《航天飛機》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《航天飛機》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《航天飛機》教學(xué)設計1
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻，引入課題
1、今天這節課，我們學(xué)習第19課——《航天飛機》（齊讀課題）
課前同學(xué)們都預習了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
�。ǔ鍪竞教祜w機圖）：你們看，航天飛機是集火箭、衛星和飛機的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著(zhù)陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？
過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來(lái)了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1．請同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準字音，開(kāi)始讀吧�。ㄉ杂勺x課文，師巡視）
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟
人造地球衛星手臂撈回維修機艙
俯沖爬升翻筋斗
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤
東海之濱帕米爾高原
�。�1）生先借助拼音自己讀讀。
�。�2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認真聽(tīng)。(生小組內讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認真聆聽(tīng)，觀(guān)察是否都在讀，爭取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)
�。�3）請一個(gè)小組來(lái)匯報（這個(gè)小組在匯報時(shí)，注意正音）
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音
�。�4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請一組匯報）
�。�5）這個(gè)小組讀的真不錯！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們全班一起讀一遍。（帶拼音齊讀）
3、師：去掉拼音還會(huì )嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們全班一起來(lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì )讀，還要會(huì )理解才算真正學(xué)會(huì )！
5、（1）衛星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）
衛星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。
�。�2）那人造衛星是什么呢？你們知道嗎？（生答）
“人造衛星”就是我們人類(lèi)“人工制造的衛星”�？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預定的軌道，使它環(huán)繞著(zhù)地球或其他行星運轉，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運轉的人造衛星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛星，比如圍繞著(zhù)地球運轉的，常勇于觀(guān)測和通訊的就叫做人造地球衛星。
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類(lèi)型的人造衛星。
�。�4）再看看這個(gè)詞——東海之濱
�。ǔ鍪局袊貓D）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國呢，遠不遠？
�。�5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話(huà)中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）
老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)銈冇X(jué)得應該選哪個(gè)呀？
出示：1、結果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應？）
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說(shuō)的話(huà)很有道理）
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(cháng)得特別像？（生答：競爭的'競）
師：是啊，當他表示“競爭、競賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競”（師指），而當表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）�，F在能區分這兩個(gè)字了嗎？好，現在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習：
競竟
�。ǎ┤唬ǎ┫嚅_(kāi)放（）賽
�。ǎ┳哂兄菊呤拢ǎ┏桑ǎ└�
�。�1）請大家拿出你的練習紙，選一選，填一填。
�。�2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）
11、師：我請四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
三、梳理文脈，初知大意
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機的一些知識。
四、學(xué)習第一小節。
1、師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著(zhù)，從文中哪句話(huà)看出了他自由自在？
�。ㄉ阂粫�(huì )兒俯沖，一會(huì )兒爬升，一會(huì )兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）
2、師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
�。ㄖ该x2人）
4、全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。
五、設置懸念，引起興趣
1、這架飛機正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機）
那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點(diǎn)呢？下節課我們再來(lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？
六、寫(xiě)字教學(xué)
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習的9個(gè)生字，你能按結構幫他們分分類(lèi)嗎？
�。ㄉ穑耗X蹤撈維是左右結構的字，智慧竟臂是上下結構的字，衛是個(gè)獨體字）
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結構的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線(xiàn)，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對齊）
4、看看這幾個(gè)上下結構的字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱(chēng)。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對正。
6、打開(kāi)習字冊開(kāi)始描紅，師巡視。
《航天飛機》教學(xué)設計2
一、復習
�。�、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
航天飛機有什么作用呢？
�。�、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習任務(wù)
�。�、以銀色飛機心情變化為主線(xiàn)，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機的特點(diǎn)。
�。�、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對話(huà)。
�。�、能能“為……而……”句式練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┛焖倌x課文，圈出航天飛機心情的詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂(yōu)、惋惜、驚喜）
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
�。�、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
�。�、師：朗讀時(shí)先要體會(huì )句子的內容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評價(jià)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段。
�。�、各自讀三、四自然段。
�。�、再讀三、四自然段，根據對話(huà)前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
�。�、銀色飛機為什么高興呢？
�。ǎ保┱l(shuí)，怎么樣呢？
�。ǎ玻┿y色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的.。
�。ǎ常┚氉x：“那朋友……而感到高興�！�
�。ǎ矗┛偨Y寫(xiě)銀色飛機為什么高興句子的方法。
�、� 讀，寫(xiě)心情的句子。
�、� 找，有這種性情的原因是（ ）。
�、� 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
�、� 讀：有感情地朗讀。
�。�、按上面的學(xué)習方法，學(xué)習描寫(xiě)銀色飛機“羨慕”的句子。
�。ǎ保┝w慕的原因是什么？
�。ǎ玻� ）為（ ）而（ ）。
�。ǎ常├首x。
�。�、按上面的學(xué)習方法，自學(xué)銀色飛機“擔憂(yōu)”“惋惜”的句子。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。�、航天飛機能回來(lái)嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機與航天飛機又進(jìn)行對話(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二次見(jiàn)面的對話(huà)。
�。�、練說(shuō)銀色飛機的話(huà)，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
�。�、練說(shuō)航天飛機的對話(huà)，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
�。�、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學(xué)習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
五、總結談話(huà)
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰線(xiàn)的工作者嗎？
誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
《航天飛機》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)。
2、對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識。
3、能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
4、明白各有所長(cháng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解航天飛機的外形及特點(diǎn)
2、能夠抓住航天飛機的特點(diǎn)制作名片
教學(xué)步驟
一、讀題，導入課堂
1．這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機得意的時(shí)候，它看到了什么？
二、學(xué)習第二小節，認識航天飛機的外形
1、指名讀第二小節，采訪(fǎng)飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書(shū)上找出描寫(xiě)航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機長(cháng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機的圖片，一起來(lái)認識實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結合課文，找到特點(diǎn)）（通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機的外形特點(diǎn)，達到目標）
5、同學(xué)們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)�。ㄓ^(guān)看航天飛機發(fā)射錄象，創(chuàng )設情境）
三、學(xué)習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）
1、同桌共同學(xué)習智慧老人的話(huà)，合作完成對比表格
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評
1）、飛得更高 你們坐過(guò)飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更高），板書(shū)。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更快），板書(shū)。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話(huà)，找中心句。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機比怎樣？（更大）板書(shū)（通過(guò)同桌的互助學(xué)習，學(xué)生在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機與航天飛機進(jìn)行對比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對航天飛機的了解，達到目標2）
4）、出示類(lèi)似的兩短話(huà)，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習第四小節，知道各有所長(cháng)的道理
1、聽(tīng)了智慧老人的介紹，你想說(shuō)什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽(tīng)了情緒有什么變化呢？（越聽(tīng)越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì )不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書(shū)：各有所長(cháng)
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(cháng)處）（小小的故事中都蘊含著(zhù)深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從故事中總結，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(cháng)，達到目標4）
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導）
2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評。（讓學(xué)生運用習作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結課堂上的.學(xué)到的航天飛機的特點(diǎn)，結合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達到目標3）
六、總結
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家根據我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號又成功實(shí)現了我們中國人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習，將來(lái)也為祖國的航天事業(yè)貢獻力量。
《航天飛機》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )寫(xiě)田字格內九個(gè)生字。
3、了解航天飛機的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點(diǎn)，寫(xiě)一段航天飛機的自我介紹。
教學(xué)用具：
多媒體
一、導入新課
1、激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過(guò)飛機，坐過(guò)飛機嗎科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀八十年代，人類(lèi)終于造出了航天飛機。
2、幻燈出示航天飛機，了解相關(guān)知識。
3、有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過(guò)程。他呀，有好多好多的疑問(wèn)解不開(kāi)，要去請教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19、航天飛機》，也跟著(zhù)他一起了解一下航天飛機。齊讀課題
4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標上自然段的序號，標出生字詞并注音。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語(yǔ)
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話(huà)
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(cháng)的聲音，這樣的.聲音叫~
�。�3）讀好這句話(huà)。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話(huà)
出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思
�。�3）讀好這句話(huà)。
�。�4）連起來(lái)集體讀好兩句話(huà)。
�。�5）由這兩句話(huà)你讀懂了什么（大，快，外形，板書(shū)龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話(huà)
出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊
�。�3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎
四、精讀第三自然段
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢找到這一段，自由讀。
2、智慧老人說(shuō)了幾段話(huà)請學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話(huà)。
4、第一段話(huà)介紹了航天飛機的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。
5、讀好“他比你飛得更高更快�！保ò鍟�(shū)“更高更快”）
6、高表現在哪里用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗兩萬(wàn)米的高度。
7、快表現在哪里還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長(cháng)，航天飛機所花時(shí)間之短。
�。|西直線(xiàn)距離大約4000多公里，汽車(chē)大約50多個(gè)小時(shí)，火車(chē)30多個(gè)小時(shí)）
8、指名讀第一段話(huà)。
9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話(huà)。
10第二段話(huà)介紹了航天飛機的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現在哪用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。
12、出示衛星回收的圖片，用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內容。
13、指名朗讀第二段話(huà)。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書(shū)寫(xiě)生字詞
1、出示九個(gè)生字。
2、注意上下結構的字的寫(xiě)法。
指導“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習。
反思：
《航天飛機》這篇課文是一篇科學(xué)性很強的文章，雖然以童話(huà)故事的形式出現，但是仍然難免學(xué)生會(huì )覺(jué)得課文乏味無(wú)趣。
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
2、根據教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎上重點(diǎn)是指導學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對第三自然段要利用畫(huà)表格或者對比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機的長(cháng)處，理出航天飛機的課文線(xiàn)索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結合自己搜集到的資料來(lái)補充。
《航天飛機》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．通過(guò)二、三段的學(xué)習，體會(huì )銀色飛機兩次遇到航天飛機的心情變化，從而了解航天飛機的特點(diǎn)和作用。初步培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2．能照樣子用“為……而……”說(shuō)話(huà)。
3．有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
教學(xué)準備：課件圖片、詞句等
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖描述，復習引入
1．（出示航天飛機圖片）師述：一架銀色飛機在離地面30千米的高空盤(pán)旋著(zhù)，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，可惜他沒(méi)有這樣的'本領(lǐng)，只得對空長(cháng)嘆。
2．出示句式說(shuō)話(huà)：航天飛機為（ ）而嘆息。
二．指導閱讀第一次見(jiàn)面部分
1．師述：值得慶幸的是銀色飛機結識并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機。
2．展示圖片資料，認識航天飛機
3．請大家讀讀銀色飛機與航天飛機第一次見(jiàn)面的段落，找出銀色飛機心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì )產(chǎn)生這些心情變化。
4．小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔憂(yōu) 惋惜
5．深究原因，朗讀體會(huì )
�。�1）、銀色飛機為什么而高興？那是怎樣的一個(gè)新朋友？（.樣子雄壯威武 飛行速度快）a.出示圖句，讀出雄壯威武
b.再讀課文，從哪兒體會(huì )到飛行速度快？找出有關(guān)詞句(猛躥上來(lái) 忙不迭 呼的一聲 一掠而過(guò) 每小時(shí)怕有2萬(wàn)多千米吧) 朗讀并體會(huì )飛行速度快
�。�2）銀色飛機為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣
�。�3）為什么又擔憂(yōu)、惋惜起來(lái)了呢？朗讀并體會(huì )。
6．了解航天飛機的作用
�。�1）師述：然而，銀色飛機猜錯了，剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機。那么，航天飛機有哪些作用呢？請大家讀第6自然段并找找
�。�2）交流出示航天飛機的三點(diǎn)作用：能把人造衛星送上軌道。
能帶著(zhù)儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗。
能把病人送到空間醫院治療，并把他們接回地球。
師說(shuō)明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話(huà)，有部分內容是科學(xué)幻想。不過(guò)在不久的將來(lái)一定會(huì )實(shí)現。
三、指導閱讀第二次見(jiàn)面部分
1．引讀：只一會(huì )兒工夫，航天飛機又從空間醫院向著(zhù)地球飛行。當他飛到離地面二十幾千米的高空時(shí)，迎面又碰上了—— 朋友見(jiàn)面，——
2、此時(shí)，航天飛機的心情又是怎樣的呢？（驚喜）
�。�1）理解意思
�。�2）從哪兒看出驚喜？
�。�3）怎樣讀出驚喜心情？讀評
3、那么此時(shí)的航天飛機的話(huà)應讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀
4、讀到這里，你又知道了航天飛機的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）
出示航天飛機的三個(gè)特點(diǎn)：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著(zhù)三角翼，雄壯威武。
�。�2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬(wàn)多千米，能飛出大氣層。
�。�3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結說(shuō)話(huà)，體會(huì )寫(xiě)法
1、通過(guò)學(xué)習，我們已了解了航天飛機的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能用第一人稱(chēng)來(lái)自述一下（我是一架航天飛機……..）
2．作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的呢？
小結寫(xiě)法：作者把兩架飛機當作人來(lái)寫(xiě)，會(huì )說(shuō)話(huà)，有復雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話(huà)。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機的知識
4、結課：這節課我們通過(guò)學(xué)習，一起了解了有關(guān)航天飛機的知識，你們想乘著(zhù)航天飛機去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著(zhù)宇宙飛船去了太空，不久的將來(lái)，我國也能有航天飛機去太空了。只要我們從小努力學(xué)習，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(cháng)大了一定能實(shí)現自己美好的理想
《航天飛機》教學(xué)設計6
一、設計理念：
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運用語(yǔ)言，提高表達能力�；究蚣転椤靶侣剬虢沂菊n題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節寫(xiě)航天飛機的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓練范例，以此運用和表達。
教學(xué)內容
一、新聞導入，揭示課題
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國第一艘實(shí)驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著(zhù)陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗，是中華民族飛向太空歷史性的'跨越。
2、這節課，我們來(lái)認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書(shū)課題） 齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
要求：a、字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內容。 （允許不同說(shuō)法，抓住內容即可。）
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫(huà)句，練讀句子。）
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達。（出示學(xué)生導學(xué)結果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。）
a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫(huà)的句子。抓住“兩萬(wàn)米”“十萬(wàn)米”“四個(gè)多小時(shí)”等詞語(yǔ)讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________
b、“他能繞著(zhù)地球轉圈圈……帶到地面上來(lái)維修�！�
要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了�！�
要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì )內心的情緒變化與原因。）
四、自主表達，鞏固提高
1、導入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵延伸課外學(xué)習更多科學(xué)知識。（提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。）
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