介；
孩子簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
�。� 15：00-17：00 開(kāi)展親子游戲（游戲項目附后，不分發(fā)給家長(cháng)）
�。ㄆ撸� 17：00 -17：40 自由交流
�。ò耍� 17：40-19：30晚餐
�。ň牛� 19：30-21：00夜景觀(guān)賞，集體返回
八、活動(dòng)分工；
活動(dòng)總指揮：
工作人員：家委會(huì )成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
�。ㄒ唬� 前期工作：
1、與老師的信息接口（包括邀請老師，通過(guò)家校通發(fā)信息給家長(cháng)）：由彭可欣媽媽負責。
2、梅溪湖公園踩點(diǎn)（包括晚餐安排）、車(chē)輛安排，由張世豪爸爸負責。
3、物資配置：包括游戲道具、獎品以及其他物品的準備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責。
4、活動(dòng)方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂(lè )準備：彭弘博媽媽
�。ǘ� 現場(chǎng)工作：
1、現場(chǎng)總指揮：張世豪爸爸；
2、現場(chǎng)布置（掛橫幅，拉線(xiàn)等）：由唐濤爸爸負責，其他人員配合；
3、活動(dòng)現場(chǎng)裁判、評分：征集負責家長(cháng)；
4、活動(dòng)獎品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責；
5、活動(dòng)音樂(lè )播放、道具配合：由彭弘博爸爸負責，其他各游戲負責人配合；
6、 現場(chǎng)攝影（含全體合影）：征集負責家長(cháng)。
�。ㄈ┖笃诠ぷ鳎旱谰呋厥�，清理現場(chǎng)等。主持人號召小朋友共做環(huán)保小衛士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費用預算
費用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動(dòng)完畢后再結算。 十：注意事項：
1、本著(zhù)快樂(lè )、安全、友誼的宗旨開(kāi)展本次活動(dòng)；工作人員以及全體家長(cháng)齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動(dòng)而努力。
2、工作人員在自由午餐時(shí)做好下午活動(dòng)的準備工作。
3、參加活動(dòng)人員著(zhù)裝休閑，確保運動(dòng)安全。
設計方案 篇5
摘 要：人民生活水不斷提高，對于住宅建筑的要求也越來(lái)越高。小區環(huán)境、構造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時(shí)要考慮的內容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿(mǎn)足居民的這些需求，必須要在小區住宅規劃設計方面下功夫，從居民最關(guān)心的方面著(zhù)手設計，堅持以人為本以及和諧發(fā)展的原則，對小區建筑進(jìn)行總體規劃，進(jìn)而為居民提供更加和諧、舒適的生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞：小區建筑規劃；方案；設計
21世紀，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的普及和發(fā)展，以及國家經(jīng)濟水平的穩步提升，已經(jīng)徹底改變了居民生活環(huán)境以及生活方式，住宅建筑作為居民生活的重要組成部分，其規劃與設計更加人性化、信息化、現代化。與傳統的住宅顯著(zhù)相比，現代建筑在外觀(guān)、小區環(huán)境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建筑事業(yè)進(jìn)入一個(gè)展現階段的重要標志。值得注意的是，小區建筑規劃、方案設計與商業(yè)建筑不同，它更加傾向于居民的日常生活，設計上需要更加細致、貼心，因此需要規劃設計人員從實(shí)際出發(fā)，多與群眾溝通，最大限度提升住宅環(huán)境的舒適性，構建人與建筑之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)社會(huì )的穩定發(fā)展。
1 現代化小區建筑規劃設計存在的問(wèn)題
1.1 環(huán)境破壞與不安全因素較多
小區建設規劃的目的是為了更好的促進(jìn)城市發(fā)展，使人與建筑、社會(huì )之間能夠和諧相處，共同發(fā)展。但是實(shí)際上從我國現階段的城市建筑規劃情況來(lái)看，“和諧相處”這個(gè)目的并沒(méi)有達到，在建筑規劃時(shí)很難避免對周?chē)h(huán)境產(chǎn)生破壞，這樣的規劃管理只不過(guò)是滿(mǎn)足了眼前利益，并沒(méi)有從可持續發(fā)展的角度看待問(wèn)題，也沒(méi)有切實(shí)為公眾帶來(lái)便利，甚至加重了社會(huì )群體的負擔，違背了住宅小區的舒適性原則。
1.2 建筑規劃設計不合理
建筑規劃設計是很重要的.，從生態(tài)角度對整個(gè)小區環(huán)境進(jìn)行合理布局，在喧鬧繁雜的城市環(huán)境中圍繞人們提供一個(gè)安靜、舒適的休息場(chǎng)所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區建筑規劃建設的目的。但是目前很多小區小規劃建設的時(shí)候，并沒(méi)有從這個(gè)目的出發(fā)，小區盲目擴建，不斷改建，以“現代化”建設的名義，做著(zhù)違背自然規律的時(shí)，不僅加劇了環(huán)境負擔，也造成了資源的巨大浪費。
1.3 施工建筑人員整體素質(zhì)較低
現代化城市建筑規劃事業(yè)需要大量的專(zhuān)業(yè)化人才，但是由于實(shí)際工作中很多工作人員并不具備專(zhuān)業(yè)化的施工技能，很多規劃無(wú)法順利落實(shí)下去。并且隨著(zhù)建筑行業(yè)的發(fā)展，很多新型的建筑材料和工藝不斷涌現出來(lái)，這些新型的技術(shù)和材料需要大量的高素質(zhì)人才來(lái)使用和操作，但是由于缺乏專(zhuān)業(yè)人才，這些技術(shù)根本不能被應用和普及，資金浪費嚴重。
2 優(yōu)化小區建筑總體規劃與方案設計策略
2.1 現代化小區建筑的選址
在小區建筑規劃設計過(guò)程中，建筑選址是第一步，要從小區的自然環(huán)境與人文環(huán)境入手，首先選擇小區地址，然后對小區周?chē)淖匀画h(huán)境、地理環(huán)境以及人文環(huán)境進(jìn)行考察，總結和分析規劃方向和目標。一般情況下，小區規劃設計的時(shí)候，應該具備良好的光照，不要設置在風(fēng)口處，減少建筑受到風(fēng)侵蝕的問(wèn)題，另外小區地址還應該在周?chē)h(huán)境穩定的區域內，不可以存在環(huán)境污染。
2.2 現代化小區建筑的布局
小區布局首先要以方便用戶(hù)出行和生活為前提，小區附近街道，交通情況等都要進(jìn)行充分了解和掌握，并且做好分析，針對這些情況，合理進(jìn)行建筑規劃，小區建筑不僅要為居民提供居住場(chǎng)所，還要具有良好的觀(guān)賞性，建筑規劃要具有現代審美特征，確保小區居民每天都生活在一個(gè)優(yōu)雅、舒適的環(huán)境中�，F代城市生活節奏很快，居民工作與學(xué)習壓力很大，一個(gè)舒適的環(huán)境，能夠為居民提供一個(gè)溫暖、安靜的心靈與身體休憩場(chǎng)所。
2.3 現代化小區建筑的景觀(guān)設計
小區景觀(guān)設計是小區建筑規劃管理的重點(diǎn)，現在的居民對于小區自然環(huán)境非常重視，因此景觀(guān)設計必須要合理，景觀(guān)設計包括植物、建筑以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯(lián)系。必須要明確一個(gè)景觀(guān)設計的方向，然后在綜合考量小區居民的意見(jiàn)和看法，最后確定施工方案。小區景觀(guān)建設，是增添小區生機，美化小區環(huán)境，提升小區空氣質(zhì)量的有效手段。轉型為生態(tài)型小區現代小區的主流發(fā)展趨勢智能化、生態(tài)化，因此小區建筑規劃也應該以這個(gè)方向為前提，因此在建筑規劃必須要綜合生態(tài)學(xué)、美學(xué)以及生態(tài)學(xué)等學(xué)科，同時(shí)還要從小區環(huán)境，綠地建設以及生態(tài)等條件等方面進(jìn)行綜合質(zhì)量，確保小區綠色能夠充分被利用，并且現代化小區應該逐步向生態(tài)型小區轉型，在保證住戶(hù)的舒適溫馨住宅環(huán)境前提下，讓人們的當舌與自然環(huán)境有機的結合在一起。首先是要融合生態(tài)學(xué)，建筑學(xué)，美學(xué)，生態(tài)學(xué)等學(xué)科，綜合考察小區環(huán)境，充分利用綠地建設，協(xié)調生態(tài)平衡，增加小區綠化面積。夏天，濃密的樹(shù)冠能夠吸收反射將近50%的太陽(yáng)輻射，有效調節濕度，降低溫度，改善城市熱島效應。另外，設計者應該學(xué)會(huì )充分利用大自然的賞賜，通過(guò)利用陽(yáng)光熱能，風(fēng)能等使用節能燈，降低成本的同時(shí)，創(chuàng )造了不可小視的生態(tài)效益。最后，生態(tài)型小區必須保證綠色環(huán)保，對于日常生活垃圾等進(jìn)行良好的分類(lèi)，為居民提供最舒服，最清潔的生活環(huán)境。
3 現代化小區建筑規劃設計要求
3.1 滿(mǎn)足人性化需求
小區是人們居住的場(chǎng)所，因此必須要從人們居住需求出發(fā)，人性化是必須要堅持的原則，當代社會(huì )人們對于物質(zhì)以及精神的追求都很高，如何能夠創(chuàng )作出一個(gè)和諧而高質(zhì)量的生活環(huán)境，是小區建筑規劃設計的重點(diǎn)。還應以低環(huán)境污染的優(yōu)勢，打造成健康的生活環(huán)境。其價(jià)值主要在于建筑的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內活動(dòng)，這些都是建筑物的價(jià)值所在。在進(jìn)行小區工體規劃以及方案設計的時(shí)候，建筑周?chē)淖匀毁Y源能開(kāi)發(fā)潛能非常大，比如天陽(yáng)光等，通過(guò)合理的設計門(mén)窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風(fēng)效果。
3.2 打造生態(tài)型小區
生態(tài)小區是當前小區居民小區的主要方向，它充分體現了國家可持續發(fā)展的原則，促進(jìn)了生態(tài)平衡。通過(guò)增加小區綠地面積，改善空氣質(zhì)量，調節適度和溫度。還可以通過(guò)種植果樹(shù)，美好環(huán)境，營(yíng)造小范圍生態(tài)圈，實(shí)現小區內部的空氣、水源、動(dòng)植物的和諧發(fā)展。
4 結語(yǔ)
文章從小區建設規劃的幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，希望能夠為小區建筑的規劃設計提供一些建議和參考，小區建筑規劃設計的內容很多，設計者要秉持生態(tài)化，可持續發(fā)展的設計宗旨，同時(shí)還要最大限度為小區居民提供舒適的生活環(huán)境，以及便捷的交通，因此制定更加科學(xué)，合理的建筑規劃設計是非常必要的。
參考文獻
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設計方案 篇6
設計意圖： 《快樂(lè )的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。 那么，怎樣在本活動(dòng)中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè )曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導入教學(xué)，并將樂(lè )句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，結合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè )曲的節奏，再請幼兒將動(dòng)物與樂(lè )器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè )句的強弱變化，較快地感受、理解樂(lè )曲。
重點(diǎn)：運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn)：有節奏的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習看圖譜及教師的身勢動(dòng)作。
目標：1、學(xué)習節奏樂(lè )《快樂(lè )的羅嗦》，感受、表現樂(lè )曲歡樂(lè )、活潑的'情緒，體驗合作成功的快樂(lè )。
2、運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習看圖譜演奏。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機、錄有《快樂(lè )的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事及樂(lè )曲。
提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、動(dòng)作與節奏相匹配。
1、 出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè )完整表演動(dòng)作。
�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
三、樂(lè )器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請一些樂(lè )器做朋友，請你們找一件適合你們的樂(lè )器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè )器好？
3、小羊“咩——”地叫著(zhù)，可以用什么樂(lè )器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè )器表現？ 四、幼兒選擇樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂(lè )教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè )器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。 <
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1.綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
2.體會(huì )本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3.學(xué)習本文細致觀(guān)察、抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
達成目標策略：
突出文章“細”和“美” 的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當地點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生體會(huì )文章的形象美、語(yǔ)言美、結構美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫(xiě)的對象、描寫(xiě)的順序、描寫(xiě)的方法、描寫(xiě)的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎上，指導學(xué)生獨立分析，鍛煉分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩文中準確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達的巧妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
飽受?chē)蓝涞娜藗冏羁释夯卮蟮�，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》： “好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩(shī)句都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書(shū)課題、作者)
二、作者簡(jiǎn)介：
朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士。朱自清是文學(xué)研究會(huì )早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著(zhù)作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三、范讀、疏通字詞：
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2.學(xué)生齊讀。
3.掌握課文中的生字詞：
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙
黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
四、整體把握，理清思路：
1.結合課后練習一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分(第1段)： 盼春
第二部分(第2-7段)： 繪春
第三部分(第8-10段)： 贊春
2.默讀課文，找出你認為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里?
3.找出本文的比喻句、擬人句。
五、布置作業(yè)：
要求課后反復朗讀，達到熟練程度。
第二課時(shí)
一、齊讀課文：
學(xué)生集體朗讀課文。
二、講讀示范：
1.講讀第一部分：盼春
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?
---“盼望著(zhù)”;“近”(擬人)
(2)“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢?
---這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。(反復)
(3)輕聲讀第1節，體會(huì )四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著(zhù)”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
2.講讀第二部分(第2、3、4、5節)：繪春
(齊讀第2、3、4、5節，分析討論按順序說(shuō)明描寫(xiě)的對象;說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的角度與方法;哪些詞用得很有表現力?)
(1)總括輪廓
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總提一筆，然后通過(guò)遠近不同的三種事物---山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的景象。
(2)春草圖
春草圖，著(zhù)力描寫(xiě)春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)： “偷偷地從土里鉆出來(lái)”;質(zhì)地：“嫩嫩的”;色澤：“綠綠的”;旺盛的長(cháng)勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的�！睆牟煌慕嵌瓤坍�(huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著(zhù)寫(xiě)人在草地上的活動(dòng)與感受，從側面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
(3)春花圖
春花圖，著(zhù)力描寫(xiě)春花競放。作者選擇開(kāi)花時(shí)節相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻--- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷;它們爭春比美，互不相讓。接著(zhù)，作者由群花的爭芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱(chēng)托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫(xiě)到無(wú)數的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。
(4)春風(fēng)圖
春風(fēng)圖，著(zhù)力描寫(xiě)春風(fēng)的和暖與清新�！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔;微微潤濕的空氣中混合著(zhù)“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新;呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹著(zhù)嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
第三課時(shí)
一、齊讀課文：
齊讀課文，回顧上節課所講內容：
二、獨立分析，教師點(diǎn)撥：
1.講讀第二部分(第6、7節)：繪春
(1)春雨圖
春雨圖，著(zhù)力描寫(xiě)春雨的細密輕柔、潤澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細。先說(shuō)雨多、雨細，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對春雨的喜愛(ài)。然后順著(zhù)春雨寫(xiě)雨中的樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的'眼”的小草，無(wú)一不帶著(zhù)雨中植物的主要特征。接著(zhù)又把視線(xiàn)轉移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛;接著(zhù)寫(xiě)行人，寫(xiě)農民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著(zhù)”，安寧、悠閑，或“披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠”，帶有濃烈的江南地方色彩;最后再寫(xiě)“在雨里靜默著(zhù)”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。
(2)迎春圖
迎春圖，著(zhù)力寫(xiě)春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！鼻八姆�(huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。
2.講讀第三部分：贊春
(教師范讀，學(xué)生齊讀一遍)
結尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非�！皨擅馈�;把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無(wú)窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(cháng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著(zhù)我們向前去”，表達了作者追求美好未來(lái)的強烈感情。而且用“去”字結尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應，形成一個(gè)完美的整體。
三、齊讀課文：
(朗讀本文的感情基調，是充滿(mǎn)喜悅和希望�；菊Z(yǔ)調是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調。)
四、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)：
1.觀(guān)察細致，描述生動(dòng)真切;
2.詩(shī)情畫(huà)意相融合;
3.文章語(yǔ)言樸實(shí)清新，準確生動(dòng)。
五、布置作業(yè)：
1.完成課后練習二、三(當堂做完，當堂討論);
2.完成課后練習四;
3.背誦全文。
六：板書(shū)設計：
一、盼春 盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文)
一切……欣欣然張開(kāi)了眼
總括輪廓
山(朗潤) 水(漲) 太陽(yáng)(紅)
鉆、嫩、綠、滿(mǎn)---草
春草圖(草報春)
坐、躺、滾、踢、跑、捉---人
態(tài)：趕趟兒
春花圖(花爭春) 色：像火、像霞、像雪
味：甜(果實(shí))
二、繪春 (遍地野花，像眼睛，像星星)
觸：撫摸
春風(fēng)圖(風(fēng)唱春) 味：泥土氣息 草味 花香
聲： 鳥(niǎo)聲 清脆 宛轉
笛聲 嘹亮
形：像牛毛、像花針、像細絲
春雨圖(雨潤春) 狀：斜織、薄煙
景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋
迎春圖(人迎春)： 城鄉 老小 舒活 抖擻 一年之計在于春
三、贊春 三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”
設計方案 篇8
一、學(xué)習目標
1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
2. 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
3. 學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
4. 積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
二、課前準備
1. 實(shí)物投影儀
2. 觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。
3. 查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
三、口語(yǔ)交際
（一）談話(huà)導入
高傲的白鵝,性格古怪的'貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè )趣,好嗎?
（二） 全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
（三） 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；
b) 表達真情實(shí)感；
c) 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
2 內容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
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